2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類(lèi)與文明的起源 第2課 原始農(nóng)耕生活教案 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類(lèi)與文明的起源第2課原始農(nóng)耕生活教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類(lèi)與文明的起源第2課原始農(nóng)耕生活

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024秋季學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解原始農(nóng)耕生活發(fā)生的時(shí)間和背景，建立對(duì)中國(guó)古代史前時(shí)期的時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過(guò)觀察插圖、閱讀課文和討論，掌握半坡人、河姆渡人的生活方式和農(nóng)耕技術(shù)，形成對(duì)史料實(shí)證的認(rèn)知。

3.歷史解釋?zhuān)簩W(xué)生能夠解釋原始農(nóng)耕生活對(duì)中國(guó)文明起源的影響，以及早期人類(lèi)如何適應(yīng)和改變自然環(huán)境。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)了解中國(guó)古代早期農(nóng)耕生活，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)國(guó)家歷史文化的尊重和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在討論和思考過(guò)程中，提出對(duì)原始農(nóng)耕生活的新見(jiàn)解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析七年級(jí)一班的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生對(duì)古代文明和農(nóng)耕生活的認(rèn)知較為基礎(chǔ)，對(duì)于史前時(shí)期的人類(lèi)生活方式和農(nóng)耕技術(shù)的了解有限。通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)中國(guó)古代歷史的基本認(rèn)識(shí)，但對(duì)于具體的歷史事件和人物的了解還需進(jìn)一步加深。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于原始社會(huì)和農(nóng)耕社會(huì)的概念可能有所了解，但對(duì)于半坡人、河姆渡人的生活方式、農(nóng)耕工具以及農(nóng)耕技術(shù)等方面的知識(shí)較為匱乏。因此，在授課過(guò)程中，需要注重對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和補(bǔ)充。

在能力方面，學(xué)生的閱讀和理解能力較強(qiáng)，但對(duì)于歷史事件的分析、歸納和概括能力有待提高。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)。在授課過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)置討論、小組合作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心，對(duì)于新知識(shí)和新事物充滿(mǎn)探索欲望。同時(shí)，他們具備一定的批判性思維，敢于對(duì)傳統(tǒng)觀念提出質(zhì)疑。在授課過(guò)程中，教師可以充分利用學(xué)生的這些素質(zhì)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和討論。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師需要在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保課堂秩序。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于豐富學(xué)生對(duì)史前時(shí)期農(nóng)耕生活的認(rèn)知，提高他們的歷史分析能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、能力發(fā)展水平以及素質(zhì)特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新的人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)教材，以及與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集并整理半坡人、河姆渡人的生活方式、農(nóng)耕工具和農(nóng)耕技術(shù)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。同時(shí)，準(zhǔn)備與中國(guó)古代農(nóng)耕文明起源相關(guān)的地圖和時(shí)間線，以幫助學(xué)生更好地理解原始農(nóng)耕生活的背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬農(nóng)耕的實(shí)驗(yàn)器材，如小鋤頭、鏟子、種子等，以便學(xué)生能夠親手體驗(yàn)農(nóng)耕的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)耕生活的理解。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作和討論。同時(shí)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的空間。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠有效地展示和傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對(duì)原始農(nóng)耕生活的學(xué)習(xí)。

7.課后作業(yè)：準(zhǔn)備一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)原始農(nóng)耕生活的理解和記憶。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解原始農(nóng)耕生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確原始農(nóng)耕生活的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保原始農(nóng)耕生活教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入原始農(nóng)耕生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為原始農(nóng)耕生活新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解原始農(nóng)耕生活的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞原始農(nóng)耕生活問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)原始農(nóng)耕生活知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決原始農(nóng)耕生活問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合原始農(nóng)耕生活內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的原始農(nóng)耕生活內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的原始農(nóng)耕生活內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.書(shū)籍：《中國(guó)古代農(nóng)耕文明》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)史》、《史前時(shí)期的人類(lèi)社會(huì)》等。

2.紀(jì)錄片：可以通過(guò)觀看《歷史長(zhǎng)河》、《中國(guó)歷史故事》等紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解原始農(nóng)耕生活的實(shí)際情況。

