物理集體備課怎么寫范文

物理集體備課怎么寫范文第一篇物理集體備課怎么寫范文第一篇本學(xué)期按照學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)高效課堂教學(xué)的要求，我們備課組的10名成員精誠合作，認(rèn)真搞好教學(xué)研究，做好命題工作和集體備課，充分發(fā)揮集體的力量，做到“三備”“五統(tǒng)一”，既保證教學(xué)工作中的基本要求，又尊重了個性化，每個老師都能根據(jù)各自的特點(diǎn)，對教材做了靈活多樣的處理，使每個老師都有不同的風(fēng)格，并且都得到了學(xué)生的肯定。在這個學(xué)期的教學(xué)工作中，我們備課組主要做了以下工作：

一、在每一章的開始，每一節(jié)和每一章的結(jié)束，都安排老師做專題的發(fā)言，就本章書新課標(biāo)的理解發(fā)表看法，備課組成員充分交流意見，統(tǒng)一思想，尤其注重對新課標(biāo)和原教學(xué)大綱的對比，做到每一章的教學(xué)在全局上的一個把握。

二、在日常教學(xué)中，我們備課組還經(jīng)常性的不定時對教學(xué)中的一些個人心得進(jìn)行溝通交流，尤其是對新課程標(biāo)準(zhǔn)的不同行為動詞的理解，以及在實(shí)際操作過程中遇到的不同情況，我們都能及時溝通并加以總結(jié)，如對教材中沒有專門提及的知識點(diǎn)但以往教材比較注重的內(nèi)容是否有必要作適當(dāng)?shù)囊?、如何課時緊張的情況下將這些涉及學(xué)生基本技能知識滲透到日常教學(xué)中這些問題，我們都作了及時的溝通和研討，加深了備課組對新高考的理解。

三、注重周練、日常練習(xí)和日常測試以及期中測試的導(dǎo)向作用。在一個學(xué)期的教學(xué)中，我們統(tǒng)一思想，做到作業(yè)分層，針對不同層次的學(xué)生，靈活布置不同要求的作業(yè)，做到精講精練，備課組的老師克服了班多、任務(wù)重等困難，每次作業(yè)都精心批改，在課時非常緊張的情況下，我們對每次的作業(yè)暴露的問題都及時加以評講，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以反饋；在測試方面，我們都堅持面對大多數(shù)學(xué)生，圍繞三個教學(xué)維度來命題，每次測試的平均分都能較好的控制在６５分左右，較好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的學(xué)習(xí)的興趣、動力。

回想這一個學(xué)期的新課程實(shí)施過程，備課組工作也有不足的地方，主要有以下幾點(diǎn)：

一、在日常教學(xué)過程中，由于時間和課時緊張，每位老師工作任務(wù)重，很難抽出時間針對少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及時加以反饋，表現(xiàn)在少數(shù)平時發(fā)的練習(xí)只能以印發(fā)答案的形式，靠學(xué)生自覺完成，平時僅用少量時間加以評講。

二、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面上，還值得進(jìn)一步提高，在這一個學(xué)期的教學(xué)中，舊教法、舊教學(xué)理念根深蒂固，要完全擺脫這些舊理念的束縛還要加大推進(jìn)教改力度。

三、備課組內(nèi)非常注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、把自主、合作、探究這條主線一直貫穿于整個學(xué)期，但課堂學(xué)習(xí)的組織形式上變化不多，受到時間、器材等諸多客觀及主觀因素的影響，如何把課堂探究學(xué)習(xí)組織得更合理、更緊湊，我們備課組還會在這方面下功夫。

回顧一個學(xué)期的工作，是我們組不斷總結(jié)提高的一個學(xué)期，基本上完成的學(xué)期初備課組制定的任務(wù)，也基本達(dá)到學(xué)校的要求，今后我們將不斷總結(jié)。

物理集體備課怎么寫范文第二篇今年高一備課組由6位教師組成，屬于老中青結(jié)合的備課組團(tuán)體。本學(xué)期我們高一物理組在學(xué)校教務(wù)處、教科室，高一年級段的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在備課組成員的共同努力下，充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作的精神，努力做好教學(xué)研究，積極共同探索實(shí)踐新的物理教學(xué)模式、教學(xué)理念，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，圓滿的完成了本學(xué)期的教育、教學(xué)工作任務(wù)。具體工作如下：

1、開學(xué)之初，全組教師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃，使得本學(xué)期的教學(xué)工作有序進(jìn)行并取得圓滿完成。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，熟悉新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。高中新課程已經(jīng)正式全面實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)以模塊為載體，注重實(shí)驗和知識的生成與應(yīng)用，在自然分材教學(xué)理念下，不管對老師還是對學(xué)生，困難與挑戰(zhàn)均很大，這就更要求我們老師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課。我們備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性文件，運(yùn)用“生本”理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主探究合作”的精神，使學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)展。

3、從實(shí)際出發(fā)降低教學(xué)難度。目的是為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣，本著讓學(xué)生聽懂學(xué)會的原則，適當(dāng)降低教學(xué)內(nèi)容的難度，并且在實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生聽不懂的就想辦法改變教學(xué)方法讓學(xué)生聽懂，例如學(xué)生不會受力分析，我們就多訓(xùn)練，在降低課堂難度的同時，我們也注意有選擇的選擇教輔資料。

4、備課組集體備課氛圍很好，備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法、學(xué)生常見問題等進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。

5、把握好教材的深度與難度，。特別注意做好高一起始年段學(xué)生初中與高中學(xué)習(xí)銜接工作，研究探討初高中學(xué)生生理、心理特征的變化，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們能盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實(shí)抓好物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量，努力提高教學(xué)的有效性，力爭提高教學(xué)效率。

6、作業(yè)的批改及試卷的評講：我們物理組盡量做到全收全改，注重講解，對試卷都是精心的選擇，注重知識點(diǎn)的突出及基礎(chǔ)的理解，甚至用手抄然后復(fù)印發(fā)給學(xué)生，這樣有目的的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所長，使整個年級的物理不在出現(xiàn)學(xué)生分?jǐn)?shù)普遍偏低的情況。

當(dāng)然，由于高一物理組教師大部分教師都非常年輕且教學(xué)經(jīng)驗不足，也有或多或少的缺點(diǎn)，其中主要體現(xiàn)在備課組內(nèi)聽課評課活動太少。但相信今后的工作中在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們的幫助下，我們會更加成熟起來，擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作中的重任。

物理集體備課怎么寫范文第三篇江夏區(qū)初中歷史學(xué)科課時集體備課教案

江夏區(qū)初中歷史學(xué)科課時集體備課教案

備課思路：

第11課《英國資產(chǎn)階級革命》是第四單元“步入近代”中很重要的一課，在世界近代史上具有里程碑的地位。

1、本課的教學(xué)目標(biāo)的確定，從知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個方面分別確定為：知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展及封建王朝的專制統(tǒng)治；革命的經(jīng)過；《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實(shí)。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探究英國資產(chǎn)階級革命的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，通過對克倫威爾的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價歷史人物的能力。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到英國資產(chǎn)階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。

2、本課的教學(xué)重點(diǎn)是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。從原因上來看，應(yīng)該從當(dāng)時英國社會現(xiàn)象和社會矛盾的分析，概括出英國的封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因。蘇格蘭人民起義是英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火線，也就是直接原因。

3、本課的教學(xué)難點(diǎn)是英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。教學(xué)中，教師應(yīng)從英國資產(chǎn)階級革命的過程的講解，幫助學(xué)生認(rèn)識到英國資產(chǎn)階級革命并不是一帆風(fēng)順的，歷經(jīng)多次的反復(fù)，最終才取得革命的成功。

4、教學(xué)方法采用區(qū)教研室歷史導(dǎo)-預(yù)-議-講-練五步教學(xué)法。首先對文藝復(fù)興和新航路開辟相關(guān)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，從文藝復(fù)興和新航路開辟對資本主義制度的產(chǎn)生的影響導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生對本課所講知識有個初步的了解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法。教師講解應(yīng)根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生預(yù)習(xí)情況有重點(diǎn)的講解，體現(xiàn)有針對性，不能平均使用力量，更不能面面俱到。師生共同探究是歷史導(dǎo)-預(yù)-議-講-練五步教學(xué)法中的重點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的精彩環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巧設(shè)問題，充分調(diào)動全體學(xué)生積極參與知識的形成過程，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題和概括總結(jié)歷史結(jié)論的能力。

5、練習(xí)是對學(xué)生所學(xué)知識掌握情況的一個檢查，練習(xí)的設(shè)計應(yīng)抓住重點(diǎn)，不能面面俱到，求多求全。教師要根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際精心選編，力求事半功倍。

物理集體備課怎么寫范文第四篇本備課小組這個學(xué)期展開了的工作如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，完善集體備課制度。為了發(fā)揮集體的力氣和聰明，我們盡量能夠細(xì)致備課，遇到一些難題時大家能一同討論，找到一種比較好的處置方法。各位任課教員再根據(jù)自己所教學(xué)生情況，恰當(dāng)增減，構(gòu)本錢人的教案。備課組活動做到三定、四備和五統(tǒng)一，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的懇求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一檢驗考試。由于運(yùn)用新教材備課組加強(qiáng)對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研討，以便盡快順應(yīng)新教材。備課組抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)理論中。備課組這一個學(xué)期以來，每周都定期召開備課組活動。大家坐在一同，認(rèn)真討論教學(xué)教法，分享前一段時間的教學(xué)體會，擬定后一段時間的教學(xué)進(jìn)度，對一些難點(diǎn)問題提出來，大家一同討論，找四處理問題的辦法。大家還在一同研討教材，理解教學(xué)大綱，使每一節(jié)課的教學(xué)目的明白，還討論一些比較好的教學(xué)方法，盡量使每一位同窗都有興味地去學(xué)習(xí)。細(xì)致布置如下:

