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文檔簡(jiǎn)介
比喻類作文范文(篇一)比喻類作文范文(篇一)1,簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果?
語言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人.
?以?開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.
開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述?給人留下深刻印象.
以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
開頭直奔主題,也是一種寫法.
開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,
反問句開頭,吸引讀者.
開頭直奔主題,讓人一目了然.
開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.
2,場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;
?對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合
簡(jiǎn)單介紹情況,自然過渡到下一段;
情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;
充分運(yùn)用語言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng).
簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.
這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫.
將?改成?更合適些,
自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).
敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑.
外形描寫十分有趣,突出了?的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.
過渡自然,每一段交待得很清楚.
這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng).
采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了?的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現(xiàn)?
比喻句用得精當(dāng).加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.
?和?形成鮮明對(duì)比,突出?
小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看.
對(duì)?的比喻用得妙.
運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì).
孩子的氣的語言很有意思.
加入人物行為,使畫面生動(dòng).
這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔.
發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.
充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.
這段描寫讀來令人感動(dòng).
心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,
排比名的使用為文章增色不少.
以味誘人,意境深遠(yuǎn).
比喻貼切,用詞生動(dòng).
?以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.
3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.
結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.
結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人.
結(jié)尾同樣有趣.
結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.
由景生情,結(jié)尾自然.
比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.
結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).
結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.
比喻類作文范文(篇二)場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;
…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合
簡(jiǎn)單介紹情況,自然過渡到下一段;
情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;
充分運(yùn)用語言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng)。
簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊。
這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫。
將…改成…更合適些,
自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)。
敘事中夾寫景,以已度人,將心比心。
擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
外形描寫十分有趣,突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想,有感染力。
用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象。
過渡自然,每一段交待得很清楚。
這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng)。
采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大,表現(xiàn)…
比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味。
…和…形成鮮明對(duì)比,突出…
小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看。
對(duì)…的比喻用得妙。
運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì)。
孩子的氣的語言很有意思。
加入人物行為,使畫面生動(dòng)。
這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔。
發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻。
充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。
這段描寫讀來令人感動(dòng)。
心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,
排比名的使用為文章增色不少。
以味誘人,意境深遠(yuǎn)。
比喻貼切,用詞生動(dòng)。
…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
比喻類作文范文(篇三)我這人向來不大懂得賞月,譬如圓一點(diǎn)就叫玉盤,缺一角喚作天舟的比喻當(dāng)然也是做不來的。大抵因?yàn)樵铝吝@東西是個(gè)死物,并不會(huì)有什么情感,過去詩人和詞作家把月亮當(dāng)作自己情緒的一種寄托,做了許多有趣的比喻,這里面大多都是一些表達(dá)相思的念想,將月亮,月餅,人三者放在一起搭上些酒,再配幾曲短詞就變得有了人氣,有了思緒,有了希望。
一家人是這樣,一群人也這樣,就變成了熱鬧的中秋,我沒查到底是從何時(shí)有了中秋這個(gè)節(jié)日,這本就不是必要的事情,節(jié)日這東西與我看來,不在于時(shí)間的流傳,在于人情的延續(xù),譬如中秋,月亮再美也還是月亮,月餅同樣,這里面唯有人不一樣,人是活的,活生生的,所以人在中秋里才是最重要的。
每個(gè)人的情感產(chǎn)生的交集把各自聯(lián)系在一起,這里面有朋友,親人,愛人,師生,戰(zhàn)友,不一樣的關(guān)系,不同的角色,卻有一樣的心緒,一樣的情節(jié),人們通過節(jié)日得以從日常的喧囂中脫身出來,將自己隱匿的美好情感向各自的羈絆吐露,傾訴,這是人性美的一面在生活中的美好抒發(fā)。
因此是尤為重要的,照這樣來說過節(jié)并不是一般意義上的走程序,然是人們重視自己情感中真摯的一面,煩死追憶自己在情感路上的得失的一次美好時(shí)段,在這個(gè)時(shí)候并不是看誰的禮品,古語有云禮輕情意重,因此執(zhí)著與禮就流于外道,并不是值得提倡的事情。
科學(xué)點(diǎn)來講是因?yàn)楦星檫@種東西是抽象的,你用具體的事物去表達(dá)它,存在很大的局限性。再者多少顯得不自然,所以就比不得自然的言語表達(dá)和情感傳達(dá),這是心和情感的妙處,是我們?nèi)狈捅仨殞W(xué)習(xí)的。
今年的中秋他們都說月亮真的很大,這并不重要,把心放寬,哪一天的月亮又小了那,最后要和大家說一聲中秋快樂,雖然有點(diǎn)遲了。
比喻類作文范文(篇四)1.語言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人.
