河南省駐馬店市確山縣2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試題

河南省駐馬店市確山縣2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試題一、開(kāi)放性文本閱讀。（30分）1．（10分）我愛(ài)秋天炎熱的夏季總算過(guò)去了，幾縷涼風(fēng)吹過(guò)，便頓生了幾絲愜意。“秋天來(lái)了！”我的心中全然是對(duì)秋的喜愛(ài)。我要高呼：“我愛(ài)秋天！”秋天，極富絢麗色彩的季節(jié)；秋天，極富累累果實(shí)的季節(jié)。每當(dāng)秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣賞秋賜予大地的新裝。瞧這邊的田野，脫去了綠裙子，換上了金黃的頭篷，又是一種別樣的美。天是那么____，那么____；流水是那么____，那么____。還有路邊的排排楊樹(shù)，這會(huì)兒也洋洋灑灑地飄落下片片葉子，宛如只只飛旋的黃蝴蝶，翻轉(zhuǎn)著、抖動(dòng)著，伴著優(yōu)美的舞姿停落在地面之上，流水之間……加之“一”字排開(kāi)，或是“人”字排開(kāi)的南飛大雁，呵，這是怎樣美麗的一幅畫(huà)卷哪！天色漸漸晚了，再看著那邊的山坡，一棵棵的紅楓樹(shù)，紅的多好看啊！像少女羞紅的臉龐，像醉漢漲紅的面頰，跟天邊的紅霞連在一起，簡(jiǎn)直是一團(tuán)團(tuán)的火焰在燃燒，燒得我心中暖意融融，燒得我甚至忘記了將要到來(lái)的寒冬。每當(dāng)秋天悄然而至，總是要伴著颯颯的秋風(fēng)，挾著柔長(zhǎng)的秋雨。秋雨淅瀝，連綿不斷，像串串珍珠，在天地之間織起了一層層迷蒙的雨簾。每每這時(shí)，我總是拋開(kāi)雨傘，就在這樣的雨中行走。任雨水吻著我，擁著我，任雨水沾濕我的頭發(fā)，任雨水盡情地散發(fā)它的種種溫情，讓我深深地體會(huì)到了秋雨的涼爽……每每這時(shí)，一切的煩惱與憂(yōu)愁，一切的猜忌與狐疑，都在雨水的輕撫下逃走了，留下的，是一個(gè)純粹的我，一個(gè)美麗的我。每當(dāng)秋天悄然而至，我都會(huì)懷著一顆充滿(mǎn)希冀的心走進(jìn)花園。瞧，那株株菊花，一夜過(guò)后，便一團(tuán)團(tuán)、一簇簇地zhàn開(kāi)了笑臉。有紅的、白的、黃的，艷麗多姿，香氣宜人，在涼涼的秋風(fēng)之中，不畏寒霜，盡展著花之優(yōu)美。我的心，也會(huì)隨之而激動(dòng)不已，從未有過(guò)的信心，從未有過(guò)的勇氣，此時(shí)也都一chù即發(fā)，讓我決心要像菊花那樣傲然吐蕊。每當(dāng)秋天悄然而至，田間壟上，果園之間，到處都是忙碌收割的人們，到處都是笑語(yǔ)聲聲。看，地里的那畝畝莊稼，都結(jié)滿(mǎn)了飽滿(mǎn)的果實(shí)；瞧，果園里的株株果樹(shù)，也同樣是碩果累累?！按喝A秋實(shí)”，豐收的時(shí)候終于來(lái)到了農(nóng)田里，那沉甸甸的稻谷笑彎了腰，麥子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像衛(wèi)士一樣站在田地里，還有那香氣撲鼻的蘋(píng)果……真是數(shù)不勝數(shù)。農(nóng)民們可是樂(lè)壞了，他們從早到晚地忙著收割，還一邊唱著小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家……”農(nóng)家人秋收的喜悅，在這個(gè)迷人的季節(jié)里傳向了祖國(guó)大地……我愛(ài)秋天——它給我們帶來(lái)了美麗如畫(huà)的秋色！我愛(ài)秋天——它給我勇氣，給我力量！我愛(ài)秋天——它給我們每一個(gè)人，每一個(gè)辛苦忙碌了一年的人們帶來(lái)了豐收的喜悅！我愛(ài)秋天！（1）給加點(diǎn)的字注音或帶音節(jié)的寫(xiě)漢字。颯zhàn開(kāi)碩果一chù即發(fā)（2）下列填入文中橫線上的一組詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A.高藍(lán)急清B.高藍(lán)清柔C.晴凈清柔D.高晴緩清（3）第一個(gè)橫線上填反義詞，第二個(gè)橫線上填近義詞。愜意賜予（4）仿照⑦⑧⑨段，寫(xiě)一個(gè)句子我愛(ài)秋天——。（5）第③段劃線句子運(yùn)用的修辭方法有、。