淺談高中地理學(xué)習(xí)的策略

淺談高中地理學(xué)習(xí)的策略自高中地理學(xué)科正式列為高考科目，學(xué)生又重新接觸到地理這門學(xué)科。高中地理學(xué)科是綜合性學(xué)科，如何讓學(xué)生盡快入門，對(duì)地理學(xué)科感興趣，這是我們高中地理老師共同關(guān)注的問題。要學(xué)好地理這門學(xué)科，關(guān)鍵是如何學(xué)。美國(guó)未來學(xué)家布文?拖夫勤曾經(jīng)說過:未來的文盲將不是目不識(shí)丁的人,而是不知道如何學(xué)習(xí)的人。可見學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是每個(gè)現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一。以下就是我多年從事高中地理教學(xué)中得出的如何學(xué)好地理學(xué)科的一些策略。

一、抓住要領(lǐng)，學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)

（一）序即學(xué)而有序

中學(xué)生情感極易波動(dòng)，心理可塑性極強(qiáng)，充滿探究欲望，因此我們作為教師的首要任務(wù)就是要引領(lǐng)學(xué)生入門。學(xué)習(xí)不能過于急燥，越是急燥，反而適得其反。各門學(xué)科都有知識(shí)的來龍去脈，只要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)知識(shí)主干，抓住要領(lǐng)，就會(huì)找出學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）是勤即勤奮

古人曰：業(yè)精于勤荒于嬉。學(xué)地理與其他學(xué)科一樣，只有勤奮才能有成就。先打好基礎(chǔ)，即反復(fù)閱讀課本，掌握它的基本概念、基本原理、基本規(guī)律，從易到難，勤奮苦學(xué)，這樣才能多次獲得成功，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所帶來的滿足與樂趣。

（三）是恒即有恒心

在學(xué)地理的過程中，常遇到枯燥乏味的語句、抽象的概念，因此學(xué)生要秉著持之以恒、鍥而不舍的精神，自始至終保持主動(dòng)學(xué)習(xí)，保持身心發(fā)展的穩(wěn)定性，在老師的幫助下抑制可變性，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。大凡學(xué)地理有成就者都不是一蹴而就的，而是刻苦攻讀的結(jié)果。

（四）是問即多問

正如古人所說：不問不知，學(xué)問者，要學(xué)要問。只有敏而好學(xué)，不恥下問，才能不斷收獲、不斷提高?？v觀高中生學(xué)地理的過程，以往的教訓(xùn)就是學(xué)生不愿問、不肯開口，以致于許多學(xué)習(xí)中的疑問日積月累、積重難返。其實(shí)有許多問題，只要提出，在老師稍加點(diǎn)撥下或或同學(xué)間互相探討中即可迎刃而解。

（五）是記即記筆記

對(duì)于學(xué)習(xí)地理來講，在初中不重視，到高中新學(xué)，學(xué)習(xí)的初始階段單靠記憶來完成是不可能的。學(xué)習(xí)高中地理是為了熟練掌握和運(yùn)用，學(xué)以致用。要克服遺忘，除反復(fù)閱讀外，就是記筆記。常言說得好：好記性不及爛筆頭！多動(dòng)筆墨，將有用的內(nèi)容記下來，在課后進(jìn)行整理使其條理化，以便加深記憶。

（六）是習(xí)即溫習(xí)

溫故而知新，不習(xí)不進(jìn)，不進(jìn)則退。地理這門學(xué)科，概念和原理多，必須經(jīng)常溫習(xí)才能不容易遺忘。溫習(xí)必須講究方法，溫習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而應(yīng)是有機(jī)的綜合和總結(jié)。復(fù)習(xí)中要通過類比復(fù)習(xí)，圖表對(duì)比復(fù)習(xí)的方法，找出異同，加深記憶。

（七）是主即主動(dòng)性學(xué)習(xí)

