2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版(部編版)初一語(yǔ)文上冊(cè)期末達(dá)標(biāo)監(jiān)測(cè)試題及答案

2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版(部編版)初一語(yǔ)文上冊(cè)期末達(dá)標(biāo)監(jiān)測(cè)試題班級(jí)：____________________學(xué)號(hào)：____________________姓名：____________________一、單選題（每題3分）1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.恣?。╯uī）鄙夷（bǐ）瑟縮（sè）拮據(jù)（jiéjū）B.棧橋（zhàn）襤褸（lánlǒu）詰難（jié）嗤笑（chī）C.狡黠（xiá）緘默（jiānmò）陰晦（huì）蹣跚（pánshān）D.慪氣（òu）愕然（è）嗔怒（zhēn）恣意（zì）答案：C解析：A項(xiàng)“恣睢”應(yīng)讀“zìsuī”；B項(xiàng)“襤褸”應(yīng)讀“l(fā)ánlǚ”；D項(xiàng)“嗔怒”應(yīng)讀“chēnnù”。2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.隔膜潦倒鄭重其事吹毛求疵B.糟塌軒敞歇斯底里鄭重其事C.詰難陰晦孜孜不倦無(wú)精打彩D.籍貫隱晦懷古傷今唯唯連聲答案：A解析：B項(xiàng)“糟塌”應(yīng)為“糟蹋”；C項(xiàng)“無(wú)精打彩”應(yīng)為“無(wú)精打采”；D項(xiàng)“唯唯連聲”應(yīng)為“唯唯諾諾”。3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.課堂上，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，氣氛非?；钴S。B.經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，他終于幡然悔悟，表示要痛改前非，重新做人。C.桂林的山水真是神奇秀麗，令人嘆為觀(guān)止，使游客們流連忘返。D.在學(xué)習(xí)上，他謙虛好學(xué)，刻苦鉆研，真可謂不恥下問(wèn)。答案：D解析：“不恥下問(wèn)”意為向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己少的人請(qǐng)教，也不感到羞恥，用在此處不符合語(yǔ)境。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，讓我們從不同角度感受到了家鄉(xiāng)的美好。B.全校師生沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn)“陽(yáng)光體育活動(dòng)”使同學(xué)們的身心得到了鍛煉。C.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。D.學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成好習(xí)慣，多讀多寫(xiě)，留心觀(guān)察，從生活中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。答案：D解析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“讓”；B項(xiàng)否定失當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”和“是否”。5.下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A.《故鄉(xiāng)》——魯迅——現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家B.《我的叔叔于勒》——莫泊?！▏?guó)短篇小說(shuō)巨匠C.《出師表》——諸葛亮——三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相D.《范進(jìn)中舉》——吳承恩——清代小說(shuō)家答案：D解析：《范進(jìn)中舉》是《儒林外史》中的故事情節(jié)，作者應(yīng)為清代小說(shuō)家吳敬梓，而非吳承恩。二、多選題（每題4分）1.下列句子中，修辭手法使用正確且能正確表達(dá)原意的一項(xiàng)是（多選，4分）A.秋雨淅淅瀝瀝地下著，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。B.我們要像磐石一樣堅(jiān)守自己的信念，不被外界的風(fēng)吹草動(dòng)所動(dòng)搖。C.她的歌聲甜美，簡(jiǎn)直就像天籟之音，使人仿佛置身于仙境。D.讀書(shū)就像吃飯一樣，吃得越多，就越有營(yíng)養(yǎng)。E.他的眼睛瞪得像銅鈴一樣，讓人不敢直視。答案：A、B、C解析：A項(xiàng)使用了比喻的修辭手法，將秋雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，形象生動(dòng)地描繪了秋雨的細(xì)密；B項(xiàng)使用了比喻的修辭手法，將人的信念比作磐石，強(qiáng)調(diào)信念的堅(jiān)定；C項(xiàng)使用了比喻的修辭手法，將她的歌聲比作天籟之音，形容其歌聲美妙；D項(xiàng)雖然用了比喻的修辭手法，但將讀書(shū)與吃飯的營(yíng)養(yǎng)做直接類(lèi)比，表達(dá)不夠準(zhǔn)確；E項(xiàng)使用了夸張的修辭手法，但“眼睛瞪得像銅鈴一樣”與人的實(shí)際特征不符，屬于夸張失當(dāng)。2.下列文學(xué)常識(shí)中，表述正確的一項(xiàng)是（多選，4分）A.《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)的巔峰之作，作者是清代文學(xué)家曹雪芹。B.魯迅，原名周樹(shù)人，是現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家、教育家，代表作有《吶喊》《彷徨》等。C.《水滸傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者是元末明初的施耐庵。D.蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，是北宋著名的文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家，是豪放詞派的代表人物。E.《西游記》是明代吳承恩所著的章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。答案：A、C、D解析：A項(xiàng)表述正確，《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)的巔峰之作，作者是曹雪芹；B項(xiàng)表述有誤，魯迅不是教育家；C項(xiàng)表述正確，《水滸傳》的作者是施耐庵；D項(xiàng)表述正確，蘇軾是北宋著名的文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家，豪放詞派的代表人物；E項(xiàng)表述有誤，《西游記》的作者是吳承恩，但“章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)”這一說(shuō)法不準(zhǔn)確，應(yīng)為“章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)”。