語(yǔ)文新課標(biāo)背景下的大單元作業(yè)設(shè)計(jì)：五年級(jí)上冊(cè)八單元

統(tǒng)編教材五年級(jí)（上冊(cè)）第八單元作業(yè)單

學(xué)校班級(jí)姓名

一、單元概況

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）第八單元

（-）教學(xué)主題：讀書(shū)

（二）語(yǔ)文要素：閱讀一一梳理信息，把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

習(xí)作一一根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)。

（三）教材內(nèi)容

1.古人談讀書(shū)（精讀課文）

2.憶讀書(shū)（精讀課文）

3.我的“長(zhǎng)生果”（略讀課文）

◎口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象

◎習(xí)作：推薦一本書(shū)

◎語(yǔ)文園地

二、單元作業(yè)目標(biāo)

單課對(duì)應(yīng)目標(biāo)

聞?wù)J知

囿□

4口單元作業(yè)目標(biāo)描述

1234水平

1認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字。VVVV識(shí)記

2會(huì)寫(xiě)18個(gè)字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)詞語(yǔ)。VVV識(shí)記

能梳理、總結(jié)找書(shū)讀的方法。理解

V

3應(yīng)用

4背誦《古人談讀書(shū)》，朗讀、背誦《觀書(shū)有VV識(shí)記

感》。

5能借助注釋?zhuān)斫庹n文大意。VVVV理解

6能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)VVVV理解

的啟發(fā)。

能借助比喻表達(dá)自己對(duì)書(shū)的看法。能把句子

7排成一段意思連貫的話，并抄寫(xiě)下來(lái)。VVVV應(yīng)用

介紹一本書(shū)，能分段表述推薦理由，并能把

8V應(yīng)用

重要的理由寫(xiě)具體長(zhǎng)辮子老師的創(chuàng)意寫(xiě)作坊（劉璽?郭學(xué)率）

能梳理出作者的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)出作者對(duì)“好

VVVVV綜合

9

書(shū)”的看法，體會(huì)作者從讀書(shū)、作文中悟出

的道理。

能分條講述，把介紹人物形象的理由說(shuō)清

10V綜合

楚。聽(tīng)人說(shuō)話能抓住重點(diǎn)。

三、單元作業(yè)框架

年級(jí)/冊(cè)次/單元五年級(jí)上冊(cè)第八單元

水平

教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長(zhǎng)程作業(yè)

等級(jí)

1.初讀課

文，圈出文中

要求會(huì)認(rèn)的

字，在課后雙

橫線處組一

個(gè)詞。/

1.識(shí)32個(gè)生字，讀準(zhǔn)5復(fù)習(xí)生字（可

知道

個(gè)多音字。2.查找確定由家長(zhǎng)減免）

多音字讀音

并各組一個(gè)

詞。/

完成隨堂作

業(yè)單/

再讀課文，圈

出要求會(huì)寫(xiě)邊學(xué)邊在1.完成《寫(xiě)字

的字，自主在《寫(xiě)字大課大課堂》本課

2.會(huì)寫(xiě)18個(gè)字，會(huì)寫(xiě)

《寫(xiě)字大課堂》上描紅剩余生字。知道

16個(gè)詞語(yǔ)。

堂》上學(xué)習(xí)一一個(gè)寫(xiě)一個(gè)2.完成隨堂練

半以上/難點(diǎn)生字。習(xí)單。

生字。

查閱資料，

3.課文《古人談讀書(shū)》思考：每句話

完成隨堂作結(jié)合單元學(xué)理解

能借助注釋?zhuān)斫庹n的意思和體

業(yè)單習(xí)內(nèi)容和個(gè)應(yīng)用

文大意。會(huì)讀書(shū)方法

人閱讀經(jīng)

