高考生物考前一課130p

天下英雄誰敵手，何人可堪稱曹劉！火紅六月今又是，金戈鐵馬競風(fēng)流。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。1我展雄風(fēng)！2考前再叮嚀助君高飛歌2016年高考生物

考前一課3一、高考答題卡上那些事高考評卷，評分人只能看到答題卡上所評試題答題區(qū)域，其他的什么也看不到。因此答題卡相應(yīng)區(qū)域的內(nèi)容才是我們得分的唯一依據(jù)。那么考生應(yīng)該怎樣涂寫答題卡呢？這幾個字，看起來是那樣的輕巧，但考生真的做到了嗎？1、什么樣的字體閱卷老師最喜歡以下是同學(xué)們真實的答題卡截圖簡單的問題為什么改動那么多次？說明了什么？這不僅僅只是寫的不好看和書寫技巧問題，更深層次的是習(xí)慣、態(tài)度及應(yīng)試能力問題。暈了！史上最遺憾試卷10看暈了！11視高考如兒戲12改題號，折疊答題卡，亂寫與答案無關(guān)的話，與評卷人尋開心。煩躁哥13雷人答卷14卷面整潔？？？15答錯區(qū)域，導(dǎo)致連鎖失分16怎嘛是物理答案呢？答案越界17危險的字跡，無法辨認(rèn)未化簡到最終結(jié)果語文老師總結(jié)的遠(yuǎn)距離的戀愛式：黑螞蟻的飛行式：深坑尋幽式：藍(lán)色顫抖式：卑微的木柴式：閱卷老師看著舒服的字：不漂亮但很清楚：實在不漂亮但確實清楚：非常不漂亮但非常清楚：評卷人喜歡的字體，總結(jié)一下：1.可以寫得不漂亮；2.一定要能看清楚。記住，你是參加考試，不是書法比賽！語文老師一直要求寫這樣一種字：寬度與作文紙的格子基本一樣，而高度只有作文紙格子的三分之二，而且居中。這樣寫出的字你可以想象一下，就是基本連成一橫行，但是行與行之間距離很大，高考是電腦閱卷，這種字體之所以被學(xué)校老師視為“高分字體”是因為所有的語文老師在電子閱卷后交流經(jīng)驗而產(chǎn)生的。寫起來我感覺很別扭，但是，在投影上一看，真的很可觀，它不要求你的字漂亮，有體，可以遮蓋你寫字的一大部分缺點。2從閱卷老師的角度看

“高考怎么答題才能得高分”規(guī)律1.改一道題的時間以秒為單位據(jù)說一份作文卷，五六十秒改完算是慢的，有的人只用30秒就能改完，一個老師平均一天能改三四百份作文卷;再比如，有些計算題，十來秒就改完，有的老師一天能改2000多份卷子;還有些文科卷子，平均每位老師一天要評3000多份卷子(平均7～8秒改一份卷)。對策：面對如此改卷速度，考生在答卷時就要有技巧，盡可能博得老師的好感。首先，卷面要整潔，字跡要工整，層次清楚。如果書寫模糊，涂改很多，會造成難以辨認(rèn)，也不能給分。其次，概念要準(zhǔn)確、敘述要簡明，讓人一看就明白。另外，要依題作答，不要亂涂亂畫。規(guī)律2.第一印象好常能得高分對策：雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。規(guī)律3.不約而同都往平均分上靠高考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現(xiàn)。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會往某個分?jǐn)?shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。對策：如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業(yè)人士的建議是：出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。規(guī)律4.抓評分點成為閱卷關(guān)鍵高考題的答案都會依題意設(shè)置若干個評分點，只有按規(guī)定的評分細(xì)則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。對策：答題時，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔(dān)心失分。規(guī)律5.閱卷往往只盯住答對部分由于評卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及?！按饘Φ梅?，答錯不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，一般都能得到比較高的分?jǐn)?shù)。對策：答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。規(guī)律6.老師喜歡條理分明的卷子每天要改數(shù)百份、甚至數(shù)千份的卷子，光是翻看頁面，點擊鼠標(biāo)都已經(jīng)十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評卷過程中，條理分明，字跡清晰的試卷無疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。對策：答卷時，一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能扣緊采分點，不分點啰嗦一大堆，這種做法反而影響了閱卷人員閱題速度，給尋找關(guān)鍵詞帶來困難，極易引起失分。規(guī)律7.重用語規(guī)范，輕個性感悟，忌自創(chuàng)術(shù)語用語規(guī)范是高考試卷標(biāo)準(zhǔn)答案權(quán)威性公正性的具體體現(xiàn)，在各省市制定的評分細(xì)則中，對標(biāo)準(zhǔn)答案里關(guān)鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分，毫不含糊。因此，那些個人感悟能力較強(qiáng)而用語欠規(guī)范的考生失分幾乎成了必然。失分的原因絕不是閱卷人員的個人水平所致，而是近于死板的評分細(xì)則、近于機(jī)械的掃描造成。對策：平常學(xué)習(xí)時就要養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，這樣才不會在高考中無謂失分。規(guī)律8.喜歡錦上添花，不愛雪中送炭在評卷過程中，評卷人往往自覺不自覺地受總體答題情況的影響。當(dāng)考生卷面美觀、其他部分回答很精彩時，評分人往往對考生的不太準(zhǔn)確答法慎之又慎，下意識地向合理的方向思考分析，反之則易于草率。這就是評卷人“喜歡錦上添花，決不雪中送炭”的心理表現(xiàn)。對策：只能靠平時努力。二、關(guān)于生物規(guī)范答題問題答題不規(guī)范原因表觀原因：審題不清，粗心大意，詞不達(dá)意，會而不對，對而不全，不理解題意，答題技巧和文字表達(dá)能力方面的缺陷和不足?？梢酝ㄟ^規(guī)范訓(xùn)練和正確引導(dǎo)將失誤率降低到最低限度。深層原因：知識欠缺，知識結(jié)構(gòu)不合理，缺乏系統(tǒng)性。對基本概念、原理缺乏深刻的理解，能力不足，熟練程度不夠。這要靠平時有意識的積累和培養(yǎng)。36生物學(xué)考試中常見的問題（1）.基礎(chǔ)知識記不準(zhǔn)，基本概念理解不透徹。（2）.課本知識感覺記的好，可做題正確率不高，不會用已掌握的知識學(xué)生解題，解題能力弱。（3）.答題表達(dá)不好，答題不規(guī)范，答不到點子上，做題速度慢。（4）.實驗設(shè)計題不會做，沒有掌握好學(xué)習(xí)方法，計算題薄弱，選擇題失分多。