2.…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.
3.開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.
4.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
5.開頭直奔主題,也是一種寫法.
6.開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,
7.反問句開頭,吸引讀者.
8.開頭直奔主題,讓人一目了然.
9.開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.
10.場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;
11.…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合
12.簡(jiǎn)單介紹情況,自然過渡到下一段;
13.情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;
14.充分運(yùn)用語言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng).
15.簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.
16.這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫.
17.將…改成…更合適些,
18.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).
19.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
20.擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑.
21.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.
22.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.
23.過渡自然,每一段交待得很清楚.
24.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng).
25.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現(xiàn)…
26.比喻句用得精當(dāng).加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.
27.…和…形成鮮明對(duì)比,突出…
28.小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看.
29.對(duì)…的比喻用得妙.
30.運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì).
31.孩子的氣的語言很有意思.
32.加入人物行為,使畫面生動(dòng).
33.這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔.
34.發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.
35.充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.
36.這段描寫讀來令人感動(dòng).
37.心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,
38.排比名的使用為文章增色不少.
39.以味誘人,意境深遠(yuǎn).
40.比喻貼切,用詞生動(dòng).
41.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.
42.結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.
43.結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.
44.結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人.
45.結(jié)尾同樣有趣.
46.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.
47.由景生情,結(jié)尾自然.
48.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.
49.結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).
50.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.
比喻類作文范文(篇五)她的臉看著圓圓的,但卻不胖。她的眼睛不大,卻炯炯有神。她的頭發(fā)很長(zhǎng),中間染成了黃色,總是扎個(gè)高高的馬尾。猜猜她是誰?哈哈,告訴你們吧,她就是我們的數(shù)學(xué)老師——魏老師。
魏老師對(duì)我們很好,也很親切。每次上課,她總是滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室,微笑著給同學(xué)們上每一節(jié)課。她從不批評(píng)問題回答錯(cuò)的同學(xué),而是批評(píng)那些不思考、不認(rèn)真聽講的同學(xué)。如果哪個(gè)同學(xué)有一道題不會(huì),去問她,她絕不會(huì)像有的老師那樣,不僅不回答同學(xué)提出的問題,還會(huì)吵他:“我都講了一遍了,你怎么還不會(huì)?”之類的話。她總會(huì)耐心的教給他做題的方法,一遍不會(huì),講兩遍、三遍,直到這個(gè)同學(xué)會(huì)為止。魏老師最常說一句話就是:“我不怕你學(xué)不會(huì),我就怕你不學(xué)。”
魏老師講的課特別生動(dòng),我們都喜歡上她的課。記得有一次,魏老師要講線與角,剛開始我們?cè)趺匆膊幻靼咨渚€是什么線,但是魏老師給我們做了一個(gè)比喻,同學(xué)們恍然大悟。其實(shí)她只做了一個(gè)很小的比喻,就是把射線比作車燈。為什么呢?因?yàn)樯渚€就是從一個(gè)端點(diǎn)引出的直直的線。而車燈里的燈泡就相當(dāng)于一個(gè)端點(diǎn),由此發(fā)出的光芒就相當(dāng)于直直的線,這個(gè)比喻很恰當(dāng)吧?
在我的印象中,魏老師很少罰過同學(xué)抄概念。但是這一次魏老師卻罰了兩個(gè)同學(xué)抄概念,好可怕!不過,罰抄的原因不是因?yàn)樗麄兛剂说箶?shù)第一,也不是因?yàn)樗麄儧]寫作業(yè),而是因?yàn)樗麄兛偸窃跇堑览锱軄砼苋?,速度還非常的快。魏老師早就說過這樣做很危險(xiǎn),也一再提醒他們兩個(gè),但他們卻屢教不改,魏老師希望他們?cè)趯懙臅r(shí)候能夠靜下心來,不要那么急,魏老師也是為他們好?。?/p>
魏老師還是我們班的班主任,她特別關(guān)心我們,教室里經(jīng)常能見到魏老師拉著同學(xué)們談心的身影。每節(jié)下課,魏老師都會(huì)站在飲水機(jī)旁邊,提醒每一個(gè)同學(xué)喝水。我真希望同學(xué)們能夠自覺喝水,不要讓魏老師總是提醒,讓她可以多休息休息。
我能成為這么好的老師的學(xué)生,感到非常榮幸!你呢?
