三年級美術(shù)上教案全(湘教版)

—月日星期第周累計節(jié)

第一課老師您好

教學(xué)目標：

1.能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。

2.能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表

現(xiàn)力。

3.掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的

老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力；

4.在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

2.表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。

教學(xué)難點：

1.能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

2.把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

教學(xué)準備：范例、任一作畫工具、白紙。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣

1.同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

2.中國有一句古話：“一日為師，終身為父。"你明白這句話的意思

嗎？

3.你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學(xué)校，老師成了與你

相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4.學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學(xué)生與老師之間

的感情，并對學(xué)生進行必要的德育教育。

5.教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

(1)學(xué)生自由回答。

(2)出示范例，展示學(xué)生畫的老師畫像。

6.今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不

好？

7.板書課題。

二、體驗、探索

1.能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印

象最深刻的一點。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2.現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

(1)學(xué)生嘗試作畫。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

(3)為什么他們畫得不那么好呢？

3.讓我們一起來解決這個難題。

學(xué)生自由分析作品，找到最突出的特點，老師加以引導(dǎo)。

4.現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

三、作業(yè)要求

以寫生或記憶的方式畫一一畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像

或全身像。

四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)

五、作業(yè)點評，總結(jié)下課

—月日星期第周累計節(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1.能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。

2.能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表

現(xiàn)力。

3.掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的

老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力；

4.在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

2.表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。

教學(xué)難點：

1.能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

2.把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

教學(xué)準備：范例、任一作畫工具、白紙。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）

為什么要有個教師節(jié)？

二、說一說：

1.在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師

對你的關(guān)心和愛呢？

2.你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學(xué)生，親手

做一件小禮物I：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互

愛之情。

三、觀察比較：

出示兩幅學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，第一幅畫是一位教師的具體

形象，第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進行組合的畫

面，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。

四、學(xué)習(xí)討論：

學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，

范畫讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進行嘗試組合構(gòu)圖，

出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想

象，積極思考”學(xué)生和教師在何處干什么〃的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交

流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。

五、想一想：怎樣畫？

1.構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景

2.作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

六、欣賞教材圖片：

1.作者是怎樣畫出對老師的愛？

2.他們畫出了老師的形象特征嗎？

3.如何表現(xiàn)場景？

七、作業(yè)要求：

記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。

八、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡輔

九、作業(yè)展評

,月日星期第周累計節(jié)

第三課時

教學(xué)目標：

1.能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。

2.能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表

現(xiàn)力。

3.掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的

老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力；

4.在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。

教學(xué)重點：

1.學(xué)頭聆到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

2.表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。

教學(xué)難點：

1.能藁福某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

2.把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

教學(xué)準備：范例、任一作畫工具、白紙。

教學(xué)過程：

一、觀察分析：

教出出短尊師、揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片。

二、掌握規(guī)律：

了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計方法

和設(shè)計規(guī)律。

三、拓展思路,

嬴市提供考種、片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片

外形和圖案設(shè)計的思路，如可設(shè)計規(guī)則形卡片，也可設(shè)計異形卡片，根據(jù)

文字進行聯(lián)想等。

四、自主設(shè)計：

學(xué)生設(shè)計制作卡片完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。

五、作品展評

六、體驗交流：

賀卡中的主要文字內(nèi)容應(yīng)簡約，字體的大小、位置、擺放很重要，圖

文結(jié)合應(yīng)體現(xiàn)一定的形式美法則

月日星期第周累計節(jié)

第二課卡通大亮相

教學(xué)目標：

1.欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。

2.了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。

3.激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4.提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：

1.認識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。

2.運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

教學(xué)難點：卡通形象設(shè)計的手法認識及實踐運用。

教學(xué)準備：

1.教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、

多媒體設(shè)備、實物投影儀等。

2.學(xué)生：彩筆、32開畫紙。

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)

預(yù)備和響，學(xué)生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂

聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入

1.師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？

學(xué)生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅

三徒弟》。

2.師播放動畫片《西游記》片斷。

3.師問：同學(xué)們還知道哪些動畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？

（學(xué)生舉手談）

動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生

動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）

4.師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計方法，學(xué)

習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發(fā)認識

1.課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進行展示。

2.學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教

師參與到各組中聽取意見）

學(xué)生匯報討論結(jié)果。

3教師比課車交件9僉次HE示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)