（6）為什么說(shuō)秋天給“我勇氣和力量”？（7）你知道有關(guān)“秋風(fēng)”的四字詞語(yǔ)和詩(shī)句有多少？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。①有關(guān)“秋風(fēng)”的詞語(yǔ)：②有關(guān)“秋風(fēng)”的詩(shī)句：2．（12分）閱讀短文，回答問(wèn)題。流不進(jìn)大海，就流進(jìn)杯子??我曾是一個(gè)頑劣的孩子：用文具盒夾住前排女生的頭發(fā)，在老師粉筆盒里放一只青蛙，讓課桌抽屜里雛鳥(niǎo)的叫聲響徹整個(gè)教室。??父親吊起我的雙手，用粗粗的皮帶抽打我。但重重的體罰只會(huì)加重我的叛逆。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。??我被叫到老師辦公室，走在去辦公室的路上，我做好了種種應(yīng)付老師的心理準(zhǔn)備。我想，老師這次一定不會(huì)輕易饒我的。??老師安詳?shù)刈种械牟璞爸鵁釟?。意外地，老師叫我坐下，和顏悅色的。這讓我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老師問(wèn)：“你說(shuō)這杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，說(shuō)：“像杯子?！??老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)！你再看看面盆里的水像什么？”我說(shuō)：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？??跟著老師，我走到了離學(xué)校不遠(yuǎn)的一個(gè)爛泥塘邊，爛泥塘水面上漂浮著各種垃圾，散發(fā)出熏人的惡臭。老師指著塘里的水說(shuō)：“這里也是水，你愿意做這里的水嗎？人有不同的狀態(tài)，進(jìn)入了不同的狀態(tài)，就如同水進(jìn)了杯子、面盆、塑料桶和爛泥塘?！??那個(gè)冬日，走在回來(lái)的路上，我的心里第一次產(chǎn)生了自責(zé)。老師親切地?fù)崦业念^，指著遠(yuǎn)方跟我說(shuō)：“一路同學(xué)，你很聰明，我希望你將來(lái)能流進(jìn)大海！”??流進(jìn)大海，人生的形狀就像大海，獲得了大海的豐富和博大。幾年過(guò)去了，我沒(méi)有流進(jìn)浩瀚無(wú)垠的大海?？墒?，想起老師的話(huà)，我常常從夢(mèng)中驚醒：不能流進(jìn)爛泥塘而萬(wàn)劫不復(fù)！如果人生像水一樣注定要流進(jìn)某個(gè)容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便沒(méi)有大海的寬闊和深沉，即便平庸，但是，活得簡(jiǎn)單、干凈、透明、實(shí)用。（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：平庸——反義詞：和顏悅色——（2）根據(jù)意思找出詞語(yǔ)。①事情突然發(fā)生，來(lái)不及防備。②形容廣闊無(wú)邊，多比喻大?；蛱炜?。（3）在老師和“我”談話(huà)的過(guò)程中，“我”的心情在不斷地變化著，找出文中的詞語(yǔ)填在橫線上?？吹嚼蠋熀皖亹偵珪r(shí)的，由老師問(wèn)起水像什么時(shí)的，到在回來(lái)路上產(chǎn)生的。（4）本文最后一段的作用是。聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一段中畫(huà)線句子的理解。（5）你覺(jué)得這是一位什么樣的老師呢？請(qǐng)至少用2個(gè)成語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)一下這位老師：這是一位的老師。在六年的小學(xué)生涯中，你也一定遇到過(guò)這樣的老師吧，臨近畢業(yè)之際，請(qǐng)你寫(xiě)句贈(zèng)言送給他（她）吧。贈(zèng)言：（6）文中父親的教育方法和老師的教育方法相比，你贊成誰(shuí)？并說(shuō)說(shuō)理由。（7）贊美老師的古詩(shī)詞句有很多，請(qǐng)你寫(xiě)兩句。3．