比喻類作文范文(篇六)1、肖像式起頭
以人或物的外貌儀態(tài)等特征開篇,使得人或物呼之欲出。
如:我,一個(gè)貪吃懶惰的孩子,順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣,日趨膨脹的肥臉,把本來就不大的眼睛擠得越來越小了,每次都要費(fèi)勁睜開眼睛,才能看清這美好可愛的世界。(《懶的報(bào)應(yīng)》)
2、個(gè)人品性開篇
即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征開篇,先聲奪人。
如:我有一個(gè)怪媽媽,待我好時(shí)溫柔似水,什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠;可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵,甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(《多面媽媽》)
3、單刀直入開篇
不繞彎子,直入主題。
如:王加麗是個(gè)勤奮好學(xué),樂于助人,熱愛集體的學(xué)生,老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友》)
4、環(huán)境襯托開篇
就像電影里一樣,心情不好就下雨,看大海波浪滔天,全是為了鋪墊。
如:傍晚,天忽然變得陰沉沉的,霎時(shí)間,狂風(fēng)呼嘯,黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(《那天,我真后悔》)
5、設(shè)問抖包袱開篇
抖包袱設(shè)懸念,(反問、設(shè)問、疑問)
如:奇怪!“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人,而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識(shí)字?(《假文盲》)
6、心理刻畫開篇
好的心理描寫更引人入勝,也讓人物形象更加豐滿。
如:第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上,第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費(fèi),激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起,同學(xué)們一定會(huì)羨慕我,我要好好地祝賀祝賀自已。(《第一次登報(bào)》
7、比喻式開篇
以形象的比喻往往讓人和物生動(dòng)逼真。分明喻、暗喻、借喻。
如:老師,您是永不叫累的園??;您是輸送養(yǎng)料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。(《老師頌》)
8、排比式開篇
以結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起,“排比”開篇。
如:我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),告別親我昵我的親人,告別親切善良的鄉(xiāng)親,踏向南下的列車,去追求我的理想,我的信念,我的燦爛明天!(《走出家門》)
9、對(duì)比渲染開篇
以對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來,形成鮮明的對(duì)照。
如:我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽,還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(《兩種愛》)
10、揭示核心開篇
以人的品質(zhì),或事件意義,揭示的哲理等交待出來,以突出作文的中心。
如:我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識(shí),是書教會(huì)我怎樣做人,是書給我了許多的喜怒哀樂……(《我要“嫁”給書》)
11、直點(diǎn)文題開篇
作文開頭就點(diǎn)出文題,一目了然,不跑題。
如:假如我會(huì)克隆,我一定要克隆幾個(gè)我自已,幫我做各種事。(《我要克隆幾個(gè)自己》)
12、名言金句開篇
以名言金句起頭,中心更凝練出彩。
如:記得程頤好像說過:“外物之味,久則可厭;讀書之味,愈久愈深?!睍x得越多,也就越能體會(huì)到其精妙之處。(《書趣》)
13、以語言開篇
以人物富含性格的語言起頭,先聲奪人。
如:“懶蟲!快八點(diǎn)了!再不起床就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲,逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。(《我眼中的媽媽》)
14、流行歌詞開篇
以流行歌詞起頭,引人入勝,也使得作文朗朗上口更時(shí)尚。
如:“我是一只可憐的小小鳥,想飛卻怎么也飛不高”我傷心地唱著歌,背著沉重的書包無奈地走在回家的路上,想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。(《我是一只籠中鳥》)
15、抒發(fā)感情開篇
以優(yōu)美語言表達(dá)自己的感受起頭,深刻揭示主題,增強(qiáng)感染力。
