一年級上美術(shù)教案-淅瀝的小雨-蘇少版

一年級上美術(shù)教案淅瀝的小雨蘇少版教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力和審美能力，通過淅瀝的小雨這一主題，讓學(xué)生了解雨天的美，學(xué)會用簡單的線條和色彩表現(xiàn)雨天的氛圍。同時，通過觀察和描繪，讓學(xué)生體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高他們對美術(shù)的興趣。教學(xué)內(nèi)容1.觀察和描繪淅瀝的小雨的場景2.學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)雨天的氛圍3.創(chuàng)作一幅淅瀝的小雨的畫作教學(xué)重點與難點重點1.觀察雨天的特點，如雨滴的形狀、雨中的景物等2.學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)雨天的氛圍3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力和審美能力難點1.如何用簡單的線條和色彩表現(xiàn)雨天的氛圍2.如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪雨天的特點教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：淅瀝的小雨的場景圖片、畫紙、畫筆、顏料等2.學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、畫筆、顏料等教學(xué)過程1.引入：教師展示淅瀝的小雨的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述雨天的特點，如雨滴的形狀、雨中的景物等。2.講解與示范：教師講解如何用線條和色彩表現(xiàn)雨天的氛圍，并進行示范。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師的講解和示范，進行觀察和描繪淅瀝的小雨的場景。4.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，教師進行評價和指導(dǎo)。板書設(shè)計淅瀝的小雨1.觀察雨天的特點2.用線條和色彩表現(xiàn)雨天的氛圍3.創(chuàng)作一幅淅瀝的小雨的畫作作業(yè)設(shè)計1.觀察和描繪淅瀝的小雨的場景2.用線條和色彩表現(xiàn)雨天的氛圍3.創(chuàng)作一幅淅瀝的小雨的畫作課后反思本節(jié)課通過淅瀝的小雨這一主題，讓學(xué)生了解了雨天的美，學(xué)會了用簡單的線條和色彩表現(xiàn)雨天的氛圍。在教學(xué)過程中，教師通過觀察和描繪，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高了他們對美術(shù)的興趣。同時，通過觀察和描繪，學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力和審美能力也得到了培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪生活中的美，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。同時，教師還可以通過不同的教學(xué)手段，如觀看視頻、參觀美術(shù)館等，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高他們的美術(shù)創(chuàng)作能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明1.引入在引入階段，教師可以通過播放一段淅瀝的小雨的視頻或展示一組雨天的圖片，讓學(xué)生初步感受雨天的氛圍。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己在雨中，描述自己感受到的雨天的聲音、氣味和觸覺。這樣的互動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解主題。2.講解與示范教師在這一階段需要詳細(xì)講解如何觀察和描繪雨天的特點。例如，教師可以指出雨滴落在地面上的形狀、雨中行人的動態(tài)、雨傘的顏色和圖案等。同時，教師應(yīng)該示范如何用線條表現(xiàn)雨滴的動態(tài)，如何用色彩表現(xiàn)雨天的濕潤感和陰郁氛圍。示范時，教師可以選擇一位學(xué)生作為模特，現(xiàn)場描繪這位學(xué)生在雨中行走的場景。這樣不僅能夠直觀地展示繪畫技巧，還能夠增加課堂的趣味性。3.學(xué)生練習(xí)在學(xué)生練習(xí)階段，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的觀察和理解創(chuàng)作出獨特的雨天畫作。教師可以在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并提供幫助。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在用色上過于單一，教師可以建議他們嘗試使用不同的藍(lán)色調(diào)來表現(xiàn)雨天的層次感。4.展示與評價在展示與評價階段，每位學(xué)生都有機會展示自己的作品，并接受來自教師和同伴的反饋。教師應(yīng)該鼓勵正面的、建設(shè)性的評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，同時也能夠從他人的作品中學(xué)習(xí)。教師還可以設(shè)計一些評價標(biāo)準(zhǔn)，如“線條的流暢性”、“色彩的豐富性”和“雨滴的表現(xiàn)力”等，讓學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)自我評價和互相評價。教師還可以布置一些相關(guān)的課后作業(yè)，如觀察不同天氣下的校園景色，并嘗試用畫筆表現(xiàn)出來。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和觀察能力。教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明（續(xù)）6.教學(xué)過程中的互動與討論在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動和討論。例如，在觀察雨天的特點時，教師可以讓學(xué)生分組討論，分享彼此對雨天的感受和觀察到的細(xì)節(jié)。這樣的討論可以幫助學(xué)生從不同的角度理解雨天的美，并激發(fā)他們的創(chuàng)意。7.技能的逐步提升在教學(xué)過程中，教師應(yīng)逐步提升學(xué)生的繪畫技能。例如，可以先從簡單的雨滴描繪開始，讓學(xué)生掌握基本的線條運用；然后逐步引導(dǎo)學(xué)生描繪雨中的物體，如雨傘、雨衣等，學(xué)習(xí)如何通過線條和色彩表現(xiàn)物體的質(zhì)感和動態(tài)；教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試描繪整個雨景，將之前學(xué)到的技巧綜合運用到作品中。8.創(chuàng)作的個性化指導(dǎo)9.教學(xué)過程中的情感教育在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重情感教育。雨天往往給人一種憂郁的感覺，但也可以是溫馨、浪漫的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨天的美好，如雨后的清新、雨滴落在葉子上的聲音等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)自己對雨天的情感體驗。10.教學(xué)過程中的評價與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供及時、具體的評價與反饋。對于學(xué)生的作品，教師不僅要評價其繪畫技巧，還要評價其觀察力、創(chuàng)造力和情感表達(dá)。教師的評價應(yīng)具有建設(shè)性，指出學(xué)生作品的優(yōu)點和需要改進的地方，并給予學(xué)生改進的方向和建議。11.教學(xué)過程