記憶是生物拿高分的基礎(chǔ)

要讀書、背書，熟記教材原字原句，反對死記硬背，但不記不背，是不可能讀好書的。生物科得高分的關(guān)鍵點考前：回歸課本把教材上的原句原話制作成填充，填寫；把教材上重要知識點歸納出來，點擊關(guān)鍵詞;

列出教材上的圖解、反應(yīng)式等，默寫；閱讀章節(jié)的前言和章末小結(jié)。38做答時一定盡量使用生物學(xué)專用名詞

書寫要求：

不能出現(xiàn)錯別字，不能中英結(jié)合，不能多字、少字。最好與課本的說法一致與試題中用句式及用詞一致※

要明確其考查的知識點，踩點答題才得分。※

注意：問原因一定說清因和果，答量變要話說兩邊?！?/p>

要多角度，多方面考慮問題，才能全面?！?/p>

答案宜簡潔，做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。39常用答題范式作答要符合生物學(xué)科用語習(xí)慣

神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)

從基因文庫中獲取目的基因（錯誤：基因庫法）箭頭加文字的表述方式（1）反射弧書寫

a.寫出寒冷刺激骨骼肌顫栗反射弧寒冷刺激→冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→骨骼肌戰(zhàn)栗

b.寫出寒冷刺激產(chǎn)生冷覺的過程

寒冷刺激→冷覺感受器→傳入神經(jīng)→大腦皮層產(chǎn)生冷覺

40（2）中心法則的書寫

轉(zhuǎn)錄胰島素基因mRNA翻譯胰島素（3）激素反饋調(diào)節(jié)的書寫如：寫出胰島素基因的表達(dá)過程

41（4）分泌蛋白形成過程核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊泡高爾基體囊泡細(xì)胞膜（5）單倍體育種花藥離體培養(yǎng)F1花粉單倍體適宜濃度秋水仙素誘導(dǎo)純種植株（6）突觸上信號變化電信號化學(xué)信號電信號42（7）食物鏈（食物網(wǎng)）的書寫典型錯誤：（1）食物鏈漏寫（條數(shù)不夠）；（2）食物鏈起始端不寫生產(chǎn)者（牧草），寫成消費(fèi)者；（3）食物鏈書寫不完整，沒有寫到最高營養(yǎng)級（人）；（4）箭頭方向錯誤，或不寫箭頭；（5）捕食關(guān)系寫錯。如：“草→兔→狐→羊”，“草→兔→羊”（2011新課標(biāo)卷）（2）畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。43正確書寫反應(yīng)式（6個）C6H12O6＋6H2O＋6O2→6CO2＋12H2O＋能量酶C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2＋能量酶C6H12O6→2C3H6O3＋能量酶

CO2＋H2O（CH2O）＋O2光能葉綠體注：反應(yīng)物、產(chǎn)物、箭頭、酶、能量、配平ADP＋Pi＋能量ATP酶酶44正確書寫遺傳圖解注：必須寫親本、子代的基因型、表現(xiàn)型及比例。45常見的不規(guī)范寫法有：※不寫或錯寫“P、F1、×、↓、♀、♂”符號※基因型書寫不規(guī)范，如：aA，BXbX等?！粚懗觥坝H本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型、比例”等

必要的文字。【注：配子一般不作要求】※

若是伴性遺傳，要在表現(xiàn)型之后注明性別。

如“白眼雌蠅”“色盲男性”4.正確書寫遺傳圖解46正確的遺傳圖解雌性虎斑色雄性黃色XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1（子代表現(xiàn)型）

雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例

1∶1∶1∶1XBXbXbY配子47ⅠⅡ注意：與遺傳系譜圖的區(qū)別：48錯誤一：雌性虎斑色雄性黃色XBXbXbYXBXbXbXbXBY

XbY雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例

1∶1∶1∶149XBXb×XbYPXBXbXbXb

XBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色錯誤二：50雌性虎斑色雄性黃色XBXbXbYPXBXbXbXb

XBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1×

錯誤三：51

XBYXbY雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色雌性虎斑色雄性黃色XBXb×XbYPXBXbXbXbF1比例1∶1∶1∶1錯誤四：52雌性黑色雄性黃色XBXB×XbYP雌性虎斑色雄性黑色比例2∶2XBXBXbY配子XBXbXBXbF1