論----

卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有

趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設(shè)計方法

1.教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人

方法的運用。

在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人一一

（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用

的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達

到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑

貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與

唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通

形象擬人化。

2.師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起

把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）

學(xué)生評價共同設(shè)計的作品，教師鼓勵，同時針對學(xué)生想法缺陷進行進

一步設(shè)計完善。

五、自我實踐

1.學(xué)生進行卡通形象設(shè)計練習(xí)，每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。

教師巡視指導(dǎo)。（不動筆，只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助）

2.選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)

沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不

明顯）

討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計更明了、生動。

小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法一一利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢

效果

摯生根帽所學(xué)進行設(shè)計完善，修改自己畫稿。

六、庭不小結(jié)

.1.各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品

拿到講臺前。

2.被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其

余學(xué)生談觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價。

3.教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進行綜合評價。

七、課后拓展練習(xí)

鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等

途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

,月日星期第周累計節(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1.欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。

2.了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。

3.激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4.提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)量占.

1.認破聿通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。

2.運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

教學(xué)難點：卡通形象設(shè)計的手法認識及實踐運用。

教學(xué)準蓄：

1.教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、

多媒體設(shè)備、實物投影儀等。

2.學(xué)生：彩筆、32開畫紙。

教學(xué)過程：

-欣賞導(dǎo)入

1.、教端H示一本卡通連環(huán)畫，給學(xué)生講故事。

2.導(dǎo)入課題。

二、講授新知

教師講解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法。

創(chuàng)作過程：

1.根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景（策劃文字腳本）。

2.彳艮據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。注意每一幅畫面就要清楚地表達出故

事情節(jié)。

3「創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象突出；同

一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。

4.整理裝訂。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

運用簡明、概括、夸張等手法，運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作

繪制中去。

四、作業(yè)展評

同學(xué)們互相交流觀看，并評出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。

—月日星期第周累計節(jié)

第三課鳥之王

教學(xué)目標：通過教學(xué)，簡要了解民間流傳的百鳥之王一一鳳凰的來龍

去脈，參照鳳凰的產(chǎn)生演變方式，參考各種鳥類，想象創(chuàng)造出一幅新的鳥

王圖來，提高學(xué)生的審美想象力與再創(chuàng)能力。

教學(xué)重點：想象創(chuàng)造出一幅新的鳥王圖。

教學(xué)難點：提高學(xué)生的審美想象力。

教學(xué)準備：各種鳥的彩色圖片，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，幻燈機，點、線、面

貼片，面膠，教材等。工具材料(如油畫棒、彩水筆、顏料、粉畫筆等)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課。

1.教師課前讓學(xué)生將各自收集好的鳥的圖片沿外形剪下后任意粘貼

在黑板上。組成一幅百鳥圖。

2.教師在空白燈片上畫一鳥的基本外形圖導(dǎo)人新課。

3.板書課題：鳥之王

二、新課講授。

1.認識鳥的基本外形和色彩。

(1)幻燈映出：鳥的外形結(jié)構(gòu)分析。根據(jù)教師在空白燈片上畫的鳥的

形狀分析鳥的基本外形結(jié)構(gòu)：頭部、身子、尾部、翅膀。

(2)圖片：概括鳥的各種基本形狀。

(3)欣賞課本及圖片資料中各種形狀的鳥，感知鳥的形色特征。

2、學(xué)會變形，啟發(fā)想象。

(1)幻燈：教師用空白復(fù)合燈片通過不同組合演示鳥的變化，啟發(fā)學(xué)

生想象。

(2)欣賞：歷屆學(xué)生畫鳥的優(yōu)秀線描范畫欣賞。

(3)游戲、競賽：各學(xué)習(xí)小組成員合作，每人用夸張、變形、添加等

方法想象畫出鳥的一個部分，剪下外形；任意組合成一只形狀奇特的鳥，

貼在黑板上的百鳥圖中，并用教師準備好的彩色不干膠點、線、面貼片進

行裝飾美化。

(4)小組合作作業(yè)評議、欣賞，教師歸納、點評。

3、復(fù)習(xí)色彩搭配知識及選擇合適的繪畫工具。

三、布置作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

1.交待作業(yè)要求：用粗筆勾畫外形；鳥的形象奇特，造型突出。

2.參考黑板上的圖片資料，加強對鳥的認識，進一步展開想象。

3.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)。

1.欣賞、評議學(xué)生作業(yè)。

2.鼓勵，總結(jié)。

月日星期第周累計節(jié)

