2024-2025學(xué)年度九年級歷史下冊 第二單元 第3課 凡爾賽-華盛頓體系教案 新人教版

2024-2025學(xué)年度九年級歷史下冊第二單元第3課凡爾賽—華盛頓體系教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年度九年級歷史下冊第二單元第3課《凡爾賽—華盛頓體系》。教材內(nèi)容涵蓋了巴黎和會和華盛頓會議兩個(gè)重要國際會議，以及通過這兩個(gè)會議建立的國際體系。具體內(nèi)容包括：

1.巴黎和會的背景、過程及結(jié)果，包括簽訂的《凡爾賽和約》等系列條約。

2.華盛頓會議的背景、過程及結(jié)果，主要包括九國公約的簽訂等內(nèi)容。

3.分析凡爾賽—華盛頓體系的特點(diǎn)及其對國際關(guān)系的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在八年級歷史課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程及結(jié)果，對戰(zhàn)爭的影響有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)后國際格局的演變，通過分析巴黎和會、華盛頓會議等歷史事件，使學(xué)生掌握凡爾賽—華盛頓體系的基本內(nèi)容及其對國際關(guān)系的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和批判性思維等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過分析巴黎和會、華盛頓會議等歷史事件，使學(xué)生能夠構(gòu)建合理的歷史時(shí)空框架，理解第一次世界大戰(zhàn)后國際格局的演變。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，客觀地評價(jià)凡爾賽—華盛頓體系的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠從多元的角度審視歷史問題。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的知識對歷史事件進(jìn)行合理的解釋和評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）巴黎和會的背景、過程及結(jié)果：巴黎和會是第一次世界大戰(zhàn)后最重要的國際會議，學(xué)生需要掌握其背景、過程及結(jié)果，包括簽訂的《凡爾賽和約》等系列條約。

（2）華盛頓會議的背景、過程及結(jié)果：華盛頓會議是第一次世界大戰(zhàn)后的重要國際會議，學(xué)生需要了解其背景、過程及結(jié)果，主要包括九國公約的簽訂等內(nèi)容。

（3）凡爾賽—華盛頓體系的特點(diǎn)及其對國際關(guān)系的影響：學(xué)生需要分析凡爾賽—華盛頓體系的特點(diǎn)，并理解其對國際關(guān)系的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）巴黎和會的復(fù)雜性：巴黎和會涉及多方利益的博弈，學(xué)生需要理解各方的立場和矛盾，掌握和約簽訂的過程及影響。

（2）華盛頓會議的背景及意義：華盛頓會議是在第一次世界大戰(zhàn)后，針對遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的問題而召開的國際會議，學(xué)生需要理解其背景和意義。

（3）凡爾賽—華盛頓體系的影響：學(xué)生需要從全球的角度分析凡爾賽—華盛頓體系對國際關(guān)系的影響，包括積極和消極兩方面的影響。

（4）學(xué)生對歷史事件的多元解讀：學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，從多元的角度審視歷史事件，如對凡爾賽—華盛頓體系的評價(jià)，不僅要看到其穩(wěn)定國際秩序的一面，還要看到其導(dǎo)致后續(xù)國際矛盾的一面。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-歷史教學(xué)模具和圖片資料。

-歷史文獻(xiàn)和書籍，包括教材和相關(guān)參考書。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)平臺或在線課程。

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線歷史教學(xué)資源，如教育視頻、歷史網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫。

-歷史教學(xué)APP或軟件，用于輔助教學(xué)和提供額外學(xué)習(xí)材料。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。

-角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件和人物的角色。

-問題解決和案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析歷史問題。

-利用圖表、時(shí)間線和思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理和理解歷史知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《凡爾賽—華盛頓體系》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道第一次世界大戰(zhàn)后，國際社會是如何重建和平的嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索凡爾賽—華盛頓體系的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解凡爾賽—華盛頓體系的基本概念。凡爾賽—華盛頓體系是第一次世界大戰(zhàn)后，通過巴黎和會和華盛頓會議建立的國際體系。它主要包括《凡爾賽和約》和九國公約等內(nèi)容。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了凡爾賽—華盛頓體系在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助國際社會重建和平。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)巴黎和會和華盛頓會議這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與凡爾賽—華盛頓體系相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的模擬活動。這個(gè)活動將演示凡爾賽—華盛頓體系的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“凡爾賽—華盛頓體系在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了凡爾賽—華盛頓體系的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對凡爾賽—華盛頓體系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《凡爾賽和約》和《九國公約》的原文及其解讀。

-關(guān)于巴黎和會、華盛頓會議的歷史評論和分析文章。

-有關(guān)凡爾賽—華盛頓體系影響的國際關(guān)系案例研究。

-第一次世界大戰(zhàn)后國際格局演變的歷史地圖和時(shí)間線。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他國際體系對國際關(guān)系的影響，如冷戰(zhàn)時(shí)期的北約和華約。

-探討當(dāng)今國際體系的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)，如聯(lián)合國的作用和國際法的應(yīng)用。