（8分）帶你了解青少年脊柱側(cè)彎①近日，國(guó)家兒童青少年脊柱側(cè)彎防控工作組組長(zhǎng)、北京大學(xué)人民醫(yī)院脊柱外科主任劉海鷹在接受媒體采訪時(shí)表示，據(jù)估計(jì)，我國(guó)中小學(xué)生脊柱側(cè)彎發(fā)生率為1%——3%，側(cè)彎人數(shù)已經(jīng)超過(guò)500萬(wàn)，并以每年30萬(wàn)左右的速度遞增。②對(duì)此，天津市人民醫(yī)院脊柱外科主任朱如森表示，青少年時(shí)期是脊柱側(cè)彎的高發(fā)時(shí)段，目前青少年脊柱側(cè)彎已經(jīng)成為危害我國(guó)青少年及兒童健康的常見(jiàn)病?？茖W(xué)研究顯示，脊柱側(cè)彎已成為繼肥胖、近視后，危害我國(guó)兒童及青少年健康的第三大“殺手”。③一般來(lái)說(shuō)，主要有3種常見(jiàn)的脊柱側(cè)彎，分別為先天性脊柱側(cè)彎、后天性脊柱側(cè)彎以及特發(fā)性脊柱側(cè)彎。目前已知的先天性脊柱側(cè)彎主要由先天性脊椎發(fā)育不全或家族遺傳導(dǎo)致。后天性脊柱側(cè)彎則主要包括由某種不正確的姿勢(shì)引起的，由脊髓灰質(zhì)炎、神經(jīng)纖維瘤病、大腦性癱瘓等病癥導(dǎo)致肌肉張力不平衡所導(dǎo)致的，由維生素D缺乏導(dǎo)致的營(yíng)養(yǎng)不良等導(dǎo)致的脊柱側(cè)彎。病因不明的脊柱側(cè)彎被稱(chēng)為特發(fā)性脊柱側(cè)彎，它是在骨骼發(fā)育成熟前最常見(jiàn)的脊柱畸形。朱如森介紹：“在青少年群體中最多見(jiàn)的是特發(fā)性脊柱側(cè)彎，占全部脊柱側(cè)彎的80%?！雹芩硎?，特發(fā)性脊柱側(cè)彎嚴(yán)重威脅青少年身心健康。如果不積極治療或治療不當(dāng)，不僅影響患兒的體型和外觀，而且可能造成心肺功能異常，使脊柱過(guò)早退變，進(jìn)而導(dǎo)致胸部疼痛、軀干不平衡。盡管特發(fā)性脊柱側(cè)彎發(fā)病原因尚不明確，但青少年及兒童缺乏鍛煉、頻繁使用電子產(chǎn)品、長(zhǎng)期不良坐姿都會(huì)加速脊柱側(cè)彎的發(fā)展。青少年脊柱處于成型期，尚未發(fā)育完全。因此，某些不良的行為習(xí)慣，非常容易讓脊柱“受傷”。⑤對(duì)于青少年，首先要堅(jiān)持科學(xué)的身體鍛煉，盡量多參加諸如單雙杠、跳箱、平衡木等活動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)脊柱兩側(cè)、前后肌群力量；其次是學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，選擇高度合適的桌椅，桌椅的高度要依據(jù)青少年身高變化及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整。與此同時(shí)，青少年處在生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，相關(guān)研究表明，是否母乳喂養(yǎng)、是否食用牛奶、是否補(bǔ)鈣與脊柱畸形的發(fā)生呈正相關(guān)關(guān)系。所以青少年要適當(dāng)補(bǔ)鈣，一日三餐要合理飲食。（1）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？圍繞它共介紹了哪些內(nèi)容？（2）比較下面兩句話(huà)的不同特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。①據(jù)估計(jì)，我國(guó)中小學(xué)生脊柱側(cè)彎發(fā)生率為1%——3%，側(cè)彎人數(shù)已經(jīng)超過(guò)500萬(wàn)，并以每年30萬(wàn)左右的速度遞增。②我國(guó)中小學(xué)生脊柱側(cè)彎發(fā)生率為1%——3%，側(cè)彎人數(shù)已經(jīng)超過(guò)500萬(wàn)，并以每年30萬(wàn)左右的速度遞增。（3）第①段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？二、積累運(yùn)用。（45分）4．（8分）結(jié)合語(yǔ)境，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。六年的小學(xué)時(shí)光像一幅美好的畫(huà)卷。