三、判斷題（每題3分）《觀(guān)滄?！肥遣懿俚囊皇讟?lè)府詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人吞吐宇宙、包蘊(yùn)萬(wàn)物的寬廣胸懷和豪邁氣概。（）答案：√《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅回憶童年時(shí)期在百草園和三味書(shū)屋的生活的散文，其中“三味書(shū)屋”的“三味”是指“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”。（）答案：√《濟(jì)南的冬天》是朱自清寫(xiě)的一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的散文，描寫(xiě)了濟(jì)南冬天的美麗景色。（）答案：×解析：《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍，而非朱自清。朱自清的著名散文有《春》《背影》等?！墩撜Z(yǔ)》是孔子及其弟子的語(yǔ)錄編集，共二十篇，其中《學(xué)而》《為政》等篇較為著名，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀(guān)念及教育原則等。（）答案：√四、填空題（每題3分）1.根據(jù)課文《岳陽(yáng)樓記》填空。岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也，前人之述備矣。然則北通巫峽，____；南極瀟湘，____；遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？答案：南極瀟湘/遷客騷人2.默寫(xiě)《出師表》中的名句。受任于敗軍之際，____；奉命于危難之間，____。答案：奉命于危難之間/爾來(lái)二十有一年矣3.填寫(xiě)《赤壁》中的詩(shī)句。東風(fēng)不與周郎便，____。答案：銅雀春深鎖二喬4.根據(jù)《飲酒（其五）》填空。采菊東籬下，____。答案：悠然見(jiàn)南山5.默寫(xiě)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的詞句。人有悲歡離合，____，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，____。答案：月有陰晴圓缺/千里共嬋娟五、閱讀理解（每題4分）初三語(yǔ)文上冊(cè)期末同步測(cè)試題閱讀下面文段，完成題目：《背影》節(jié)選我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼?chē)外看了看，說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。問(wèn)題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段的主要內(nèi)容。【答案】父親在車(chē)站為“我”買(mǎi)橘子。文中描寫(xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的過(guò)程時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】文中描寫(xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的過(guò)程時(shí)，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)。通過(guò)“探”“攀”“縮”“傾”等動(dòng)作，細(xì)膩而又簡(jiǎn)練地寫(xiě)出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)過(guò)程，表現(xiàn)了父親爬上月臺(tái)的艱難；通過(guò)“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”的外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深沉的愛(ài)?！拔亿s緊拭干了淚”和“我的眼淚又來(lái)了”中的“趕緊”和“又”分別表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？【答案】“我趕緊拭干了淚”中的“趕緊”表現(xiàn)了“我”怕父親看見(jiàn)自己流淚而不放心，怕別人看見(jiàn)難為情而趕緊拭淚的心理?！拔业难蹨I又來(lái)了”中的“又”表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的眷戀、感激和敬愛(ài)之情。“他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！边@句話(huà)中的“似的”能否去掉？為什么？【答案】不能去掉。因?yàn)椤八频摹北硎鞠嘞?，并不真的是如此，其?shí)父親并不輕松，把父親艱難努力的樣子寫(xiě)得含蓄，表現(xiàn)出父親深沉的愛(ài)，如果去掉就沒(méi)有這種效果了。請(qǐng)你結(jié)合文段，談?wù)劯赣H“背影”的內(nèi)涵。【答案】父親的“背影”是全文的線(xiàn)索，貫穿全文的始終；父親的“背影”凝聚著深沉的父愛(ài)；父親的“背影”是父子依依惜別中父親最后留給兒子的印象，這個(gè)“背影”在兒子心中鐫刻下深深的印記，體現(xiàn)了兒子對(duì)父親深深的思念之情。六、作文（30分）題目：請(qǐng)以“成長(zhǎng)的足跡”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：圍繞成長(zhǎng)過(guò)程中的某個(gè)階段或某件重要事情，展開(kāi)敘述。描寫(xiě)具體，情感真摯，有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。寫(xiě)作例文成長(zhǎng)的足跡時(shí)光荏苒，歲月如梭。在成長(zhǎng)的道路上，我留下了深深淺淺的足跡，它們記錄著我的歡笑、淚水，也見(jiàn)證著我的堅(jiān)韌和成長(zhǎng)。記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我踏入了初中的校門(mén)，心中充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的憧憬和期待。然而，初中的生活并不像我想象的那樣輕松。隨著科目的增多和難度的提升，我漸漸感到了壓力。尤其是語(yǔ)文，那些復(fù)雜的古文和深?yuàn)W的閱讀理解，常常讓我頭疼不已。就在我感到迷茫和無(wú)助的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師給了我巨大的幫助。她不僅在課堂上耐心地為我們講解知識(shí)，還在課后為我們提供了豐富的閱讀材料。在她的引導(dǎo)下，我逐漸對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開(kāi)始主動(dòng)閱讀各種書(shū)籍，嘗試?yán)斫庾髡叩囊鈭D，品味文字背后的韻味。然而，成長(zhǎng)的道路并非一帆風(fēng)順。有一次，我參加了學(xué)校的語(yǔ)文競(jìng)賽，卻因?yàn)榇中拇笠舛e(cuò)失了冠軍。那一刻，我感到非