第四課會走的小人

教學(xué)目標：

1.利用有趣的造型游戲活動，復(fù)習(xí)鞏固人像的表現(xiàn)方法。從表現(xiàn)自

己，發(fā)展到嘗試表現(xiàn)各種造型的人物。

2.學(xué)會制作有趣的指偶玩具。體現(xiàn)造型游戲的樂趣。

3.在與同學(xué)合作編排的小故事中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和發(fā)展學(xué)生

的個性。

教學(xué)重點：指偶造型的設(shè)計與表現(xiàn)。

教學(xué)難點：指偶的造型能夠表現(xiàn)出相對應(yīng)人物的特點。

教學(xué)準備：范例作品、卡通人物造型圖片；剪刀、卡紙、彩色筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.幼師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。

幽默有趣的指偶劇吸引了全體學(xué)生的興趣。在觀看表演的同時一，學(xué)生

也在不知不覺中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用。

2.同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做

什么嗎？通過這句話，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一一指偶。教師對指偶作簡

單的介紹。

3.板書課題《會走的小人一一指偶設(shè)計》，點名教學(xué)內(nèi)容，進入新課。

二、體驗

1.開拓思路：如果請同學(xué)們制作一個小指偶，你會設(shè)計一個怎樣的人

物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。教師在聽學(xué)生回

答的同時一，主要要引導(dǎo)學(xué)生確定設(shè)計對象的范圍。一般學(xué)生都樂意選擇一

些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設(shè)計，我們還可以

鼓勵學(xué)生設(shè)計一些原創(chuàng)的人物。

2.出示一個孫悟空的紙樣。學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)，如果是按照一般的畫

法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。要學(xué)生自己想想辦法，解決遇

到的問題。

3.教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。

4.多出示幾個范例，擴展學(xué)生的思路。同時，也可以直觀地告訴學(xué)生

一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，

在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學(xué)生畢竟是聰明的，這

些伎倆一看就明白了。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

學(xué)生制作：畫、涂、挖、剪。

四、游戲表演：

教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請幾位同學(xué)上臺表演簡單

的指偶劇。讓學(xué)生們感受造型游戲活動的樂趣。然后學(xué)生進行自評和互評。

—月日星期第周累計節(jié)

第五課旋轉(zhuǎn)卡

教學(xué)目標：

1.運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。

2.在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。

3.培養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。

教學(xué)重點：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

教學(xué)難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。

教學(xué)準備：范品、卡紙、剪刀、膠水、彩紙或繪圖工具。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認識旋轉(zhuǎn)

卡。

導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

1.這是怎么制作的？先做什么？再做什么？

(1)先剪出卡片的外形

(2)設(shè)計圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的

討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。

如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上(圖案必須一正一反)

同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。

(3)穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩

三、小組討論

理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途

徑和方法。

幫助學(xué)生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形

的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信

念。

四、自主表現(xiàn)

學(xué)生制作，教師巡視。

五、游戲活動

六、交流評析

說感受。你還能想出什么辦法讓畫面動起來呢？

—月日星期第周累計節(jié)

第六課盤泥條

教學(xué)目標：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一

步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意

識。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。

教學(xué)準備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入。

1.(出示一件范品)提問：

這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的?

2.揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。

(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教

師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從

中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將

用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

2.泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要

粘牢。

3.教師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)

(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，

按順序粘接好每一根泥條。)

(3)裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

—月日星期第周累計節(jié)

第七課留住秋天

教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)

境資源。

2.培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

3.增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。

2.畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。

教學(xué)難點：技法的掌握。

教學(xué)準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1.回憶秋游，同學(xué)們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋?/p>

的精彩瞬間呢？

2.板書課題：秋游

二、分析畫法：

1.你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，

野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三

2.怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？

畫秋天的景色。

3.怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完

成圖一

（1）畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

a、先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B、取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密

林中秋風(fēng)落葉的景象。

C、畫簇擁在一起的紅葉樹。

(2)樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

(3)色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既

要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出

秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

4.分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。

三、學(xué)生作業(yè)：

教師對學(xué)生作業(yè)進行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

四、作業(yè)展評

—月日星期第周累計節(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)

境資源。

2.培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

3.增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。

2.畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。

教學(xué)難點：技法的掌握。

教學(xué)準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的

果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地

堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。

來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉拓印作品，欣賞分析。

1.欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。

再印在作業(yè)紙上即可。

2.生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：

a、葉脈不明顯，換葉。

B、顏料不夠，加顏料。

C、壓印力度不夠(用力壓印)