仿佛一zhǎyǎn的工夫，我們已經(jīng)褪去童年的yòuzhì，成為了有理想、有mùbiāo的新時(shí)代好少年。離別之際，我想zhèngzhòng地對(duì)親愛(ài)的老師說(shuō)一聲：“感謝您的péiyǎng，您教我學(xué)會(huì)qīngtīng，教我追求zhēnlǐ，請(qǐng)讓我再次níngshì您的雙眸，叫您一聲恩師吧!”5．（1分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．坦克（tǎn）論語(yǔ)（lún）雨雪霏霏（yú） B．縫隙（féng）澄碧（chéng）一曝十寒（pū） C．單調(diào)（diào）處境（chǔ）戛然而止（jiá）6．（1分）選用下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這兩句話(huà)連為一句話(huà)，不能選用的一項(xiàng)是（）。中國(guó)堅(jiān)持改革開(kāi)放。中國(guó)繁榮興旺起來(lái)。A．只要……就…… B．不但……而且…… C．只有……才…… D．因?yàn)椤浴?．（1分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。 B．我開(kāi)始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險(xiǎn)和幸運(yùn)作個(gè)對(duì)比，使自己能夠心平氣和。 C．在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。 D．隔了幾個(gè)月再來(lái)逛象園，那幾只大象長(zhǎng)大了不少，真是萬(wàn)象更新。8．（1分）下列選項(xiàng)中對(duì)詞語(yǔ)意思理解不正確的一項(xiàng)（）A．“湯湯乎若流水”中“湯湯”意思是水流大而急的樣子。 B．“通國(guó)之善弈者也”中“善”意思是善良。 C．“走馬觀花”中“走”意思是跑。9．（1分）下面句子，朗讀節(jié)奏劃分不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．以為/世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。 B．七八/個(gè)星/天外，兩三/點(diǎn)雨/山前。 C．京口/瓜洲/一水間，鐘山/只隔/數(shù)重山。10．（1分）下面加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．2022年11月21日，第二十二屆世界杯足球賽揭幕戰(zhàn)在卡塔爾海灣球場(chǎng)打響，南美洲的厄瓜多爾隊(duì)技高一籌，2：0戰(zhàn)勝東道主卡塔爾隊(duì)。 B．人們對(duì)于網(wǎng)紅作秀打卡這種行為，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，見(jiàn)怪不怪了。 C．明明是個(gè)小書(shū)迷，一讀起書(shū)來(lái)就忘乎所以，連吃飯、睡覺(jué)都要媽媽催。11．（1分）下面文學(xué)作品與作家信息不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）A．《愛(ài)的教育》意大利亞米契斯 B．《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》英國(guó)馬克?吐溫 C．《愛(ài)麗絲漫游奇境》英國(guó)劉易斯?卡羅爾12．（1分）小王對(duì)老李說(shuō)：“您的一番話(huà)，解開(kāi)了我心頭的疑惑，真是‘____‘??！”（）A．青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) B．聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū) C．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行13．（1分）下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)都是虛構(gòu)的，和生活沒(méi)有關(guān)聯(lián)。 B．文言文《兩小兒辯日》中，兩小兒表達(dá)觀點(diǎn)皆有理有據(jù)，令孔子難以決斷。 