2024-2025學(xué)年新教材高中物理 第三章 相互作用-力 第三節(jié) 牛頓第三定律教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用——力第三節(jié)牛頓第三定律教案新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中物理新人教版必修1第三章相互作用——力中的第三節(jié)，重點(diǎn)探討牛頓第三定律。該節(jié)課將圍繞牛頓第三定律的內(nèi)容、應(yīng)用及其與日常生活的聯(lián)系展開。具體教學(xué)內(nèi)容包括：牛頓第三定律的表述、相互作用力的特點(diǎn)、動(dòng)量守恒與牛頓第三定律的關(guān)系等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了力的概念、作用效果、力的合成與分解等基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，牛頓第三定律將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)力的相互作用的認(rèn)知，使他們能夠理解物體間相互作用力的本質(zhì)，并運(yùn)用牛頓第三定律解決實(shí)際問題。此外，牛頓第三定律與動(dòng)量守恒定律的關(guān)聯(lián)，也將為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)碰撞、爆炸等復(fù)雜物理現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過牛頓第三定律的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。具體包括以下方面：

1.科學(xué)觀念與應(yīng)用：使學(xué)生掌握牛頓第三定律的基本原理，理解相互作用力的本質(zhì)，能夠運(yùn)用該定律解釋和解決實(shí)際問題，形成正確的物理觀念。

2.科學(xué)思維與探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行問題分析、推理和論證的能力，通過實(shí)驗(yàn)探究和案例分析，深入理解牛頓第三定律的內(nèi)涵及其在生活中的應(yīng)用。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)他們探索自然規(guī)律的內(nèi)在動(dòng)力，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，并關(guān)注物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和影響。

4.科學(xué)交流與合作：通過小組討論、匯報(bào)展示等形式，提高學(xué)生的表達(dá)、溝通和協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，共同探討牛頓第三定律在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

5.創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新思考，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。學(xué)情分析針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析，以及學(xué)生在行為習(xí)慣方面對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響。

一、學(xué)生層次分析

高中學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具有一定的抽象邏輯思維能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的物理概念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)牛頓第三定律的學(xué)習(xí)具備了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。但不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和特長存在差異，因此在教學(xué)過程中需關(guān)注分層教學(xué)，因材施教。

二、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面分析

1.知識(shí)方面：學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)了力的概念、作用效果、力的合成與分解等基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)入高中階段后，對(duì)力的相互作用的認(rèn)知需要進(jìn)一步深化。然而，部分學(xué)生對(duì)牛頓第三定律的理解可能仍停留在表面，難以將其應(yīng)用于實(shí)際問題。

2.能力方面：學(xué)生在解決問題的能力上，可能存在以下不足：

a.缺乏問題分析能力，不能準(zhǔn)確識(shí)別問題中的相互作用力；

b.推理能力不足，不能從相互作用力的角度進(jìn)行邏輯推理；

c.缺乏實(shí)驗(yàn)操作能力，不能通過實(shí)驗(yàn)探究牛頓第三定律的規(guī)律。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在科學(xué)態(tài)度、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)方面表現(xiàn)如下：

a.科學(xué)態(tài)度：部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏探究精神，對(duì)牛頓第三定律的學(xué)習(xí)持應(yīng)付態(tài)度；

b.合作精神：部分學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱，不善于在小組內(nèi)發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，影響學(xué)習(xí)效果；

c.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在解決問題時(shí)，往往局限于已有知識(shí)和方法，缺乏創(chuàng)新思考。

三、行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

1.學(xué)習(xí)態(tài)度：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于學(xué)生主動(dòng)投入課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。反之，消極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，影響課程學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)習(xí)方法：良好的學(xué)習(xí)方法能幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。若學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，難以達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.行為習(xí)慣：良好的行為習(xí)慣有助于學(xué)生在課堂上保持專注，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。反之，不良的行為習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至影響整個(gè)班級(jí)的氛圍。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保本節(jié)課的教學(xué)效果，以下對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)備：

1.教材：

每位學(xué)生應(yīng)備有新人教版必修1物理教材，以便在課堂上隨時(shí)查閱第三章相互作用——力第三節(jié)的內(nèi)容。同時(shí)，為學(xué)生提供與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如導(dǎo)學(xué)案、習(xí)題等，以輔助學(xué)生理解和鞏固牛頓第三定律的知識(shí)。