二、積極做好資料、信息搜集工作。我們手頭上有關(guān)新教材的復(fù)習(xí)資料少，有關(guān)新高考的信息不多，所以留意到了搜集、積聚，用以或指導(dǎo)或補(bǔ)充我們的高二的學(xué)習(xí)。大家分工去搜集和查找資料，然后整理出一些練習(xí)再印發(fā)給學(xué)生去做。學(xué)生只需多做練習(xí)，成果才會有所進(jìn)步，才干取得教好的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)課題研討，進(jìn)步教員的教學(xué)水平。我們高二物理備課組，本學(xué)期展開新課程革新教學(xué)研討課題，課堂教學(xué)方式的構(gòu)建與理論，指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)才干的研討，進(jìn)一步完善研討內(nèi)容，做到分工明白，義務(wù)到人，保證研討質(zhì)量。進(jìn)步研討效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推行研討成果。為了新教材的素材資料，我們高二備課組在每檢驗一章學(xué)問后都及時把試題上傳到本年級的課件搜集文件夾中，每個科任教員每上完一節(jié)課要把運(yùn)用過的物理課件和物理圖片等有關(guān)的新教材素材，都及時上傳到本年級課件搜集文件夾內(nèi)自己設(shè)立的個人文件夾中。

四、落實(shí)教學(xué)工作制度。期中和期末分離教務(wù)處中止兩次教學(xué)工作檢查，檢查教員完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教員的課堂教學(xué)狀況，檢查教員備課、輔導(dǎo)及作業(yè)修正等情況，檢查教員教研工作情況等等。

五、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、修正、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成，推進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

六、公開課展開順利。這個學(xué)期，我們備課組認(rèn)真地布置上公開課的教員，并有序地中止公開課。對上公開課的教員要事前寫好教學(xué)計劃，中止說課，然后把教案打印出來。備課組認(rèn)真組織教員去聽課，聽完課后大家能在一同討論這節(jié)課的優(yōu)缺陷，在自己學(xué)到一些好的教學(xué)方法的同時，也讓授課教員能及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。

物理集體備課怎么寫范文第五篇本學(xué)期以來，初二物理備課組3位教師立足崗位，團(tuán)結(jié)合作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿完成了各項教學(xué)任務(wù)。

回顧本學(xué)期的物理教學(xué)，主要表現(xiàn)如下：

1、一認(rèn)真做好集體備課工作。

本學(xué)期，我們初二物理備課組按學(xué)校的統(tǒng)一要求，堅持集體備課，每堂課都統(tǒng)一教案、統(tǒng)一例題、統(tǒng)一進(jìn)度，并堅持二次備課。課后，不斷反思，幾乎每節(jié)課都要給自己找上兩三點(diǎn)不足。也存在一些不足，需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷完美。如，學(xué)生存在差異，班級之間存在差異，所以各班的物理課也有不同的重點(diǎn)，這也就是進(jìn)行二次備課所要解決的問題。為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅持了每周一次的備課學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課改的精神，以新的教育思想和課程理念實(shí)施，適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。

2、充分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功。

充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習(xí)一年物理的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合實(shí)驗精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在檢測過程中掌握、消化所學(xué)知識，力爭精精心心設(shè)計好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在探究新課過程中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題，習(xí)題也要由淺入深，循序漸進(jìn)，講究梯度。在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。同時我們還我們堅持聽本組老師的課，本教研組其他老師的課，并有聽課之后認(rèn)真評課，提出自己的見解，充分體現(xiàn)集體的智慧，集多人的長處。

3、加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗啟發(fā)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗外，還利用多媒體教學(xué)手段開展物理實(shí)驗的教學(xué)。

4、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)。

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)生，鼓勵后進(jìn)生。一學(xué)期以來，注意分層指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，每日一題培養(yǎng)好尖子生的解題能力，還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上來，讓后進(jìn)生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來，好幾個同學(xué)都在最后有了明顯提高，很好的控制了低分率，這也是取得較大進(jìn)步的關(guān)鍵。同時還加強(qiáng)輔導(dǎo)，收到了實(shí)效。在教學(xué)過程中，我們還能堅持培優(yōu)與輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生并頭進(jìn)行。我們的立足點(diǎn)是明年的初二物理的基礎(chǔ)與初三的中考，從前幾個學(xué)月考試的情況來看，也有一定實(shí)效。

5、改進(jìn)方向：

（1）要繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的提高。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)教育先進(jìn)教法，學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)設(shè)備的操作方法，參加有關(guān)教研活動。在研究過程中，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。

物理集體備課怎么寫范文第六篇令人難忘的2008年已經(jīng)離我們而去，09年的中考腳步悄悄走來。在剛剛結(jié)束的期末考試暨全區(qū)第一次模擬考試中傳來喜訊，我校九年級物理考試均分和合格率居全區(qū)第7名，公辦學(xué)校里排名第二。還記得在八年級時第一次全區(qū)統(tǒng)一組織的期中調(diào)研考試中，物理學(xué)科的合格率排全區(qū)17名，綜合排名第20名。成績的取得浸透了備課組的三位教師辛勤的汗水，也是秉承了物理組一慣的團(tuán)結(jié)協(xié)作、夯實(shí)基礎(chǔ)、精講多練、反饋快速和關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)良作風(fēng)。在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)推進(jìn)課改，注重課堂有效，加強(qiáng)教育科研取得的成績。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，同時為今年中考奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)期物理備課組工作進(jìn)行總結(jié)。

一、團(tuán)結(jié)就是力量。

九年級三位教師肩負(fù)著畢業(yè)年級的物理教學(xué)的重任，還跨學(xué)科、跨年級的任教科學(xué)課程。但我們?nèi)唤處煶嗣恐艿膫湔n活動外，一有時間就在一起認(rèn)真研究教學(xué)、研究學(xué)生、研究練習(xí)，主動向其它教師自己的教學(xué)體會，討論解決的辦法。保證每周都統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案，堅持進(jìn)行習(xí)題的分析，大家都主動承擔(dān)出練習(xí)的任務(wù)，特別是張麗霞老師還有繁忙的行政工作，但仍然擠出時間出了一套很好的基礎(chǔ)練習(xí)，保證了期末復(fù)習(xí)的有效性。同事之間融洽的關(guān)系，也使得日常教研真正起到了作用。由于集中了集體的智慧，使得課堂教學(xué)更有針對性，沒有浪費(fèi)時間，物理成績也體現(xiàn)了“合力”的效果。

二、敬業(yè)就是保證。

教師的工作歸根到底還是要靠“個體”的勞動來完成，那么教師個人的能力及態(tài)度十分重要。組內(nèi)的每位同志都是非常敬業(yè)的，認(rèn)真?zhèn)湔n、能做到及時批改作業(yè)，及時復(fù)批，不放棄每一位學(xué)生。為了能讓學(xué)生重視但是在這樣的前提條件下，我們?nèi)匀荒軌?/p>

三、科研就是最合適的題目，既優(yōu)化了教學(xué)，又減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

這樣做確實(shí)比較累，但我們覺得值得，因為我們有決心要再創(chuàng)啟良物理的輝煌，將初三物理教學(xué)成績努力提高。經(jīng)過整整一學(xué)期的不懈努力，初三年級的物理成績較穩(wěn)定。在期中的全區(qū)統(tǒng)考中，我們名次較以前有所提升。

臨近期末考試，又是第一次模擬考。面對短暫的復(fù)習(xí)時間和學(xué)生不再熟悉的八年級物理，我們備課組又發(fā)揮了集體的智慧與力量，找題、打字分工合作。針對中考應(yīng)用題范圍，重新設(shè)計新的每日一練。每天利用課堂或午自習(xí)時間，當(dāng)堂完成當(dāng)堂批閱，不但鞏固了知識，也提高了學(xué)生的解題效率。在期末考試中，計算題的得分情況讓我們比較滿意，在區(qū)里排了第十名，可見，我們的心血沒白費(fèi)。相對于我?，F(xiàn)在的學(xué)生，我們備課組堅定“沒有教不好的學(xué)生”的信念，珍惜這來之不易的成績，繼續(xù)努力奮斗。每一分成績的提高，每一個后進(jìn)生的進(jìn)步，都凝聚著我們老師的心血。

面對越來越差的生源，在今后的教學(xué)中，我們將更加任重而道遠(yuǎn)。但我們相信，只要我們團(tuán)結(jié)一致共同努力，再大的困難都能過去。因為我們是一個團(tuán)結(jié)、和諧的家庭、積極向上的集體。只要我們認(rèn)真對待、積極付出，相信明天會更好！

物理集體備課怎么寫范文第七篇初中物理集體備課總結(jié)

物理備課組的工作總結(jié)分為三點(diǎn)：①團(tuán)結(jié)合作;②加強(qiáng)集體備課，提高效率;③注意總結(jié)和及時調(diào)整。

一、合作共贏

多年以前，政治學(xué)習(xí)時，校長曾經(jīng)說過這樣一句話：“我們的初中物理組雖然沒有名教師，但是三個臭皮匠能夠頂上甚至超過諸葛亮。”言外之意，是我們初中物理組的全體老師能夠精誠合作，以集體的力量打敗強(qiáng)大的對手，這種團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍我們一直保留至今。

二、加強(qiáng)集體備課，提高效率

個人的智慧是有限的，而集體的力量是無窮的。備課組活動時的討論讓我們每個組員都能夠彼此取長補(bǔ)短，并總結(jié)出行之有效的教學(xué)方案。在《活頁作業(yè)》和《講學(xué)稿》的試題選擇上不斷修改。選擇出適合我校學(xué)生實(shí)際情況的試題。并且通過大家的討論，我們確定了這樣一條思路，試題選擇和考察。①新課練習(xí)，即平時每節(jié)課的自編練習(xí);②復(fù)習(xí)練習(xí)，復(fù)習(xí)時使用，題目主要選自07~08年中考試題;③單元測驗和月考，題目大多選自前兩項，這個選擇的分值比例最初高達(dá)90%，隨著時間的延伸，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力逐漸提高，這個比例逐漸下降：本次月考已經(jīng)降至不足70%。