C．朱自清先生寫(xiě)的散文《匆匆》，通過(guò)形象的比喻把時(shí)間的流逝寫(xiě)得真切感人。14．（1分）以“弟弟變了”為題寫(xiě)作文，下面材料中不能表達(dá)中心意思的一項(xiàng)是（）A．弟弟以前一回家就直奔客廳，打開(kāi)電視機(jī)，現(xiàn)在回到家先進(jìn)房間寫(xiě)作業(yè)。 B．弟弟一直愛(ài)看書(shū)，連上廁所都要夾著一本書(shū)。 C．弟弟過(guò)去不講衛(wèi)生，洗臉、刷牙都要媽媽催，現(xiàn)在每天睡覺(jué)前都要洗澡。15．（1分）寫(xiě)整本書(shū)的梗概，最適宜采用的一種寫(xiě)法是（）A．詳細(xì)地描寫(xiě)，把每個(gè)故事的細(xì)節(jié)都寫(xiě)具體。 B．簡(jiǎn)明的敘述，概括各章節(jié)的主要內(nèi)容。 C．透徹的議論，把故事要講述的道理說(shuō)清楚。16．（3分）用橫線標(biāo)出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，改在后面橫線上。追悔莫急歸心似劍油鹽醬臘一視同人嬌陽(yáng)似火全神慣注念念叼叼夜暮降臨喜出忘外無(wú)邊無(wú)崖萬(wàn)像更新懸燈結(jié)采17．（3分）選詞填空。連續(xù)繼續(xù)陸續(xù)（1）大多數(shù)搜索的人已經(jīng)放棄了搜尋孩子這件事，回到鎮(zhèn)上干他們平日的活兒去了。（2）魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，搬到岸上。（3）大雨下了幾天，把莊稼都淹沒(méi)了。頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)頑固（4）陣地上，敵人的攻擊沒(méi)有擊退的紅軍戰(zhàn)士。（5）爺爺?shù)乃枷牒?，他決定的事情，別人休想改變。（6）邱少云是一位的戰(zhàn)士，大火在他身上燒了半個(gè)多小時(shí)，他都一動(dòng)不動(dòng)。18．（4分）綜合性學(xué)習(xí)。（1）“百里不同風(fēng)，千里不同俗?！蔽覈?guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)民族猶如一朵朵鮮花綻放在祖國(guó)大地上。①把民族和節(jié)日連一連。傣族藏族彝族那達(dá)慕火把節(jié)潑水節(jié)②你所在的地方，有什么特殊的習(xí)俗？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（2）下面的短信有多種理解，請(qǐng)寫(xiě)出幾種你的理解。玲玲給媽媽發(fā)的短信息：八點(diǎn)到游樂(lè)園門(mén)口。①第一種理解：②第二種理解：③第三種理解：19．（16分）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（1）這種境界，既使人，又叫人，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（2）賞中華詩(shī)詞，尋文化基因。詩(shī)中有景，有“，水村山郭酒旗風(fēng)”的江南春色，有“，冷露無(wú)聲濕桂花”的如水月光：詩(shī)中有情，有“舊時(shí)茅店社林邊，”的驚喜，有“少壯不努力，”的股股告誡。（3）中國(guó)古代有個(gè)文學(xué)家叫做的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或，或輕于鴻毛”。這句話(huà)中的“或”的意思是，由這句名言你想到了（誰(shuí)）。（4）你給自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)起的名字是，請(qǐng)把你命名的創(chuàng)意和大家分享：。（5）明明在寫(xiě)作文時(shí)寫(xiě)到“面粉加水?dāng)嘼àn”，他分不清該用“拌、伴、絆”中的哪一個(gè)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，幫他寫(xiě)好“攪”，選這個(gè)字的理由是。（6）請(qǐng)仿照例句，從“忙、累、餓”三個(gè)字中選擇一個(gè)描寫(xiě)在工地上農(nóng)民工的辛苦。例：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。