如:靜下來的時(shí)候總想起那條小巷,小巷幽幽,包含多少人間真情。多少年來,小巷的一草一木總縈繞心頭,那石鋪的街道,古舊的木門,挺拔的大樹,還有那普通又普通的人們……(《幽幽小巷情》)
16、倒敘開篇
首先拋出結(jié)果,設(shè)置懸念,吸引讀者欲罷不能。
如:哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了!讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句,不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過。(《我愛用心去體驗(yàn)生活》)
17、交待原因式開篇開篇
先說原因再敘事,增加閱讀興趣。
如:不知怎么的,從小就與音樂有緣,六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈,差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院;八歲時(shí),學(xué)了兩年的鋼琴,也能湊合伴奏?,F(xiàn)在雖然課程緊張,我卻迷上了唱歌。
所以,在眾多的科目中,我最喜歡的莫過于音樂課了。(《我是一個(gè)音樂迷》)
18、展望夢(mèng)想式開篇
以優(yōu)美語言展現(xiàn)奇思妙想開篇。
如:我穿過時(shí)空隧道,來到了2035年。從美國留學(xué)歸來,返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽。??!這里的一切是那樣的親切溫馨,但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了,水比以往更清了,棟棟高樓鱗次櫛比,片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來麻將的賭風(fēng),走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫,這是我的家鄉(xiāng)嗎?(《未來的家鄉(xiāng)》)
19、坦露心扉開篇
在作文開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公,采用與第二人稱交談的方式,訴說心理話語。
如:媽媽老了,您的背駝了,如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁;媽媽老了,您的身體那樣單薄,就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長(zhǎng)大了變美了,可媽媽額頭上爬滿了皺紋,頭上長(zhǎng)滿了白發(fā)。
媽媽呀,是您給了我生命,是您給了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒有媽媽您,就沒有我的一切。(《深深的愛》)
20、比喻兼設(shè)問篇
巧用比喻兼設(shè)問,化無形為有形,變抽象為具體。形象地寫出了讀書的美妙感受。
如:她,猶如一縷輕風(fēng),拂去我心頭的惆悵;她,猶如一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)我干涸的心田;她,猶如一束陽光,驅(qū)散我心靈的陰霾。(《我最好的朋友》)
比喻類作文范文(篇七)童年就好像一座花園,記憶就是那爭(zhēng)奇斗艷、萬紫千紅的花朵。在這記憶的花園里承載著美好回憶,有些花朵早已凋落,被傷心卷走;有些花開得正旺盛,被春風(fēng)養(yǎng)育;有些還是花骨朵兒,被歡樂培養(yǎng),并讓花骨朵兒不再害羞,茁壯成長(zhǎng)。
在記憶的花園,我要摘一朵最美麗的花,同你們分享,這種花代表的是:我的童年“傻”事。
在童年,我是一個(gè)人見人愛,花見花開的小女孩兒,但也是世界上最囧的“錯(cuò)別字大王”。這個(gè)稱號(hào)一直到現(xiàn)在都被我“霸占”著。你看我厲害吧!這個(gè)稱號(hào)來源于公元2015年的無數(shù)個(gè)比喻句:那年我八歲,就要寫那比喻句,當(dāng)時(shí)寶寶的內(nèi)心是崩潰的。好不容易想到一句,結(jié)果呢,字寫錯(cuò)了,鬧了天大的笑話。原本心里想的是:日本鬼子的手就像“爪”子一樣鋒利,卻寫成了日本鬼子的手就像“瓜”子一樣鋒利,我開心地叫爸爸過來看,爸爸看后捧腹大笑,說:“你這里面的“瓜”和“爪”兩個(gè)字的讀音都不一樣,下次別再錯(cuò)了?!蔽也灰詾槿坏匦α?。第二次,我造了個(gè)“妹妹的臉像個(gè)紅‘平’果”,看了看后,又發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤,就又叫爸爸來看。這次爸爸不但沒有笑反而嚴(yán)肅起來,板著臉說:“這里面蘋果的‘蘋’是有草字頭的,你的草字頭呢?被羊吃了嗎?”我心想:剛才不還都笑得人仰馬翻嗎?干嘛現(xiàn)在又板著一張臉啊?讓你來看是讓你開心一下啊,又開始教訓(xùn)人了!真是應(yīng)了媽媽經(jīng)常說的話,男人心真是大海針,讓人捉摸不透!最后我把筆和本子往旁邊一丟,干脆不寫了,心想:我不寫了,看你怎么笑我。
啊哦,此時(shí),仿佛我的花園在提醒我說:“快樂能量已不足,快樂能量已不足?!?/p>
再見,我要去收集快樂能量了,這樣才能讓我的記憶之花開得更加美好。于是,我又堅(jiān)持學(xué)著寫起了比喻句,再也不犯“傻”了,比原來更認(rèn)真起來。
比喻類作文范文(篇八)你知道多少前什么后什么格式的成語嗎?下列這些成語你都知道嗎?