初三下學(xué)期的兩次統(tǒng)測結(jié)果說明，我們的做法是對的。請保留此標(biāo)記認(rèn)真聽，課后要復(fù)習(xí)已做過的題目，因為它會再次出現(xiàn)。這樣一來課堂效率得以提高。

三、注意總結(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略

這學(xué)期，在學(xué)校的統(tǒng)一組織和安排下，備課組開始全面使用講學(xué)稿，目前我們采用一人主編，其他老師審核的方式。經(jīng)過一個多月的使用和月考檢驗，大家感受如下：

(一)優(yōu)點(diǎn)

1、提前發(fā)放，可以培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，以前沒有動力，促進(jìn)他們預(yù)習(xí)，但現(xiàn)在的預(yù)習(xí)作業(yè)可以迫使他們預(yù)習(xí)。

2、獲知學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)習(xí)能力，以便隨時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)節(jié)奏。

3、大大節(jié)約了筆記時間，提高了聽課效率。以前就發(fā)現(xiàn)很多女生很認(rèn)真，記筆記得一絲不茍，但是一心不能二用，這往往是以漏聽老師所講內(nèi)容為代價。現(xiàn)在有了講學(xué)稿，只須在重要的關(guān)鍵字處定下讓他們填寫，這樣大大提高了課堂利用效率。

(二)不足和應(yīng)對措施

初二下物理開始大量出現(xiàn)計算題。在前一個目的講學(xué)稿編制中忽略了專門的“復(fù)習(xí)課”環(huán)節(jié)。這樣雖然花了大力氣講解題目，甚至其中還有一些是重復(fù)的，但效果并不理想。月考中，計算題失分較多，針對這個問題，我們備課組即時討論采取應(yīng)對措施。期中復(fù)習(xí)階段,編制專門的“復(fù)習(xí)課講學(xué)稿”，力爭在講學(xué)稿中體現(xiàn)一題多變的思路以培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力，爭取做到以不變應(yīng)多變。

以上是初中物理備課組一個多學(xué)期以來的經(jīng)驗小結(jié)，其中有不足之處請大家指正。

初中物理集體備課總結(jié)

張維一中

李國安

物理集體備課怎么寫范文第八篇這一學(xué)期，我們在去年工作的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。在這一學(xué)期中，我們保質(zhì)保量地完成了學(xué)校制定的各項工作，達(dá)到了學(xué)期初制訂的目標(biāo)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、以師德教育為前提，進(jìn)一步理解新課程教學(xué)理念。我們認(rèn)為以德為范，所有的責(zé)任心，工作積極性都是以師德的規(guī)范性為前提的，只有把每個學(xué)生當(dāng)成我們自己的孩子，既嚴(yán)格要求，又不失愛心，才能真正做好教師工作，使學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)。

2、做好縣教研室、學(xué)校教導(dǎo)室布置的教學(xué)常規(guī)工作。每位老師盡可能的多聽課，并積極做好課后的評課工作。以彌補(bǔ)以往這方面工作的不足。

3、加強(qiáng)教研組和以及周邊學(xué)校的聯(lián)系。積極參加教研室組織的各項教研活動，加強(qiáng)與其它學(xué)校同行聯(lián)絡(luò)。在活動中定目標(biāo)、找方向、求發(fā)展。主動和周邊學(xué)校的教研組聯(lián)系，虛心真誠向同行請教，在聯(lián)系中多學(xué)習(xí)、獲信息、勤思考。

4、注意學(xué)生知識的檢查和反饋，重視學(xué)生學(xué)習(xí)行為和作業(yè)規(guī)范的養(yǎng)成。這就要求我們在上課時，不但要嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，在作業(yè)的批改過程中，要按照中考批卷中的要求，從嚴(yán)把關(guān)，細(xì)化評分規(guī)則，做好平時工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使學(xué)生能適應(yīng)中考的批改要求。

5、認(rèn)真抓好集體備課。

（1）在集體備課中進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，以滿足新課程要求。

（2）在集體備課中充分考慮情感目標(biāo)、知識目標(biāo)和技能目標(biāo)，使學(xué)生能更加全面的發(fā)展。

（3）百家爭鳴，百花齊放，追求以多種形色的教學(xué)方式來完成教學(xué)目標(biāo)，做到教無定法而教學(xué)有法。

（5）進(jìn)一步分析中考試卷，以把握方向。以把握具體的細(xì)節(jié)。

6、教師是教學(xué)的具體實(shí)施者，全面提高教師的教學(xué)、教育、尤其是教科研的能力，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我們備課組在教導(dǎo)處組織的學(xué)校課題組領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)做好相應(yīng)的工作，并積極撰寫論文。

物理集體備課怎么寫范文第九篇物理集體備課方案

新課標(biāo)對我們的備課提出了新的，更高的要求，備課組要加強(qiáng)對教材、教學(xué)法、學(xué)法及練習(xí)的研究，形成一套完善的教案系統(tǒng)。同時要提高集備的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

一、備學(xué)生學(xué)情。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，只有處于主動積極狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律,產(chǎn)生探物理世界的興趣,理解所學(xué)的物理知識。

教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法。教師要根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求。

二、備實(shí)驗

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗,能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識,觀察和實(shí)驗,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗?zāi)芰?實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗。

三、備物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理慨念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)彖,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗中形成物理慨念,學(xué)習(xí)物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的,因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

四、備物理知識的應(yīng)用

在教學(xué)中要注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)物理知識,知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,并在不斷了解物理知識的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。

五、注重德育滲透

物理教學(xué)必須結(jié)合有關(guān)內(nèi)客對學(xué)生進(jìn)行思想教育。物理教學(xué)中的思想教育,主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進(jìn)行辯證唯物主義教育,就是用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法來述物理知識,同時培養(yǎng)學(xué)生探究、求實(shí)的科學(xué)精神,使學(xué)生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育進(jìn)行愛國主義教育培養(yǎng)民族自豪感、社會責(zé)任感和對社會主義祖國的熱愛,樹立為祖國和家鄉(xiāng)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的志向。

物理知識的理解和應(yīng)用是需要動腦、動手,并克服一定困難才能達(dá)到的。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生克服困難,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。

物理集體備課怎么寫范文第十篇九年級物理教師集體備課教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

．知道研究電流跟電壓關(guān)系的實(shí)驗方法和實(shí)驗電路圖。

2．知道研究電流跟電阻關(guān)系的實(shí)驗方法和實(shí)驗電路圖。

3．在R一定，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

4．在U一定，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。

5.掌握歐姆定律，能熟練地運(yùn)用歐姆定律計算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡單問題。

6.培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。

二、過程與方法

．通過參與科學(xué)研究活動，并了解科學(xué)研究的基本方法，能對電流、電阻、電壓的關(guān)系進(jìn)行猜想與假設(shè)，并設(shè)計出實(shí)驗方案，對獲得的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理，得出歐姆定律。

2．體驗探究過程，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗動手能力和協(xié)作能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

建立電壓的初步概念;通過實(shí)驗觀察理解電壓的作用.

教學(xué)難點(diǎn)

電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù).

教學(xué)方法

實(shí)驗法、觀察法.

教具準(zhǔn)備

干電池若干、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒.

教學(xué)過程

一、引入新課

［師］通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本了解了電流、電壓、電阻的概念，并學(xué)會了電流表和電壓表的使用.今天請同學(xué)們先看老師的這組實(shí)驗.

［演示］小燈泡和電池、開關(guān)組成串聯(lián)電路.

演示一：一節(jié)干電池和小燈泡串聯(lián)發(fā)光.

演示二：兩節(jié)干電池和小燈泡串聯(lián)發(fā)光.

演示三：兩節(jié)干電池和的小燈泡串聯(lián)發(fā)光.

同學(xué)們仔細(xì)觀察三次演示小燈泡的發(fā)光情況.

［師］通過觀察實(shí)驗，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能告訴大家什么？你還想知道些什么呢？

［生］一個燈泡，兩節(jié)電池比一節(jié)電池時亮，說明燈（電阻）不變，電壓大時，電流也大.

［生］同樣的兩節(jié)電池，的燈比的燈亮.電壓不變時，電阻大的電流小，電阻小的電流大.

［生］能不能知道電流、電阻、電壓之間數(shù)量上的關(guān)系呢？

二、進(jìn)行新課

［師］根據(jù)同學(xué)們對電阻、電壓、電流的學(xué)習(xí)，你可以大膽地猜測一下它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么？

［生］電壓越大，電流越大.

［生］電阻越大，電流越小.

［生］也許其中的兩個相除或相乘會等于第三個.

［生］電壓不變時，電阻大，電流就小.電阻小，電流就大，可能電流乘以電阻能等于電壓.

［生］同一個電燈泡，電壓大時，電流就大，也可能電壓除以電流等于電阻.

［生］…

［師］同學(xué)們能有根據(jù)地推測、猜想非常好，你已經(jīng)在科學(xué)研究的道路上邁出了正確的一步.接下來，同學(xué)們可以選擇面前的儀器設(shè)備，想辦法檢驗?zāi)愕牟孪胧欠裾_.

［探究］電阻上的電流跟電壓的關(guān)系.

［師］我們要探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，必須要經(jīng)歷哪些過程呢？

［生］首先要設(shè)計實(shí)驗，然后進(jìn)行實(shí)驗和收集證據(jù)，再對實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證，得出一般的結(jié)論，最后進(jìn)行評估和交流.

