語文新課標背景下的大單元作業(yè)設計：五年級上冊八單元

統(tǒng)編教材五年級（上冊）第八單元作業(yè)單

學校班級姓名

一、單元概況

部編版小學語文五年級（上冊）第八單元

（-）教學主題：讀書

（二）語文要素：閱讀一一梳理信息，把握文章的內(nèi)容要點。

習作一一根據(jù)表達的需要，分段表述，突出重點。

（三）教材內(nèi)容

1.古人談讀書（精讀課文）

2.憶讀書（精讀課文）

3.我的“長生果”（略讀課文）

◎口語交際：我最喜歡的人物形象

◎習作：推薦一本書

◎語文園地

二、單元作業(yè)目標

單課對應目標

聞認知

囿□

4口單元作業(yè)目標描述

1234水平

1認識32個生字，讀準5個多音字。VVVV識記

2會寫18個字，會寫16個詞語。VVV識記

能梳理、總結找書讀的方法。理解

V

3應用

4背誦《古人談讀書》，朗讀、背誦《觀書有VV識記

感》。

5能借助注釋，理解課文大意。VVVV理解

6能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文內(nèi)容帶來VVVV理解

的啟發(fā)。

能借助比喻表達自己對書的看法。能把句子

7排成一段意思連貫的話，并抄寫下來。VVVV應用

介紹一本書，能分段表述推薦理由，并能把

8V應用

重要的理由寫具體長辮子老師的創(chuàng)意寫作坊（劉璽?郭學率）

能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好

VVVVV綜合

9

書”的看法，體會作者從讀書、作文中悟出

的道理。

能分條講述，把介紹人物形象的理由說清

10V綜合

楚。聽人說話能抓住重點。

三、單元作業(yè)框架

年級/冊次/單元五年級上冊第八單元

水平

教學目標預學作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)

等級

1.初讀課

文，圈出文中

要求會認的

字，在課后雙

橫線處組一

個詞。/

1.識32個生字，讀準5復習生字（可

知道

個多音字。2.查找確定由家長減免）

多音字讀音

并各組一個

詞。/

完成隨堂作

業(yè)單/

再讀課文，圈

出要求會寫邊學邊在1.完成《寫字

的字，自主在《寫字大課大課堂》本課

2.會寫18個字，會寫

《寫字大課堂》上描紅剩余生字。知道

16個詞語。

堂》上學習一一個寫一個2.完成隨堂練

半以上/難點生字。習單。

生字。

查閱資料，

3.課文《古人談讀書》思考：每句話

完成隨堂作結合單元學理解

能借助注釋，理解課的意思和體

業(yè)單習內(nèi)容和個應用

文大意。會讀書方法

人閱讀經(jīng)

2

完成隨堂作驗，運用自

能梳理、總

4.了解課文《憶讀書》作業(yè)單。己喜歡的方理解

者的讀書經(jīng)歷和讀書體結找書讀的式制作一份

/應用

會。方法。讀書小報。

5.能梳理出《我的“長生交流：聯(lián)系自完成隨堂作

果”》作者的讀書經(jīng)歷，己的讀書體業(yè)單。

說出作者對“好書”的看會，說出課文理解

/

法，體會作者從讀書、作內(nèi)容帶來的

文中悟出的道理。啟發(fā)。

語文園地中完成隨堂作業(yè)

6.能借助比喻表達自詞句段運用單。/理解

己對書的看法。第一題，仿寫應用

比喻句。

語文園地中完成隨堂作業(yè)

7.能把句子排成一段意詞句段運用單。/

思連貫的話，并抄寫下第二題，重新理解

來。排列錯亂的

句子。

每周評選一

位“閱讀之

當堂完成習星”，評出

作提綱,

作業(yè)/班級中最喜

8.介紹一本書，能分段

表述推薦理由，并能把單。歡的100本知道

重要的理由寫具體。當堂完成習

作。書，鼓勵讀

書最多的孩

子。

完成隨堂作搜集古今中

9.能分條講述，把介紹

說一說名家筆業(yè)單。/外名人的讀

人物形象的理由說清

下你喜歡的人書故事，每應用

楚。聽人說話能抓住重

物形象。節(jié)課課前三

點。

分鐘分享。

下載一份

《觀書有

10.書法欣賞：了解歐

陽詢楷體的特點并能感》的楷書

準確臨摹、仿寫。作品，每天

認真臨摹，

3

最后嘗試用

楷書書寫一

幅高質量的

書法作品。

完成隨堂作

業(yè)單。

/

11.背誦課文《古人談查閱本詩解自主復習背誦

讀書》，朗讀、背誦讀資料，了解（家長可減理解

免）。

《觀書有感》。古詩大意。朗讀，讀出

詩的韻律。

備注：

/:代表筆頭作業(yè)。

四、單元作業(yè)內(nèi)容

（一）預學作業(yè)