2

完成隨堂作驗(yàn)，運(yùn)用自

能梳理、總

4.了解課文《憶讀書(shū)》作業(yè)單。己喜歡的方理解

者的讀書(shū)經(jīng)歷和讀書(shū)體結(jié)找書(shū)讀的式制作一份

/應(yīng)用

會(huì)。方法。讀書(shū)小報(bào)。

5.能梳理出《我的“長(zhǎng)生交流：聯(lián)系自完成隨堂作

果”》作者的讀書(shū)經(jīng)歷，己的讀書(shū)體業(yè)單。

說(shuō)出作者對(duì)“好書(shū)”的看會(huì)，說(shuō)出課文理解

/

法，體會(huì)作者從讀書(shū)、作內(nèi)容帶來(lái)的

文中悟出的道理。啟發(fā)。

語(yǔ)文園地中完成隨堂作業(yè)

6.能借助比喻表達(dá)自詞句段運(yùn)用單。/理解

己對(duì)書(shū)的看法。第一題，仿寫(xiě)應(yīng)用

比喻句。

語(yǔ)文園地中完成隨堂作業(yè)

7.能把句子排成一段意詞句段運(yùn)用單。/

思連貫的話，并抄寫(xiě)下第二題，重新理解

來(lái)。排列錯(cuò)亂的

句子。

每周評(píng)選一

位“閱讀之

當(dāng)堂完成習(xí)星”，評(píng)出

作提綱,

作業(yè)/班級(jí)中最喜

8.介紹一本書(shū)，能分段

表述推薦理由，并能把單。歡的100本知道

重要的理由寫(xiě)具體。當(dāng)堂完成習(xí)

作。書(shū)，鼓勵(lì)讀

書(shū)最多的孩

子。

完成隨堂作搜集古今中

9.能分條講述，把介紹

說(shuō)一說(shuō)名家筆業(yè)單。/外名人的讀

人物形象的理由說(shuō)清

下你喜歡的人書(shū)故事，每應(yīng)用

楚。聽(tīng)人說(shuō)話能抓住重

物形象。節(jié)課課前三

點(diǎn)。

分鐘分享。

下載一份

《觀書(shū)有

10.書(shū)法欣賞：了解歐

陽(yáng)詢(xún)楷體的特點(diǎn)并能感》的楷書(shū)

準(zhǔn)確臨摹、仿寫(xiě)。作品，每天

認(rèn)真臨摹，

3

最后嘗試用

楷書(shū)書(shū)寫(xiě)一

幅高質(zhì)量的

書(shū)法作品。

完成隨堂作

業(yè)單。

/

11.背誦課文《古人談查閱本詩(shī)解自主復(fù)習(xí)背誦

讀書(shū)》，朗讀、背誦讀資料，了解（家長(zhǎng)可減理解

免）。

《觀書(shū)有感》。古詩(shī)大意。朗讀，讀出

詩(shī)的韻律。

備注：

/:代表筆頭作業(yè)。

四、單元作業(yè)內(nèi)容

（一）預(yù)學(xué)作業(yè)

1.仔細(xì)讀一讀本單元的三篇課文，學(xué)習(xí)每篇課文前，至少將文章讀三遍：讀第一遍，圈出文

中要求會(huì)認(rèn)的字，在課后雙橫線處各組一個(gè)詞，查找確定多音字讀音并各組一個(gè)詞；讀第二

遍，圈出要求會(huì)寫(xiě)的字，自主在《寫(xiě)字大課堂》上學(xué)習(xí)一半以上生字。；讀第三遍，留意文章

作者、文中不懂的地方等，查找資料解決。

2.圍繞本單元語(yǔ)文要素一一梳理信息，把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)。根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突

、出重點(diǎn)。

【識(shí)字與寫(xiě)字】

難讀的字：［、

豈(qi)斬(zhan)滸(hti)煞(sha)

寇(kou)瑣(suo)栩(xti)癮(yin)

籍(ji)償(chdng)

<J

難寫(xiě)的字:

4

誦舅凱衰豈篇

必須掌握的詞：A

..........津津有味豪杰無(wú)限消遣

索然無(wú)味囪囹吞棗真情實(shí)感

自作多情風(fēng)花雪月篇章

\刊物廢寢忘食y

1.根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)字詞。

(1)我愛(ài)讀書(shū)，只要一有空，我就拿起課外書(shū)jinjinyouwei()

地看起來(lái)。我讀得很快，,大有“不求甚解”的味道。

(2)jiufu()送了我一本書(shū)，我看得津津有味，書(shū)中j諂ngshu()的故

事充滿(mǎn)了zhenqingshigan()。

(3)妹妹特別愛(ài)看書(shū)，經(jīng)常feiqTnwangshi()。2.

