跨國政治體系與全球治理機(jī)制研究

跨國政治體系與全球治理機(jī)制研究一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解跨國政治體系的基本概念、構(gòu)成要素及功能；

2.掌握全球治理機(jī)制的主要形式、運(yùn)作原理及現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)；

3.了解我國在全球治理中的地位、角色及參與策略。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生分析跨國政治體系及全球治理機(jī)制問題的能力；

2.提高學(xué)生運(yùn)用課本知識，就全球治理問題進(jìn)行討論、辯論的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，收集、整理、分析全球治理相關(guān)資料的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注全球問題，樹立全球觀念，增強(qiáng)國際合作意識；

2.培養(yǎng)學(xué)生對我國參與全球治理的責(zé)任感、使命感，提高愛國主義情懷；

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化，理解多元價(jià)值觀，形成公正、包容的國際視野。

本課程針對高年級學(xué)生，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和國際視野。課程目標(biāo)具體、可衡量，旨在讓學(xué)生在掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，提高分析問題、解決問題的能力，為我國培養(yǎng)具有全球治理素養(yǎng)的人才奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過本課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和責(zé)任感。

二、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1.跨國政治體系基本概念與構(gòu)成要素

-課本章節(jié)：第二章“跨國政治體系概述”

-內(nèi)容：跨國政治體系定義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素（國家行為體、非國家行為體、國際組織等）

2.全球治理機(jī)制的形式、運(yùn)作原理及挑戰(zhàn)

-課本章節(jié)：第三章“全球治理機(jī)制”

-內(nèi)容：全球治理機(jī)制的定義、分類（政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等）、運(yùn)作原理、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)（全球治理赤字、國際力量對比等）

3.我國在全球治理中的地位、角色及策略

-課本章節(jié)：第四章“中國與全球治理”

-內(nèi)容：我國參與全球治理的歷史進(jìn)程、現(xiàn)狀、角色定位、主要策略（積極參與、貢獻(xiàn)中國智慧、推動(dòng)國際合作等）

教學(xué)進(jìn)度安排：

1.第1周：跨國政治體系基本概念與構(gòu)成要素

2.第2周：全球治理機(jī)制的形式、運(yùn)作原理

3.第3周：全球治理機(jī)制的挑戰(zhàn)及我國應(yīng)對策略

4.第4周：我國在全球治理中的地位、角色及策略

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)，與課程目標(biāo)緊密相連，旨在幫助學(xué)生全面掌握跨國政治體系與全球治理機(jī)制相關(guān)知識，為培養(yǎng)具有國際視野和全球治理素養(yǎng)的人才奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

針對本章節(jié)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師以課本為基礎(chǔ)，系統(tǒng)講解跨國政治體系與全球治理機(jī)制的基本概念、構(gòu)成要素、運(yùn)作原理等理論知識，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：第二章、第三章、第四章

2.討論法：組織學(xué)生就全球治理熱點(diǎn)問題展開課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高課堂互動(dòng)性。

-教學(xué)活動(dòng)：分組討論、辯論賽等

3.案例分析法：選擇典型的跨國政治體系與全球治理機(jī)制案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析案例，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

-教學(xué)案例：如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、一帶一路倡議等

4.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬聯(lián)合國等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)國際組織運(yùn)作，增強(qiáng)學(xué)生的國際視野和合作意識。

-實(shí)踐活動(dòng)：模擬聯(lián)合國、國際議題研究等

5.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對全球治理領(lǐng)域的課題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

-研究課題：全球治理體系改革、我國參與全球治理的策略等

6.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。

-教學(xué)資源：在線課程、國際組織官方網(wǎng)站、全球治理研究文獻(xiàn)等

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)以下合理的教學(xué)評估方式，全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的積極性，評估學(xué)生的思維活躍度和團(tuán)隊(duì)合作能力；

-課堂筆記：檢查學(xué)生的課堂筆記，評估學(xué)生對課堂知識的理解和掌握程度；

-小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、溝通交流、協(xié)作能力等。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量、思考深度和創(chuàng)新能力，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的運(yùn)用和拓展；

-案例分析報(bào)告：評估學(xué)生在案例分析中的分析能力、邏輯思維和總結(jié)能力；

-研究性學(xué)習(xí)報(bào)告：評估學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中的文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論提出等能力。

3.考試評估：

-期中考試：全面考察學(xué)生對跨國政治體系與全球治理機(jī)制基礎(chǔ)知識的掌握，以及對相關(guān)問題的分析能力；

-期末考試：綜合評估學(xué)生在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過程中的知識積累、分析問題、解決問題的能力；

-口試：評估學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維敏捷性和綜合素質(zhì)。

4.實(shí)踐活動(dòng)評估：

-模擬聯(lián)合國等活動(dòng)：評估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力；

-國際議題研究：評估學(xué)生在研究過程中的獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用等。

教學(xué)評估方式注重過程與結(jié)果的結(jié)合，力求客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評估結(jié)果將作為學(xué)生課程成績的重要依據(jù)，同時(shí)為教師教學(xué)反饋和教學(xué)改進(jìn)提供參考。通過多元化的評估方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有國際視野和全球治理素養(yǎng)的人才。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，制定以下合理、緊湊的教學(xué)安排，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第1周：跨國政治體系基本概念與構(gòu)成要素

-第2周：全球治理機(jī)制的形式、運(yùn)作原理

-第3周：全球治理機(jī)制的挑戰(zhàn)及我國應(yīng)對策略

-第4周：我國在全球治理中的地位、角色及策略

-第5周：期中考試及復(fù)習(xí)

-第6-7周：案例分析與實(shí)踐活動(dòng)

-第8周：研究性學(xué)習(xí)報(bào)告撰寫與展示

-第9周：期末考試復(fù)習(xí)

-第10周：期末考試

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周2課時(shí)，共20課時(shí)；

-課外輔導(dǎo)時(shí)間：每周1課時(shí)，共計(jì)10課時(shí)；

-實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間：根據(jù)實(shí)際情況安排，共計(jì)4課時(shí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課程：學(xué)校多媒體教室；

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)校會(huì)議室或模擬聯(lián)合國活動(dòng)場地；

-課外輔導(dǎo)：教師辦公室或在線平臺(tái)。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況：

-教學(xué)時(shí)間安排在學(xué)生作息時(shí)間較為充沛的時(shí)段，避免與學(xué)生的其他課程沖突；

-根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)調(diào)整實(shí)