2.輔助材料：

準(zhǔn)備以下與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源：

a.圖片：展示物體間相互作用力的示意圖，幫助學(xué)生形象地理解牛頓第三定律；

b.圖表：制作力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)關(guān)系的圖表，便于學(xué)生分析力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；

c.視頻：收集實(shí)際生活中應(yīng)用牛頓第三定律的案例視頻，如宇航員在太空行走、游泳時(shí)手腳的運(yùn)動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)牛頓第三定律的認(rèn)識(shí)；

d.動(dòng)畫：制作牛頓第三定律的動(dòng)畫，生動(dòng)展示相互作用力的動(dòng)態(tài)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，以下列出所需實(shí)驗(yàn)器材：

a.彈簧測(cè)力計(jì)：用于測(cè)量物體間的相互作用力；

b.橡皮筋、細(xì)線：用于制作簡單的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察牛頓第三定律的驗(yàn)證；

c.保護(hù)裝置：為確保實(shí)驗(yàn)安全，準(zhǔn)備相應(yīng)的保護(hù)裝置，如實(shí)驗(yàn)手套、護(hù)目鏡等；

d.實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：布置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)器材的有序擺放，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行以下布置：

a.分組討論區(qū)：將學(xué)生分成若干小組，每組配備一張桌子、若干椅子，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；

b.實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：在教室一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)器材的整齊擺放，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；

c.投影儀及幕布：確保多媒體資源的清晰展示，方便學(xué)生觀看；

d.黑板：在黑板上提前書寫與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵詞、公式等，便于教師在授課過程中隨時(shí)強(qiáng)調(diào)和解釋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解牛頓第三定律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“牛頓第三定律是什么？”“它如何描述力的相互作用？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)牛頓第三定律內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的力的概念、作用效果、力的合成與分解等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)牛頓第三定律打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解牛頓第三定律的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如相互作用力的特點(diǎn)、動(dòng)量守恒與牛頓第三定律的關(guān)系等，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞牛頓第三定律的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)牛頓第三定律知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)牛頓第三定律知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與牛頓第三定律相關(guān)的拓展知識(shí)，如動(dòng)量守恒定律、碰撞等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合牛頓第三定律內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的牛頓第三定律內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的牛頓第三定律內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.牛頓第三定律的基本概念：

-牛頓第三定律的表述：當(dāng)兩個(gè)物體互相作用時(shí)，它們施加在對(duì)方身上的力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上。

-相互作用力的特點(diǎn)：同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失，大小相等、方向相反、作用線相同。

2.牛頓第三定律與力的相互作用：

-力的相互作用原理：物體間的相互作用力總是成對(duì)出現(xiàn)的，即一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的同時(shí)，也會(huì)受到來自另一個(gè)物體的相互作用力。

-實(shí)例分析：彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)、踢足球、劃船等，展示牛頓第三定律在生活中的應(yīng)用。

3.牛頓第三定律與動(dòng)量守恒：

-動(dòng)量守恒定律：在沒有外力作用的情況下，一個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變。

-牛頓第三定律與動(dòng)量守恒的關(guān)系：根據(jù)牛頓第三定律，兩個(gè)物體相互作用時(shí)，它們的動(dòng)量變化大小相等、方向相反，從而使得系統(tǒng)的總動(dòng)量保持守恒。

4.牛頓第三定律在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用：

-碰撞問題：分析碰撞過程中兩個(gè)物體的相互作用力，運(yùn)用牛頓第三定律和動(dòng)量守恒定律解決問題。

-爆炸問題：分析爆炸過程中物體間的相互作用力，運(yùn)用牛頓第三定律和能量守恒定律解決問題。

5.牛頓第三定律與科學(xué)思維：

-分析問題：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，識(shí)別物體間的相互作用力，培養(yǎng)問題分析能力。

-推理與論證：運(yùn)用牛頓第三定律進(jìn)行邏輯推理，解決物理問題，提高科學(xué)思維能力。

6.牛頓第三定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-日常生活：解釋日常生活中的現(xiàn)象，如走路、跑步、拋物等，展示牛頓第三定律的實(shí)用性。