1.仔細讀一讀本單元的三篇課文，學習每篇課文前，至少將文章讀三遍：讀第一遍，圈出文

中要求會認的字，在課后雙橫線處各組一個詞，查找確定多音字讀音并各組一個詞；讀第二

遍，圈出要求會寫的字，自主在《寫字大課堂》上學習一半以上生字。；讀第三遍，留意文章

作者、文中不懂的地方等，查找資料解決。

2.圍繞本單元語文要素一一梳理信息，把握文章的內(nèi)容要點。根據(jù)表達的需要，分段表述，突

、出重點。

【識字與寫字】

難讀的字：［、

豈(qi)斬(zhan)滸(hti)煞(sha)

寇(kou)瑣(suo)栩(xti)癮(yin)

籍(ji)償(chdng)

<J

難寫的字:

4

誦舅凱衰豈篇

必須掌握的詞：A

..........津津有味豪杰無限消遣

索然無味囪囹吞棗真情實感

自作多情風花雪月篇章

\刊物廢寢忘食y

1.根據(jù)語境寫字詞。

(1)我愛讀書，只要一有空，我就拿起課外書jinjinyouwei()

地看起來。我讀得很快，,大有“不求甚解”的味道。

(2)jiufu()送了我一本書，我看得津津有味，書中j諂ngshu()的故

事充滿了zhenqingshigan()。

(3)妹妹特別愛看書，經(jīng)常feiqTnwangshi()。2.

用給加點字選擇正確的讀音。

傳記(chudnzhuan)地煞(shdsha)日寇(wdnkdu)

水滸傳(x口hu)上癮(yTngyTn)美差(chGicha)

3.詞語歸類

MBC式詞語：:如X似X式詞語::

B式詞語:

如津津有味如勉勉強強如如饑似渴

><y<J

5

【與名家面對面】

1.上圖的幾個人物，你能準確說出他們的名字嗎？他們都是愛讀書的大作家哦,

你了解他們嗎？你能根據(jù)本單元的知識，說出他們教給我們的讀書名言嗎？

2.在作家或導演的作品中，很多人物被刻畫的栩栩如生，你最喜歡書中或影視作品中哪個人

物形象呢？請你查閱資料，搜集并整理你最喜歡的人物形象的相關信息，提前完成預習單，為“我

最喜歡的人物形象”交流會做好準備。

我最喜歡的人物形象

人物出處喜歡的理由

（可附照片）

（二）基礎性作業(yè)

辦好讀書會不僅需栗同學們說給大家聽，還要學會分條講述，把書中的好詞

佳句提取出來，難學和難理解的生字詞說明白。今天，我們一起走進課本，認真

閱讀識字表、寫字表、詞語表，準備讀書會的開場吧！

6

1.我的開場白

書，被人們稱為人類文明的o“敏而好學，不恥下問”告訴

我們學習栗和O

我們只有不斷學習與積累，才能獲得多方面的知識。正如朱熹所說的：

“?”。他還告訴我們，讀書有三到，

謂o其中最重要，因為。

2.活學會用

⑴今天學的知識，上課的時候我都聽明白了，可是在做題的時候卻又不會了。

（）

⑵這本書的封面很吸引人，可讀起來卻沒什么趣味可言。（）

⑶我同桌沒有什么值得憂傷的事情，但他卻總在那兒嘆息感慨，一臉憂

郁。（）

（4）（）用來形容文學、雕像等藝術形象非常逼真，如同活的一樣。

（三）發(fā)展性作業(yè)【課文內(nèi)容梳理與探究】

《古人談讀書》隨堂個E業(yè)單

一、讀句子，給劃線的字注音。二、對號入座。

（1）知之為知之，不知為不知，是知（）也。①學習方法②學習態(tài)度③既

（2）默而迪）之，學而不厭，誨（）人有學習方法，又有學習態(tài)度

不倦。

⑶心既到皂），眼口官（）不到乎？⑴敏而好學，不恥下問。（）

（4）蓋士人讀書，第一要有志，第二要有蛆，三

要有恒。（）⑵知之為知之，不知為不知，是

知也。（）

（3）讀書有三到:謂心到，眼到,

口到。（）

《憶讀書》隨堂練習

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.《憶讀書》的作者是，文章回憶了作者童年時期的以

及結尾寫了作者的讀書感悟:o

2.“滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！背鲎宰髡叩摹丁贰?/p>

二、填寫表格

作者冰心按照順序敘述了自己的讀書經(jīng)歷，并寫出了自己當時的

感觸，根據(jù)課文內(nèi)容，完成1卜面的表格，感受冰心奶奶“讀書多”。

閱讀時間閱讀書目作者對這些書的感受

《三國演義》津津有味、無限期待

七歲《》尤其欣賞、人物描寫生動

《蕩寇志》

十二三歲；中年以后《》從興趣不大到嘗到其中滋味

7

《西游記》

1980年后《》繁瑣

有的堆砌華麗詞句，無病呻

現(xiàn)代文藝作品吟；有的滿帶真情實感，質樸

淺顯，使人心動神移，不能

自己。

8

讀書的道理

作文的道理

口語交際隨堂作業(yè)單

今天，我們要開展“我最喜歡的人物形象”交流會。請同學們借助課前預學單，梳理要交流

的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)交流，交流結束后選出代表在全班分享。為了讓自己在交流時能有條理地