XBY

XBY錯誤五：53錯誤六：54錯誤七：55伴性遺傳和兩代雜交

PXbXb

×

XBYB

截毛雌蠅剛毛雄蠅

↓

XbYB

×

XbXbF1

剛毛雄蠅截毛雌蠅

↓F2

XbXb

XbYB

雌蠅均為截毛雄蠅均為剛毛

1：1注：若寫兩代雜交，最好也寫上配子。注意伴性遺傳基因型的寫法。56遺傳系譜圖注：寫遺傳系譜圖，注意要正確表示出各個個體間的關(guān)系，代數(shù)、表現(xiàn)型、圖例。要力求美觀。57用公式表示J型曲線：Nt=N0λt發(fā)病率=發(fā)病人數(shù)調(diào)查的總?cè)藬?shù)×100%能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級同化量上一營養(yǎng)級同化量×100%基因型頻率=該基因型個體數(shù)種群個體總數(shù)×100%基因頻率=某種基因的數(shù)目等位基因總數(shù)×100%個體總數(shù)（N）初次捕獲個體數(shù)再次捕獲個體數(shù)重捕的標(biāo)志個體數(shù)=標(biāo)志重捕法：58答題表述要明確清晰，不能模糊（1）提高（降低）CO2濃度—控制CO2濃度、影響CO2

濃度（2）有氧呼吸——呼吸作用（3）小葉上浮的速度——小葉上浮的時間、小葉上浮的數(shù)量（4）葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)——基質(zhì)（5）增大光圈或用凹面反光鏡—調(diào)節(jié)光圈或調(diào)換反光鏡典型錯誤須規(guī)避59實驗題要抓住得分點

分層分點答題（1）寫實驗設(shè)計思路，要體現(xiàn)以下幾點：

①自變量；②變量處理；③對照思想；④檢測指標(biāo)（因變量）；⑤預(yù)期實驗結(jié)果例：（2007寧夏）28.（3）以上實驗的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設(shè)計實驗才能確定最適溫度？（只要求寫出設(shè)計思路）

答案：在20℃和100℃之間每隔一定溫度設(shè)置一個實驗組，其它實驗條件保持一致。以反應(yīng)液和上述試劑（或答碘液或答斑氏試劑或答斐林試劑）發(fā)生顏色反應(yīng)的程度為指標(biāo)確定最適溫度。60（一）在設(shè)計實驗時為了使實驗描述更加清楚應(yīng)首先進(jìn)行分組標(biāo)號。將實驗分為實驗組和對照組，每組進(jìn)行明確的標(biāo)記，如用甲、乙、丙或是A、B、C。（二）在實驗設(shè)計中應(yīng)遵循單一變量原則，排除一些無關(guān)變量（環(huán)境條件、生物材料、實驗試劑、實驗器具、方法步驟）的影響。實驗題的答題技巧611、所用生實驗材料要相同。即所用生物材料

的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面要盡量相同或至少大致相同。描述時可用下列語言：①植物：“大小相似，長勢相同的同種植株”②動物：“體重（體長）、年齡、生長趨勢相同”有時甚至要“性別”相同實驗題的答題技巧622、所用實驗試劑要相同。即試劑的成分、濃

度、體種要相同，尤其要注意體積上的等

量的問題。在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描

述，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達(dá)。如：使用“等濃度”“等體積”“適量的”“一定量的”；實驗時間和條件上用“一段時間”“適宜的溫度、PH”等語言。實驗題的答題技巧633、實驗器具要相同

①容器應(yīng)使用大小相同的；②如果使用滴管滴加不同的溶液，應(yīng)選用

不同的滴管。4、所用處理方法步驟要相同且適宜。

即保溫或冷卻、光照或黑暗、攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實驗來說看起來似乎毫無意義的，但最好還是要做同樣的處理。實驗題的答題技巧64（三）對結(jié)果和結(jié)論的處理與分析1、要分析是驗證實驗還是探究實驗2、驗證實驗結(jié)果和結(jié)論是唯一的，結(jié)論即是

題目中的實驗?zāi)康?。而對結(jié)果的分析是指

為什么會產(chǎn)生那樣的結(jié)果的。實驗題的答題技巧653、探究性實驗的結(jié)果和結(jié)論有多種可能性，

一般有三種可能:正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、中間

（無影響）。結(jié)果的預(yù)測和分析一般描述

方法是：若結(jié)果（實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等），則結(jié)論（回應(yīng)實驗?zāi)康模?不能把結(jié)果與結(jié)論相混淆。（三）對結(jié)果和結(jié)論的處理與分析66①有關(guān)酶的實驗設(shè)計，應(yīng)注意各步驟的順序，必

須先調(diào)節(jié)相關(guān)條件（溫度、PH等）才能使反應(yīng)

物與酶相遇，還應(yīng)注意空白對照中加入“等量的蒸餾水”②有關(guān)生長素的實驗設(shè)計中，應(yīng)注意對胚芽鞘的

生長狀況描述：“向哪方彎曲生長”“向上生”“不彎曲不生長”；無籽番茄培育時注意“去雄”“套袋”“一定濃度的生長素類似物”等各種不同類型的實驗應(yīng)注意的問題67③動物激素的調(diào)節(jié)實驗中，甲狀腺激素生理功能