高中生自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，要發(fā)揮這個(gè)潛力，就要帶有創(chuàng)造性的主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不完全依賴于教師。學(xué)無定法、貴在得法，教師要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。葉圣陶先生有句名言教是為了達(dá)到不需要教，為了達(dá)到這個(gè)境地，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就必須教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。

二、注意讀圖能力的培養(yǎng)，是學(xué)好地理的關(guān)鍵

這幾年的地理高考，題題有圖，真可謂無圖不成題。因此，學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵是讀地圖，通過地圖才能將課本中的文字落到實(shí)處，并與地理事物的地理位置相聯(lián)系，否則對(duì)課本中提到的地理事物及其規(guī)律是很難理解的。而地圖中的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，涉及面廣，若對(duì)它產(chǎn)生畏懼心理，不投入時(shí)間和精力，尤其是放棄對(duì)地理課本中讀圖部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就很難把地理學(xué)好。

學(xué)習(xí)地理必須要會(huì)讀地圖，讀懂地圖，而僅僅憑借文字說明就能讀懂和理解事物并對(duì)其規(guī)律進(jìn)行分析是不可能的。如地形圖、氣候圖，動(dòng)、植物分布圖等地圖冊(cè)其實(shí)也是一種很有價(jià)值的學(xué)習(xí)工具，在整個(gè)教學(xué)過程中起著補(bǔ)充參考作用。還有各種附圖、插圖、填充圖等，均是加深和鞏固學(xué)生地理知識(shí)的一種方式方法。

那么怎樣解決地理教學(xué)中讀圖難的問題呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力，即是根據(jù)地圖上的各種符號(hào)、注記和圖例說明各種地理問題的能力。如能看懂地圖，說出任何一個(gè)海的深度，大體能指出某個(gè)地方的海撥高度，或任何一個(gè)未經(jīng)學(xué)習(xí)的國(guó)家的地表特征，就算是懂得了地圖的語言，掌握了地圖。又如，在地圖上看到塔里木盆地的位置和地形，便可知其氣候、河流、植被、農(nóng)業(yè)交通等地理特征，才能真正會(huì)運(yùn)用地圖和具備一定的地理讀圖能力，從而獲得更多的地理知識(shí)。

這雖是一種相當(dāng)復(fù)雜的能力，要以能認(rèn)識(shí)和閱讀地圖以及具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)為條件，但也并非無源之水，沒有辦法可言。首先，要打好識(shí)圖基礎(chǔ)，掌握看圖本領(lǐng)；其次，掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理，掌握分析地理的理論武器；，再次是在教學(xué)過程中，要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生分析地圖，根據(jù)地圖說明地理問題、尋求地理規(guī)律、特征和成因；最后，多做讀圖練習(xí)，從而讓學(xué)生逐漸地掌握閱讀地圖的能力，能夠愉快地、輕松地學(xué)習(xí)地圖知識(shí)，學(xué)好地理知識(shí)。

三、在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

21世紀(jì)既是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是創(chuàng)新的世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)和核心就是創(chuàng)新。江澤民同志一再重視創(chuàng)新，他強(qiáng)調(diào)；創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。地理學(xué)是一門邊緣的學(xué)科，與其它學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系，在解答某些地理問題時(shí)可用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來解決，如地球上不同緯度地區(qū)其正午太陽高度大小變化的規(guī)律也不同，我們可用相關(guān)的數(shù)字知識(shí)來解決：公式：H＝90－（168－81），并進(jìn)而根據(jù)太陽輻射強(qiáng)度與正午太陽高度之間的關(guān)系來解釋地球上低緯度地區(qū)熱，高緯度地區(qū)冷的原因，還可以用一些相關(guān)的物理、化學(xué)知識(shí)來解釋某些自然現(xiàn)象等。教師要多聯(lián)系生活，有利開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能捕捉地理知識(shí)點(diǎn)滴的靈感；對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

通過踐行這一策略，我所教的班級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)