第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第10課時 練習八(2)-(教案)2023-2024學年《新征程》三年級數(shù)學上冊 蘇教版_第1頁
第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第10課時 練習八(2)-(教案)2023-2024學年《新征程》三年級數(shù)學上冊 蘇教版_第2頁
第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第10課時 練習八(2)-(教案)2023-2024學年《新征程》三年級數(shù)學上冊 蘇教版_第3頁
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教案:第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第10課時練習八(2)20232024學年《新征程》三年級數(shù)學上冊蘇教版一、教學目標1.鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,提高計算速度和準確性。2.培養(yǎng)學生獨立審題、分析問題和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、積極參與的學習態(tài)度。二、教學內(nèi)容1.練習八(2)中的相關(guān)題目。2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。3.解決實際問題,運用除法計算。三、教學重點與難點1.教學重點:鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,提高計算速度和準確性。2.教學難點:培養(yǎng)學生獨立審題、分析問題和解決問題的能力。四、教具與學具準備1.教師準備:練習八(2)的題目、PPT、計算器。2.學生準備:練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.導入:通過PPT展示兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,引導學生回顧和鞏固。2.講解:教師針對練習八(2)中的題目進行講解,分析解題思路和方法。3.練習:學生獨立完成練習八(2)中的題目,教師巡回指導,及時糾正錯誤。4.小組合作:學生分組討論,共同解決實際問題,運用除法計算。5.交流展示:各小組派代表分享解題過程和答案,其他學生認真傾聽,互相學習。7.作業(yè)布置:布置適量的課后作業(yè),鞏固所學知識。六、板書設計1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.練習八(2)中的題目及解題思路。3.實際問題及解決方法。七、作業(yè)設計1.完成練習八(2)剩余題目。2.結(jié)合生活實際,運用除法解決實際問題。八、課后反思1.學生對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的掌握情況。2.學生在解決問題過程中,能否獨立審題、分析問題和解決問題。3.教學方法和教學內(nèi)容的改進方向。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”部分,尤其是學生獨立完成練習、小組合作討論和交流展示環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)直接關(guān)系到學生對知識的理解和應用,以及合作能力和表達能力的培養(yǎng)。詳細補充和說明:教師需要精心設計練習題目。這些題目應該緊扣本節(jié)課的教學目標,覆蓋重點和難點知識,同時也要有適當?shù)耐卣购脱由?,以激發(fā)學生的思維。題目難度要適中,既不能過于簡單,讓學生感到無聊,也不能過于復雜,讓學生感到無從下手。教師在學生練習過程中要巡回指導。教師要及時發(fā)現(xiàn)學生在計算過程中出現(xiàn)的問題,如計算錯誤、方法不當?shù)龋⒔o予及時的指導和糾正。同時,教師也要鼓勵學生,提高他們的學習信心。教師需要合理分組。教師要根據(jù)學生的學習能力和性格特點,將學生分成若干小組,每組34人。同時,教師也要注意小組內(nèi)的性別和能力的均衡。教師需要明確討論任務。教師應該給每個小組分配一個明確的討論任務,這個任務應該具有一定的挑戰(zhàn)性,能夠激發(fā)學生的思維。教師需要監(jiān)控討論過程。教師應該隨時關(guān)注每個小組的討論情況,確保討論的順利進行,同時也要防止個別學生“搭便車”。教師需要鼓勵學生積極參與。教師應該鼓勵每個學生都參與到交流展示中來,無論是作為展示者還是聽眾,都應該積極參與。教師需要指導學生如何表達。教師應該教給學生如何清晰、準確地表達自己的觀點,如何有條理地展示自己的解題過程。教師需要及時反饋。教師應該對每個學生的展示給予及時的反饋,指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方,幫助他們提高??偟膩碚f,教學過程是教學的核心環(huán)節(jié),教師需要精心設計,確保每個環(huán)節(jié)都能達到預期的效果,從而提高教學效果,幫助學生提高學習能力和綜合素質(zhì)。在學生獨立完成練習環(huán)節(jié),教師應當提供適量的題目,確保學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成。這些題目應當包括基礎題、提高題和挑戰(zhàn)題,以滿足不同學生的學習需求?;A題旨在鞏固學生的基本計算能力,提高題旨在提升學生的計算速度和準確性,挑戰(zhàn)題則旨在激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)他們解決復雜問題的能力。在學生練習過程中,教師應密切觀察學生的表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)他們在計算過程中可能遇到的問題,并提供個性化的指導。在交流展示環(huán)節(jié),教師應當鼓勵學生大膽地展示自己的解題過程和思路。教師可以邀請學生上講臺,用自己的語言和方式來解釋問題和解題過程。這樣的活動不僅能夠提高

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