3.博物館：可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，通過(guò)實(shí)物展示了解原始農(nóng)耕工具和農(nóng)耕技術(shù)。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：可引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)教育部門(mén)官方網(wǎng)站、歷史學(xué)科相關(guān)論壇和學(xué)術(shù)文章等，獲取更多關(guān)于原始農(nóng)耕生活的資料。

（二）拓展建議：

1.學(xué)生可以閱讀與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的書(shū)籍，深入了解中國(guó)古代農(nóng)耕文明的發(fā)展和演變。

2.鼓勵(lì)學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像感受原始農(nóng)耕生活的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.組織學(xué)生參觀博物館，親手觸摸原始農(nóng)耕工具，了解其使用方法和制作工藝，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以搜索更多關(guān)于原始農(nóng)耕生活的資料，如學(xué)術(shù)論文、歷史事件介紹等，以拓寬知識(shí)面。

5.學(xué)生可以參與線上歷史學(xué)科論壇，與其他同學(xué)和老師交流關(guān)于原始農(nóng)耕生活的問(wèn)題，共同探討學(xué)習(xí)。

6.學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)關(guān)于原始農(nóng)耕生活的小故事或劇本，通過(guò)創(chuàng)作方式加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)科相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如歷史知識(shí)問(wèn)答、論文寫(xiě)作等，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①原始農(nóng)耕生活

②半坡人、河姆渡人

③農(nóng)耕工具、農(nóng)耕技術(shù)

①原始農(nóng)耕生活：

-定義：史前時(shí)期，人類(lèi)開(kāi)始種植作物、飼養(yǎng)動(dòng)物，形成穩(wěn)定的生活模式。

-時(shí)間：約8000年前

-地點(diǎn)：黃河流域、長(zhǎng)江流域

②半坡人、河姆渡人：

-半坡人：生活在距今約6000年前的陜西半坡村，最早種植粟的人類(lèi)。

-河姆渡人：生活在距今約7000年前的浙江余姚河姆渡村，最早種植水稻的人類(lèi)。

③農(nóng)耕工具、農(nóng)耕技術(shù)：

-工具：石刀、石斧、耒耜等

-技術(shù)：耕作技術(shù)、灌溉技術(shù)、種子選育技術(shù)等重點(diǎn)題型整理1.原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)有哪些？

答案：原始農(nóng)耕生活具有以下特點(diǎn)：

-穩(wěn)定：人類(lèi)開(kāi)始種植作物、飼養(yǎng)動(dòng)物，形成穩(wěn)定的生活模式。

-定居：農(nóng)耕生活方式使得人們開(kāi)始定居，建立村落。

-分工：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)簡(jiǎn)單的分工，如男女分工、老少分工。

-發(fā)展：原始農(nóng)耕生活促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，為文明的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

2.半坡人和河姆渡人的生活方式有何不同？

答案：半坡人和河姆渡人的生活方式有以下不同：

-種植作物：半坡人種植粟，河姆渡人種植水稻。

-生活區(qū)域：半坡人生活在黃河流域，河姆渡人生活在長(zhǎng)江流域。

-房屋結(jié)構(gòu)：半坡人建造半地穴式房屋，河姆渡人建造干欄式建筑。

-陶器特點(diǎn)：半坡人制造的陶器以黑陶為主，河姆渡人制造的陶器以紅陶為主。

3.原始農(nóng)耕時(shí)代的主要農(nóng)耕工具有哪些？

答案：原始農(nóng)耕時(shí)代的主要農(nóng)耕工具包括：

-石刀：用于收割作物。

-石斧：用于砍伐樹(shù)木、挖掘土地。

-耒耜：用于耕地、播種。

-骨器：如骨針、骨匕等，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4.原始農(nóng)耕時(shí)代的主要農(nóng)耕技術(shù)有哪些？

答案：原始農(nóng)耕時(shí)代的主要農(nóng)耕技術(shù)包括：

-耕作技術(shù)：如翻地、除草、施肥等。

-灌溉技術(shù)：利用河流、湖泊等水源進(jìn)行灌溉，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

-種子選育技術(shù)：通過(guò)選育優(yōu)良品種，提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)。