用給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

傳記(chudnzhuan)地煞(shdsha)日寇(wdnkdu)

水滸傳(x口hu)上癮(yTngyTn)美差(chGicha)

3.詞語(yǔ)歸類(lèi)

MBC式詞語(yǔ)：:如X似X式詞語(yǔ)::

B式詞語(yǔ):

如津津有味如勉勉強(qiáng)強(qiáng)如如饑似渴

><y<J

5

【與名家面對(duì)面】

1.上圖的幾個(gè)人物，你能準(zhǔn)確說(shuō)出他們的名字嗎？他們都是愛(ài)讀書(shū)的大作家哦,

你了解他們嗎？你能根據(jù)本單元的知識(shí)，說(shuō)出他們教給我們的讀書(shū)名言嗎？

2.在作家或?qū)а莸淖髌分校芏嗳宋锉豢坍?huà)的栩栩如生，你最喜歡書(shū)中或影視作品中哪個(gè)人

物形象呢？請(qǐng)你查閱資料，搜集并整理你最喜歡的人物形象的相關(guān)信息，提前完成預(yù)習(xí)單，為“我

最喜歡的人物形象”交流會(huì)做好準(zhǔn)備。

我最喜歡的人物形象

人物出處喜歡的理由

（可附照片）

（二）基礎(chǔ)性作業(yè)

辦好讀書(shū)會(huì)不僅需栗同學(xué)們說(shuō)給大家聽(tīng)，還要學(xué)會(huì)分條講述，把書(shū)中的好詞

佳句提取出來(lái)，難學(xué)和難理解的生字詞說(shuō)明白。今天，我們一起走進(jìn)課本，認(rèn)真

閱讀識(shí)字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表，準(zhǔn)備讀書(shū)會(huì)的開(kāi)場(chǎng)吧！

6

1.我的開(kāi)場(chǎng)白

書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的o“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”告訴

我們學(xué)習(xí)栗和O

我們只有不斷學(xué)習(xí)與積累，才能獲得多方面的知識(shí)。正如朱熹所說(shuō)的：

“?”。他還告訴我們，讀書(shū)有三到，

謂o其中最重要，因?yàn)椤?/p>

2.活學(xué)會(huì)用

⑴今天學(xué)的知識(shí)，上課的時(shí)候我都聽(tīng)明白了，可是在做題的時(shí)候卻又不會(huì)了。

（）

⑵這本書(shū)的封面很吸引人，可讀起來(lái)卻沒(méi)什么趣味可言。（）

⑶我同桌沒(méi)有什么值得憂傷的事情，但他卻總在那兒嘆息感慨，一臉憂

郁。（）

（4）（）用來(lái)形容文學(xué)、雕像等藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。

（三）發(fā)展性作業(yè)【課文內(nèi)容梳理與探究】

《古人談讀書(shū)》隨堂個(gè)E業(yè)單

一、讀句子，給劃線的字注音。二、對(duì)號(hào)入座。

（1）知之為知之，不知為不知，是知（）也。①學(xué)習(xí)方法②學(xué)習(xí)態(tài)度③既

（2）默而迪）之，學(xué)而不厭，誨（）人有學(xué)習(xí)方法，又有學(xué)習(xí)態(tài)度

不倦。

⑶心既到皂），眼口官（）不到乎？⑴敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（）

（4）蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有蛆，三

要有恒。（）⑵知之為知之，不知為不知，是

知也。（）

（3）讀書(shū)有三到:謂心到，眼到,

口到。（）

《憶讀書(shū)》隨堂練習(xí)