的研究常用飼喂法、切除法、注射法，常用蝌蚪、小白鼠和小狗作實驗材料，在設(shè)計過程中常作甲狀腺素含量增多、減少和不變?nèi)N處理;

而胰島素與胰高血糖素的研究常用注射法，常用小白鼠作實驗材料，在設(shè)計過程中常做該激素含量增多和不變兩種處理。各種不同類型的實驗應(yīng)注意的問題68④無土栽培時應(yīng)注意，“培養(yǎng)液中通空氣”“適

時適量補(bǔ)充稀釋培養(yǎng)液”⑤遺傳學(xué)實驗a、植物雜交實驗:若為兩性花的植物雜交，則應(yīng)

注意“去雄”“人工授粉”“授粉后套袋”，

如果為單性花，則只要“套袋”b、動物雜交實驗:千萬不能有“自交”，應(yīng)為“基因型相同的雌雄個體交配”各種不同類型的實驗應(yīng)注意的問題69例1：某同學(xué)進(jìn)行了溫度對酶活性影響的研究，設(shè)計了如下實驗：（1）取三支試管，分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液。（2）將試管分別放入25℃、60℃的水中和冰塊中,在三支試管中分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的淀粉酶溶液，兩支試管中的PH=6.8，第三支試管中的PH=4,搖勻后維持各自溫度5分鐘。（3）在三支試管中各滴一滴碘液，并搖勻。觀察并記錄：（略）結(jié)論：溫度過高或過低都影響酶的活性。70解析：

按此步驟不能得出以上實驗結(jié)論。不正確之一是試管上沒有做標(biāo)記，應(yīng)用字母或數(shù)字進(jìn)行標(biāo)記如三支試管上分別標(biāo)記A、B、C；不正確之二是步驟（1）（2）中加入試管中的兩種溶液應(yīng)有量的描述，如步驟（2）中應(yīng)補(bǔ)充3%的可溶性淀粉2mL；不正確之三是實驗組與對照組應(yīng)遵循單一變量原則，而兩組中存在酸堿度和溫度兩個變量，因探究溫度對酶活性影響，酸堿度應(yīng)一致，PH應(yīng)都為6.8。71例2、給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓癥狀緩解。為了驗證甲、乙兩種藥物的上述作用，請您根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟

材料與用具：一組正常成年實驗兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。（要求：答題時對該組實驗兔不再分組；對動物的手術(shù)過程與藥物的具體注射劑量不做要求）實驗步驟：

向?qū)嶒炌米⑸浼姿幬锖螅瑴y血壓；然后注射乙藥物，再測血壓。分析：此答案有三個明顯的不足：一是實驗步驟沒有編號；二是對因變量(血壓)的處理不當(dāng)，因是一組實驗兔，故應(yīng)計算平均值；三是沒有測定原始的血壓（前測）。(不規(guī)范)72例2、給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓癥狀緩解。為了驗證甲、乙兩種藥物的上述作用，請您根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟

材料與用具：一組正常成年實驗兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。（要求：答題時對該組實驗兔不再分組；對動物的手術(shù)過程與藥物的具體注射劑量不做要求）實驗步驟：

①用血壓測定儀測定正常成年實驗兔的正常血壓值，并計算平均值。②給該組實驗兔注射一定量的甲藥物，在適宜的條件下養(yǎng)一段時間后，用血壓測定儀測定此時的血壓值，并計算平均值。③一段時間后，給該組實驗兔注射一定量的乙藥物，在適宜的條件下養(yǎng)一段時間后，用血壓測定儀測定此時的血壓值，并計算平均值。73例3、某小組確定研究課題：探究植物細(xì)胞外液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。選用水生植物黑藻作為實驗材料，并作實驗假設(shè)：如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。該小組設(shè)計實驗步驟如下：①配制10%、20%、30%蔗糖溶液，分別盛于培養(yǎng)皿中。②從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸干葉片表面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡10分鐘。③取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選取5個細(xì)胞測量其A、B值（如圖A為細(xì)胞的長度，B為原生質(zhì)體長度）。④在此基礎(chǔ)上，請你設(shè)計、分析與討論。AB

請設(shè)計表格,用于記錄數(shù)據(jù)，

計算并記錄B/A（%）的值。74蔗糖溶液濃度10%20%30%B/A蔗糖溶液濃度10%20%30%BAB/A表1無法記錄實驗的原始數(shù)據(jù)B和A的值；

兩個表都無法記錄5個細(xì)胞的B和A值。表1表2

根據(jù)題意，每種溶液下都要測5個細(xì)胞的B和A的值,顯然在表格中應(yīng)有所表示，另外在設(shè)計的時應(yīng)想到測5個細(xì)胞的目的是為了求平均值使實驗更加準(zhǔn)確。明顯的不足：75細(xì)胞10%蔗糖溶液20%蔗糖溶液30%蔗糖溶液B(μm)A(μm)B/A(%)B(μm)A(μm)B/A(%)B(μm)A(μm)B/A(%)12345平均值表376例4為探究胃液中胃蛋白酶的活性與PH的關(guān)系，請利用下列供選材料寫出實驗的設(shè)計思路。供選材料：活性胃蛋白酶溶液、適當(dāng)大小的蛋白塊、雞蛋清液不同PH的緩沖液、雙縮脲試劑，潔凈的試管若干。設(shè)計思路：答案：取潔凈試管若干支，分別加入等量的活性胃蛋白酶溶液和等量的不同PH緩沖液，在分別加入等量的適當(dāng)大小的蛋白塊，置于適宜溫度下分別記錄蛋白塊消失的時間，蛋白塊消失最快即為最適PH值。77寫實驗?zāi)康幕蚪o實驗命名