我選字寫(xiě)句子：三、經(jīng)典閱讀與古詩(shī)運(yùn)用。（15分）20．（6分）古詩(shī)詞背誦積累。詩(shī)中有趣，“，?！边@句詩(shī)充滿(mǎn)了童真童趣；詩(shī)中有情，“，?！边@句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊美之情；詩(shī)中有志，詩(shī)人鄭燮借“，?！边@句詩(shī)表達(dá)了自己頑強(qiáng)、執(zhí)著，不隨波逐流的高尚情操。21．（9分）整本書(shū)閱讀。提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪的：紅的，黑的，紫的，都綻將出來(lái)。兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來(lái)勸？鄭屠當(dāng)不過(guò)，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶(hù)！若只和俺硬到底，酒家便饒你了！你如今對(duì)俺討?zhàn)?，酒家偏不饒你！又只一拳，太?yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)：磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見(jiàn)鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒(méi)了入的氣，動(dòng)撣不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，酒家再打！”只見(jiàn)面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。酒家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死！酒家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。（1）這段文字選自，作者是。（2）這段文字表現(xiàn)的故事情節(jié)是。（3）請(qǐng)根據(jù)本段內(nèi)容概括人物的性格特點(diǎn)？（4）這段文字寫(xiě)的非常精彩，用了修辭手法，從、、角度著筆。四、習(xí)作與表達(dá)。（30分）22．（30分）??生活中，有很多瞬間令你終生難忘：生病的媽媽做家務(wù)時(shí)突然咳得厲害，那一瞬間，你哭了；遇到難題，老師的眼神給了你鼓勵(lì)，那一瞬間，你找到了自信；同學(xué)有困難你不愿幫忙，哪知比賽時(shí)他卻為你拼命加油，那一瞬間，你臉紅了……這一個(gè)個(gè)瞬間，記著你的酸甜苦辣，訴說(shuō)著你的成長(zhǎng)故事。請(qǐng)以“那一瞬間，我??”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。??要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，通過(guò)具體事例寫(xiě)出自己的經(jīng)歷與感悟，情真意切；③不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。參考答案一、開(kāi)放性文本閱讀。（30分）1．sà； 綻； shuò； 觸； B； 難過(guò)； 賞賜； 它給我們帶來(lái)了累累碩果； 比喻； 擬人； 秋風(fēng)蕭瑟； 秋風(fēng)送爽； 秋風(fēng)蕭瑟； 洪波涌起； 2．平凡； 聲色俱厲； 猝不及防； 浩瀚無(wú)垠； 惶恐； 意外； 自責(zé)； 從內(nèi)容上點(diǎn)名文章的主題，如果人生像水一樣注定要流進(jìn)某個(gè)容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便沒(méi)有大海的寬闊和深沉，即便平庸，但是，活得簡(jiǎn)單、干凈、透明、實(shí)用。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)收束全文； 親愛(ài)的老師，幾年來(lái)是您帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中遨游，是您引領(lǐng)我放飛理想，我想對(duì)您說(shuō)一聲老師您辛苦了！