《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件（第二課時(shí)）

天窗第二課時(shí)整體感知課文內(nèi)容，疏通文理，調(diào)動學(xué)生不同的感官想象畫面，在朗讀、體會、想象中，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受力和體驗(yàn)力。通過想象文中畫面感受文章主題。并且遷移學(xué)法，深入體會課文表達(dá)的情感。設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，體會孩子們從天窗中獲得的樂趣，理解為什么天窗會成了孩子們“唯一的慰藉”。2.能理解孩子們是如何借助天窗從“無”中看到“有”的，從“虛”中看到“實(shí)”的。上節(jié)課，我們知道鄉(xiāng)下的老屋有一種獨(dú)特設(shè)計(jì)—天窗，并體會到了被關(guān)在黑屋子中的感受。回顧課文苦悶無奈孤獨(dú)這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。回顧課文孩子們會一直這樣“孤獨(dú)”下去嗎？孩子們是怎樣從天窗中獲得“慰藉”的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第五自然段，思考作者透過天窗看到了什么？想到了什么？分別用直線和波浪線畫出來。自由朗讀相關(guān)語句，讀一讀“看到的內(nèi)容”找一找其中的關(guān)鍵詞，體會作者蘊(yùn)藏的情感。品讀課文雨卜落卜落跳根據(jù)上下文猜測，這是一種怎樣的跳？嘗試用雙手彈擊桌面的方式體現(xiàn)“卜落卜落”的聲音，體會孩子情緒的歡快吧。自由朗讀相關(guān)語句，讀一讀“看到的內(nèi)容”找一找其中的關(guān)鍵詞，體會作者蘊(yùn)藏的情感。品讀課文電一瞥閃電“一瞥”寫出了什么？想象閃電“一瞥”速度之快，好像是向我們眨眼睛逗我們玩呢！這里的“卜落卜落”“一瞥”將孩子們原本失落的情感一掃而光，寫出了孩子此時(shí)心境的歡快。此時(shí)的天窗就如同一個(gè)瞭望口，讓那些被關(guān)在屋子的孩子有機(jī)會窺見天窗外的世界。品讀課文指名朗讀想到的部分，引導(dǎo)學(xué)生抓住“猛厲地掃蕩”，選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行想象補(bǔ)充。品讀課文你想象到，這雨，

，這風(fēng)，

，這雷，

，這電，

，怎樣猛厲地掃蕩了這世界……品讀課文孩子們是如何用天窗從“無”中看到“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的？從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！品讀課文讀一讀剛才的文字，你感受了什么？通過豐富的想象從“無”中看到“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，而天窗就是想象的源泉。品讀課文你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。品讀課文課文的第七自然段內(nèi)容與第五自然段類似，請同學(xué)們自由朗讀課文中第七自然段，思考作者透過天窗又看到了什么？想到了什么？完成學(xué)習(xí)單。品讀課文品讀課文學(xué)習(xí)單看到的事物想到的事物一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星一朵云無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩一條黑影灰色的蝙蝠、會唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹想象星星“閃閃爍爍”的樣子，閉上眼睛想象從一顆星變?yōu)闊o數(shù)顆可愛的星的畫面，如果你從擁一顆星變?yōu)閾碛袩o數(shù)顆星，是不是很興奮呢？品讀課文我們通過學(xué)習(xí)知道了孩子們通過天窗“看”到了外面不一樣的精彩世界，誰能說說為什么天窗是孩子們“唯一的慰藉”？體悟總結(jié)原本孩子們被鎖在小屋子里，內(nèi)心是苦悶的、無聊的、寂寞的，但他們通過天窗想到了比平時(shí)能看到的更精彩、更有趣的情景，此時(shí)他們變得更加歡快、激動、興奮、陶醉，所以天窗成為了他們“唯一的慰藉”。天窗把“我”與外界連在了一起，天窗讓孩子看