11《十六年前的回憶》教學設計

11《十六年前的回憶》教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《十六年前的回憶》，這篇課文是與人教版語文八年級下冊第五單元“革命先驅(qū)”的主題相契合。課文內(nèi)容主要講述了李大釗同志在國民大革命時期，面對白色恐怖，堅貞不屈，為中國人民的解放事業(yè)英勇獻身的革命精神。文章通過回憶作者與父親相處的時光，表達了對父親的敬仰與深切懷念之情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了有關中國革命歷史的基本知識，對一些革命先驅(qū)者的事跡有所了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步了解李大釗同志的革命事跡，加深對我國革命歷史的認識，培養(yǎng)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：革命文化教育、愛國主義精神、社會主義核心價值觀的培育。通過學習《十六年前的回憶》，使學生深入了解李大釗同志的革命事跡，感受革命先驅(qū)為民族解放事業(yè)英勇獻身的精神，從而培養(yǎng)學生的革命文化素養(yǎng)和愛國主義情懷。同時，通過分析課文中的家庭情感描寫，引導學生傳承和弘揚孝敬父母、尊敬長輩的傳統(tǒng)美德，培育社會主義核心價值觀。在此基礎上，提高學生的語文閱讀理解能力，提升學生的文學審美素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.通過課文學習，理解李大釗同志的革命事跡和革命精神。2.分析課文中的家庭情感描寫，體會作者對父親的敬仰與懷念之情。3.提高學生的語文閱讀理解能力，提升學生的文學審美素養(yǎng)。

難點：1.對李大釗同志革命事跡的理解和感悟，特別是對于革命精神的內(nèi)涵。2.深入分析課文中的情感描寫，理解家庭情感與革命情感的關聯(lián)。3.將課文中的知識和情感融入到學生的日常生活中，實際提升學生的價值觀和道德觀念。

解決辦法：1.通過提供相關的歷史背景資料，幫助學生更好地理解課文中的革命事跡。2.引導學生進行深入的課文閱讀，通過小組討論和分享，激發(fā)學生對革命精神的感悟。3.通過創(chuàng)設情景和角色扮演等互動活動，讓學生更加直觀地感受課文中的情感描寫，引導學生理解家庭情感與革命情感的關聯(lián)。4.結(jié)合學生的實際生活，鼓勵學生在家庭和學校中積極踐行社會主義核心價值觀，將課文中的知識和情感轉(zhuǎn)化為自己的行動指南。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授有關李大釗同志的革命事跡和革命精神的基本知識；討論法用于引導學生交流對課文中的家庭情感描寫的理解和感悟；案例研究法用于分析課文中的具體情節(jié)，讓學生深入理解革命先驅(qū)的精神；項目導向?qū)W習法用于引導學生通過實踐活動，將課文中的知識和情感應用到實際生活中。

2.教學活動設計：

(1)角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如作者、父親等，通過表演的方式，讓學生更加深入地理解課文中的情感描寫和家庭情感與革命情感的關聯(lián)。

(2)實驗：設計一個關于革命精神的實驗，如團隊合作完成一項艱巨的任務，讓學生在實踐中體驗革命先驅(qū)的英勇精神。

(3)游戲：設計一個關于歷史知識的游戲，如時間線游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固有關革命歷史知識。

3.教學媒體和資源使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關鍵情節(jié)、圖片和歷史背景資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