［師］大家還記得電流表和電壓表的使用規(guī)則嗎？

［生］電流表串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在電路中.并且都讓電流從“正”接線柱流入，從“負(fù)”接線柱流出.

［師］電路中同時使用電流表和電壓表，會使用嗎？

［生］（同學(xué)討論后）仍然是電流表串聯(lián)在電路中，測誰的電壓，就將電壓表并聯(lián)在誰的兩端.

［師］同學(xué)們沒有問題的話，可以開始實(shí)驗.

要求探究過程中首先設(shè)計好實(shí)驗.實(shí)驗過程中記錄實(shí)驗步驟；如實(shí)填寫實(shí)驗數(shù)據(jù)；對自己的實(shí)驗進(jìn)行認(rèn)真的分析、論證，客觀評估自己的實(shí)驗過程及結(jié)果；寫出完整的探究報告，并和其他組的同學(xué)交流.

（同學(xué)們操作，教師巡視指導(dǎo)）

選擇2~3組同學(xué)利用投影展示自己的探究報告，并逐一講解自己的設(shè)計思想、實(shí)驗步驟，分析論證的結(jié)果，進(jìn)行自我評估，和大家進(jìn)行交流.

［投影］

第一組

探究報告

［題目］探究電阻、電壓、電流三者的關(guān)系

［猜想和假設(shè)］

.電流和電阻成反比.

2.電流和電壓成正比.

［設(shè)計實(shí)驗］

（一）設(shè)計思想

根據(jù)我們的猜測，現(xiàn)在已知道定值電阻的阻值是已知的且不改變，干電池的電壓值也是已知的，每節(jié).把定值電阻連入電路，用電流表測出電路中的電流值，用電壓表測出定值電阻兩端的電壓，就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系，換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)行多次測量，就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一般規(guī)律.

（二）實(shí)驗電路

根據(jù)實(shí)驗思想，畫出如下電路圖：

（三）實(shí)驗數(shù)據(jù)表格

實(shí)驗次數(shù)

電阻R（Ω）

電壓U（V）

電流I（A）

（四）實(shí)驗器材

根據(jù)實(shí)驗思想及所畫電路圖，選擇如下器材：

電池組、定值電阻（三個不同阻值）、電流表、電壓表、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干.

［進(jìn)行實(shí)驗］

步驟一：按設(shè)計好的電路圖正確連接實(shí)驗電路.

步驟二：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變，分別將5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻接入電路，合上開關(guān)，讀出電壓表和電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、三次數(shù)據(jù)表中.

步驟三：保持定值電阻不變，改變電池組電池節(jié)數(shù)（分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)），合上開關(guān)，分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入第四、五、六次測量數(shù)據(jù)表中.

［分析和論證］

分析由實(shí)驗得到的數(shù)據(jù)

.第一、二、三次測量中電壓基本不變，電流隨著接入電阻值的增大而減小，但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值，甚至有一次完全相同.

2.第四、五、六次測量中，電阻的阻值不變，隨著電池組節(jié)數(shù)的改變，電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加，但每次都很接近電池組的電壓.電流表的指示數(shù)也幾乎成倍地增大，并且和電壓增大的倍數(shù)相同.每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值.

綜合以上分析結(jié)果，可以得到結(jié)論，我們的猜測是正確的.電流I，電阻R，電壓U的關(guān)系是：電阻越大，電流越??；電壓越大，電流越大.

［評估］

從實(shí)驗的過程和結(jié)果看，盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合，但基本能反映規(guī)律，所以測得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是可靠的.

實(shí)驗過程中不太完美的是：

操作過程中讀完數(shù)做記錄時沒有及時打開開關(guān)，可能會浪費(fèi)電；在更換變阻器和電池組電池時，也沒有打開開關(guān)，這也是不允許的.

［疑問］

測量過程中，電壓表每次測量的值和電池組電壓值幾乎相同，是否可以不用電壓表測量，直接由電源電壓讀出來?

［師］對同學(xué)的表現(xiàn)給予充分肯定，引導(dǎo)同學(xué)們對探究過程及問題進(jìn)行積極交流.

［生］我們設(shè)計的電路是這樣的（用投影展示），也能得出和他們相同的結(jié)果.

［生］我認(rèn)為我們組設(shè)計的電路比他們的更好一些.（投影展示）

引起學(xué)生爭論.

［生］我認(rèn)為前面的那兩種設(shè)計合理，可以不用電壓表，直接由電池電壓就能知道電阻兩端的電壓，省事.

［師］認(rèn)為自己設(shè)計的更好的這組同學(xué)能不能說說你們的設(shè)計為什么好，好在哪里？老師怎么看見前兩組同學(xué)還比你們少用了器材，不好嗎？

［生］前面兩組雖然少用了器材，但操作起來麻煩.每測一組數(shù)據(jù)，就得改變一次電源，就要重新連接一次電路，很容易出錯.我們這樣的連接雖然增加了一個滑動變阻器，多用了器材，但不用改變電源，利用滑動變阻器就可以方便地改變電阻兩端的電壓，還能提高測量效率.

［師］同學(xué)們認(rèn)為他分析的有道理嗎？誰還有補(bǔ)充？

［生］連接滑動變阻器時要用“一上、一下”兩個接線柱，還要注意電流不能超過滑動變阻器允許的最大電流值.

［生］在實(shí)驗中還要注意電流表和電壓表的量程，選擇正確的接線柱，這樣讀出來的數(shù)才準(zhǔn)確.我們是用“試觸”的方法來選擇量程的.

［生］電流、電壓表的正負(fù)接線柱不能接反了，否則會損壞電表.

［生］我認(rèn)為也可以測出滑動變阻器的電壓.

［師］同學(xué)們認(rèn)為可以嗎？

［生］可以測滑動變阻器電壓.不過實(shí)驗探究的是定值電阻的電流和電壓的關(guān)系，測出滑動變阻器的電壓后，還得根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律求出定值電阻的電壓.這樣的話，電源電壓必須先知道.

［生］我還有一個問題，實(shí)驗時電壓表是必須并聯(lián)在電阻兩端，電流表一定要串聯(lián)在電路中.但是有的是先用電流表和電阻串聯(lián)，電壓表接在電阻和電流表兩端，有的是電壓表先并聯(lián)在電阻兩端，電流表再串聯(lián).（教師可讓學(xué)生畫圖說明）這樣測出的結(jié)果沒有差別嗎？

［師］這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì).對于這樣的問題同學(xué)們可以先大膽猜測，在下節(jié)內(nèi)容的探究實(shí)驗中驗證你的猜測.

［師］大家還有什么問題嗎？有沒有同學(xué)注意過自己的測量方法和其他組同學(xué)的完全一樣嗎？

［生］（同學(xué)們經(jīng)過相互交流）有的組先固定電壓測電流，比較電流和電阻關(guān)系；有的組先固定電阻，測電壓和電流，比較電流和電壓關(guān)系…

［師］在電流、電壓、電阻三個量中，我們先限制其中一個量不變，來討論余下兩個量的關(guān)系；然后再限制另一個量不變，研究剩下兩個量的關(guān)系，這就叫“控制變量”法.在以后的探究活動中即使遇到更多的物理量，同學(xué)們也可以嘗試用控制變量法來研究.這樣處理可以把一個多因素的問題轉(zhuǎn)變成一個單因素的問題來研究，可以為我們研究問題帶來許多的方便.

課后，同學(xué)們可以進(jìn)行更充分的探討、交流，互相取長補(bǔ)短，完善自己的探究報告.

五、例題講解

例1、

現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880kΩ，氖管的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可以不計，使用時流過人體的電流是多少？

例2、

實(shí)驗測得一個未知電阻兩端的電壓是，流過的電流是320mA，這個電阻的阻值是多少？

三、小結(jié)

四、作業(yè)

物理集體備課怎么寫范文第十一篇初中化學(xué)集體備課教案設(shè)計

專題一化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界第一單元豐富多彩的化學(xué)世界【課標(biāo)內(nèi)容】

1.知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學(xué)；了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系；認(rèn)識化學(xué)變化的本質(zhì)。2.認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計算，體會定量研究的方法和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。

3．認(rèn)識并欣賞化學(xué)科學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會發(fā)展的重要作用。

4．能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類。嘗試按不同的方法對物質(zhì)進(jìn)行分類。

5．知道膠體是一種常見的分散系。

6．知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離。

7．正確認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問題。贊賞化學(xué)科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題。初步樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想?！菊n標(biāo)解讀】

從不同角度研究物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化，是化學(xué)家研究物質(zhì)及其變化的重要內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生了解研究化學(xué)物質(zhì)的一般方法，又可以讓學(xué)生從分子層次上對化學(xué)物質(zhì)有一個大致的了解。

本單元教材以“物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化”、“物質(zhì)的量”、“物質(zhì)的聚集狀態(tài)”、“物質(zhì)的分散系”等化學(xué)物質(zhì)的一般屬性為主線進(jìn)行編寫的。物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化實(shí)質(zhì)是分子等微觀粒子的變化；物質(zhì)的量是將微觀粒子與宏觀質(zhì)量相聯(lián)系的基本物理量，幫助實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中的定量研究；物質(zhì)聚集狀態(tài)的變化實(shí)質(zhì)是分子等微觀粒子間相互作用的變化和分子間距離的變化，同時很自然地引出了“氣體摩爾體積”的基本概念；物質(zhì)的分散系也涉及分子等微觀粒子。所以本單元內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是在引導(dǎo)學(xué)生以化學(xué)的眼光、從微觀的角度去認(rèn)識豐

1富多彩的物質(zhì)世界，使學(xué)生認(rèn)識到宏觀和微觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一。