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.《憶讀書(shū)》的作者是，文章回憶了作者童年時(shí)期的以

及結(jié)尾寫(xiě)了作者的讀書(shū)感悟:o

2.“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚?！背鲎宰髡叩摹丁?。

二、填寫(xiě)表格

作者冰心按照順序敘述了自己的讀書(shū)經(jīng)歷，并寫(xiě)出了自己當(dāng)時(shí)的

感觸，根據(jù)課文內(nèi)容，完成1卜面的表格，感受冰心奶奶“讀書(shū)多”。

閱讀時(shí)間閱讀書(shū)目作者對(duì)這些書(shū)的感受

《三國(guó)演義》津津有味、無(wú)限期待

七歲《》尤其欣賞、人物描寫(xiě)生動(dòng)

《蕩寇志》

十二三歲；中年以后《》從興趣不大到嘗到其中滋味

7

《西游記》

1980年后《》繁瑣

有的堆砌華麗詞句，無(wú)病呻

現(xiàn)代文藝作品吟；有的滿(mǎn)帶真情實(shí)感，質(zhì)樸

淺顯，使人心動(dòng)神移，不能

自己。

8

讀書(shū)的道理

作文的道理

口語(yǔ)交際隨堂作業(yè)單

今天，我們要開(kāi)展“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們借助課前預(yù)學(xué)單，梳理要交流

的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)交流，交流結(jié)束后選出代表在全班分享。為了讓自己在交流時(shí)能有條理地

分條講述并把理由說(shuō)清楚，你可以將喜歡他的理由概括成關(guān)鍵詞寫(xiě)在愛(ài)心上。

（四）課后作業(yè)【閱讀與表達(dá)】

一,＞書(shū)海尋寶

1.同學(xué)們，書(shū)海茫茫，我們?cè)撊绾螐暮棋臅?shū)海中找書(shū)讀呢？通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，相信你一

定學(xué)會(huì)了不少找書(shū)的方法吧！為我們分享幾條吧！

2.拿到一本好書(shū)，我們一定要用好的方法去讀，這樣才能讀懂、讀透它。本單元介紹了孔子、

朱熹、冰心、葉文玲幾位古今名人讀書(shū)的方法。你在讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有用到這些方法呢？好的讀書(shū)方

法有很多，請(qǐng)你閱讀選文，說(shuō)一說(shuō)從中收獲的讀書(shū)方法吧！

【材料一】讀書(shū)，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過(guò)了這一番，疑漸漸

釋?zhuān)灾寥跁?huì)貫通，都無(wú)所疑，方始是學(xué)。

【材料二】大抵觀書(shū)，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口:繼以精思。

9

使其意皆出于吾之心，然后可以有得爾。

(1)【材料一】中的讀書(shū)方法是:。

(2)【材料二】中提到，讀書(shū)想有“得”，須經(jīng)歷兩個(gè)階段，第一階段是“"，第二

階段是“__________

二、課外閱讀

生命的一部分

文U心武

書(shū)，是我生命的一部分。

我每天都離不開(kāi)書(shū)。每天必看書(shū)。有時(shí)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，似乎不可能看書(shū)，但再

忙總得入廁，入廁時(shí)我總要讀一點(diǎn)東西，如果不是書(shū)，那就一定是報(bào)紙雜志。所

以，最忙的時(shí)候我也仍能看書(shū)。

有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行，手提包

里的鈔票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是帶出來(lái)的一本心愛(ài)的書(shū)。我每次出差

總要帶上一本或幾本最提神的書(shū)，出差時(shí)也同在家里一樣，躺到床上后必然要讀書(shū)，

我不能想像，自己可以上床后不讀書(shū)便安然入睡。但那一晚真夠狼狽，臨時(shí)去借書(shū)又

不可能，躺在床上后，百無(wú)聊賴(lài)，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了屋中書(shū)桌上的

臺(tái)歷，啊，那不也可權(quán)且當(dāng)作一本書(shū)么?于是，我興奮地跳下床，抓過(guò)了那一摞臺(tái)

