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文檔簡介
送董邵南序韓愈導課
●明標學習目標1.掌握“以、為、適、謝、惡”等詞在文中的用法及“愛惜”“利器”等詞的古今義。2.理解文章含蓄委婉的表現(xiàn)手法3.體會作者情感,領(lǐng)會文章的寓意。導課
●明標作者簡介韓愈(768~824)唐代文學家、哲學家。字退之,祖籍河北昌黎,世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎,又稱韓吏部。謚號“文”,又稱韓文公。他是唐代古文運動的倡導者,宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”,與柳宗元并稱“韓柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。導課
●明標《嗟哉董生行》(節(jié)選)
壽州屬縣有安豐,唐貞元時,縣人董生邵南隱居行義于其中?!翟斩龈箽w讀古人書,盡日不得息。或山而樵,或水而漁。入廚具甘旨,堂問起居。父母不戚戚,妻子不咨咨?!瓕дn
●明標自主
●合作(一)【獨學】
自由朗讀課文,學習導學案【獨學】內(nèi)容。要求:讀清字音,讀準句讀。(5分鐘)【獨做】
快速瀏覽課文,結(jié)合課下注釋梳理每段重點字詞。完成導學案【獨做】內(nèi)容(8分鐘)1.解釋下列重點字詞
懷抱利器適有合慕義強仁者矧卜謝2.翻譯下列句子
◆吾知其必有合也。
◆矧燕趙之士出乎其性者哉!
◆然吾嘗聞風俗與化移易,吾惡知其今不異于古所云邪?
◆為我謝曰:“明天子在上,可以出而仕矣。展示
●質(zhì)疑(一)自主
●合作(二)【合作】
自由朗讀課文,思考下列問題。先自主思考,然后小組討論。(8分鐘)1.董生想去燕趙謀職的原因是什么?2.“吾知其必有合也”原因是什么?3.文中兩處“董生勉乎哉!”表達的意思是否一樣,為什么?4.韓愈是否贊同董邵南去河北?為什么?
我展示!我補充!我糾錯!我質(zhì)疑!展示
●質(zhì)疑(二)1.董生想去燕趙謀職的原因是什么?
(1)董生舉進士,連不得志于有司。(2)懷抱利器,郁郁適茲土。(3)燕趙古稱多感慨悲歌之士。
點評
●提升2.“吾知其必有合也”原因是什么?
(1)燕趙古稱多感慨悲歌之士。(2)懷抱利器。(3)夫以子之不遇時,茍慕義強仁者皆愛惜焉,矧燕趙之士出乎其性者哉?點評
●提升必有合燕趙古稱多感慨悲歌之士---董生現(xiàn)狀董生不遇時---矧燕趙之士出乎其性然對燕趙古風依舊表示懷疑未必有合點評
●提升3.文中兩處“董生勉乎哉!”表達的意思是否一樣,為什么?含義不同。前一句表祝愿,后一句則是語重心長地告誡。點評
●提升
4.韓愈是否贊同董邵南去河北?為什么?
點評
●提升
唐代中期,“安史之亂”雖已平息,藩鎮(zhèn)名義上也仍是朝廷的封疆大吏,但他們憑借自己的軍事力量割據(jù)一方,專橫跋扈,勢力日漸強大,并且父子相傳,不服從朝廷調(diào)遣。當時的河北藩鎮(zhèn)割據(jù)一方,有些不得志之士則寄身于地方藩鎮(zhèn),以謀求個人出路。韓愈堅決反對藩鎮(zhèn)割據(jù),主張維護國家統(tǒng)一,希望統(tǒng)治者能廣招賢才。處在這種政治背景下的董邵南盡管從小好學苦讀,懷抱杰出才能,但幾次赴長安應(yīng)試都落榜。為了謀求出路,他將投奔河北藩鎮(zhèn)。作為董邵南的朋友,韓愈不贊成董邵南投奔藩鎮(zhèn),去為不臣于朝廷的割據(jù)者效力,但他又同情董生的遭遇,且無力解決他的政治出路,故寫此贈序。
寫作背景點評
●提升清·唐文治:文僅數(shù)行,而曲折有四,奇情壯志,都寓其中,絕不外露。其諷董生之不當遠游耶?抑憤世嫉俗而故為反言以喻之耶?皆令人自行理會。惟能味于無味者,始能知之。(《國文經(jīng)緯貫通大義》)你能從多個角度思考一下嗎?訓練●鞏固有司:尸位素餐、有眼無珠、不識英才,堵塞仕進之路,使天下才子被迫依附藩鎮(zhèn),于朝廷危害大矣,藩鎮(zhèn):招攬人才并非為天下之公,而是為一己之私,必有不臣之心,必將以下犯上。天子:既不能招攬人才,用人不公不明,又不能削除藩鎮(zhèn),實現(xiàn)一統(tǒng)?!懊魈熳印睂崬椴幻?、不圣。訓練●鞏固小結(jié)