這樣編寫一方面可以與初中化學(xué)進(jìn)行合理銜接，另一方面又為高中化學(xué)后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的基礎(chǔ)知識。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握了一些化學(xué)反應(yīng)，知道化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型和物質(zhì)轉(zhuǎn)化的一些實(shí)例，但初中化學(xué)中沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究有關(guān)酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，沒有對這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化反應(yīng)進(jìn)行整理總結(jié)。本單元中關(guān)于物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化內(nèi)容正好可對初中化學(xué)中學(xué)習(xí)過的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和歸納，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购吞岣?，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)。還可以為后階段學(xué)習(xí)鈉、鎂、氯、氮和硫等元素化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化規(guī)律打下必要基礎(chǔ)。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過氣體物質(zhì)、固體沉淀、溶液、濁液等具體實(shí)例，本單元中有關(guān)“物質(zhì)的聚集狀態(tài)”、“物質(zhì)的分散系”等內(nèi)容就是在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度理解化學(xué)物質(zhì)的存在狀態(tài)，在原有基礎(chǔ)上提升對化學(xué)物質(zhì)的認(rèn)識，同時為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備重要的基礎(chǔ)。

從化學(xué)學(xué)科的知識體系來看，物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、膠體等都是非常重要的基本概念，被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、科學(xué)研究中，是學(xué)生提高自身科學(xué)素質(zhì)所必需的基礎(chǔ)知識；物質(zhì)的類別、轉(zhuǎn)化關(guān)系、聚集狀態(tài)等是物質(zhì)的基本屬性，將這些知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和有序的整理，可以幫助學(xué)生構(gòu)建起了解化學(xué)學(xué)科、學(xué)習(xí)研究物質(zhì)所必須具備的知識基礎(chǔ)。它們出現(xiàn)在第一專題的第一單元中，凸顯了其在化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的重要性和對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定的基礎(chǔ)性。

從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等教學(xué)目標(biāo)角度分析，本單元內(nèi)容和編排為教學(xué)留下了自主發(fā)揮的余地。另外，在教材的編寫中，還為教師開發(fā)利用其他教學(xué)資源留下通道，許多地方需要教師發(fā)揮能動性自主開發(fā)教學(xué)資源，根據(jù)不同教師的不同理解、不同經(jīng)歷，不同學(xué)校的實(shí)際情況，教師必須因地制宜地開發(fā)教學(xué)資源，在課堂教學(xué)中補(bǔ)充不同的實(shí)例、增加不同的實(shí)驗，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會從不同角度對常見物質(zhì)進(jìn)行分類。掌握化學(xué)物質(zhì)的分類方法，認(rèn)識比較和分類等科學(xué)方法對化學(xué)研究的作用。2.理解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。初步了解通過化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的重要意義。3.知道摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，初步學(xué)會物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量之間的簡單計算。

4.知道固、液、氣態(tài)物質(zhì)的一些特性。初步學(xué)會運(yùn)用氣體摩爾體積等概念進(jìn)行簡單的計算。

5.知道膠體是一種常見的分散系，了解膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用。6．能用物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系等概念解釋一些實(shí)際的問題。

7．從化合價升降的角度，初步認(rèn)識氧化還原反應(yīng)。8．知道電解質(zhì)和非電解質(zhì)，初步學(xué)會書寫離子方程式。

9．通過本單元的學(xué)習(xí)認(rèn)識并欣賞化學(xué)科學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會發(fā)展的重要作用。

【教學(xué)設(shè)計思想】

本單元“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”，引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)的眼光去認(rèn)識客觀世界中豐富多彩的物質(zhì)，就是要讓學(xué)生初步了解在人類發(fā)展的歷史過程中，化學(xué)學(xué)科已經(jīng)為改善人類的生活作出了重大的貢獻(xiàn)，并還將起著更大的作用。從而在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段就能讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中要注意把握知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面教學(xué)目標(biāo)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，力求達(dá)到最佳的整體效果?！菊n時安排】物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化

1課時物質(zhì)的量

2課時物質(zhì)的聚集狀態(tài)

1課時物質(zhì)的分散系

1課時【教學(xué)方法】

物理集體備課怎么寫范文第十二篇本學(xué)期我們備課組的工作目標(biāo)是共同進(jìn)步，你追我趕，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭中考創(chuàng)佳績。為此我們采取了一切可行的辦法，共同努力，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)學(xué)校的安排實(shí)行集體備課。發(fā)揮集體力量，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們備課組每周都抽出時間共同討論本周的重點(diǎn)、難點(diǎn)等等，然后再根據(jù)各個班實(shí)際情況，各個老師再進(jìn)行微調(diào)。每周一練，試卷共享，各個班統(tǒng)一時間進(jìn)行，然后統(tǒng)一進(jìn)行試卷分析，統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，及時的把握知識的缺陷，明確下一周教學(xué)微調(diào)方向。

二、互相交流，互相學(xué)習(xí)

我們年級兩位老師經(jīng)常在一起研究教法，不管是大家沒課的工作時間，還是工作外的休息時間，都能就一個問題展開討論。在教學(xué)中，我們每節(jié)課都要認(rèn)真的討論，找到我們認(rèn)為是最好的教法，才由一個老師執(zhí)筆寫下來，大家共同按照研究的成果去實(shí)踐。在教授過程中，對研討時沒能預(yù)料到的問題，又及時研究解決的辦法，既為還沒上課的老師提供了經(jīng)驗，免走了彎路，提高了課堂實(shí)效，又積累了經(jīng)驗，為后面此類課題的教學(xué)，提供了借鑒。由于集體備課的扎實(shí)、及時和善于落實(shí)，本學(xué)期我們的課堂效益有了較大幅度的提高，很少再抓課下時間去完成本該課上解決的問題?；ハ鄬W(xué)習(xí)課堂上怎樣操作，互相提出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尋找最佳的課堂操作模式。

三、把好過關(guān)測試，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我們備課組在完成學(xué)校布置的各項任務(wù)上也表現(xiàn)得積極主動。在作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織活動等多方面，我們都做到了盡心盡力。除此，我們還進(jìn)行每周一測，并及時批改、認(rèn)真分析，找出教學(xué)的不足和把握學(xué)生中知識的缺陷，從而明確和調(diào)整下階段的教學(xué)方向，這方面我們表現(xiàn)得都比較出色。我們會繼續(xù)努力，爭取做得更好。

四、做好培優(yōu)、補(bǔ)差工作

“培優(yōu)工作”如火如荼的開展。為了讓每個同學(xué)都獲得發(fā)展，尤其是基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，我們本學(xué)期備課組在百忙之中，決定抽出一個老師進(jìn)行培優(yōu)工作，使得這些學(xué)有專長的學(xué)生在物理方面走的更遠(yuǎn)。

本學(xué)期由于教材的難度增大，出現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)困難生，所以我們犧牲了休息時間，每周承擔(dān)2節(jié)補(bǔ)差課，由備課組兩位老師共同承擔(dān)，極大的解決了差生問題。

一個學(xué)期行將結(jié)束，備課組成員靜下心來認(rèn)真得總結(jié)應(yīng)該對下學(xué)期的工作具有指導(dǎo)意義，本學(xué)期也存在著學(xué)生成績分化現(xiàn)象進(jìn)一步加劇等一些缺點(diǎn)，針對以上，我們將保持優(yōu)良的工作風(fēng)氣，繼往開來，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，在物理課組和年級的大力支持下，更加團(tuán)結(jié)，精誠合作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭中考創(chuàng)佳績。

物理集體備課怎么寫范文第十三篇轉(zhuǎn)眼間，高一上學(xué)期工作就要結(jié)束了。在這一學(xué)年中，我們高一年級物理集體備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、高一年級組的工作計劃和學(xué)校教學(xué)科研工作計劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去;樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。現(xiàn)將這一學(xué)年工作回顧如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念

本學(xué)期中，我們高一備課組的全體教師，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式，學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理論，力求強(qiáng)大的理論物理備課組工作總結(jié)為指導(dǎo)，把新課改的理念應(yīng)用到教學(xué)工作中，進(jìn)行課堂有效教學(xué)，提高教學(xué)成績。

第一.全體學(xué)習(xí)，集中討論

在這學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給全體教師做了很多課堂有效教學(xué)的講座，我們每一位教師，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且回來后，利用教研活動時間，進(jìn)行討論。并且能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，力求提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第二.以理論為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

通過集體討論學(xué)習(xí)，在這學(xué)期，我們備課組的全體教師，在一起討論了并解決了很多問題。總結(jié)收益大的有：教師怎么樣指導(dǎo)，立足于課堂教學(xué)，克服“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)習(xí)慣方式?怎樣突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，以問題來引發(fā)學(xué)生的動機(jī)和行為?怎樣合理恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)?怎么樣合理設(shè)計課堂提問?怎樣處理導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系?通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)討論，很多教師都注意改變課堂不做無效提問，精心設(shè)計每一堂課，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，以新課改的理念指導(dǎo)，進(jìn)行有效教學(xué)。通過理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)。我們每一位高一物理教師，還自已大量閱讀教育書籍，切實(shí)改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，力求把每一項工作都做得更好。

二、積極進(jìn)行校本教研活動

為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)層次，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，學(xué)校開展了校本教研活動，我們高一物理組的全體教師，積極參與其中，并取得了較好的收益。

第一.每名教師都養(yǎng)成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

教學(xué)反思包括教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后。實(shí)際上我們也是針對教學(xué)觀念，教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行反思。通過反思、通過研究，我們每一位教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性，提升教學(xué)水平。

第二.教師之間進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助。

在開展校本教研的活動中，我們加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。我們通過組內(nèi)互相聽課，包括同一年級，取長補(bǔ)短;跨年級，學(xué)習(xí)經(jīng)驗;也組織聽其它學(xué)科的，取道于他們的新方法，新理念。然后通過教研活動時行討論。在開展教研活動中，大家互相查缺補(bǔ)漏，信息交換，經(jīng)驗共享，專題討論，使每個教師的專業(yè)水平在互補(bǔ)共生，互助合作中成長。