（2010

天津）（1）該實驗的目的是探究

。答案：胰島素和生長激素對大鼠生長的影響要體現(xiàn)自變量和因變量的關(guān)系78例：（10江蘇卷）某生物興趣小組開展DNA粗提取的相關(guān)探究活動。具體步驟如下：材料處理：稱取新鮮的花菜、辣椒和蒜黃各2份．每份l0g。剪碎后分成兩組，一組置于20℃、另一組置于一20℃條件下保存24h。(1)該探究性實驗課題名稱是：

。探究不同材料和不同保存溫度對DNA提取量的影響材料保存溫度花菜辣椒蒜黃20℃＋＋＋＋＋＋–20℃＋＋＋＋＋＋＋＋＋（注：“＋”越多表示藍(lán)色越深）79實驗設(shè)計書寫“三步曲”第一步：取材、分組、編號——共性處理如何處理材料，取材時要注意數(shù)量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同；用具要相同等。第二步：相同處理和不同處理——變量處理根據(jù)實驗自變量設(shè)置對照，其他因素相同且最適(即：自變量不同，無關(guān)變量相同且最適)。

第三步：檢測、觀察、統(tǒng)計、比較——結(jié)果處理選擇合適的觀測指標(biāo)，找出具體的觀察和記錄對象，觀察、記錄、統(tǒng)計、比較實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。80例：（2008全國1）請用所給的實驗材料和用具設(shè)計實驗，使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性。實驗材料與用具：適宜濃度的H2O2溶液，蒸餾水，3.5%FeCL3溶液，0.01%過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管。

實驗步驟：①取3支試管，各加入等量且適量的H2O2溶液，放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時間。②分別向上述3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、FeCl3溶液和過氧化氫酶溶液。③觀察各管中釋放氣泡產(chǎn)生的快慢。

81書寫實驗結(jié)果、結(jié)論和實驗原理實驗原理要遵循科學(xué)性原則，必須是經(jīng)前人證明的科學(xué)理論。如還原糖與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色的沉淀，甲狀腺激素可以促進(jìn)幼小動物體的發(fā)育等，都是科學(xué)理論。實驗結(jié)果是我們在實驗中直接得到的顏色反應(yīng)、測量數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。實驗結(jié)論是在實驗結(jié)果基礎(chǔ)上抽象出來的規(guī)律性語言。結(jié)論的書寫一定要從自變量出發(fā)，不能漫無邊際。82

例：(2011浙江)為了探究某物質(zhì)（X）的作用，研究者提出了以下實驗思路：（1）實驗分組：甲組：培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)+生理鹽水乙組：培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR+X（用生理鹽水配制）每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。（2）分別測定兩組的CRD（細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度），求每組的平均值。（3）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時間后，測定CRD，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計分析。（要求與說明：答題時用X、CRD、3H-TDR表示相關(guān)名詞：Y細(xì)胞是能增殖的高等動物體細(xì)胞）請回答：83（1）實驗?zāi)康模海?）預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：

(3)實驗中采用3H-TDR的原因是：探究X對Y細(xì)胞增殖（DNA合成）的影響①如果乙組CRD明顯高于甲組，說明X對Y細(xì)胞增殖（DNA合成）有促進(jìn)作用。②如果乙組CRD與甲組基本相同，說明X對Y細(xì)胞增殖（DNA合成）無影響。③如果乙組CRD明顯低于甲組，說明X對Y細(xì)胞增殖（DNA合成）有抑制作用。３Ｈ－ＴＤＲ是DNA合成的原料之一，可根據(jù)CRD變化來判斷細(xì)胞增殖（DNA合成）。84（2008全國1）缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

，原因是__________________。答案：減少主動運(yùn)輸需要能量，缺氧時根細(xì)胞呼吸作用降低，產(chǎn)生能量減少

解析：該空有2個踩分點，一是要強(qiáng)調(diào)主動運(yùn)輸耗能；二是要答出缺氧時有氧呼吸作用減弱，或答出缺氧時能量供應(yīng)減少。該題典型的錯誤表述有：①缺氧不能進(jìn)行有氧呼吸；②缺氧不能進(jìn)行呼吸作用；③缺氧不能產(chǎn)生能量；④缺氧有氧呼吸或無氧呼吸減弱；⑤無氧呼吸產(chǎn)生酒精對根部有毒害作用；⑥植物吸收礦質(zhì)元素耗能；⑦無氧呼吸消耗能量；⑧缺氧沒有呼吸作用，不能給主動運(yùn)輸提供能量等。很大一部分同學(xué)不能完整的表述答案，只能答出其中的一點。

依照題目設(shè)問分項多點答題85例：（2011安徽）保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組為探究“保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響”，進(jìn)行了以下實驗：材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。方法步驟：①選取長勢一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑（60kg·hm-2）、氮肥（225kg·hm-2）、保水劑（60kg·hm-2）+氮肥（225kg·hm-2），置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其他培養(yǎng)條件相同且適宜②在小麥灌漿期選擇晴朗無風(fēng)的上午，于10：00~11：00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進(jìn)行CO2吸收量及葉綠素含量的測定，（以下略）請指出上述方法步驟中的缺陷并改正：步驟①