前思后想[qiánsīhòuxiǎng]往前想想,再退后想想。形容一再考慮。
前俯后仰[qiánfǔhòuyǎng]身體前后晃動(dòng)。形容大笑或困倦得直不起腰的樣子。
前仆后繼[qiánpūhòujì]仆:倒下;繼:接著,跟上。前面的倒下了,后面的緊跟上去。形容斗爭(zhēng)的英勇壯烈。
前倨后恭[qiánjùhòugōng]倨:傲慢;恭:恭敬。以前傲慢,后來恭敬。形容對(duì)人的態(tài)度改變。
前因后果[qiányīnhòuguǒ]起因和結(jié)果。泛指事情的整個(gè)過程。
前赴后繼[qiánfùhòujì]前面的沖上去了,后面的緊跟上來。形容不斷投入戰(zhàn)斗,奮勇沖殺向前。
前歌后舞[qiángēhòuwǔ]原指武王伐紂,軍中士氣旺盛,后用作對(duì)正義而戰(zhàn)的軍隊(duì)的頌辭。
前挽后推[qiánwǎnhòutuī]形容前后都有人幫助。
前倨后卑[qiánjùhòubēi]倨:傲慢。卑:謙卑,恭順。先傲慢后恭順。亦作“前倨后恭”、“后恭前倨”。
前跋后[qiánbáhòumáo]比喻進(jìn)退兩難。
前目后凡[qiánmùhòufán]目:細(xì)目;凡:概略?!洞呵铩返囊环N筆法,一件事在文中重復(fù)出現(xiàn),對(duì)前者詳加說明,后者概略敘述。
前襟后裾[qiánjīnhòujū]形容年幼時(shí)兄弟間關(guān)系密切。
前危后則[qiánwēihòuzé]前人的危亡,后人應(yīng)引以為戒。猶言前車之覆,后車之鑒。
前呼后擁[qiánhūhòuyōng]前面有人吆喝開路,后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行,隨從的人很多。
前街后巷[qiánjiēhòuxiàng]指各處的街巷。
前瞻后顧[qiánzhānhòugù]看看前再看看后。有時(shí)形容顧慮過多,猶豫不決。同“瞻前顧后”。
前覆后戒[qiánfùhòujiè]比喻先前的失敗,可以做為以后的教訓(xùn)。
比喻類作文范文(篇九)教學(xué)目標(biāo)
1.了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。
2.掌握本文的論證方法:比喻論證、正反對(duì)比論證。
教學(xué)重點(diǎn)
了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握本文的論證方法:比喻論證、正反對(duì)比論證。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語:
同學(xué)們,在我們的學(xué)習(xí)過程中,是否總有些困惑?有人說,我整天冥思苦想,埋頭看書,但是效果不佳;有人說,我上課真的是認(rèn)真聽講了,也覺得聽懂了,但是一做題就不會(huì)了;有人說,我認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)了,付出了,可考試總是成績(jī)平平。我們也曾是雄心勃勃,也想臥薪嘗膽,也想破釜沉舟,但面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的自己又總是有些無奈。今天,讓我們走進(jìn)荀子,走進(jìn)他的《勸學(xué)》,希望這位睿智的思想家、教育家,能幫助我們走出困惑,給我們指明一條前行的路。
荀子(約公元前313—前238),名況,字卿,戰(zhàn)國末期趙國人,曾游學(xué)于齊,當(dāng)過楚國蘭陵令。后來失官居家著書,死后葬于蘭陵。
荀子是我國古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他反對(duì)迷信天命鬼神,肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的,并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用,主張治理天下既要靠“法制”,又要重視教化兼用“禮”治,強(qiáng)調(diào)“行”對(duì)于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>
荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體,發(fā)展為有標(biāo)題的論文,標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句,又善用比喻?!秳駥W(xué)》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。
三、分析課文:
(一)整體感知課文:
1.中心論點(diǎn):學(xué)不可以已。
2.學(xué)習(xí)的意義:提高和改變自己。
3.學(xué)習(xí)的作用:彌補(bǔ)不足。
4.學(xué)習(xí)的方法態(tài)度:積累、堅(jiān)持、專一。
(二)讓我們分析第二段(學(xué)生齊讀,老師糾正讀音)。
1.字詞積累:
以為:“以之為”的省略,“把…作為”。
就:靠近。
乎:句中相當(dāng)于“于”。
2.思考:本段一共有幾個(gè)比喻句?