第三.進(jìn)行集體備課集體聽課集體并時行集體評價

集體備課、集體聽課和集體評價是我們這學(xué)期高一年級物理教研活動的主要方式之一。其長處在于，教師有了互相切磋教學(xué)問題的伙伴，教師之間可以分享備課資料和課堂教學(xué)技巧，可以共同分析教學(xué)情況，共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略，以加強(qiáng)教師對自我教學(xué)的關(guān)注和改進(jìn)，同時也可以學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)經(jīng)驗。

第四.積極開展新老教師結(jié)對子活動

本學(xué)期，我們積極響應(yīng)學(xué)校開展的青藍(lán)工程并參與其中。主要是指指教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師，指導(dǎo)新任教師或教學(xué)能力需要提升的教師，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。學(xué)校各類骨干教師要在同伴互助中通過“老帶青”、“結(jié)對子”等教師之間日常的互相合作形式發(fā)揮積極作用，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。通過老教師的公開課展示，新教師的匯報課等方式，促使新教師的教學(xué)水平得到了很大的提升，帶動了整個高一物理教學(xué)的發(fā)展。

三、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我們研究學(xué)生，因材施教。整體性提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)注每一個學(xué)生成長。在教學(xué)過程中，我們兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵尖子生，鼓勵后進(jìn)學(xué)生。在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教會他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。我們組的每一位教師，還特別注意尖子生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)變，經(jīng)常進(jìn)行個別談話，教師間也互相取經(jīng)，還經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時交換意見，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的提高。

四、嚴(yán)格自律，認(rèn)真求實(shí)

我們備課組的每一位老師，深知學(xué)高為師，身正為范，無論教哪一科，教師都應(yīng)該以自已獨(dú)特的人格魅力，去感染學(xué)生，使學(xué)生親其師，這樣才能信其道。我們在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改上一絲不茍，遵守學(xué)校各項紀(jì)律，任勞任怨，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，相互聽課，實(shí)事求是地作好每一個環(huán)節(jié)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，相互聽課，深入學(xué)生全方位輔導(dǎo)，苦干實(shí)干更應(yīng)巧干，尊重規(guī)律、講究方法，集體備課求實(shí)求效，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng)，深受學(xué)生的好評。

在過去的一學(xué)期中，雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)習(xí)自主性越來越差，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，如何進(jìn)行有效教學(xué)，這些都是我們一直要深思，要求索的地方。我們要為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的，相信我們就這樣團(tuán)結(jié)互助，扎實(shí)肯干，虛心學(xué)習(xí)，不斷探索，我們的物理教學(xué)工作的明天會更美好!

物理集體備課怎么寫范文第十四篇高三學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，反思我們的備課組工作，特別是是高三復(fù)習(xí)課教學(xué)工作，能使得今后的教學(xué)遺憾少一點(diǎn)、小一些，還是十分必要的?？偨Y(jié)讓我們能堅持已經(jīng)形成的比較成熟的教育教學(xué)方案，反思讓我們更加清醒地認(rèn)識存在的不足，并努力尋求相應(yīng)的解決方案。

我們復(fù)習(xí)的總體思路是：心中有考綱，復(fù)習(xí)有體系；從容有序，謹(jǐn)嚴(yán)規(guī)范。下面對備課組工作從四個方面做一下總結(jié)。

一、校本復(fù)習(xí)材料

1、補(bǔ)充題：高三物理復(fù)習(xí)中使用的補(bǔ)充題是我們校本復(fù)習(xí)材料的核心。這套補(bǔ)充題共分十四章，每章配有簡單的知識點(diǎn)回顧，題目從幾十道題到百余題不等，最大的特色就是適合我們高中的學(xué)生實(shí)際水平，并根據(jù)高考的思路不斷變化更新。這套補(bǔ)充題的受益者是高三的畢業(yè)生，貢獻(xiàn)者是教研組老一輩的教師，我們青年教師肩負(fù)著繼續(xù)傳承并不斷發(fā)展和完善的任務(wù)。

2、（會考）基礎(chǔ)練習(xí)：嚴(yán)格說，物理的高考復(fù)習(xí)是從學(xué)生畢業(yè)會考后開始的。我們備課組以會考為契機(jī)，利用一個月多一點(diǎn)的時間，完成了高中物理知識的基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)，同時加工整理，最終積累了一整套會考基礎(chǔ)練習(xí)資料，這套資料對學(xué)生提綱挈領(lǐng)掌握高中物理知識的脈絡(luò)起到了關(guān)鍵性作用。

3、單元測試：我們備課組做了一項開創(chuàng)性工作就是選編了一套各章的單元測試題。我校一直倡導(dǎo)對購買、征訂的復(fù)習(xí)資料要精心選用，為學(xué)生節(jié)省寶貴的復(fù)習(xí)時間；還有一些資料不適合全部印發(fā)學(xué)生，在這種情況下，我們備課組下決心選編了一套各章的單元測試題，最終成形。這套測試題目也會象補(bǔ)充題一樣，動態(tài)調(diào)整，相信也會成為有我校特色的校本復(fù)習(xí)材料之一。

4、周末專題：周末我們有7個分層教學(xué)班的復(fù)習(xí)任務(wù)，2個高水平的a班，4個中等水平的b班，一個基礎(chǔ)薄弱的c班。我們進(jìn)行的是專題復(fù)習(xí)內(nèi)容，先后進(jìn)行了牛頓運(yùn)動定律、能量和動量、電場和磁場、電路、電磁感應(yīng)等專題復(fù)習(xí)內(nèi)容。上學(xué)期、寒假和下學(xué)期，這三個階段，我們都是以專題形式對課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了有效補(bǔ)充，使學(xué)生對近年的高考典型問題到達(dá)“能下手，能完成”的程度。

5、一模后的專題：一模前我們已經(jīng)完成了涵蓋高考要求的各章節(jié)和實(shí)驗的全面復(fù)習(xí)。一模后到二模前有三周的復(fù)習(xí)時間，我們安排的是重組38套模擬試題的專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)對重點(diǎn)知識做出回顧和熟悉，同時也是最后一次提高解題能力，解難題能力上一個臺階的最后機(jī)會。

6、補(bǔ)遺和備忘錄、考前祝福：復(fù)習(xí)課基本進(jìn)行的是高考重點(diǎn)難點(diǎn)的知識，有些細(xì)碎的知識學(xué)生容易忽略和遺忘，所以我們在一模和高考前給學(xué)生印發(fā)了知識補(bǔ)遺和備忘錄。一模前發(fā)的是簡化的備忘錄，高考前是詳細(xì)的備忘錄，是兩個體系，不重復(fù)。高考前還借鑒海淀區(qū)教研中

心編寫的查漏補(bǔ)缺，選用一部分，再結(jié)合我們實(shí)際復(fù)習(xí)情況進(jìn)行改編和增刪。《考前的祝?！肥亲詈笠淮握n的內(nèi)容，實(shí)際上是學(xué)生最需要注意的一些囑咐，同時體現(xiàn)師生情感交流的一堂收尾課

這部分總結(jié)需要說明的是：我們使用的有二附中特色的校本復(fù)習(xí)材料是重點(diǎn)難點(diǎn)突出的，更是全面的。

二、研究

1、近年高考：備課組教師研究三年以來的高考試題（三年以前的我們已經(jīng)很熟悉了）。從中找出經(jīng)?？嫉闹R點(diǎn)、從沒考的知識：經(jīng)?？嫉闹R點(diǎn)再次考查的概率大，我們就提煉出模型，學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，典型題目多次刺激；從沒考過，但也是高考要求范圍內(nèi)的知識點(diǎn)我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內(nèi)容融入進(jìn)去。我們也仔細(xì)閱讀了前一年北京地區(qū)高考的《試題分析》，對各題的難度和區(qū)分度有大體了解，重視上面稱贊的絡(luò)，滲透科學(xué)思想方法，同時還應(yīng)研究高考題型發(fā)展，總結(jié)解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納，站在命題人的角度上揣摩其命題思想與目的；一節(jié)的復(fù)習(xí)課的好與差應(yīng)看：“學(xué)生的思維參與深度、廣度是多少？知識包含的容量有多大？”我們倡導(dǎo)：緊跟高考考綱，面向考場，限時訓(xùn)練，增強(qiáng)防錯能力，向40分鐘要效率的理念，反對無限制的擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間、無針對性題海訓(xùn)練。

2、物理組在長期的合作和互助中已經(jīng)形成了自己的團(tuán)隊精神——不計較得失、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心、形成合力。回顧過去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責(zé)，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，攜手同行，一如既往努力提高課堂教學(xué)的有效性,力爭使全體學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上，并加強(qiáng)資料建設(shè)形成自已的教學(xué)體系，為把江夏一中物理科打造成品牌學(xué)科而努力，繼續(xù)用這股合力建設(shè)好物理組這個小家，以學(xué)校為榮，與同伴共榮，揚(yáng)長避短，虛心好學(xué)，我們相信明天會更美好！為了江夏一中的夢奮力拼搏。

物理集體備課怎么寫范文第十五篇高二備課組成員（于明宇、萬育其、連娉娉、蘇東梅、藏晗）一學(xué)期來開展了一系列的教學(xué)工作，取得了較好的成績。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

為了提高了教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，創(chuàng)出物理教學(xué)工作的新成績,具體表現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)資料，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，真正確立"以人為本"的教育理念；教師在學(xué)習(xí)過程中注重文獻(xiàn)資料的收集工作，做到資源共享。

2、教師經(jīng)常閱讀物理專業(yè)雜志和相關(guān)的教育報刊，特別是關(guān)于實(shí)施新課程的有關(guān)教育教學(xué)文章，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有針對性地選學(xué)，汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)技能，這學(xué)期內(nèi)容較多較難，在光學(xué)部分講惠更斯原理時我們就把大學(xué)課本中的這部分內(nèi)容進(jìn)行行了重新學(xué)習(xí)。

二、執(zhí)行教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化階段考核

1、認(rèn)真落實(shí)了學(xué)校要求，堅持每周一至兩次集體備課制度，對上周工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，每位老師發(fā)表自己的見解和看法，發(fā)揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學(xué)模式。

2、堅持每周每人一次互聽課活動，我們聽萬老師的課更多一些。每節(jié)課后及時進(jìn)行評課活動，研究教學(xué)中的長處與不足，探討最佳的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高每位老師的教學(xué)水平。在六月份于明宇和蘇

冬梅老師分別承擔(dān)區(qū)級研究課，得到教研員和其他教師的好評。教師精心設(shè)計了課堂教學(xué)過程和教學(xué)方法，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)參與和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，并認(rèn)真規(guī)范地批閱作業(yè)，及時進(jìn)行防差輔差工作.