分條講述并把理由說清楚，你可以將喜歡他的理由概括成關鍵詞寫在愛心上。

（四）課后作業(yè)【閱讀與表達】

一,＞書海尋寶

1.同學們，書海茫茫，我們該如何從浩瀚的書海中找書讀呢？通過本單元的學習，相信你一

定學會了不少找書的方法吧！為我們分享幾條吧！

2.拿到一本好書，我們一定要用好的方法去讀，這樣才能讀懂、讀透它。本單元介紹了孔子、

朱熹、冰心、葉文玲幾位古今名人讀書的方法。你在讀書時有沒有用到這些方法呢？好的讀書方

法有很多，請你閱讀選文，說一說從中收獲的讀書方法吧！

【材料一】讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸

釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。

【材料二】大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口:繼以精思。

9

使其意皆出于吾之心，然后可以有得爾。

(1)【材料一】中的讀書方法是:。

(2)【材料二】中提到，讀書想有“得”，須經(jīng)歷兩個階段，第一階段是“"，第二

階段是“__________

二、課外閱讀

生命的一部分

文U心武

書，是我生命的一部分。

我每天都離不開書。每天必看書。有時忙得團團轉，似乎不可能看書，但再

忙總得入廁，入廁時我總要讀一點東西，如果不是書，那就一定是報紙雜志。所

以，最忙的時候我也仍能看書。

有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行，手提包

里的鈔票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是帶出來的一本心愛的書。我每次出差

總要帶上一本或幾本最提神的書，出差時也同在家里一樣，躺到床上后必然要讀書，

我不能想像，自己可以上床后不讀書便安然入睡。但那一晚真夠狼狽，臨時去借書又

不可能，躺在床上后，百無聊賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了屋中書桌上的

臺歷，啊，那不也可權且當作一本書么?于是，我興奮地跳下床，抓過了那一摞臺

歷。那是一份《中外歷史知識臺歷》，真棒!于是我津津有味地翻閱起來，那一

個夜晚就此免去了空虛和寂寞，我像往常一樣讀了書。

在旅途中，火車上、飛機上，我自然更是要讀書。

不可一日無書。古人早就倡導過抓緊榻上、廁上、馬上的時間讀書。仔細想

來，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無論如何總要比馬背

上好，怎能荒廢時間，整天不讀一行書呢？

自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識的書，陶冶性靈的書，賞心

悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說我們遇到的書都那么有價值，那么美妙,

怎么辦呢?我的做法是：經(jīng)過幾代讀者考驗，即經(jīng)過時間老人篩選，成為名著、經(jīng)典

的書，要作為重點讀。時下熱門的書，可以拿來翻閱，但要有獨立思考的精神，如果

覺得確實好，則細讀，倘若虛有其名，粗讀可矣。有一些偶然遭逢的書，無妨翻翻，

發(fā)現(xiàn)某本書不怎么樣、“瘋制艮”、“瞎胡弄”、“騙錢貨”，也不失為一種收獲，因

為可以悟出一些關于社會構成狀況與人生面臨抉擇態(tài)勢的道理。有的社會上普遍認

為是壞的書，出于好奇心，我們總想拿來讀讀，其實只

J0

要不讓逆反心理把我們的思緒推向混亂與偏頗，在好奇心驅使下把那樣的書拿來

翻翻也無大礙，絕大多數(shù)讀過一定數(shù)量好書的人自然而然地排拒那壞書的影響。

當書構成我們生命中的一部分以后，我們的靈魂必將變得充實而豐富，我們

的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。

愛書吧，從你識字以后，書應是你不可離異的終生伴侶！

1.標題“生命的一部分”在文中指（）。

A旅游B錢財C書籍D靈魂

2.閱讀文章，說說文章講了哪幾件事,簡要寫出來。

3.作者是如何有選擇地閱讀書籍的?

4.作者認為，讀書人應讀的書是（）。

A.時下熱門的書。

B.經(jīng)過幾代讀者考驗的書。

C.能構成我們生命中重要部分的書。

D.宣揚真理，傳播知識，陶冶性靈，賞心悅目的書。

三、習作

讀一本好書就如同交一個朋友。把讀過的好書推薦給同學，就像把好朋友推

薦給他們一樣。在你讀過的書中哪一本你最喜歡呢？它為什么吸引了你？是內(nèi)容新

奇有趣，語言優(yōu)美生動，情節(jié)曲折離奇，人物形象鮮明，還是思想給人啟迪？請

你選擇一本自己最喜歡的書，以圖文結合的方式將它推薦給同學們。介紹時注意

重點寫推薦這本書的理由哦！