_________________________________________；步驟②

_______________________________________.

沒有對照組，應(yīng)另設(shè)一組不施保水劑和氮肥作為對照；取材方法不科學(xué)，選取的葉片還應(yīng)取自植株的相同部位.86當(dāng)CO2濃度突然降低時，C5化合物的合成速率不變，而消耗速率卻減慢，導(dǎo)致C5化合物積累。例：（2011新課標(biāo)卷）將CO2濃度從1%迅速降低到0.003%后，物質(zhì)B濃度升高的原因是___________。（6）要從來源和去路兩方面回答（如C3、C5變化）87典型錯誤：①C3化合物變成C5化合物的量小于C5化合物轉(zhuǎn)化成C3化合物的量；②CO2濃度高，使CO2固定的C5化合物增多，生成更多的C3化合物；③C5化合物與CO2生成C3化合物，使C5化合物的量減少，而C3化合物的含量增加；④C5化合物固定CO2，轉(zhuǎn)化成了C3化合物。

88例：丙種群數(shù)量下降的原因：①乙種群數(shù)量減少，丙的食物來源減少②甲種群數(shù)量增加，乙被捕食的機(jī)會增加，環(huán)境壓力增大。89例：（2007全國2）右圖表示光照強(qiáng)度對A、B兩種C3植物光合作用強(qiáng)度的影響。據(jù)圖回答：（1）A、B兩種植物光合作用過程中對光能利用的差異是

。（8）抓關(guān)鍵點，分段描述光照強(qiáng)度光合作用強(qiáng)度ABOP在低于P光照強(qiáng)度下B植物光能利用率比A植物的高，在高于P光照強(qiáng)度下A植物光能利用率比B植物的高。90簡答題答題原則

解題時要做到“四化”：

即直接化、專業(yè)化、段落化、序號化。

答題要把握四個原則：

回答基本概念時宜“小”不宜“大”、回答基本結(jié)構(gòu)時宜“細(xì)”不宜“粗”、回答基本功能時宜“多”不宜“少”、回答生理過程時宜“近”不宜“遠(yuǎn)”。語言組織要嚴(yán)密。

答案要保持四性：

準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性、簡潔性。

強(qiáng)化答題得分點91回答問題時要把改卷老師當(dāng)“傻子”，把答案說的有理有據(jù)，要“明明白白我的心”。

按要求作答，問則答，不問則不答，不知道的模糊化。

注意語言表述的科學(xué)性、邏輯性、完整性、條理性和嚴(yán)密性。

保持細(xì)心，不犯低級錯誤92圖中曲線上的B點的含義是：注意：答案中要突出縱標(biāo)、橫標(biāo)的含義，并考慮暗含條件如一定溫度、CO2濃度、水肥狀況、植物的種類等。（常見錯誤：光合=呼吸）93能“抄”則“抄”

照抄而無誤也

對于題干中所給予的藥品、用具、實驗材料或有些相同的實驗處理，生物學(xué)習(xí)慣說法，以及專業(yè)名詞、術(shù)語，要照抄。這樣寫肯定正確。94例：（09福建卷）實驗假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多。（1）取A、B兩裝置設(shè)計實驗如下，請補(bǔ)充下表中內(nèi)容：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三A加入240ml的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①

B加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②

加入石蠟油，鋪滿液面①不加入石蠟油②加入10g活性干酵母

95（十）盡量使用課本語言，形成模式語言蛋白質(zhì)多樣性直接原因：組成蛋白質(zhì)的氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序以及肽鏈空間結(jié)構(gòu)的千差萬別。無機(jī)鹽的作用：維持細(xì)胞和生物體生命活動有重要作用。原生質(zhì)層的構(gòu)成：細(xì)胞膜和液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。細(xì)胞膜具有流動性的原因：磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)具有流動性。線粒體如何增大膜面積：內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴線粒體增大膜面積的意義：有利于附著更多的與有氧呼吸相關(guān)的酶96減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的原因：由于同源染色體的分離DNA分子多樣性的原因：堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性。葉綠體如何增大膜面積：多個類囊體堆疊形成基粒葉綠體增大膜面積意義：有利于附著更多與光反應(yīng)相關(guān)的色素和酶。有絲分裂間期主要特點：完成DNA分子的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成。有絲分裂后期特點：著絲點斷裂，姐妹染色單體分離形成染色體，紡錘絲牽引移向兩極。97胞分化的根本原因：基因的選擇性表達(dá)。癌細(xì)胞膜的特點：糖蛋白減少，細(xì)胞粘著性降低，容易分散和轉(zhuǎn)移少量mRNA迅速大量合成蛋白質(zhì)的原因：1個mRNA可以結(jié)合多個核糖體，同時進(jìn)行多條肽鏈的合成。秋水仙素的用法：用適宜濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。單倍體育種特點：能明顯的縮短育種年限。發(fā)病率調(diào)查：在人群中隨機(jī)取樣調(diào)查。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別：是否具有核膜98遺傳病發(fā)病方式調(diào)查：選擇多個患者家系，繪制遺傳系譜圖進(jìn)行分析。血漿中的緩沖物質(zhì)：HCO3-、HPO42-效應(yīng)器的構(gòu)成：傳出神經(jīng)末梢與它所支配的肌肉或腺體。興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)方式：局部電流（電信號）神經(jīng)元件傳遞單向性原因：神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體?？估蚣に氐淖饔茫捍龠M(jìn)腎小管、集合管對水分的重吸收。二次免疫的特點：記憶細(xì)胞迅速增值分化，快速大量產(chǎn)生抗體。能量流動特點：單向流動，逐級遞減。生態(tài)農(nóng)業(yè)遵循原理：物質(zhì)的多級利用和能量的高效利用。99考前指導(dǎo)

