五年級下英語教學設計-Module9Unit1 We laughed a lot.-外研版（一起）

教學設計：五年級下英語Module9Unit1Welaughedalot.外研版（一起）一、教學目標1.知識與技能：

學生能夠理解并運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心詞匯和句型，如：laughed,played,visited,had等。2.過程與方法：

通過圖片、故事等情境創(chuàng)設，引導學生運用英語進行交流，提高學生的英語口語表達能力。

通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性，激發(fā)學生的學習熱情。

培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，學會珍惜和分享快樂時光。二、教學內(nèi)容1.詞匯：laughed,played,visited,had,picnic,fun,interesting等。2.句型：Whatdidyoudoyesterday?Welaughedalot.三、教學重點與難點1.教學重點：學生能夠熟練運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。2.教學難點：學生能夠準確運用本節(jié)課的核心詞匯和句型進行口語表達。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、錄音機、磁帶等。2.學具：英語課本、練習冊、文具等。五、教學過程1.導入：通過播放一首英文歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入英語學習狀態(tài)。2.新課呈現(xiàn)：利用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，引導學生跟讀并模仿。3.情境創(chuàng)設：通過圖片、故事等情境創(chuàng)設，引導學生運用英語進行交流，提高學生的英語口語表達能力。4.小組活動：學生分組進行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事情，鞏固所學知識。6.作業(yè)布置：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關的作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設計1.核心詞匯：laughed,played,visited,had,picnic,fun,interesting等。2.核心句型：Whatdidyoudoyesterday?Welaughedalot.七、作業(yè)設計1.聽力練習：聽懂并復述本節(jié)課的故事內(nèi)容。2.口語練習：運用本節(jié)課的核心詞匯和句型，描述自己過去發(fā)生的事情。3.寫作練習：寫一篇關于自己過去發(fā)生的事情的短文。八、課后反思1.教師要關注學生的學習情況，及時調整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能掌握所學知識。2.在教學過程中，教師要注意培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的英語口語表達能力。3.教師要關注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。重點關注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教學設計的核心部分，直接關系到學生對知識的掌握和技能的培養(yǎng)。在本節(jié)課中，教學過程的設計應注重情境創(chuàng)設、小組活動、課堂小結等方面，以確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高英語口語表達能力。一、情境創(chuàng)設情境創(chuàng)設是英語教學中非常重要的一環(huán)，它可以幫助學生更好地理解、記憶和運用所學知識。在本節(jié)課中，教師可以通過圖片、故事等手段，創(chuàng)設一個與過去時態(tài)相關的情境，讓學生在情境中自然地學習和使用英語。1.圖片展示：教師可以使用PPT展示一些與過去時態(tài)相關的圖片，如孩子們在公園玩耍、野餐、參觀博物館等場景。教師引導學生用英語描述圖片中的內(nèi)容，如：“Weplayedintheparkyesterday.”、“Wehadapicniclastweek.”等。2.故事講述：教師可以講述一個與過去時態(tài)相關的小故事，如講述一個孩子昨天在公園玩耍的經(jīng)歷。教師講述故事的過程中，引導學生跟讀并模仿故事中的句型，如：“Whatdidyoudoyesterday?”、“Welaughedalot.”等。二、小組活動小組活動可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的英語口語表達能力。在本節(jié)課中，教師可以組織學生進行角色扮演活動，讓學生在活動中運用所學知識，提高英語口語表達能力。1.角色扮演：教師將學生分成小組，每組學生選擇一個過去發(fā)生的事情進行角色扮演。學生需要運用本節(jié)課的核心詞匯和句型，如：“Weplayedsoccerlastweekend.”、“Wevisitedthemuseumlastmonth.”等。2.小組展示：每組學生進行角色扮演展示，其他學生和教師進行評價。評價可以關注學生的發(fā)音、語調、語法等方面，幫助學生提高英語口語表達能力。三、課堂小結2.學生表現(xiàn)評價：教師對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高英語口語表達能力。四、作業(yè)布置作業(yè)布置是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師需要布置與本節(jié)課內(nèi)容相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。1.聽力練習：聽懂并復述本節(jié)課的故事內(nèi)容，幫助學生提高英語聽力理解能力。2.口語練習：運用本節(jié)課的核心詞匯和句型，描述自己過去發(fā)生的事情，提高學生的英語口語表達能力。3.寫作練習：寫一篇關于自己過去發(fā)生的事情的短文，幫助學生提高英語寫作能力。在教學過程中，教師需要關注情境創(chuàng)設、小組活動、課堂小結等方面，以確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高英語口語表達能力。同時，教師還需要關注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。一、情境創(chuàng)設1.圖片展示：使用PPT展示與過去時態(tài)相關的圖片，如孩子們在公園玩耍的圖片。教師引導學生用英語描述圖片中的內(nèi)容，如：“Weplayedintheparkyesterday.”教師可以引導學生觀察圖片中的動作和表情，激發(fā)學生的描述欲望。2.故事講述：教師講述一個與過去時態(tài)相關的小故事，如講述一個孩子昨天在公園玩耍的經(jīng)歷。教師講述故事的過程中，引導學生跟讀并模仿故事中的句型，如：“Whatdidyoudoyesterday?”、“Welaughedalot.”教師可以通過故事情節(jié)的引導，讓學生更好地理解和記憶過去時態(tài)的用法。二、小組活動在小組活動環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行角色扮演活動，讓學生在活動中運用所學知識，提高英語口語表達能力。1.角色扮演：教師將學生分成小組，每組學生選擇一個過去發(fā)生的事情進行角色扮演。學生需要運用本節(jié)課的核心詞匯和句型，如：“Weplayedsoccerlastweekend.”、“Wevisitedthemuseumlastmonth.”教師可以鼓勵學生自由發(fā)揮，創(chuàng)造有趣的情境，提高口語表達能力。2.小組展示：每組學生進行角色扮演展示，其他學生和教師進行評價。評價可以關注學生的發(fā)音、語調、語法等方面，幫助學生提高英語口語表達能力。教師可以給予積極的反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。三、課堂小結2.學生表現(xiàn)評價：教師對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高英語口語表達能力。教師可以給予學生正面的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，同時也可以指出需要改進的地方，幫助學生進一步提高。四、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師需要布置與本節(jié)課內(nèi)容相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。1.聽力練習：聽懂并復述本節(jié)課的故事內(nèi)容，幫助學生提高英語聽力理解能力。教師可以提供錄音或者視頻材料，讓學生在課后進行聽力練習，并記錄下關鍵詞和句子。2