-分析當(dāng)前國際關(guān)系中的熱點(diǎn)問題，如烏克蘭危機(jī)和朝鮮半島問題。

-研究國際組織和國際法庭在解決國際爭端中的作用。

-探索不同國家對國際體系的立場和策略，如美國、中國、歐盟等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又不過度增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

-布置的作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，包括巴黎和會、華盛頓會議的相關(guān)知識，以及凡爾賽—華盛頓體系的特點(diǎn)和對國際關(guān)系的影響。

-作業(yè)可以包括閱讀材料、問題解答、分析報(bào)告、小論文等形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的答題思路、論述的準(zhǔn)確性和完整性，以及對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處，給予明確的指導(dǎo)和糾正，并鼓勵學(xué)生重新思考和修正。

-在反饋中，積極肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

-針對學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和建議，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得更好的成績。教學(xué)反思今天的課講完了，我坐在辦公室里，心里還在回想著課堂上的種種。我感到很滿足，因?yàn)閺膶W(xué)生的反應(yīng)來看，他們對于凡爾賽—華盛頓體系的理解更深入了，但同時(shí)我也在思考，還有哪些地方可以改進(jìn)，哪些學(xué)生還需要更多的關(guān)注。

我意識到，對于巴黎和會、華盛頓會議這些歷史事件的講解，我可能過于側(cè)重于事實(shí)的敘述，而沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考這些事件背后的深層次含義。下次在講授這些內(nèi)容時(shí)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考，去探討，而不是簡單地灌輸知識。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的環(huán)節(jié)，有些小組的討論非常熱烈，而有些小組則顯得有些冷清。我需要找到方法，去激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上活躍起來。

我對作業(yè)的布置和反饋也進(jìn)行了反思。我意識到，作業(yè)不僅僅是一個(gè)讓學(xué)生鞏固知識的工具，更是一個(gè)讓我了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的窗口。因此，我需要更加細(xì)致地批改作業(yè)，更加準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的錯誤，更加及時(shí)地給予學(xué)生幫助。重點(diǎn)題型整理題型1：根據(jù)教材內(nèi)容，概括巴黎和會的背景、過程及結(jié)果。

答案：巴黎和會是第一次世界大戰(zhàn)后最重要的國際會議，于1919年在巴黎舉行。其背景是第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，各國希望通過會議解決戰(zhàn)爭遺留的問題，重建和平。會議的過程包括多方的談判和協(xié)商，最終簽訂了《凡爾賽和約》等系列條約。結(jié)果是建立了凡爾賽體系，暫時(shí)穩(wěn)定了國際秩序，但也埋下了矛盾的種子。

題型2：分析華盛頓會議的背景、過程及結(jié)果，并說明其與凡爾賽會議的異同。

答案：華盛頓會議是第一次世界大戰(zhàn)后，針對遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)問題而召開的國際會議，于1921-1922年在華盛頓舉行。背景是遠(yuǎn)東地區(qū)的緊張局勢，各國希望通過會議解決矛盾，維護(hù)地區(qū)的穩(wěn)定。過程包括多方的談判和協(xié)商，最終簽訂了九國公約等文件。結(jié)果是建立了華盛頓體系，穩(wěn)定了遠(yuǎn)東地區(qū)的局勢。與凡爾賽會議的異同在于，華盛頓會議主要關(guān)注遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的問題，而凡爾賽會議關(guān)注的是歐洲和中東問題；華盛頓會議是通過協(xié)商和妥協(xié)達(dá)成的，而凡爾賽會議則是通過強(qiáng)權(quán)政治和犧牲弱小國家的利益達(dá)成的。

題型3：概括凡爾賽—華盛頓體系的特點(diǎn)及其對國際關(guān)系的影響。

答案：凡爾賽—華盛頓體系的特點(diǎn)包括：暫時(shí)穩(wěn)定了國際秩序，建立了新的國際關(guān)系格局；通過強(qiáng)權(quán)政治和犧牲弱小國家的利益達(dá)成，埋下了矛盾的種子；形成了兩個(gè)對立的軍事集團(tuán)，加劇了國際矛盾。其對國際關(guān)系的影響是：暫時(shí)穩(wěn)定了國際秩序，為戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和重建創(chuàng)造了條件；但同時(shí)也埋下了矛盾的種子，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

題型4：分析凡爾賽—華盛頓體系對中國的影響。

答案：凡爾賽—華盛頓體系對中國產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，中國在巴黎和會上沒有得到應(yīng)有的權(quán)益，國家的主權(quán)受到了損害。其次，華盛頓會議雖然簽訂了一些有利于中國的條約，但實(shí)質(zhì)上并沒有改變中國在國際體系中的地位。再次，凡爾賽—華盛頓體系下的國際格局對中國產(chǎn)生了壓力，迫使中國進(jìn)行現(xiàn)代化改革。最后，凡爾賽—華盛頓體系下的國際秩序?qū)χ袊拿褡褰夥胚\(yùn)動產(chǎn)生了影響，促使中國走向獨(dú)立自主的道路。

題型5