五年級下冊英語教案 Unit 11 Calling home 遼師大版（三起）

教案五年級下冊英語教案Unit11Callinghome遼師大版（三起）教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：postcard,collect,stamps,hob,camera,film,mountain,keep,photo,place等；2.句型：Whatareyoudoing?I'msendingapostcard.Whatishe/shedoing?He/Sheiscollectingstamps.等；3.功能：描述正在進(jìn)行的動作；4.文化背景：了解不同國家和地區(qū)的郵票特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并正確使用上述詞匯和句型；2.語言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等方式，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高跨文化交際意識；4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；5.文化意識目標(biāo)：了解不同國家和地區(qū)的郵票特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對世界多元文化的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：1.正在進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用；2.郵票相關(guān)的詞匯和表達(dá)；3.描述正在進(jìn)行的動作的句型。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶等；2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)冊、文具等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

a.跟唱英文歌曲，營造英語學(xué)習(xí)氛圍；

b.引入本節(jié)課的話題：Callinghome。2.新課展示

a.利用PPT展示圖片，教授新詞匯；

b.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用新詞匯進(jìn)行交流；

c.教授句型，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。3.操練

a.學(xué)生分角色扮演，練習(xí)對話；

b.教師設(shè)置不同的場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流；

c.小組競賽，鞏固所學(xué)知識。4.鞏固拓展

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自主創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色扮演；

b.教師提供一些郵票相關(guān)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描述；

c.學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于郵票的知識。

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；板書設(shè)計(jì)：1.Unit11Callinghome2.主要教學(xué)內(nèi)容：詞匯、句型、功能、文化背景作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽力練習(xí)：聽錄音，完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)；2.口語練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演；3.寫作練習(xí)：寫一篇關(guān)于郵票的短文。課后反思：1.教師要關(guān)注學(xué)生對正在進(jìn)行時態(tài)的掌握情況，及時進(jìn)行糾正和指導(dǎo)；2.在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的郵票特點(diǎn)；3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力；4.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教授句型，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教授句型是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因?yàn)榫湫褪怯⒄Z學(xué)習(xí)的核心，掌握了一定的句型，學(xué)生就能運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。而讓學(xué)生模仿并練習(xí)，則是鞏固所學(xué)知識、提高英語口語表達(dá)能力的重要手段。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注如何有效地教授句型，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。一、如何有效地教授句型1.利用情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)是一種有效的教學(xué)方法，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。在教授句型時，教師可以創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個旅游的場景，讓學(xué)生扮演游客，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生就能在實(shí)際的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型，從而更好地掌握句型的用法。2.使用多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)是一種生動、直觀的教學(xué)方式，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。在教授句型時，教師可以使用多媒體教學(xué)，如PPT、視頻等，展示句型的用法和示例。這樣，學(xué)生就能直觀地了解句型的結(jié)構(gòu)和用法，從而更好地掌握句型。3.采用互動式教學(xué)互動式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，它可以幫助學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教授句型時，教師可以采用互動式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型。這樣，學(xué)生就能在實(shí)際的交流中學(xué)習(xí)和掌握句型，從而更好地提高英語口語表達(dá)能力。二、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)1.模仿模仿是學(xué)習(xí)英語的重要手段之一。在教授句型時，教師可以讓學(xué)生先聽錄音或教師的示范，然后進(jìn)行模仿。這樣，學(xué)生就能通過模仿，掌握句型的發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏，從而更好地掌握句型。2.練習(xí)練習(xí)是鞏固所學(xué)知識、提高英語口語表達(dá)能力的重要手段。在教授句型時，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際的交流中練習(xí)所學(xué)句型。這樣，學(xué)生就能在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。3.反饋和指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)的過程中，教師需要及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以針對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、語法等方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。三、模仿和練習(xí)的設(shè)計(jì)原則1.針對性原則：練習(xí)活動應(yīng)針對教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠在練習(xí)中達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。2.層次性原則：練習(xí)活動應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度層次，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.互動性原則：鼓勵學(xué)生之間的互動交流，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。4.趣味性原則：設(shè)計(jì)富有趣味性的練習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.創(chuàng)新性原則：鼓勵學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、模仿和練習(xí)的具體實(shí)施1.模仿：教師可以提供標(biāo)準(zhǔn)的錄音或現(xiàn)場示范，讓學(xué)生跟讀、模仿。在模仿過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏，及時給予糾正和指導(dǎo)。2.角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中運(yùn)用所學(xué)句型。例如，模擬打電話回家的場景，讓學(xué)生扮演家庭成員，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。3.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中運(yùn)用所學(xué)句型。例如，讓學(xué)生討論各自的興趣愛好，使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。4.創(chuàng)編對話：教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，自主編寫對話。這樣既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。5.課后作業(yè)：教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。例如，讓學(xué)生用所學(xué)句型寫一篇小作文，描述自己的一次旅行經(jīng)歷。五、模仿和練習(xí)的評估與反饋1.過程評估：教師在學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)的過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反