——規(guī)范答題零失分

每年高考結(jié)束后，總有些同學(xué)的預(yù)估分和實際分?jǐn)?shù)有相當(dāng)差距，自以為應(yīng)該有個好成績，但實際得分卻不理想，其中最重要的原因就是試卷規(guī)范化不夠，失了“卷面分”。規(guī)范性答題表現(xiàn)在哪些方？1001．選擇題填涂要規(guī)范。選擇題的作答，要求用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，忌用鋼筆、圓珠筆、假2B鉛筆填涂；填涂時要做到“滿、深、勻”，忌沒有填滿、填實、填涂過輕、沒有填成小方塊或在選項中涂一個很小的點或打一個“√”；如需改動，用橡皮擦干凈后，再涂其他答案標(biāo)號，忌填錯后修改時沒有擦干凈。否則的話，機(jī)器不能正確讀出，會造成丟分現(xiàn)象。1012．做題順序要規(guī)范。原則上做題順序按試題排列順序即可，以免漏題。不過，在此原則下，還應(yīng)靈活掌握。由于時間緊，所以應(yīng)把時間放在得分效益最大的地方，即所謂“好鋼用在刀刃上”。做完有充分把握的容易題，才能做難題，做了難題丟了容易題的做法是非常愚蠢的。對于會做的題目，要解決“會而不對，對而不全”這個嚴(yán)重問題。會做題目要特別注意表達(dá)的條理準(zhǔn)確、書寫的規(guī)范清晰、語言的簡明科學(xué)。如果遇到較難的實驗題或有關(guān)計算習(xí)題(如：能量的流動)，能解決多少就解決多少。程序化的閱卷方式、方法，每一步驟、每一空都可以得分。最后步驟不全或空未完全填寫、但得分卻可過半，這叫“難題拿小分”，是考試中最好的策略。1023．審題要規(guī)范。審題，一定要認(rèn)真讀準(zhǔn)題目的每一個字，一定要抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，提取有效信息，明白出題人的真正意圖何在，千萬不要想當(dāng)然，沒讀完就開始做。最好認(rèn)真看清已知條件。即使時間再緊張，看清題目也是至關(guān)重要的。否則必定造成不應(yīng)有的失誤。如：選擇題題干常常這樣問“下列敘述不正確的是”，“不”字的存在與否使答案完全相反。這樣丟分、失分很是可惜。還有生物實驗題，一定要弄清是驗證實驗，還是探究性實驗，只有弄清這一點，答題的大框架才不會出錯，丟分也不會很多。1034．書寫要規(guī)范。(1)答題時要做到字體工整、字跡清晰。閱卷老師要的只是答案，所以考分給出的答案能讓閱卷老師看懂就行。具體評卷過程中，書法的好壞并不影響考生得分，評分細(xì)則中也沒有要求卷面分。這樣，考生只需寫得工整，讓閱卷老師看清即可。字跡潦草不清，會導(dǎo)致閱卷老師只能從前面寫的內(nèi)容再加上自己的猜測評改試卷，這讓閱卷老師很頭疼。考生也許答對了，但由于字不清晰，仍有可能不得分。(2)字體大小要適中、相近。試卷被掃描進(jìn)電腦，字跡太小會黑乎乎一片，使人感到別別扭扭，影響評卷人的解讀，這樣的試卷會錯判或不給分，影響考生成績；字跡太大，又可能寫不開，容易超越答題區(qū)域。1045．卷面要規(guī)范。(1)講究卷面的整體性。在規(guī)定的位置答題，用統(tǒng)一顏色的筆跡，字的大小均勻；排列整齊有序(尤其注意答案的兩邊要整齊)，整體上安排合理。試卷整體上美觀、整潔，則讓人一看心中先喜三分。(2)慎用涂改方式。涂改方式要講究：一、要劃掉重新寫,忌原地用涂黑的方式改，這會影響卷面的美觀。二、如果對現(xiàn)有的題解不滿意想重新寫，要先寫出正確的，再劃去錯誤的。有的同學(xué)先把原來寫的題解抹了，寫新題解的時間又不夠，本來可能得到的分?jǐn)?shù)被自己涂掉了。三、新的答案寫出后，不要忘記把原來的答案輕輕劃去，如果出現(xiàn)對的和錯的兩個答案并存的情況，按規(guī)矩是不能給分的。涂改前沒有擦干凈或從原答案上直接修改,這樣最令人頭疼。所以多年來，閱卷組長為提高閱卷速度,對那些字跡模糊的一律按錯處理。1056．規(guī)范表述。(1)專業(yè)術(shù)語要規(guī)范。①錯別字現(xiàn)象突出。例如：“神經(jīng)調(diào)節(jié)”寫成“神經(jīng)調(diào)接”、“神經(jīng)條節(jié)”。這一點是一票否決制，簡答題中只要出現(xiàn)錯別字，就是0分。②表達(dá)不完整。例如：把“促甲狀腺激素釋放激素”寫成“甲狀腺激素釋放激素”、“促甲狀腺釋放素”，把“腎上腺素”寫成“腎上腺激素”。簡答題一定嚴(yán)格按照答案給分，多字、漏字均不得分，這樣丟分非?？上?。對教材上的概念、名詞等專業(yè)性術(shù)語要熟練掌握并應(yīng)用。如果考生對此不重視，就可能失分。(2)文字表述要具有科學(xué)性、邏輯性和條理性。保證答案的科學(xué)性是答題準(zhǔn)確性的最重要要求，沒有科學(xué)性的答案其毫無正確性可言。在科學(xué)性的基礎(chǔ)上堅持答題的邏輯性、完整性和條理性。