明確:共五個(gè)。
青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。說明經(jīng)過某種人為或自然的變化過程,事物可以改變?cè)械男再|(zhì)。
木直中繩??使之然也。已經(jīng)改變的本性,是很難恢復(fù)到原來的特性的,學(xué)習(xí)對(duì)于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。
木受繩則直,金就礪則利。說明學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说谋拘?,使之向好的方面發(fā)展變化。同樣的道理推出:人只有經(jīng)過廣泛地學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)品德,鍛煉才干,成為一個(gè)有道德,有學(xué)問的人。
(三)齊讀一二段,試著背誦
第二課時(shí)
(一)朗讀第三段。(老師正音)
1.第一句話的前半部分講到了思和學(xué),強(qiáng)調(diào)的是什么?(答:學(xué)習(xí)。)后半部分,用了哪個(gè)比喻句?(答:吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。用這個(gè)比喻來說明學(xué)習(xí)的作用可以開闊人的視野。)
2.找出四組比喻句并翻譯:①登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見者遠(yuǎn);②順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?;(③假輿馬者,非利足也,而致千里;④假舟楫者,非能水也,而絕江河。
(二)探討第四段:大家齊讀并找出本段的比喻句(共10個(gè))。
2.知識(shí)點(diǎn)積累:
焉:兼詞,“于之、于此”。
無以:沒有用來……的東西或方法。
蚓無爪牙之利:之,賓語前置的標(biāo)志詞。
(三)、發(fā)散思維:
荀子提出的“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)與我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的“終身學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)是否一致?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(四)、課內(nèi)拓展練習(xí):
(甲)積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
(乙)蓬生麻中,不扶而直。白沙在涅①,與之俱黑。蘭槐之根是為芷,其漸之滫,君子不近,庶人不服,其質(zhì)非不美也,所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng),游必就士,所以防邪僻而近中正也。
(丙)故不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也;不聞先王之遺言,不知學(xué)問之大也。干、越、夷、貉之子,生而同聲,長(zhǎng)而異俗,教使之然也。
注釋:(1)涅:黑泥。(2)滫:污水
從勸學(xué)的目的出發(fā),概括三段文字的基本觀點(diǎn)。
甲文:學(xué)習(xí)是為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)
乙文:環(huán)境對(duì)人的影響丙文:后天學(xué)習(xí)的重要性
(五)、布置作業(yè):
以“老師,我想對(duì)你說”為題寫一段文字,向老師談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)方面的心里話。
比喻類作文范文(篇十)1.擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑.
2.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.
3.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.
4.過渡自然,每一段交待得很清楚.
5.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng).
6.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現(xiàn)…
7.比喻句用得精當(dāng).加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.
8.…和…形成鮮明對(duì)比,突出…
9.小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看.
10.對(duì)…的比喻用得妙.
11.運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì).
12.孩子的氣的語言很有意思.
13.加入人物行為,使畫面生動(dòng).
14.這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔.
15.發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.
16.充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.
17.心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,
18.排比名的使用為文章增色不少.
19.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.
20.,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.
比喻類作文范文(篇十一)1、能過合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
2、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果。
3、文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想。
5、全文語言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語言樸實(shí),通俗易懂。
6、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
7、文章自始自終充滿著對(duì)的尊敬與感激,情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在。
8、單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果語言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人。以xxx開頭,較有新意。前因后果娓娓道來。
9、開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述給人留下深刻印象。以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。開頭直奔主題,也是一種寫法。
10、開頭很活潑。擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,反問句開頭,吸引讀者。
11、開頭直奔主題,讓人一目了然。開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人。
12、場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合簡(jiǎn)單介紹情況,自然過渡到下一段;情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;
13、充分運(yùn)用語言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng)。簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊。
14、這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫。將改成更合適些。
15、自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)。敘事中夾寫景,以已度人,將心比心。擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
16、外形描寫十分有趣,突出了的可愛。介紹中融入了自己的思想,有感染力。
17、用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象。過渡自然,每一段交待得很清楚。
18、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng)。
19、采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出xxx的美。這部分還可以展開寫。以小見大,表現(xiàn)了xxx,比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味。xx和xx形成鮮明對(duì)比,突出……
21、運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì)。孩子的氣的語言很有意思。
22、加入人物行為,使畫面生動(dòng)。這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔。發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻。充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。這段描寫讀來令人感動(dòng)。心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,排比名的使用為文章增色不少。以味誘人,意境深遠(yuǎn)。比喻貼切,用詞生動(dòng)。以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
23、結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題。結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了。結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人。結(jié)尾同樣有趣。結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整。由景生情,結(jié)尾自然。比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致,描寫生動(dòng)。結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心。
比喻類作文范文(篇十二)2.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
3.文章很有說服力也發(fā)人深思從寫作上來說情節(jié)生動(dòng)文章有波瀾讀起來深受教益
4.主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心
5.本
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