四年級上冊英語教案- Unit 4 Lesson 3 What season do you like 魯科版

四年級上冊英語教案Unit4Lesson3Whatseasondoyoulike魯科版教學(xué)內(nèi)容本課為魯科版四年級上冊英語第四單元的第三課時(shí)，主要圍繞季節(jié)詞匯及描述天氣的句型進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生將學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的英文單詞：spring,summer,autumn,winter，并能運(yùn)用句型“Whatseasondoyoulike?”來表達(dá)對不同季節(jié)的喜好。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)英語聽、說、讀的基本技能，提高英語交際能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)1.正確發(fā)音和記憶四個(gè)季節(jié)的英文單詞。2.理解并運(yùn)用句型“Whatseasondoyoulike?”進(jìn)行交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.四季圖片3.錄音機(jī)及錄音帶4.黑板和粉筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入

利用多媒體展示四季變化的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出四季的特點(diǎn)。2.新課展示

展示并教授四個(gè)季節(jié)的英文單詞，讓學(xué)生跟讀并模仿。

利用圖片和句型展示新句型“Whatseasondoyoulike?”并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。3.課堂練習(xí)

分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生詢問并記錄同學(xué)喜歡的季節(jié)。

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向家長介紹四季的單詞和句型，并詢問家長喜歡的季節(jié)。板書設(shè)計(jì)Unit4Lesson3Whatseasondoyoulike?四季單詞：spring,summer,autumn,winter重點(diǎn)句型：Whatseasondoyoulike?Ilike作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)：聽錄音，選出聽到的季節(jié)單詞。2.口語練習(xí)：與家長進(jìn)行對話，詢問并回答喜歡的季節(jié)。3.寫作練習(xí)：寫一篇小短文，介紹自己最喜歡的季節(jié)及原因。課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)難點(diǎn)是否突破。2.教學(xué)方法是否恰當(dāng)，教學(xué)過程是否順利，課堂氛圍是否活躍。3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，作業(yè)完成情況如何，學(xué)習(xí)興趣是否提高。4.針對教學(xué)過程中的不足，提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。在本課的教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容得以有效傳遞，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

利用多媒體展示四季變化的動(dòng)畫，這個(gè)動(dòng)畫應(yīng)該包含四季變換的代表性場景和活動(dòng)，如春天的花朵盛開、夏天的海灘玩耍、秋天的落葉紛飛、冬天的雪景等。通過視覺刺激，激活學(xué)生的背景知識，引發(fā)他們對季節(jié)變化的興趣。

教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“Canyoutellmewhatseasonitisnow?”或“DoyouknowthefourseasonsinEnglish?”，以此檢查學(xué)生的已有知識，并為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。2.新課展示

在教授四個(gè)季節(jié)的英文單詞時(shí)，教師應(yīng)使用直觀的教學(xué)方法，如實(shí)物、圖片或視頻，幫助學(xué)生形成清晰的語義聯(lián)想。例如，展示春天的圖片時(shí)，可以伴隨小鳥的鳴叫聲，讓學(xué)生感受到春天的氣息。

對于句型“Whatseasondoyoulike?”的展示，教師可以通過角色扮演的方式，模擬真實(shí)的交流場景，讓學(xué)生在具體的語境中理解句型的含義和用法。3.課堂練習(xí)

角色扮演活動(dòng)應(yīng)該設(shè)計(jì)得既有趣又具有挑戰(zhàn)性。教師可以準(zhǔn)備一些簡單的卡片或道具，讓學(xué)生在扮演中能夠有更多的互動(dòng)和表達(dá)空間。例如，學(xué)生A扮演游客，學(xué)生B扮演導(dǎo)游，游客詢問導(dǎo)游最喜歡的季節(jié)，導(dǎo)游回答并給出理由。

調(diào)查活動(dòng)可以讓學(xué)生在課堂上走動(dòng)，增加課堂的互動(dòng)性。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的調(diào)查表格，讓學(xué)生記錄下他們詢問的同學(xué)的名字和喜歡的季節(jié)。這樣的活動(dòng)不僅練習(xí)了英語，還增強(qiáng)了學(xué)生的社交技能。

作業(yè)布置應(yīng)具有針對性和實(shí)踐性。聽力練習(xí)可以選擇與本課內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生在家中進(jìn)行聽力訓(xùn)練?？谡Z練習(xí)可以要求學(xué)生與家人進(jìn)行對話，這樣不僅練習(xí)了英語，還加強(qiáng)了家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。寫作練習(xí)則可以讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，寫下自己對某個(gè)季節(jié)的喜愛之情，這樣既鍛煉了寫作能力，又增強(qiáng)了學(xué)生對季節(jié)詞匯的記憶。教學(xué)過程細(xì)化1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一段關(guān)于四季變換的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能感受到四季的不同特點(diǎn)。視頻中的場景可以是學(xué)生們熟悉的本地景觀，這樣更能引起學(xué)生的共鳴。

2.新課展示

在展示新課內(nèi)容時(shí)，教師可以制作一套四季的卡片，每張卡片上都有相應(yīng)的季節(jié)圖片和單詞。教師可以先展示卡片，讓學(xué)生猜測并說出季節(jié)的名稱，然后再教授單詞的正確發(fā)音。

對于句型“Whatseasondoyoulike?”的教學(xué)，教師可以通過圖示和身體語言來解釋句子的含義。例如，教師可以指著自己說“Ilikespringbecauseit'swarmandbeautiful.”，然后邀請學(xué)生模仿并表達(dá)自己的喜好。3.課堂練習(xí)

角色扮演活動(dòng)可以分組進(jìn)行，每組學(xué)生需要準(zhǔn)備一個(gè)簡單的對話，使用所學(xué)的季節(jié)單詞和句型。教師可以為學(xué)生提供一些角色扮演的道具，如太陽帽、雨傘、圍巾等，增加活動(dòng)的趣味性。

在調(diào)查活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的調(diào)查表格，讓學(xué)生在課堂上互相詢問并記錄對方喜歡的季節(jié)。這樣的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生練習(xí)英語，還能增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

作業(yè)布置應(yīng)注重實(shí)踐性和創(chuàng)造性。例如，教師可以要求學(xué)生回家后，用自己的話寫一篇關(guān)于自己最不喜歡的季節(jié)的小短文，并解釋原因。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。教學(xué)過程中的互動(dòng)與反饋在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋。對于學(xué)生的正確回答，教師應(yīng)給予積極的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心糾正，并給予正確的指導(dǎo)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，讓學(xué)