(2)視頻：播放有關李大釗同志的革命事跡的視頻資料，讓學生更直觀地了解革命先驅(qū)的偉大精神。

(3)在線工具：利用在線討論平臺，讓學生在課前預習和課后復習時，能夠相互交流、分享對課文的感悟和理解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《十六年前的回憶》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《十六年前的回憶》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《十六年前的回憶》教學目標和《十六年前的回憶》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！妒昵暗幕貞洝方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《十六年前的回憶》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《十六年前的回憶》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《十六年前的回憶》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《十六年前的回憶》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《十六年前的回憶》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《十六年前的回憶》重點，強調(diào)《十六年前的回憶》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《十六年前的回憶》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《十六年前的回憶》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《十六年前的回憶》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《十六年前的回憶》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《十六年前的回憶》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《十六年前的回憶》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《十六年前的回憶》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《十六年前的回憶》內(nèi)容，強調(diào)《十六年前的回憶》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《十六年前的回憶》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《十六年前的回憶》是一篇描寫李大釗同志英勇斗爭事跡的課文。通過學習這篇課文，學生可以了解到李大釗同志在國民大革命時期，面對白色恐怖，堅貞不屈，為中國人民的解放事業(yè)英勇獻身的革命精神。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.李大釗同志的革命事跡：了解李大釗同志在中國革命歷史中的重要地位，學習他面對白色恐怖，堅貞不屈，為中國人民的解放事業(yè)英勇獻身的革命精神。

2.家庭情感描寫：分析課文中的家庭情感描寫，理解作者通過回憶與父親相處的時光，表達了對父親的敬仰與深切懷念之情。

3.閱讀理解能力：通過閱讀課文，提高學生的語文閱讀理解能力，理解課文中的主題思想，以及作者的表達技巧。

4.文學審美素養(yǎng)：欣賞課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)，激發(fā)學生對文學作品的興趣。

5.社會主義核心價值觀的培育：結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生傳承和弘揚李大釗同志的革命精神，培育社會主義核心價值觀。

6.歷史知識的學習：通過學習課文，了解中國革命歷史的基本知識，認識到革命先驅(qū)為民族解放事業(yè)付出的巨大犧牲。

7.合作與溝通能力的培養(yǎng)：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，提高學生的團隊協(xié)作能力。

8.實踐活動的參與：結(jié)合課文內(nèi)容，參與實踐活動，如角色扮演、實驗等，實際體驗革命先驅(qū)的革命精神，提升學生的實踐能力。

9.情感態(tài)度與價值觀的引導：通過學習課文，引導學生樹立正確的情感態(tài)度與價值觀，認識到革命先驅(qū)的偉大事跡，培養(yǎng)學生的愛國情懷。教學反思今天上《十六年前的回憶》這節(jié)課，我感覺整體效果還是不錯的。學生們對李大釗同志的革命事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過討論和實踐活動，他們也能更好地理解課文中的主題思想和作者的表達技巧。

在教學過程中，我注意引導學生深入思考，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問。小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，合作精神和溝通能力得到了提升。實驗活動中，學生們能夠在實踐中體驗革命先驅(qū)的革命精神，提升他們的實踐能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，部分學生在閱讀理解上還存在一定的困難，對于課文中的某些細節(jié)描寫還不夠深入理解。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，提供更多的閱讀輔導，幫助他們提高閱讀理解能力。

此外，雖然學生們對革命先驅(qū)的偉大事跡有一定的了解，但在情感態(tài)度與價值觀的引導上，還需要進一步加強。今后，我將在教學中更多地引入情感教育，引導學生樹立正確的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)他們的愛國情懷。課堂課堂評價：

1.提問評價：在課堂上，我通過提問的方式了解學生對《十六年前的回憶》的學習情況。通過觀察學生的回答，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，在講解李大釗同志的革命事跡時，我會提問學生關于李大釗同志的歷史背景和革命精神的問題，通過他們的回答，我能夠了解他們是否掌握了這些知識點。

2.觀察評價：在課堂上，我通過觀察學生的行為和反應來評價他們的學習情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。通過這些觀察，我能夠了解學生的合作精神和溝通能力，以及他們對課文的理解程度。

3.測試評價：在課堂上，我通過測試的方式來評價學生的學習情況。例如，在課堂結(jié)束時，我會設計一些關于《十六年前的回憶》的題目，讓學生在課堂上完成。通過他們的答題情況，我能夠了解他們是否掌握了課文的主要知識點，以及他們的閱讀理解能力。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：在學生完成作業(yè)后，我會認真批改他們的作業(yè)，并對他們的作業(yè)進行點評。通過批改作業(yè)，我能夠了解學生對《十六年前的回憶》的理解程度，以及他們在閱讀理解、文學審美素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)。

2.作業(yè)反