1067．生物實驗答題要規(guī)范。回答“實驗原理”時，從課本中尋找出：①“試題中涉及到的操作”的理論依據(jù)，它常常是重要的基礎(chǔ)知識或基本原理；②因變量的檢測原理(即“為什么根據(jù)這樣的結(jié)果就能得出相應(yīng)的實驗結(jié)論”)?；卮稹皩嶒灱僭O(shè)”的步驟是：明確實驗課題(或?qū)嶒災(zāi)康?→根據(jù)所學(xué)理論知識推理判斷出實驗課題提出問題的參考答案，即為實驗假設(shè)。實驗結(jié)果與分析：對于驗證性實驗，“實驗結(jié)果”是唯一的，其實驗結(jié)果應(yīng)與試題給出驗證的內(nèi)容相一致；“實驗結(jié)果分析”是指“為什么會出現(xiàn)這樣的實驗結(jié)果”，需要結(jié)合所學(xué)的理論知識歸納回答出現(xiàn)該實驗結(jié)果的原因。對于探究性實驗，“實驗結(jié)果”待定，需要討論各種情景下可能會出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象；“實驗結(jié)果分析”是指“每一種可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象說明了什么，能夠得出什么樣的實驗結(jié)論”。所以，在回答“實驗結(jié)果并分析”時，一定要首先弄清是驗證性實驗還是探究性實驗，然后再分別對待。1078．不要作注釋。答案寫完了，即使再有時間也不要寫出無關(guān)的語句，不可有多多益善的念頭，更不能寫與前面答案相矛盾的字句，否則將適得其反。筆者在改卷中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生前部分答得很好，可以給滿分，可是在正確答案后面又加個括號對所答內(nèi)容進(jìn)行解釋。括號里面多出來的部分有的是前面所答內(nèi)容的重復(fù)，有的是一些不相關(guān)的語句，甚至出現(xiàn)一些違背科學(xué)性的語句，扣分就在所難免了。1089．在試卷規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題。評卷前，考生答卷已按答題區(qū)被掃描分割成了若干單元，評卷中電腦只顯示規(guī)定答題區(qū)域內(nèi)的那部分，超出答題框外的答案屬于無效答案，將被切割掉。這就要求考生嚴(yán)格地在題號規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題，避免答案不對區(qū)域，或用箭頭引進(jìn)、引出現(xiàn)象。并且，每一位評卷員只能看到自己評卷的那一道題?？忌绻麑題的答案答在了B題的答題區(qū)域，那A題評卷員在A題答題區(qū)看不到答案，考生就得不到分?jǐn)?shù)，造成丟分。總之，學(xué)生在答題時，要認(rèn)真仔細(xì)，注意非智力丟分現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，才能使自己拿到理想的高分?jǐn)?shù)，實現(xiàn)自己的大學(xué)夢。109正確錯誤記憶細(xì)胞記議細(xì)胞磷脂雙分子層磷脂分子層有氧呼吸有O呼吸B淋巴細(xì)胞B淋巴cell減數(shù)第一次分裂(減Ⅰ)第一次減數(shù)分裂捕食關(guān)系捕食和被捕食平板劃線法平板畫線法稀釋涂布平板法稀釋涂抹平板法高壓蒸汽滅菌高壓蒸氣滅菌常見字詞錯誤110正確錯誤促性腺激素促性激素空白對照空白試驗促甲狀腺激素促甲狀腺素腎上腺素腎上腺激素高爾基體高耳基體磷酸二酯鍵磷酸二脂鍵斐林試劑菲林試劑(非林試劑)雙縮脲試劑雙縮尿試劑自養(yǎng)生物自氧生物無子西瓜無籽西瓜111正確錯誤光合作用光合或是光和作用測交側(cè)交核苷酸核甘酸三碳化合物（C3）碳三化合物線粒體線綠體性狀分離基因分離紡錘體紡綞體蔗糖庶糖丙酮酸丙銅酸基因突變基因變異隱性穩(wěn)性112總結(jié)術(shù)語字錯，皆受株連。卷面臟亂，失分必然。答非所問，啞巴黃連。隨意標(biāo)記，零分風(fēng)險。計算錯誤，丟分可嘆。方程式子，注意條件。理綜高分，技巧時間。高分秘籍心懷二人，靈活對應(yīng)。命題人：狡猾的對手（小心仔細(xì)）與之斗智斗勇，樂在其中。評分人：仁慈的師長（心存尊敬）展示嚴(yán)整規(guī)范，條理分明。114真實評分細(xì)則舉例1.丙酮酸（1分）；【結(jié)構(gòu)式給1分】【錯字不給分；分子式（C3H4O3）不給分】線粒體基質(zhì)（1分）【錯字不給分；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體內(nèi)膜不給分】2、糖原、糖元、肝糖原、肝糖元（1分）；脂肪（1分）【脂肪等非糖物質(zhì)】【錯字不給分；脂肪、蛋白質(zhì)、氨基酸等非糖物質(zhì)不給分；脂質(zhì)不給分