3、加強(qiáng)了實(shí)驗課的教學(xué)和探索，實(shí)驗課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要渠道，除了做好課本上的所有演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗外，還聯(lián)系日常生活，生產(chǎn)實(shí)際，注意了對課本實(shí)驗的研究和開發(fā)，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生更多直觀的印象，很好地培養(yǎng)學(xué)生了的動手實(shí)驗?zāi)芰陀脤?shí)驗解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。

三、積極參加教研,增強(qiáng)教研能力

全組老師在克服周三調(diào)課的困難下積極參加海淀教研，取得很大的收獲。并且積極參與物理教研組的“十二五”課題并先言獻(xiàn)策，藏晗、連娉娉老師是組內(nèi)比較有思想的，一年中有很多論文獲獎，課堂也很有特色。

四、組織好學(xué)生競賽和期末區(qū)統(tǒng)考復(fù)習(xí)工作

4月17日組織的高二化學(xué)競賽我校有3人獲一等獎，6人獲二等獎，9人獲三等獎的好成績，同學(xué)們對競賽的熱情還很高漲。期末復(fù)習(xí)主要針對選修3-2、3-4、3-5的復(fù)習(xí)，每位老師設(shè)計一章節(jié)的復(fù)習(xí)學(xué)案和作業(yè)，都把平時的易錯題、易混題精心挑選后編入學(xué)案或作業(yè)中，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)收獲更大些。

高二物理備課組每位成員都擁有很多的聰明才智，相信高三會有很好的成績！

物理集體備課怎么寫范文第十六篇專題學(xué)習(xí)

集體備課

模塊六集體備課（上）

“同課異構(gòu)”是對同一個教學(xué)內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的理解上課。不同的老師，所上課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格及采取的教學(xué)方法和策略也不同，這就構(gòu)成了相同內(nèi)容不同教學(xué)形式的課。這種授課模式對比性強(qiáng)，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為。下面就幾位教師就“動能和勢能”及“空氣的力量”兩課的教學(xué)設(shè)計分別進(jìn)行說課和剖析，共同感受不同的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法和手段、教學(xué)重難點(diǎn)的處理和對學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的影響等方面的教學(xué)特色，進(jìn)一步提高教師對新課程理念的理解與教學(xué)領(lǐng)悟的能力。

一、關(guān)于“動能和勢能”的課例剖析

關(guān)于“動能和勢能”的課例剖析，首先是兩位教師說課，然后請幾位教師評議，說課教師再修改，大家再評議。一是為廣大物理教師在教學(xué)中就如何落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求提供案例，二是為教師如何觀課和議課提供樣板。

1.“同課異構(gòu)”的教學(xué)設(shè)計

（1）趙逸庶老師對“動能和勢能”這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行展示（簡稱A）。

教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)例知道動能和勢能的概念，通過實(shí)驗了解動能和勢能分別與哪些因素有關(guān)，并且能夠解析一些簡單的現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：對動能和勢能概念的理解及關(guān)于動能和勢能相關(guān)因素的討論，并且設(shè)計實(shí)驗來進(jìn)行驗證。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在討論動能和勢能與什么因素有關(guān)時，他的理解容易發(fā)散，目標(biāo)指向不夠集中。

教學(xué)方法：實(shí)驗探究法和討論法，采用多媒體，用到速度傳感器、小鋼球、玻璃球、小紙盒和水槽以及細(xì)沙等教具。

教學(xué)過程如下。

首先，我通過一段視頻引入課程，讓學(xué)生看到飛翔的小鳥對行進(jìn)中飛機(jī)的危害，同時對能量的含義進(jìn)行簡單介紹，我提問學(xué)生，你們知道哪些形式的能量。然后插入5張圖片，第一張圖片是子彈穿過物體，第二張圖片是水墨畫，第三張圖片是跳臺滑雪，第四張圖片是打夯，第五張圖片是撐桿跳高。繼而讓學(xué)生將這5張圖片反映出來的能量，進(jìn)行歸類。我希望學(xué)生能夠歸納出子彈和流水由于運(yùn)動提供一個能量，跳臺滑雪和打夯由于高度變化有能量，撐桿跳高是發(fā)生了彈性形變產(chǎn)生了能量，這個就是彈性勢能，由此，導(dǎo)出運(yùn)動產(chǎn)生了能量，引出動能的含義，告訴學(xué)生動能的單位。

其次，在學(xué)生知道運(yùn)動產(chǎn)生能量以后，采用師生討論的辦法，討論影響動能大小的因素。在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生設(shè)計一個實(shí)驗來進(jìn)行研究。在學(xué)生設(shè)計實(shí)驗時，一要提醒學(xué)生采用控制變量法，即控制其他因素，只研究一個因素的改變來設(shè)計實(shí)驗。二要讓學(xué)生注意怎樣改變質(zhì)量，怎樣獲得速度，通過改變速度，讓學(xué)生想到討論目的是確定影響動能大小的因素，怎樣比較動能大小的因素。在學(xué)生完成設(shè)計方案后，我選擇比較好的方案在講臺上完成這個實(shí)驗。如我采用小球從斜面下滑，撞擊紙盒的設(shè)計方案，隨著距離增大，動能增加。由于初中學(xué)生還沒有認(rèn)識到能量守恒的概念，當(dāng)小球從不同高度落下時，獲得的速度不一樣。于是我讓學(xué)生直觀感覺到現(xiàn)象的差異：高處落下速度大，低處落下速度小。因為學(xué)生不能明確小球在同樣高度下落時，產(chǎn)生一樣的速度，所以我這里采用速度傳感器來做補(bǔ)充。最后得出結(jié)論，影響動能大小的因素是質(zhì)量和速度——速度相同的時候，質(zhì)量越大動能越大，質(zhì)量相同的時候，速度越大動能越大。

再次，對重力勢能與彈性勢能的理解。以定義為出發(fā)點(diǎn)，然后是單位，隨后討論影響重力勢能大小的因素，由于已有前面的基礎(chǔ)，所以這個討論相對容易一些，當(dāng)然也要提醒學(xué)生注意控制變量。對重力勢能的比較，同樣是學(xué)生實(shí)驗設(shè)計的難點(diǎn)。我計劃采取應(yīng)用一個水槽和細(xì)沙的方式，為學(xué)生演示。物體落下以后，勢能越大，沙子下陷的距離越大。對于彈性勢能，學(xué)生只需要了解什么是彈性勢能即可，因為《課程標(biāo)準(zhǔn)》不要求學(xué)生掌握它與什么因素有關(guān)。但需要強(qiáng)調(diào)一下彈性形變，彈性形變是指產(chǎn)生形變的“力”消失之后，物體恢復(fù)原狀。最后提出重力勢能和彈性勢能，合稱為勢能。

最后，關(guān)于知識點(diǎn)的運(yùn)用。我先是讓學(xué)生討論車輛限速的問題，即為什么要對車輛進(jìn)行限速。然后討論為什么在同一路段上，不同的車輛行駛的速度不同，目的是通過討論讓學(xué)生明確動能的大小與速度和質(zhì)量的關(guān)系。接著根據(jù)教材中列出的一些常見物體的動能，讓學(xué)生思考速度和質(zhì)量哪一個因素對動能的影響更大。如教材中的第1題，饅頭可以傷人，這說明一個質(zhì)量較輕的物體，只要在行進(jìn)過程中達(dá)到一定速度，就可以造成傷害。又如高空墜物，這個例子在生活中比較常見。隨后小結(jié)，我讓學(xué)生自己回顧這一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，你們學(xué)習(xí)到哪些方法，對你們的日常行為有什么啟示。最后，教師布置作業(yè)，教材中的2題、3題和4題。

（2）張勇老師對“動能和勢能”的教學(xué)設(shè)計（簡稱B）

教學(xué)內(nèi)容：四川版初中物理教科書，八年級第九章第六節(jié)動能和勢能。

教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗了解動能和勢能的概念，能用實(shí)例說明物體的動能和勢能與哪些因素有關(guān)，并解析一些簡單的現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：對動能的實(shí)驗探究。

教學(xué)方法：充分利用教材，采用實(shí)驗、舉例、合作討論的方式呈現(xiàn)對動能的探究。

教學(xué)過程如下。

首先，讓學(xué)生觀察關(guān)于海嘯的錄像，我直接指明海水具有能量，從而引導(dǎo)學(xué)生把自己關(guān)于動能的思維認(rèn)識全部講出。通過課前展示的海水撞翻汽車，歸納出物體能對外做功，具有能量。在學(xué)生列舉出動能事例后，我設(shè)計一個小實(shí)驗。請三個學(xué)生來臺前展示：第一個學(xué)生舉起鐵球，第二個學(xué)生拉開一張弓，第三個學(xué)生不斷地用鐵球撞擊礦泉水瓶。隨后讓學(xué)生分析以上三種情形是否具有能量，各具什么特征。在學(xué)生討論后，我們先對滾動的小球加以研究，討論結(jié)論是小球因為運(yùn)動擊倒了瓶子，也說明剛才的海水同樣因為運(yùn)動沖走汽車和房子，兩者的動能有大小之分。然后進(jìn)一步討論動能的大小與哪些因素有關(guān)，并結(jié)合剛才的視頻讓學(xué)生提出猜想，我將學(xué)生的猜想羅列到黑板上，追問學(xué)生驗證猜想的方法。因此，學(xué)生逐步明確教材上的探究方案。