作者寫這篇文章作為臨別贈言,先是表示同情、慰藉,勉勵董生有所遇合,而主旨所在,卻是用委婉方式,規(guī)勸他為朝廷效力,建功立業(yè)。正如前人所言:“送之,所以留之?!笨偨Y(jié)●測評藝術(shù)特色寄寓深遠,含蓄蘊藉妙語反復,層層遞進多用轉(zhuǎn)折,跌宕起伏總結(jié)●測評一、通假字吾惡知其今不異于古所云邪?同“耶”,語氣詞二、古今異義懷抱利器:古,杰出的才能今,尖銳的武器總結(jié)●測評三、重點詞語解釋1、郁郁適茲土:
適,到……去。茲,這。茲土,指燕趙之地。2、吾知其必有合也:
有所遇合,指受到賞識和重用。3、董生勉乎哉:
努力4、慕義強(qiǎng)仁者:
仰慕仁義并勉力實行。強,盡力,竭力。總結(jié)●測評5、矧(shěn)燕趙之士出乎其性者哉:
況且6、風俗與化移易:
與,跟隨。易,改變。7、聊以吾子之行卜之也:
姑且。判斷。8、為我謝曰:
告訴。三、重點詞語解釋總結(jié)●測評四、特殊句式1、連不得志于有司
。
(狀語后置)
2、而觀于其市,復有昔時屠狗者乎?
(狀語后置)
總結(jié)●測評作業(yè)1、背誦全文。2、預(yù)習《教戰(zhàn)守策》。課后練習《舊唐書·韓愈傳》
韓愈,字退之,昌黎人。父仲卿,無名位。愈生三歲而孤,養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子,幼刻苦學儒,不俟獎勵。洎舉進士,投文于公卿間,故相鄭余慶頗為之延譽,由是知名于時。尋登進士第。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁,辟為巡官。府除,徐州張建封又請其為賓佐。愈發(fā)言真率,無所畏避,操行堅正,拙于世務(wù)。調(diào)授四門博士,轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。德宗晚年,政出多門,宰相不專機務(wù)。宮市之弊,諫官論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之,不聽,怒貶為連州陽山令,量移江陵府掾曹。
愈自以才高,累被擯黜,作《進學解》以自喻,執(zhí)政覽其文而憐之,以其有史才,改比部①郎中、史館修撰。逾歲,轉(zhuǎn)考功郎中、知制誥,拜中書舍人。俄有不悅愈者,摭其舊事,言愈前左降為江陵掾曹,荊南節(jié)度使裴均館之頗厚,均子鍔凡鄙,近者鍔還省父,愈為序餞鍔,仍呼其字。此論喧于朝列,坐是改太子右庶子。
元和十二年八月,宰臣裴度為淮西宣慰處置使,兼彰義軍節(jié)度使,請愈為行軍司馬?;?、蔡平,十二月隨度還朝,以功授刑部侍郎,仍詔愈撰《平淮西碑》,其辭多敘裴度事。時先入蔡州擒吳元濟,李愬(sù)功第一,愬不平之。愬妻出入禁中,因訴碑辭不實,詔令磨愈文,憲宗命翰林學士段文昌重撰文勒石。
鳳翔法門寺有護國真身塔,塔內(nèi)有釋迦文佛指骨一節(jié),其書本傳法,三十年一開,開則歲豐人泰。十四年正月,上令中使杜英奇押宮人三十人,持香花赴臨皋驛迎佛骨。自光順門入大內(nèi)留禁中三日乃送諸寺王公士庶奔走舍施唯恐在后百姓有廢業(yè)破產(chǎn)燒頂灼臂而求供養(yǎng)者。愈素不喜佛,上疏諫之。A.自光順門入大內(nèi)/留禁中/三日乃送/諸寺王公士庶/奔走舍施/唯恐在后/百姓有廢業(yè)破產(chǎn)/燒頂灼臂而求供養(yǎng)者B.自光順門入/大內(nèi)留/禁中三日/乃送諸寺/王公士庶/奔走舍施唯恐在/后百姓有廢業(yè)破產(chǎn)/燒頂灼臂而求供養(yǎng)者C.自光順門入大內(nèi)/留禁中三日/乃送諸寺/王公士庶/奔走舍施/唯恐在后/百姓有廢業(yè)破產(chǎn)/燒頂灼臂而求供養(yǎng)者D.自光順門入/大內(nèi)留禁中三日/乃送諸寺王公士庶/奔走舍施唯恐在/后百姓有廢業(yè)破產(chǎn)燒頂灼臂而求供養(yǎng)者
愈性弘通,與人交,榮悴不易。少時與洛陽人
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