問題：畫面不潔。

解決方法：

A、顏料太稀，應(yīng)稍加水。

B、手上不干凈。

C、反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。

3.作業(yè)步驟并板書：

(1)拼擺

(2)交換拼擺

(3)葉子反面涂色

(4)拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評價。

—月日星期第周累計節(jié)

第三課時

教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)

境資源。

2.培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

3.增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。

2.畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。

教學(xué)難點：技法的掌握。

教學(xué)準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。

教學(xué)過程：

一、秋景欣賞：

1.圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低

頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

2.特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。

秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲（課件出示）

1.游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕,

分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。

2.游戲二，拼擺。

三、作業(yè)欣賞評析

1.欣賞優(yōu)秀作業(yè)

2.討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第周月日（星期

授課時間一節(jié)主備人

第累計節(jié)

第八課玩偶大本營

教學(xué)目標：

1.掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

2.培養(yǎng)折疊細致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。

3.在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

教學(xué)重點：各種偶人的制作方法。

教學(xué)難點：材料的恰當運用以及制作的精致。

教學(xué)準備：玩偶實物、示范用剪刀、膠棒，彩色紙等。

教學(xué)過程：

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

1.師生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生:

手持娃娃玩偶：起來了，起來了。今天天氣可真好，太陽公公咪咪笑，我

要上學(xué)了！生2：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

2.請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方

玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

~~*9僉

請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來

的？生答：長方形。

師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊以后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成

的。

2.出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。

3.反饋自學(xué)成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學(xué)

生不太懂的步驟進行示范。

4.比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應(yīng)該細

致認真。

5.展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？

你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？

6.討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

1.學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意

制作精致，把最漂亮的紙用上。

2.學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。

四、表演，展示

1.方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）

2.方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生）

五、總結(jié)下課

第周月日(星期)

授課時間審」二主備人

J第節(jié)累計節(jié)

第二課時

一、欣賞激趣

1.學(xué)生欣賞兩個蛋殼偶人演繹的一個小故事。

2.揭示課題。

二、感知材料

1.請幾名學(xué)生近距離觀察這個小偶人。

2.提問：蛋殼材料有什么特點？可以用什么方法進行裝飾。

3.學(xué)生討論。

三、探究新知

1.學(xué)生討論制作方法、步驟：

(1)蛋殼適合做偶人的哪些部位？

(2)怎樣利用各種不同的材料對蛋殼進行巧妙的裝飾，有哪些基本

的裝飾方法？

(3)你準備通過哪些步驟制作一個偶人？

2.教師根據(jù)學(xué)生討論，示范制作一個蛋殼偶人并小結(jié)：

(1)構(gòu)思：在心中構(gòu)建一個蛋殼偶人。

(2)將蛋殼做人物、動物的頭和身體，添加適當?shù)牟课弧?/p>

(3)粘、貼、畫及用色彩裝飾，制作附加部分。

(4)整體修飾。

四、自主創(chuàng)造

1.學(xué)生以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。

2.教師巡視，及時解決學(xué)生存在的問題。

五、作業(yè)展評

1.展示：將學(xué)生制作的偶人集中放在展示臺上。

2.自評

3.互評

4.教師對新穎、別致的作品給予肯定。

第周月日（星期）

授課時間審」二主備人

J第節(jié)累計節(jié)

第三課時

一、情景導(dǎo)入

1.教師用吊線偶進行表演，學(xué)生欣賞。

2.提問：它是用什么材料做的？為什么能跳舞？

3.師生討論交流。

4.教師歸納：它是用紙盒、毛線等材料制作而成。制作時用線牽引

玩偶的頭、手、身體、腳等關(guān)鍵部位并固定在小棍上，我們把這種玩偶叫

吊線偶。

5.揭示課題。

二、整理材料，討論構(gòu)思

1.教師提出問題：你們用什么材料做個什么樣子的吊線偶呢？

2.學(xué)生兩人一組，集合、選擇、整理材料。

3.根據(jù)材料分組討論、構(gòu)思吊線偶。

4.教師參與討論、構(gòu)思。

5.指名一些學(xué)生談?wù)勊麄兊南敕ā?/p>

三、自主探究

1.學(xué)生分組邊看教材邊討論，自主探究做吊線偶的基本步驟和方法。

制作出吊線偶的基本形態(tài)。

2.教師參與制作。

3.利用學(xué)生作品演示進行指導(dǎo)。

四、深入表現(xiàn)

1.同一基本形態(tài)，不同裝飾方法，表現(xiàn)出不同的玩偶形象。

2.提出要求：根據(jù)玩偶形象的特征深入表現(xiàn)玩偶的表情，發(fā)型、服

飾等。

3.分組合作牽線繞扎，完成制作。

五、表演賞評

1.分組操縱，體驗樂趣。

2.指名配樂表演，集體賞評。

一、田第周月日（星期）、々?

