七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 3 Is this your pencil Section B (1a-1e)教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionB(1a-1e)教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3"Isthisyourpencil"的SectionB(1a-1e)。此部分主要包括以下幾個(gè)部分：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：如pencil,eraser,crayon,ruler,handbag,key等；

2.一般疑問句的構(gòu)成和用法：Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.；

3.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法：主語+動(dòng)詞三單+其他；

4.聽力練習(xí)：聽懂并理解1a中的人物對(duì)話，能正確回答1b中的問題；

5.口語練習(xí)：能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語問候和介紹自己的方式，對(duì)本節(jié)課的一般疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分日常用品的英語表達(dá)，如pen,book,chair等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用一般疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行日常交流，掌握描述物品的詞匯和短語，提高聽說讀寫的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方國家的日常用品表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察、分析和判斷能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的日常英語問候和介紹自己的方式，對(duì)一般疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分日常用品的英語表達(dá)，如pen,book,chair等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語詞匯和句型。然而，對(duì)于一些較復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的鞏固和練習(xí)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備了基本的聽、說、讀、寫的能力，但部分學(xué)生的發(fā)音和口語表達(dá)能力仍有待提高。此外，學(xué)生的閱讀速度和理解能力也有待進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如上課走神、作業(yè)拖延等問題，這可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)其課程學(xué)習(xí)有很大影響。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地專注于課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，老師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語上冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如，可以準(zhǔn)備一些日常用品的圖片，如pencil,eraser,crayon等，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合上課的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論。此外，還可以布置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的裝飾，如在教室墻上貼上一些英語日常用品的標(biāo)簽，讓學(xué)生在課間休息時(shí)也能接觸到所學(xué)知識(shí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備好本節(jié)課的作業(yè)，確保作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相符，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，包含本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、例句、練習(xí)等，以便于學(xué)生跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

8.教學(xué)卡片：制作一些教學(xué)卡片，上面寫有本節(jié)課所學(xué)的單詞和短語，可以在課堂上進(jìn)行閃卡游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)指南，包含本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

10.課堂活動(dòng)方案：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit3"Isthisyourpencil"的SectionB(1a-1e)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^丟失物品的情況？”例如，你有沒有在學(xué)?；蛘呒依飦G失過你的鉛筆、橡皮或者尺子？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述和尋找丟失物品的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念。一般疑問句是用來詢問物品、人物或地點(diǎn)的疑問句，一般現(xiàn)在時(shí)是用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或者狀態(tài)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在英語中詢問和描述丟失物品的情況，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何詢問和描述丟失物品的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與丟失物品相關(guān)的實(shí)際問題，并練習(xí)使用一般疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)來描述和尋找。

2.聽力練習(xí)：為了加深理解，我們將聽一段對(duì)話，這段對(duì)話展示了如何在英語中詢問和描述丟失物品的情況。

3.口語練習(xí)：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習(xí)的結(jié)果，其他同學(xué)可以進(jìn)行模仿和練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用一般疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語描述和尋找丟失物品的一般疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3"Isthisyourpencil"的SectionB(1a-1e)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.單詞和短語：本節(jié)課涉及到以下單詞和短語的學(xué)習(xí)：pencil,eraser,crayon,ruler,handbag,key等。學(xué)生需要掌握這些單詞的正確拼寫、發(fā)音以及基本用法。

2.一般疑問句的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何構(gòu)成一般疑問句，如將be動(dòng)詞、have動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞提前至主語之前，并在句尾加上問號(hào)。例如："Isthisyourpencil?"、"Doyouhaveaneraser?"、"Canthisbeyourruler?"等。

3.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要了解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，即主語+動(dòng)詞三單+其他。同時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的事情或者狀態(tài)。例如："Ioftenuseapenciltowrite."、"Shealwayskeepshereraserinherpencilcase."等。

4.聽力練習(xí)：學(xué)生需要聽懂并理解1a中的人物對(duì)話，能夠正確回答1b中的問題。通過聽力練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的聽力理解能力和對(duì)話交流能力。

5.口語練習(xí)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流。例如，學(xué)生可以練習(xí)如何詢問和描述丟失物品的情況，如："Isthisyourpencil?"、"Yes,itis.Thankyou."等。

6.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀1a中的對(duì)話，了解對(duì)話中人物之間的關(guān)系和情景背景，提高自己的閱讀理解能力。