其次，讓學(xué)生帶著疑問思考探究方案，為什么從高處放下小球，為什么選用大小不同的鐵球，或者為什么要選用木球和鐵球等。我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們閱讀教材第174頁的內(nèi)容，明確實(shí)驗順序及注意事項，通過閱讀文本讓學(xué)生先對動能產(chǎn)生感性的認(rèn)識，同時能夠讓學(xué)生對勢能和動能轉(zhuǎn)化有一個初步的感悟。通過總結(jié)，學(xué)生提出不同的實(shí)驗方案。第一，不同質(zhì)量的鐵球與木球沿斜面滑下，會發(fā)生什么現(xiàn)象。第二，相同質(zhì)量、不同體積的鐵球沿斜面滑下，會發(fā)生什么現(xiàn)象。第三，相同質(zhì)量的鐵球沿斜面滑下，又會發(fā)生什么現(xiàn)象。讓學(xué)生大致區(qū)分出所設(shè)想方案的不同。大部分學(xué)生喜歡選用教材上的方案，但也不排除學(xué)生選用的其他方案，我在課堂上對學(xué)生要多加鼓勵，在學(xué)生實(shí)驗時我來回巡視，必要時我會做一些簡單的指導(dǎo)。

再次，在得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成教材第174頁的練習(xí)，我繼續(xù)追問，質(zhì)量與速度這兩個因素哪個對物體的動能影響更大，如何通過實(shí)驗來求證。我在這里指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗，希望學(xué)生通過對書本上探究方案的學(xué)習(xí)，提出自己的見解，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握設(shè)計實(shí)驗的基本方法。隨后，我讓三位學(xué)生上臺，仍然重復(fù)剛才的實(shí)驗。學(xué)生提出問題，兩位同學(xué)在張弓搭箭與舉高鐵球時都沒有移動，是否具有“能”。我順其自然，形象描述出他們具有的“能”叫勢能，再讓學(xué)生區(qū)分兩個勢能的不同：一個舉高，一個拉弓，讓學(xué)生對二者進(jìn)行細(xì)化分類。學(xué)生通過相互討論，得出一個近似、粗淺的概念。學(xué)生會提出其中一個與重力有關(guān)，另一個因為變形。我再次追問，重力是否具有勢能，變形是否具有勢能，再次通過師生討論明確觀點(diǎn)。在這里，可以設(shè)計一些小實(shí)驗。例如把一個物體放在桌子上，另一個物體舉高掉下來，讓學(xué)生了解到重力勢能不僅需要重力，還要舉高。又如用鐵絲纏繞彈簧，拉開鐵絲后，彈簧變形無法恢復(fù)到原狀，這個彈簧不再具有彈性勢能。

最后，在課堂教學(xué)即將結(jié)束時，我讓學(xué)生分組談一談收獲。本節(jié)課的知識點(diǎn)并不是特別難，重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)歷了思想的感悟和研究過程中的設(shè)想。然后，我布置作業(yè)并提出問題，怎樣探究影響勢能大小的因素，能否設(shè)計出與教材上不同的方案。由此為下節(jié)課鋪墊。

2.對“同課異構(gòu)”課例的剖析

趙老師和張老師分別展示了他們對動能和勢能這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，下面，對這節(jié)“同課異構(gòu)”課進(jìn)行剖析。

鄧?yán)蠋煟簝晌唤處煻及呀虒W(xué)重點(diǎn)放在探究影響動能和勢能的因素方面，用相似的實(shí)驗來進(jìn)行教學(xué)，說明他們在重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握上是比較一致的，都在全面認(rèn)識課程之后，得出總體結(jié)論。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施十年以來，教師對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標(biāo)逐漸熟悉，因此，教師在教學(xué)設(shè)計中，不應(yīng)再按教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計的流程設(shè)置進(jìn)行說課，應(yīng)該有意識地滲透出三維目標(biāo)的要求。兩位教師是否能夠真正地達(dá)到三維目標(biāo)的要求，這還有待于進(jìn)一步探討。如趙老師，在他的練習(xí)題中，讓學(xué)生說出這節(jié)課你學(xué)到了哪些方法，應(yīng)該有一點(diǎn)過程與方法的含義，不過我覺得是不是真正達(dá)到三維目標(biāo)的要求，也有待于進(jìn)一步地探討。兩位教師在課程目標(biāo)中，都提出物體具有的動能和勢能與物體做功相關(guān)，因此，從能量到動能再到勢能，應(yīng)該有一定的協(xié)調(diào)和過渡。在這個過渡的過程中，張老師的教學(xué)設(shè)計更強(qiáng)調(diào)用做功的多少來反映物體具有的能量，然后進(jìn)行遷移。這里還需要一個前提，即明確能量和做功的關(guān)系，讓學(xué)生知道多和少的對比。我們也看到張老師的教學(xué)設(shè)計升華了探究的過程，在比較動能時不僅借助于實(shí)驗器材，還提出相關(guān)問題。趙老師教學(xué)設(shè)計的課程導(dǎo)入，能夠一目了然地讓學(xué)生感覺到教學(xué)重點(diǎn)，但它涉及到相對速度等問題，會不會導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)知的過程產(chǎn)生迷惑，這個問題有必要引起教師的注意。

蔣老師：在教學(xué)設(shè)計中，兩位教師都非常重視學(xué)生的參與活動，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的新要求。兩位教師都設(shè)計了較好的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生能夠真正參與其中，但教學(xué)進(jìn)程有些繁雜，不夠簡明和精煉。課程的設(shè)計不在于求多，而在于求精，有一兩個比較好的、能真正引起學(xué)生參與活動的興趣便可。教學(xué)設(shè)計一定要精練，讓學(xué)生覺得教師有明確的邏輯順序，這樣能被學(xué)生所接受，繁雜的設(shè)計會干擾學(xué)生對重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)。在張老師的教學(xué)設(shè)計中，有意識地做了一些拓展提高的內(nèi)容，這有可能干擾學(xué)生的理解，干擾他們對基礎(chǔ)探究方法的掌握。例如，教學(xué)實(shí)驗里涉及的體積問題，可能會干擾基本教學(xué)。教師的拓展是必要的，但要注意適度。此外，還要考慮教材資源的利用和取舍。一些教師認(rèn)為課堂時間不足，造成不足的重要原因是不知道如何取舍教材資源。在這方面，張老師的教學(xué)設(shè)計做得很好，特別提到了如何利用教材資源，如讓學(xué)生通過閱讀來解決簡單的問題，從而把更多的時間用在有效的活動以及引導(dǎo)上。

賀老師：如今教師對初中新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有了比較深入的理解，知道探究過程的重要，知道以學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)，但在列舉實(shí)例方面，還有待于完善。對于舉例，教師要注意兩個原則：一是吸引學(xué)生的興趣，二是有利于教學(xué)。由此可見，兩位教師列舉的實(shí)例都比較單薄。張老師的教學(xué)設(shè)計的例子相對較好，對于海嘯等災(zāi)難性的例子，雖說不人道，但能引起學(xué)生的興趣。教師可以先播放一段海嘯的視頻，再播放一段平靜海面的視頻，讓學(xué)生自然感到運(yùn)動的物體具有能量。再如呼嘯的龍卷風(fēng)對比平靜的白云，讓學(xué)生自然感到有速度就有能量。相比之下，A教學(xué)設(shè)計中小鳥與飛機(jī)的實(shí)例，就出現(xiàn)了很大的問題。學(xué)生知道小鳥的速度小，飛機(jī)的速度大，實(shí)際上是相對速度大，這就牽扯到參考系數(shù)轉(zhuǎn)換及動能的相對性，如果學(xué)生提出疑問，教師便不易解釋。另外關(guān)于彈性勢能的實(shí)驗，有必要將弓箭在學(xué)生面前射出，學(xué)生會自然感覺到它在恢復(fù)的過程中產(chǎn)生了能量，發(fā)生了形變。此外，兩個教學(xué)設(shè)計的最后實(shí)驗都由教師親自演示，我們可否考慮一下在條件合適的時候讓學(xué)生來演示，可以利用手邊的器材達(dá)到這個效果。還有一點(diǎn)，在趙老師的教學(xué)設(shè)計中，教師所采用的速度傳感器，其實(shí)并沒有太大的利用必要，不需要做出很嚴(yán)格的解釋，教師應(yīng)該把重點(diǎn)放在后面學(xué)生探究的過程和方法上。

廖老師：通過兩位教師的展示，發(fā)現(xiàn)他們都將實(shí)驗的側(cè)重點(diǎn)放在動能和勢能的轉(zhuǎn)化上面。教師一定要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷推進(jìn)教案設(shè)計的完善程度。無論是關(guān)于導(dǎo)入，還是關(guān)于后續(xù)的控制變量，都應(yīng)該注意兩個原則。一是由淺到深。如教學(xué)設(shè)計A的飛鳥案例導(dǎo)入，很可能讓后續(xù)的內(nèi)容變得復(fù)雜。導(dǎo)入的案例，要更多地體現(xiàn)出實(shí)用性，不能由此產(chǎn)生一些更加復(fù)雜的問題。二是教師的邏輯要流暢，思路要清晰，并不是拓展越多，效果越好，相反很可能讓學(xué)生更困惑?？傮w來講，教師的教學(xué)設(shè)計有三個方面需要注意。一是根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)做調(diào)