-工程技術(shù)：分析工程技術(shù)中的問題，如橋梁受力、車輛制動(dòng)等，運(yùn)用牛頓第三定律進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化。

7.牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)、滑輪組實(shí)驗(yàn)等，驗(yàn)證牛頓第三定律。

-數(shù)據(jù)分析：通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證相互作用力的大小、方向、作用線等關(guān)系。

8.牛頓第三定律與科學(xué)態(tài)度：

-勇于質(zhì)疑：在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)牛頓第三定律的原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

-嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，驗(yàn)證牛頓第三定律的正確性，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。課后拓展七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與牛頓第三定律相關(guān)的科學(xué)文章、物理學(xué)史資料，如牛頓的研究歷程、牛頓第三定律的發(fā)現(xiàn)過程等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)史的了解。

-視頻資源：推薦與牛頓第三定律相關(guān)的教學(xué)視頻，如物理實(shí)驗(yàn)演示、物理學(xué)家講座等，幫助學(xué)生直觀地理解牛頓第三定律的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與牛頓第三定律相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡單的物理裝置、模擬物理現(xiàn)象等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)牛頓第三定律的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，撰寫閱讀筆記或觀后感，以加深對(duì)牛頓第三定律的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，并要求他們記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

-組織學(xué)生進(jìn)行拓展成果展示，如組織讀書會(huì)、實(shí)驗(yàn)分享會(huì)等，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)師生之間的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)總結(jié)方面，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)牛頓第三定律有了更深入的理解，能夠運(yùn)用該定律解釋和解決實(shí)際問題。在技能方面，學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力得到了提升，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和探究精神得到了激發(fā)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，教學(xué)中仍存在一些不足，如部分學(xué)生對(duì)牛頓第三定律的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握牛頓第三定律。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，提供及時(shí)的幫助和支持。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平和能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的需求和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①牛頓第三定律的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：牛頓第三定律的表述、相互作用力的特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：相互作用、大小相等、方向相反、作用線相同

-重點(diǎn)句：牛頓第三定律描述了物體間相互作用的力的關(guān)系

②牛頓第三定律與力的相互作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：力的相互作用原理、實(shí)例分析

-重點(diǎn)詞：力的相互作用、彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)、踢足球

-重點(diǎn)句：牛頓第三定律在生活中的廣泛應(yīng)用

③牛頓第三定律與動(dòng)量守恒

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)量守恒定律、牛頓第三定律與動(dòng)量守恒的關(guān)系

-重點(diǎn)詞：動(dòng)量守恒、動(dòng)量變化、方向相反

-重點(diǎn)句：牛頓第三定律與動(dòng)量守恒的關(guān)系在解決碰撞問題中的重要性

④牛頓第三定律在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：碰撞問題、爆炸問題

-重點(diǎn)詞：碰撞、爆炸、相互作用力

-重點(diǎn)句：牛頓第三定律在解決實(shí)際問題中的關(guān)鍵作用

⑤牛頓第三定律與科學(xué)思維

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析問題、推理與論證

-重點(diǎn)詞：問題分析、邏輯推理、科學(xué)思維

-重點(diǎn)句：牛頓第三定律在培養(yǎng)科學(xué)思維中的重要性

⑥牛頓第三定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：日常生活、工程技術(shù)

-重點(diǎn)詞：日常生活、工程技術(shù)、牛頓第三定律

-重點(diǎn)句：牛頓第三定律在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用

⑦牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析

-重點(diǎn)詞：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、相互作用力

-重點(diǎn)句：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了牛頓第三定律的正確性

⑧牛頓第三定律與科學(xué)態(tài)度

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：勇于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)

-重點(diǎn)詞：勇于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、科學(xué)態(tài)度

-重點(diǎn)句：牛頓第三定律的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度

板書設(shè)計(jì)：

1.牛頓第三定律的基本概念

2.牛頓第三定律與力的相互作用

3.牛頓第三定律與動(dòng)量守恒

4.牛頓第三定律在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用

5.牛頓第三定律與科學(xué)思維

6.牛頓第三定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用

7.牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

8.牛頓第三定律與科學(xué)態(tài)度

這樣的板書設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶。課堂1.課堂提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)牛頓第三定律