； 循循善誘、動(dòng)之以情，曉之以理； 親愛(ài)的老師，幾年來(lái)是您帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中遨游，是您引領(lǐng)我放飛理想，我想對(duì)您說(shuō)一聲，“老師，您辛苦了！”； 我更贊成老師的做法，因?yàn)槔蠋煹淖龇ㄓ心托?，循循善誘，更讓人樂(lè)意接受。； 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。； 3．（1）本文的說(shuō)明對(duì)象是中小學(xué)生脊柱側(cè)彎問(wèn)題。圍繞這個(gè)說(shuō)明對(duì)象，文章介紹了以下內(nèi)容：脊柱側(cè)彎的發(fā)生率和增長(zhǎng)速度；脊柱側(cè)彎對(duì)青少年健康的危害；脊柱側(cè)彎的分類(lèi)及其成因；特發(fā)性脊柱側(cè)彎的特點(diǎn)和影響因素；預(yù)防和控制脊柱側(cè)彎的方法和建議。（2）這兩句話(huà)的主要區(qū)別在于第一句使用了“據(jù)估計(jì)”三個(gè)字，而第二句沒(méi)有。使用“據(jù)估計(jì)”表明數(shù)據(jù)來(lái)源于推測(cè)或統(tǒng)計(jì)估算，并非精確數(shù)字，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。去掉“據(jù)估計(jì)”，可能會(huì)給人數(shù)據(jù)絕對(duì)準(zhǔn)確的錯(cuò)覺(jué)，實(shí)際上這些數(shù)據(jù)可能是根據(jù)現(xiàn)有信息推算出來(lái)的。因此，使用“據(jù)估計(jì)”更能體現(xiàn)作者對(duì)數(shù)據(jù)來(lái)源的把握和對(duì)讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度。（3）第①段主要運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。通過(guò)列舉具體的數(shù)字（1%——3%、500萬(wàn)、每年30萬(wàn)），具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了我國(guó)中小學(xué)生脊柱側(cè)彎的發(fā)生率和增長(zhǎng)速度，使讀者對(duì)這一問(wèn)題的嚴(yán)重性有更直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。； 二、積累運(yùn)用。（45分）4．眨眼； 幼稚； 目標(biāo)； 鄭重； 培養(yǎng)； 傾聽(tīng)； 真理； 凝視； 5．C； 6．C； 7．D； 8．B； 9．B； 10．C； 11．B； 12．B； 13．A； 14．B； 15．B； 16．急——及； 劍——箭； 臘——醋； 人——仁； 嬌——驕； 慣——貫； 叼——叨； 暮——幕； 忘——望； 崖——涯； 像——象； 采——彩； 17．繼續(xù)； 陸續(xù)； 連續(xù)； 頑強(qiáng)； 頑固； 堅(jiān)強(qiáng)； 18．玲玲與媽媽八點(diǎn)到游樂(lè)園門(mén)口集合。； 玲玲八點(diǎn)到游樂(lè)園門(mén)口。； 要求媽媽八點(diǎn)到游樂(lè)園門(mén)口。； 19．驚嘆； 舒服； 千里鶯啼綠映紅； 中庭地白樹(shù)棲鴉； 路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)； 老大徒傷悲； 司馬遷； 重于泰山； 有的人； 孔子； 《時(shí)光的足跡》； 這個(gè)標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的流逝以及在成長(zhǎng)過(guò)程中留下的每一個(gè)腳印，無(wú)論是深是淺，都是獨(dú)一無(wú)二的； 拌； 與手部動(dòng)作有關(guān)，故選帶有提手旁的“拌”； 累； 在那鋼鐵森林中，老李的身軀仿佛被重力額外眷顧，每一塊肌肉、每一根骨頭都累得快要與大地融為一體了。； 三、經(jīng)典閱讀與古詩(shī)運(yùn)用。（15分）20．兒童急走追黃蝶； 飛入菜花無(wú)處尋； 不要人夸好顏色； 只留清氣滿(mǎn)乾坤；