-畜牧技術(shù)：飼養(yǎng)家畜，提供肉、奶等生活資料。

5.原始農(nóng)耕生活對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：原始農(nóng)耕生活對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：

-促進(jìn)人口增長(zhǎng)：穩(wěn)定的食物來(lái)源使得人口數(shù)量增加。

-推動(dòng)文明進(jìn)程：原始農(nóng)耕生活為文明的出現(xiàn)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

-促進(jìn)社會(huì)分工：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)簡(jiǎn)單的分工，為復(fù)雜社會(huì)結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

-改變生活方式：人們開(kāi)始定居，建立村落，形成社會(huì)基層組織。

6.原始農(nóng)耕時(shí)代，人類(lèi)如何適應(yīng)和改變自然環(huán)境？

答案：原始農(nóng)耕時(shí)代，人類(lèi)通過(guò)以下方式適應(yīng)和改變自然環(huán)境：

-耕作技術(shù)：通過(guò)耕作技術(shù)提高土地產(chǎn)出，適應(yīng)自然環(huán)境。

-灌溉技術(shù)：利用水利設(shè)施改善農(nóng)田灌溉條件，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

-選育良種：通過(guò)選育優(yōu)良品種，提高作物適應(yīng)環(huán)境的能力。

-民居建筑：根據(jù)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，建造適宜的民居建筑。

7.原始農(nóng)耕時(shí)代，人類(lèi)如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害？

答案：原始農(nóng)耕時(shí)代，人類(lèi)通過(guò)以下方式應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害：

-遷徙：遇到自然災(zāi)害時(shí)，人們會(huì)遷徙到環(huán)境較好的地區(qū)。

-水利設(shè)施：修建水利設(shè)施，如堤壩、水井等，減輕自然災(zāi)害的影響。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)：改進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高農(nóng)作物抗災(zāi)能力。

-生態(tài)保護(hù)：采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少自然災(zāi)害的發(fā)生。

8.原始農(nóng)耕時(shí)代，人類(lèi)如何進(jìn)行土地利用和環(huán)境保護(hù)？

答案：原始農(nóng)耕時(shí)代，人類(lèi)通過(guò)以下方式進(jìn)行土地利用和環(huán)境保護(hù)：

-輪作制度：實(shí)行輪作制度，提高土地利用率，減少土地退化。

-休耕制度：實(shí)行休耕制度，讓土地得到恢復(fù)和休養(yǎng)。

-生態(tài)平衡：注重保持生態(tài)平衡，合理利用自然資源。

-環(huán)保意識(shí)：形成一定的環(huán)保意識(shí)，注重土地保護(hù)和資源合理利用。

9.原始農(nóng)耕時(shí)代，人類(lèi)如何進(jìn)行社會(huì)管理和組織？

答案：原始農(nóng)耕時(shí)代，人類(lèi)通過(guò)以下方式進(jìn)行社會(huì)管理和組織：

-村落自治：以村落為單位，實(shí)行自治管理。

-部落制度：形成部落制度，進(jìn)行部落間的合作與協(xié)調(diào)。

-首領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)：部落首領(lǐng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)部落成員，處理內(nèi)部事務(wù)。

-祭祀活動(dòng)：通過(guò)祭祀活動(dòng)，加強(qiáng)部落成員之間的聯(lián)系和凝聚力。

10.原始農(nóng)耕時(shí)代，人類(lèi)如何進(jìn)行文化交流和傳播？

答案：原始農(nóng)耕時(shí)代，人類(lèi)通過(guò)以下方式進(jìn)行文化交流和傳播：

-遷徙：人口遷徙帶動(dòng)了不同地區(qū)間的文化交流。

-貿(mào)易往來(lái)：通過(guò)貿(mào)易往來(lái)，傳播農(nóng)作物、工具和技術(shù)。

-戰(zhàn)爭(zhēng)征服：戰(zhàn)爭(zhēng)征服使得征服者將文化帶入被征服地區(qū)。

-祭祀活動(dòng)：祭祀活動(dòng)中的儀式和信仰傳播到其他地區(qū)。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏。此外，我在課堂管理方面也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了課堂效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注意把握重點(diǎn)，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

2.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)設(shè)置課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施，提高學(xué)生的