2024秋八年級英語下冊 Module 9 Friendship Unit 2 I believe that the world is what you think it is教案含教學反思（新版）外研版

2024秋八年級英語下冊Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis教案(含教學反思）（新版）外研版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教版初中英語八年級下冊Unit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習描述朋友性格特征的詞匯和句型，以及如何表達自己對朋友的看法和觀點。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步掌握如何用英語描述人物性格和特征，提高他們的語言運用能力和思維能力。

本節(jié)課的重點是讓學生能夠運用所學詞匯和句型描述朋友的性格特征，表達自己的觀點和看法。難點是如何正確運用比較級和最高級形式描述人物性格特征。

在教學過程中，我將引導學生通過觀察圖片、聽錄音、小組討論等方式進行學習，幫助他們鞏固所學知識，提高他們的語言運用能力和合作能力。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的思維能力和情感態(tài)度，引導他們正確對待朋友，培養(yǎng)積極的人際關(guān)系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握描述朋友性格特征的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。同時，學生能夠通過觀察圖片、聽錄音、小組討論等方式，增強他們的合作能力和思維能力。此外，學生還能通過學習本節(jié)課，了解和尊重不同文化背景下的友誼觀念，提高他們的文化意識。在學習過程中，學生將學會如何有效地進行自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了人教版初中英語八年級下冊之前單元的基礎(chǔ)詞匯和語法知識，例如描述人物外貌、性格和興趣愛好的詞匯和句型。他們對英語有一定的聽、說、讀、寫能力，并能夠運用英語進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣主要集中在能夠?qū)嶋H運用英語進行交流和表達。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上課堂進度，理解和掌握新知識。學生的學習風格各異，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，還有的喜歡通過實踐和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：正確運用比較級和最高級形式描述人物性格特征；在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型；理解和尊重不同文化背景下的友誼觀念。此外，部分學生可能對英語語法規(guī)則掌握不夠熟練，需要在課堂上給予更多關(guān)注和輔導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版初中英語八年級下冊的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學進度，進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解和掌握描述朋友性格特征的詞匯和句型。例如，可以準備一些描述不同性格特征的圖片，讓學生通過觀察和描述來練習所學知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個有利于學習和交流的環(huán)境，需要對教室進行適當?shù)牟贾谩？梢愿鶕?jù)教學需要，設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以劃分出幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應的桌椅和黑板，以便學生進行小組討論和展示。

5.教學工具：確保教學過程中所需的教具和設(shè)備齊全，如投影儀、計算機、音響設(shè)備等。同時，準備一些便簽紙、彩色筆等工具，以便學生在課堂上進行實踐活動。

6.教學課件：制作教學課件，包括課程導入、新知識講解、練習和鞏固環(huán)節(jié)等。課件中可以融入圖片、圖表、動畫等多媒體元素，使課堂更加生動有趣。

7.教學反思表：為了及時了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，準備一份教學反思表。在課程結(jié)束后，讓學生填寫該表格，以便對教學效果進行評估和總結(jié)。

8.課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，為學生布置適當?shù)恼n后作業(yè)。作業(yè)可以包括詞匯練習、句型練習、聽力練習等，以鞏固所學知識。同時，鼓勵學生在課后與同學進行交流，練習使用英語描述朋友的性格特征。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握描述朋友性格特征的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。他們能夠靈活運用所學的詞匯和句型，準確地描述朋友的性格特點，并能用英語表達自己的觀點和看法。

2.思維能力：通過觀察圖片、聽錄音、小組討論等方式，學生能夠提高他們的思維能力。他們能夠通過分析、比較和歸納等思維活動，理解和掌握描述人物性格特征的方法，并能運用所學知識解決問題。

3.文化意識：學生能夠了解和尊重不同文化背景下的友誼觀念，提高他們的文化意識。通過學習本節(jié)課，學生能夠理解和尊重不同文化中的朋友間的相處方式和價值觀，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

4.學習能力：學生能夠?qū)W會如何有效地進行自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習能力。他們能夠通過預習、小組討論等方式，主動參與學習過程，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度：學生能夠培養(yǎng)積極的人際關(guān)系和對待朋友的正面的情感態(tài)度。通過學習描述朋友性格特征的詞匯和句型，學生能夠更好地理解和關(guān)注朋友，培養(yǎng)關(guān)心他人、尊重他人的情感態(tài)度。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.任務型作業(yè)：

請學生以小組為單位，選擇一位同學作為描述對象，用所學詞匯和句型描述這位同學的性格特征。每組選一位代表進行匯報，其他組成員進行評價和補充。

2.實踐型作業(yè)：

要求學生采訪一位朋友，了解朋友的性格特點，并用英語寫下采訪結(jié)果。學生可以互相交流，分享彼此的采訪報告。

3.創(chuàng)作型作業(yè)：

請學生以“MyBestFriend”為題，寫一篇短文，描述一位好朋友的性格特征、興趣愛好以及彼此之間的友誼。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用所學詞匯和句型表達自己的思想和感受。

4.研究型作業(yè)：

讓學生調(diào)查并總結(jié)不同文化背景下友誼的特點。學生可以通過查閱資料、采訪等方式，了解不同文化中的友誼觀念，并在課堂上進行分享。

5.復習型作業(yè)：

請學生整理本節(jié)課所學的詞匯和句型，制作一份單詞卡片或思維導圖。學生可以通過這種方式復習和鞏固所學知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.語言能力作業(yè)：請學生用英語描述一位朋友的性格特征，要求語句通順，詞匯準確。

2.思維能力作業(yè)：請學生分析一位朋友的優(yōu)點和缺點，并用英語進行闡述。

3.文化意識作業(yè)：請學生調(diào)查一位朋友的興趣愛好，了解不同文化背景下的友誼特點，并用英語進行總結(jié)。

4.學習能力作業(yè)：請學生整理本節(jié)課所學的詞匯和句型，制作一份單詞卡片或思維導圖。

5.情感態(tài)度作業(yè)：請學生思考如何與朋友建立良好的友誼，并用英語寫出自己的看法和建議。

作業(yè)反饋：

1.針對語言能力作業(yè)，及時批改學生的描述，指出語言錯誤并給出改正建議。對于詞匯運用不準確的地方，引導學生查閱詞典，確保詞匯使用的準確性。

2.對于思維能力作業(yè)，關(guān)注學生對朋友優(yōu)缺點的分析是否全面，是否能夠用英語清晰地表達自己的觀點。對于分析不夠深入的地方，鼓勵學生進行進一步的思考和探討。

3.在文化意識作業(yè)的反饋中，關(guān)注學生對不同文化背景下友誼特點的總結(jié)是否準確，是否能夠用英語進行有效的表達。對于理解有誤的地方，引導學生查閱相關(guān)資料，以加深對文化差異的理解。

4.在學習能力作業(yè)的反饋中，關(guān)注學生制作的單詞卡片或思維導圖的完整性、清晰性和實用性。對于制作不夠精致的地方，鼓勵學生進行修改和完善。

5.在情感態(tài)度作業(yè)的反饋中，關(guān)注學生對如何與朋友建立良好友誼的看法和建議是否合理，是否能夠用英語進行有效的表達。對于觀點不夠全面的地方，引導學生進行進一步的思考和討論。板書設(shè)計①教學內(nèi)容：

A.詞匯：friendly,honest,helpful,outgoing,patient,thoughtful,kind,strict,responsible

B.句型：Ibelievethat...,Sheis...because...,In