《古詩詞誦讀》第二課時教學設(shè)計 -2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

《古詩詞誦讀》第二課時教學設(shè)計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《古詩詞誦讀》

2.教學年級和班級：語文六年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日上午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學目標

1.讓學生掌握《古詩詞誦讀》中常見的古詩詞，提高學生的古詩詞閱讀能力。

2.通過學習，使學生能夠理解古詩詞中的意境，培養(yǎng)學生的審美情趣。

3.通過古詩詞的學習，使學生感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，增強學生的民族自豪感。

三、教學內(nèi)容

1.詩詞：《春曉》、《靜夜思》、《登鸛雀樓》等

2.詩詞作者：孟浩然、李白、王之渙等

3.詩詞背景：唐代詩歌的發(fā)展概況，詩詞的創(chuàng)作背景等

四、教學方法

1.采用講授法，講解古詩詞的背景和作者的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷。

2.采用討論法，讓學生在課堂上進行小組討論，分享自己對古詩詞的理解和感悟。

3.采用練習法，讓學生在課堂上進行古詩詞的朗讀和背誦，提高學生的古詩詞閱讀能力。

五、教學評價

1.學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問題的情況等。

2.學生對古詩詞的理解程度，如能夠背誦、默寫等。

3.學生對古詩詞的興趣，如課后主動學習古詩詞的情況等。

六、教學資源

1.古詩詞的原文、注釋和譯文。

2.古詩詞的音頻和視頻資料。

3.古詩詞的手抄報、繪畫等藝術(shù)作品。

七、教學過程

1.導入新課，介紹古詩詞的背景和作者的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷。

2.講解古詩詞的原文和注釋，幫助學生理解古詩詞的意思。

3.讓學生進行古詩詞的朗讀和背誦，提高學生的古詩詞閱讀能力。

4.組織學生進行小組討論，分享自己對古詩詞的理解和感悟。

5.進行課堂小結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

八、課后作業(yè)

1.背誦本節(jié)課所學古詩詞。

2.用自己的話解釋本節(jié)課所學古詩詞的意思。

3.查找關(guān)于本節(jié)課所學古詩詞的背景和作者的資料，進行自主學習。核心素養(yǎng)目標1.提高學生對古詩詞的理解能力，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

2.增強學生對古詩詞的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生的興趣素養(yǎng)。

4.通過學習古詩詞，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感，培養(yǎng)學生的國家認同素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過一些古詩詞，對古詩詞有一定的了解。

-學生對古詩詞中的意象、意境有一定的理解能力。

-學生對古詩詞中的修辭手法有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對古詩詞有一定的興趣，喜歡閱讀和背誦。

-學生有一定的自主學習能力，能夠通過查閱資料來理解古詩詞。

-學生喜歡通過小組討論來分享自己的理解和感悟。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對古詩詞中的生僻字詞、古漢語語法可能會有理解上的困難。

-對古詩詞的意境和情感的理解可能會有所欠缺。

-對古詩詞的背景和作者的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷可能不夠了解。

四、教學策略

1.針對學生的學習興趣和能力，采用講授法、討論法和練習法來提高學生的古詩詞閱讀能力。

2.提供古詩詞的原文、注釋和譯文，幫助學生理解古詩詞的意思。

3.組織學生進行小組討論，分享自己對古詩詞的理解和感悟。

4.針對學生的困難和挑戰(zhàn)，提供古詩詞的音頻和視頻資料，幫助學生理解古詩詞的意思。

5.鼓勵學生進行古詩詞的朗讀和背誦，提高學生的古詩詞閱讀能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。在教學過程中，我們將使用《古詩詞誦讀》教材，該教材包含了本節(jié)課所涉及的古詩詞、作者生平和創(chuàng)作背景等內(nèi)容。同時，我還會提供一份古詩詞的朗讀和背誦資料，幫助學生更好地理解和掌握古詩詞。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解和欣賞古詩詞，我會準備一些古詩詞的圖片、圖表和視頻資料。這些資料將幫助學生更好地理解古詩詞的意境和情感，提高學生的審美鑒賞能力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在教學過程中，我們將進行一些古詩詞的朗讀和背誦練習，以確保實驗器材的完整性和安全性。我會準備一些古詩詞的朗讀和背誦資料，幫助學生更好地理解和掌握古詩詞。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學生的參與度和互動性，我會根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境。例如，我會設(shè)置一個分組討論區(qū)，讓學生進行小組討論，分享自己對古詩詞的理解和感悟。同時，我還會設(shè)置一個實驗操作臺，讓學生進行古詩詞的朗讀和背誦練習，提高學生的古詩詞閱讀能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用古詩詞解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古詩詞的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.古詩詞原文、注釋和譯文：提供《春曉》、《靜夜思》、《登鸛雀樓》等古詩詞的原文、注釋和譯文，幫助學生更好地理解古詩詞的意思。

2.古詩詞朗讀和背誦資料：提供古詩詞的朗讀和背誦資料，幫助學生更好地理解和掌握古詩詞。

3.古詩詞的創(chuàng)作背景和作者的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷：介紹唐代詩歌的發(fā)展概況，孟浩然、李白、王之渙等作者的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷，幫助學生更好地理解古詩詞的背景和作者的意圖。

4.古詩詞的意境和情感：通過圖片、圖表和視頻資料，幫助學生更好地理解古詩詞的意境和情感，提高學生的審美鑒賞能力。

二、拓展建議

1.自主學習：鼓勵學生在課后自主學習古詩詞，通過查閱資料、觀看視頻等方式，深入理解古詩詞的意思和背景。

2.小組討論：組織學生在課后進行小組討論，分享自己對古詩詞的理解和感悟，提高學生的合作能力和交流能力。

3.創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作古詩詞，通過模仿古詩詞的格式和修辭手法，提高學生的文學創(chuàng)作能力。

