三年級上冊英語教案-unit4 lesson14︱北京課改版

三年級上冊英語教案unit4lesson14|北京課改版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為北京課改版三年級上冊英語Unit4Lesson14，主要教學(xué)內(nèi)容為家庭成員的介紹，包括father,mother,brother,sister等詞匯，以及句型Thisismyfather/mother/brother/sister.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英語表達(dá)，并能用英語簡單介紹自己的家庭成員。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的單詞和句型，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行家庭成員的介紹。2.能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感，增強學(xué)生的家庭觀念。教學(xué)難點：1.學(xué)生能夠正確發(fā)音本節(jié)課的單詞和句型。2.學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識進(jìn)行家庭成員的介紹。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、單詞卡片、家庭成員圖片。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、彩筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

a.跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”

b.老師出示家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文介紹家庭成員。2.新課展示

a.老師出示單詞卡片，教授新單詞father,mother,brother,sister。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.進(jìn)行家庭成員的介紹。3.操練

a.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型介紹家庭成員。

b.老師出示家庭成員圖片，學(xué)生搶答。4.小結(jié)

a.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.學(xué)生用所學(xué)句型介紹家庭成員。5.作業(yè)布置

a.抄寫本節(jié)課所學(xué)單詞和句型。

b.用所學(xué)句型介紹家庭成員，下節(jié)課分享。板書設(shè)計：Unit4Lesson14Thisismyfather/mother/brother/sister.father,mother,brother,sister作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本節(jié)課所學(xué)單詞和句型。2.用所學(xué)句型介紹家庭成員，下節(jié)課分享。課后反思：本節(jié)課通過家庭成員的介紹，讓學(xué)生掌握了家庭成員的英語表達(dá)，并能用英語簡單介紹自己的家庭成員。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上充分練習(xí)所學(xué)知識。同時，通過小組合作和搶答環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對家庭成員的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強語音訓(xùn)練?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的表現(xiàn)也較為滿意。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點”和“教學(xué)過程”。教學(xué)難點詳細(xì)補充和說明：1.語音示范：教師在教授新單詞時，應(yīng)提供準(zhǔn)確的語音示范，并強調(diào)單詞的重音和音節(jié)劃分，確保學(xué)生能夠正確模仿。2.語音練習(xí)：通過語音練習(xí)游戲，如“我說你做”（SimonSays），讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高語音準(zhǔn)確性。3.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，互相糾正，教師巡回指導(dǎo)，提供即時反饋。4.利用多媒體：播放單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟讀，并自我檢測發(fā)音是否準(zhǔn)確。1.情景模擬：創(chuàng)建真實的語言使用情景，如家庭成員聚會的場景，讓學(xué)生在模擬情景中自然運用句型。2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員，提高句型的熟練度。3.多樣化練習(xí)：設(shè)計填空、改寫、匹配等不同類型的練習(xí)，幫助學(xué)生從不同角度理解和運用句型。4.反饋與修正：學(xué)生在練習(xí)中使用句型時，教師應(yīng)提供及時的反饋和修正，確保學(xué)生能夠正確使用。教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明：1.導(dǎo)入：通過歌曲和圖片導(dǎo)入，可以快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選擇的歌曲應(yīng)簡單易懂，旋律歡快，能夠營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。圖片應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠直觀地展示家庭成員，為學(xué)生提供視覺上的支持。2.新課展示：在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用直觀教學(xué)法，通過單詞卡片和實物展示，讓學(xué)生能夠直觀地理解新單詞的含義。同時，教師應(yīng)使用TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，通過動作和表情來幫助學(xué)生記憶和理解單詞。在教授句型時，教師應(yīng)先給出中文翻譯，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，通過大量的例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握句型。3.操練：在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計豐富多樣的練習(xí)活動，如角色扮演、小組討論、游戲等，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口，不怕犯錯，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。4.小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識。教師可以通過提問、讓學(xué)生復(fù)述等方式，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。5.作業(yè)布置：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充，教師應(yīng)設(shè)計有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在本節(jié)課中，教師布置了抄寫單詞和句型的作業(yè)，這有助于學(xué)生加強對單詞和句型的記憶。同時，教師還布置了用所學(xué)句型介紹家庭成員的作業(yè)，這有助于學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的語言運用能力。繼續(xù)對教學(xué)過程的補充和說明，我們將進(jìn)一步細(xì)化每個環(huán)節(jié)的具體實施方法和目標(biāo)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：互動歌曲：選擇一首與家庭成員相關(guān)的英語歌曲，如“FamilySong”，通過歌曲中的重復(fù)句型和簡單的詞匯，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸新知識。圖片展示：展示不同家庭成員的圖片，如爸爸媽媽、兄弟姐妹的圖片，讓學(xué)生在視覺上與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系。頭腦風(fēng)暴：引導(dǎo)學(xué)生用中文說出他們所知道的家庭成員，并鼓勵他們嘗試用已知的英語詞匯進(jìn)行表達(dá)。新課展示環(huán)節(jié)：循序漸進(jìn)：先從學(xué)生熟悉的詞匯開始，如“mother”和“father”，然后逐漸引入“brother”和“sister”。實物輔助：使用家庭成員的實物照片或玩具模型，讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z詞匯與具體事物聯(lián)系起來。模仿跟讀：教師發(fā)音，學(xué)生跟讀，確保每個學(xué)生都有機會正確發(fā)音新詞匯。情景對話：通過教師與學(xué)生或?qū)W生之間的情景對話，讓學(xué)生在實際交流中學(xué)習(xí)如何使用新句型。操練環(huán)節(jié)：在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的活動：角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演一個家庭，每個學(xué)生輪流介紹自己的家庭成員。卡片游戲：準(zhǔn)備一套家庭成員的卡片，學(xué)生需要找到匹配的卡片，并用英語描述卡片上的家庭成員?？焖俜磻?yīng)：教師快速出示家庭成員的圖片，學(xué)生需要快速說出相應(yīng)的英語詞匯。小結(jié)環(huán)節(jié)：問答游戲：教師提問，學(xué)生回答，通過問答形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點詞匯和句型。學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生到講臺前，讓他們用英語介紹自己的家庭成員，以此檢驗學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置環(huán)節(jié)：在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性：創(chuàng)造性寫作：要求學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，鼓勵他們使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。家庭任務(wù)：鼓勵學(xué)生回家后，用英語向