歷。那是一份《中外歷史知識(shí)臺(tái)歷》，真棒!于是我津津有味地翻閱起來(lái)，那一

個(gè)夜晚就此免去了空虛和寂寞，我像往常一樣讀了書(shū)。

在旅途中，火車(chē)上、飛機(jī)上，我自然更是要讀書(shū)。

不可一日無(wú)書(shū)。古人早就倡導(dǎo)過(guò)抓緊榻上、廁上、馬上的時(shí)間讀書(shū)。仔細(xì)想

來(lái)，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書(shū)，我們今天的條件無(wú)論如何總要比馬背

上好，怎能荒廢時(shí)間，整天不讀一行書(shū)呢？

自然，讀書(shū)要力求讀好書(shū)，讀講真理的書(shū)，傳知識(shí)的書(shū)，陶冶性靈的書(shū)，賞心

悅目的書(shū)。但世上的書(shū)多如繁星，也很難說(shuō)我們遇到的書(shū)都那么有價(jià)值，那么美妙,

怎么辦呢?我的做法是：經(jīng)過(guò)幾代讀者考驗(yàn)，即經(jīng)過(guò)時(shí)間老人篩選，成為名著、經(jīng)典

的書(shū)，要作為重點(diǎn)讀。時(shí)下熱門(mén)的書(shū)，可以拿來(lái)翻閱，但要有獨(dú)立思考的精神，如果

覺(jué)得確實(shí)好，則細(xì)讀，倘若虛有其名，粗讀可矣。有一些偶然遭逢的書(shū)，無(wú)妨翻翻，

發(fā)現(xiàn)某本書(shū)不怎么樣、“瘋制艮”、“瞎胡弄”、“騙錢(qián)貨”，也不失為一種收獲，因

為可以悟出一些關(guān)于社會(huì)構(gòu)成狀況與人生面臨抉擇態(tài)勢(shì)的道理。有的社會(huì)上普遍認(rèn)

為是壞的書(shū)，出于好奇心，我們總想拿來(lái)讀讀，其實(shí)只

J0

要不讓逆反心理把我們的思緒推向混亂與偏頗，在好奇心驅(qū)使下把那樣的書(shū)拿來(lái)

翻翻也無(wú)大礙，絕大多數(shù)讀過(guò)一定數(shù)量好書(shū)的人自然而然地排拒那壞書(shū)的影響。

當(dāng)書(shū)構(gòu)成我們生命中的一部分以后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富，我們

的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。

愛(ài)書(shū)吧，從你識(shí)字以后，書(shū)應(yīng)是你不可離異的終生伴侶！

1.標(biāo)題“生命的一部分”在文中指（）。

A旅游B錢(qián)財(cái)C書(shū)籍D靈魂

2.閱讀文章，說(shuō)說(shuō)文章講了哪幾件事,簡(jiǎn)要寫(xiě)出來(lái)。

3.作者是如何有選擇地閱讀書(shū)籍的?

4.作者認(rèn)為，讀書(shū)人應(yīng)讀的書(shū)是（）。

A.時(shí)下熱門(mén)的書(shū)。

B.經(jīng)過(guò)幾代讀者考驗(yàn)的書(shū)。

C.能構(gòu)成我們生命中重要部分的書(shū)。

D.宣揚(yáng)真理，傳播知識(shí)，陶冶性靈，賞心悅目的書(shū)。

三、習(xí)作

讀一本好書(shū)就如同交一個(gè)朋友。把讀過(guò)的好書(shū)推薦給同學(xué)，就像把好朋友推

薦給他們一樣。在你讀過(guò)的書(shū)中哪一本你最喜歡呢？它為什么吸引了你？是內(nèi)容新

奇有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，人物形象鮮明，還是思想給人啟迪？請(qǐng)

你選擇一本自己最喜歡的書(shū)，以圖文結(jié)合的方式將它推薦給同學(xué)們。介紹時(shí)注意

重點(diǎn)寫(xiě)推薦這本書(shū)的理由哦！