4.古詩詞比賽：組織學生參加古詩詞比賽，通過比賽的方式，提高學生的古詩詞閱讀能力和朗誦能力。

5.課外閱讀：鼓勵學生在課外閱讀一些與古詩詞相關(guān)的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，提高學生的古詩詞閱讀量。

6.參觀博物館和展覽：組織學生參觀一些與古詩詞相關(guān)的博物館和展覽，如中國詩歌博物館、唐代詩歌展覽等，幫助學生更好地了解古詩詞的歷史和文化背景。

7.參加講座和研討會：鼓勵學生參加一些與古詩詞相關(guān)的講座和研討會，如古詩詞朗誦會、古詩詞創(chuàng)作研討會等，提高學生的古詩詞素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問題的情況等，來評價學生的學習態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過學生小組討論的成果展示，評價學生對古詩詞的理解程度和合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對古詩詞的掌握程度，包括對古詩詞的背誦、默寫等。

4.課后作業(yè)：通過檢查學生的課后作業(yè)，評價學生對古詩詞的理解程度和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，教師進行評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議。同時，鼓勵學生在課后進行自主學習和小組討論，提高學生的學習興趣和參與度。教師還可以通過與學生的個別交流，了解學生的學習困難和問題，提供個性化的指導和建議。典型例題講解例題1：

題目：《春曉》的作者是誰？

答案：孟浩然

例題2：

題目：《靜夜思》的作者是誰？

答案：李白

例題3：

題目：《登鸛雀樓》的作者是誰？

答案：王之渙

例題4：

題目：請簡述《春曉》的意境和情感。

答案：《春曉》描繪了春天的早晨，詩人通過“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等詩句，表達了春天生機勃勃的景象和對春天的喜愛。同時，詩人也表達了對春天的留戀之情，通過“夜來風雨聲，花落知多少”等詩句，表達了春天易逝，美好時光難留的感慨。

例題5：

題目：請簡述《靜夜思》的意境和情感。

答案：《靜夜思》通過對“床前明月光，疑是地上霜”等詩句的描繪，展現(xiàn)了夜晚的寧靜和清冷。詩人通過對“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等詩句的描繪，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情，以及對親人的牽掛。

例題6：

題目：請簡述《登鸛雀樓》的意境和情感。

答案：《登鸛雀樓》通過對“白日依山盡，黃河入海流”等詩句的描繪，展現(xiàn)了登高遠眺的壯闊景象。詩人通過對“欲窮千里目，更上一層樓”等詩句的描繪，表達了追求更高境界，不斷進取的人生態(tài)度。

例題7：

題目：請簡述唐代詩歌的發(fā)展概況。

答案：唐代是中國詩歌的黃金時期，詩歌創(chuàng)作達到了鼎盛階段。唐代詩歌內(nèi)容豐富，形式多樣，風格各異。詩人輩出，形成了許多詩歌流派，如山水田園派、邊塞詩派、浪漫主義詩派等。唐代詩歌在藝術(shù)上也有很高的成就，如對仗工整、韻律優(yōu)美、意境深遠等。

例題8：

題目：請簡述孟浩然的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷。

答案：孟浩然，唐代著名詩人，字浩然，號孟山人。他生于公元689年，卒于公元740年。孟浩然一生熱愛自然，擅長寫景抒情的詩歌。他的詩歌以清新自然、意境開闊著稱，被譽為“詩中有畫”。孟浩然的詩歌創(chuàng)作以山水田園詩為主，代表作有《春曉》、《過故人莊》等。

例題9：

題目：請簡述李白的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷。

答案：李白，唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士。他生于公元701年，卒于公元762年。李白一生熱愛自由，追求理想，他的詩歌以豪放、奔放、想象豐富著稱，被譽為“詩仙”。李白的詩歌創(chuàng)作以邊塞詩、山水詩、詠史懷古詩為主，代表作有《將進酒》、《廬山謠》等。

例題10：

題目：請簡述王之渙的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷。

答案：王之渙，唐代著名詩人，字季凌，號東皋子。他生于公元688年，卒于公元742年。王之渙一生熱愛自然，擅長寫景抒情的詩歌。他的詩歌以清新自然、意境開闊著稱，被譽為“詩中有畫”。王之渙的詩歌創(chuàng)作以邊塞詩、山水詩為主，代表作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。板書設(shè)計1.板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了

-重點知識點：古詩詞的定義、組成部分、意境和情感

-關(guān)鍵詞：春曉、靜夜思、登鸛雀樓、孟浩然、李白、王之渙、唐代詩歌、創(chuàng)作背景、意境、情感

-句：古詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有很高的藝術(shù)價值和歷史價值。

2.板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性

-藝術(shù)性：通過精美的圖片、圖表和動畫，展示古詩詞的意境和情感，增強學生的審美鑒賞能力。

-趣味性：通過有趣的古詩詞游戲、互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和興趣。

3.板書設(shè)計應激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-通過設(shè)置懸念、問題引導等方式，激發(fā)學生的思考和探索欲望。

-通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。教學反思本節(jié)課我教授了《古詩詞誦讀》的第二課時，通過講解古詩詞的原文、注釋和譯文，幫助學生更好地理解古詩詞的意思。同時，我通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了學生的合作能力和表達能力。

在教學