授俅時間第節(jié)累計節(jié)王備人

第九課花樣

教學(xué)目標：

1.了解民間美術(shù)的簡單知識和特點。

2.體驗感受花樣形式的魅力。

3.大膽描畫或剪貼圖案花紋。

教學(xué)重點：花樣圖紋的賞析。

教學(xué)難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計的花樣適合物體。

教學(xué)準備：教學(xué)用課件、繪畫工具等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入一一說花樣

1.課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法

生動自如，形象逗人喜愛。

2.經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值,

是祖國面族文化的結(jié)晶。

二、欣賞----賞花樣

1.師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，

陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來選擇電腦上的各類

各種花樣，進行欣賞。

2.師問：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有

什么特點？

3「示結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。

色彩或單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

1.課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2.生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲（課件）

（1）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？

（2）師小結(jié)：花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方

形的物品上，讓學(xué)生糾錯。

（3）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應(yīng)起來。

五、自主表現(xiàn)

1.生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。

2.師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評。

周月日（星期

授課時間主備人

第節(jié)累計節(jié)

第十課紙盒“城堡

教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作精神。

3.了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

教學(xué)難點：分工合作，講故事。

教學(xué)準備：課件、紙盒“城堡”實物、泡沐板展臺、剪刀、雙面膠、

紙盒。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2.出示范例“城堡二這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城

堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主,

他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給

他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的

小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，

你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？

3.揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評述，開拓眼界。

1.欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？

讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城

堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？

生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城

堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。

1.分析制作方法。

a、課件出示城堡（1）,這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。

中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）

房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制

作出來的一一課件出示紙盒城堡。

b、分析有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細長的紙盒搭城堡柱

子的方法。

c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

2.這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎？兩個學(xué)生比賽。

3.反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。

同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。

4.小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗

呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

5.怎樣使城堡牢固？一一粘貼（學(xué)生上臺粘貼）

6.最后可以進行裝飾一一裝飾。（課件圖片）

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

1.欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）

2.作業(yè)要求：

四人合作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？

你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？

五、作業(yè)展示，自我評價。

1.自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什

么適合這個人物呢？說說城堡的故事。

2.他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的

東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美!

周月日（星期

授課時間主備人

第節(jié)累計節(jié)

第十一課開心臺歷

教學(xué)目標：

1.學(xué)會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

2.培養(yǎng)細心制作的習(xí)慣

3.開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）。

教學(xué)難點：臺歷的美化。

教學(xué)準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料

教學(xué)過程：

、導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺

歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日期，放在桌

前）

我們來給新的一年或者新的一周制作一個臺歷好嗎？

出示課題：“開心臺歷”

二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1.臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）

2.臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

生嘗試作業(yè)，請幾名學(xué)生上臺試著折。

3.怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成

雙兔外形。

4.討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品

外形等）

5.學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

如何使制作更精細一一用鉛筆畫以后再剪

6.配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。

教師出示范品(正誤對比)

(1)日期寫得很小，寫得亂。

(2)日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7.教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8.討論：想做一個什么樣的日歷？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。

第周月日（星期

授課時間主備人

第T累計節(jié)

第十二課我是生活小主人

教學(xué)目標：

1.體驗做生活小主人、表現(xiàn)和表述我是生活小主人的樂趣。

2.學(xué)習(xí)生動表達自我生活情景的表現(xiàn)方法，認知生活美化與居室整

理的基本方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和

運用所學(xué)美化生活的意識。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)為自己畫一個生活自理的自畫像，并添加合適的用具

使畫面完整。

教學(xué)難點：繪畫表現(xiàn)能描繪的生動有趣。

教學(xué)準備：

學(xué)生：水彩筆，美術(shù)本等

教師：范作等

教學(xué)過程：

—創(chuàng)設(shè)情景

、1.組演學(xué)生表演體驗：自己的事情自己做，家里的事幫著做。你們

是能干的生活小主人嗎？說一說。在家里，你都會做一些什么事情呢？演

―*演