7.寫作練習(xí)：學(xué)生可以練習(xí)書寫關(guān)于自己丟失物品的作文，能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行描述。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞和短語，并練習(xí)造句。例如："Ilostmypencil."、"Shefoundaneraser."等。

2.聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽寫1a中的對(duì)話，并模仿對(duì)話中的發(fā)音和語調(diào)。

3.口語練習(xí)：要求學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。例如，學(xué)生可以練習(xí)如何詢問和描述丟失物品的情況。

4.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于丟失物品的短文，并回答相關(guān)問題。例如："Wholosttheirpencil?"、"Howdidtheyfindit?"等。

5.寫作練習(xí)：要求學(xué)生書寫一篇關(guān)于自己丟失物品的經(jīng)歷的作文，能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行描述。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：對(duì)學(xué)生抄寫的單詞和短語進(jìn)行批改，指出拼寫和用法上的錯(cuò)誤，并給予正確的反饋。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的造句進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

2.聽力練習(xí)：對(duì)學(xué)生聽寫的對(duì)話進(jìn)行批改，注意發(fā)音和語調(diào)的準(zhǔn)確性，并給予改進(jìn)建議。同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力理解的測試，了解學(xué)生的聽力水平。

3.口語練習(xí)：通過面對(duì)面的交流或錄音的方式，對(duì)學(xué)生的口語練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。注意學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度，并給出具體的改進(jìn)建議。

4.閱讀理解：對(duì)學(xué)生回答的問題進(jìn)行批改，注意答案的準(zhǔn)確性和完整性。同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解的測試，了解學(xué)生的閱讀水平。

5.寫作練習(xí)：對(duì)學(xué)生提交的作文進(jìn)行批改，注意語法、拼寫和表達(dá)的準(zhǔn)確性。對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予改進(jìn)建議，如提高句子的連貫性和邏輯性。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我意識(shí)到在教學(xué)方法、策略、管理等方面仍有很多需要改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)方法上，我采用了分組討論和實(shí)踐活動(dòng)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)和鼓勵(lì)不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的參與度和積極性。

其次，在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用一般疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)時(shí)仍然存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過舉例、比較等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些語法結(jié)構(gòu)。

再次，在教學(xué)管理上，我努力營造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。然而，在課堂紀(jì)律方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，影響課堂教學(xué)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，提高課堂教學(xué)效果。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的單詞、短語和句型，并能夠在實(shí)際中運(yùn)用。此外，學(xué)生在聽力、口語、閱讀和寫作等方面的能力也得到了提高。然而，仍有部分學(xué)生在理解和運(yùn)用一般疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)方面存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過舉例、比較等方式，幫助他們更好地理解和掌握這些語法結(jié)構(gòu)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，提高課堂教學(xué)效果。

3.通過舉例、比較等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)的語法結(jié)構(gòu)。

4.加強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)1.單詞和短語：列出本節(jié)課所學(xué)的單詞和短語，如pencil,eraser,crayon,ruler,handbag,key等，并標(biāo)明其中文意思。

2.一般疑問句的構(gòu)成和用法：用簡潔的語言概括一般疑問句的構(gòu)成，如將be動(dòng)詞、have動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞提前至主語之前，并在句尾加上問號(hào)。同時(shí)，舉例說明一般疑問句的用法，如："Isthisyourpencil?"、"Doyouhaveaneraser?"等。

3.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法：用簡潔的語言概括一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，即主語+動(dòng)詞三單+其他。同時(shí)，舉例說明一般現(xiàn)在時(shí)的用法，如："Ioftenuseapenciltowrite."、"Shealwayskeepshereraserinherpencilcase."等。

4.聽力練習(xí)：列出1a中的對(duì)話，讓學(xué)生能夠快速回顧和復(fù)習(xí)。

5.口語練習(xí)：列出本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，讓學(xué)生能夠快速回顧和復(fù)習(xí)。

6.閱讀理解：列出1a中的對(duì)話，讓學(xué)生能夠快速回顧和復(fù)習(xí)。

7.寫作練習(xí)：列出本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，讓學(xué)生能夠快速回顧和復(fù)習(xí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)描述以下情景，并給出正確答案。

-情景一：某人丟失了鉛筆，詢問是否是另一個(gè)人的。

答案：Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

-情景二：某人詢問另一個(gè)人是否有橡皮。

答案