七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第二框 師生交往教案 新人教版

七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第二框師生交往教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第二框師生交往教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第二框師生交往。本節(jié)課的內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：

1.師生關(guān)系的認(rèn)識：讓學(xué)生了解師生關(guān)系的意義，認(rèn)識到師生關(guān)系對學(xué)習(xí)和成長的重要性。

2.尊重師長：教育學(xué)生尊重師長，理解師長的重要性，學(xué)會與師長交往的禮儀和技巧。

3.溝通與合作：教授學(xué)生如何與師長進(jìn)行有效溝通，建立良好的合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長。

4.解決沖突：引導(dǎo)學(xué)生正確處理與師長之間的沖突，學(xué)會以和平、理性的方式解決問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人與人之間的基本交往禮儀和溝通技巧，本節(jié)課將在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這些知識與師長進(jìn)行良好的交往，建立和諧的師生關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力：通過學(xué)習(xí)師生交往的知識與技巧，使學(xué)生能夠更好地與師長溝通，建立良好的人際關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的尊重意識：使學(xué)生理解并學(xué)會尊重師長，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.提高學(xué)生的沖突解決能力：通過學(xué)習(xí)解決沖突的方法，使學(xué)生能夠理性、和平地處理與師長之間的矛盾和沖突。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，積極思考，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人際交往的基本技巧，對人與人之間的溝通和尊重有一定的理解。此外，他們已經(jīng)在道德與法治課程中了解了尊重師長的傳統(tǒng)美德，對師生關(guān)系的認(rèn)識也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過互動和小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們在道德與法治課程中表現(xiàn)出對實際問題分析和解決的能力，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考。同時，他們中的大部分人愿意主動參與課堂活動，表達(dá)自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解師生關(guān)系的深度和廣度上，部分學(xué)生可能存在一定的困難。他們可能對如何與師長進(jìn)行有效溝通，特別是在遇到?jīng)_突時如何處理感到困惑。此外，一些學(xué)生可能因為性格原因，在與師長交往中過于緊張或拘謹(jǐn)，需要指導(dǎo)和鼓勵來增強(qiáng)自信。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資料和引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、音頻資料、在線討論區(qū)、互動問答軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、問答法、討論法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《師生之間》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在與師長交往中有沒有遇到過困惑或難題？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何建立良好的師生關(guān)系。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解師生關(guān)系的基本概念。師生關(guān)系是師生之間在教育過程中建立的一種特殊的社會關(guān)系。它對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了師生關(guān)系在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助學(xué)生解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)尊重師長和有效溝通這兩個重點。對于處理沖突這一難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與師生關(guān)系相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。這個活動將模擬師生之間的交往場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的場景。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中建立良好的師生關(guān)系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了師生關(guān)系的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何建立良好師生關(guān)系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.師生關(guān)系的定義與重要性：師生關(guān)系是教育過程中師生之間建立的一種特殊的社會關(guān)系。良好的師生關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績和心理健康發(fā)展具有重要影響。

2.尊重師長的表現(xiàn)：尊重師長是中華民族的傳統(tǒng)美德，表現(xiàn)為對師長的禮貌、尊重和信任。尊重師長有助于建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長。

3.有效溝通的技巧：與師長進(jìn)行有效溝通是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。有效的溝通技巧包括傾聽、表達(dá)、同理心和說服力等。

4.解決師生沖突的方法：師生之間可能會遇到一些沖突，解決沖突的方法包括冷靜分析、換位思考、尋求幫助和和平協(xié)商等。

5.建立良好師生關(guān)系的途徑：通過以下途徑可以建立良好的師生關(guān)系：

a.增進(jìn)相互了解：了解師長的教育理念、教學(xué)風(fēng)格和期望，同時向師長展示自己的興趣、能力和需求。

b.積極參與課堂：積極參與課堂活動，提出問題、分享想法，展示學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

c.主動溝通：主動與師長溝通，尋求幫助、反饋和指導(dǎo)，建立良好的溝通習(xí)慣。

d.尊重與信任：尊重師長的權(quán)威和經(jīng)驗，信任師長的教導(dǎo)和指導(dǎo)，建立相互信任的關(guān)系。

6.師生交往的禮儀：在師生交往中，應(yīng)遵守以下禮儀：

a.見面問候：見到師長時，主動問候并微笑，展示禮貌和尊重。

b.聆聽講解：在課堂上，認(rèn)真聽講，不打斷師長的講解，展示專注和尊重。

c.提問與回答：提問時，先舉手并等待師長允許，回答問題時要清晰、有禮貌。

d.參加集體活動：參加學(xué)校組織的集體活動，遵守紀(jì)律，展示團(tuán)隊精神和合作能力。

7.師生合作的實踐：師生之間可以進(jìn)行以下實踐活動來促進(jìn)合作：

a.小組合作：在課堂上，與同學(xué)一起合作完成任務(wù)和討論，共同解決問題。

b.項目研究：選擇一個感興趣的話題，進(jìn)行項目研究，與師長和同學(xué)一起探討、實踐和分享成果。

c.課外活動：參加學(xué)校組織的課外活動，與師長和同學(xué)一起參與，增進(jìn)彼此的了解和友誼。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《師生之間》這一課時，我試圖通過豐富的教學(xué)活動和實例來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握師生交往的技巧和重要性。課后，我設(shè)計了反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生們在課堂上積極參與，但在討論解決沖突的方法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何處理深層次的沖突仍感到困惑。此外，一些學(xué)生在小組討論中顯得較為沉默，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信或害怕表達(dá)。

基于這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.對于解決沖突的部分，我計劃引入更多的實際案例，讓學(xué)生通過角色扮演或小組討論的方式來模擬解決沖突的過程。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對于沖突解決方法的理解和應(yīng)用能力。

2.為了提高學(xué)生的參與度和自信，我將鼓勵學(xué)生更多地在課堂上表達(dá)自己的觀點，無論是在小組討論還是在全班分享時。我也會設(shè)置一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們提出不同的見解。

3.我還計劃使用一些互動式教學(xué)工具，如在線討論平臺和合作學(xué)習(xí)工具，以便學(xué)生在課堂之外也能繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

4.最后，我將定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的的看法，并根據(jù)這些反饋進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)更貼近學(xué)生的需求和興趣。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用《師生之間》這一章節(jié)的知識點，我將講解以下五個典型例題，并提供詳細(xì)的解答和說明。

例題1：

小明在課堂上總是與老師發(fā)生爭執(zhí)，他認(rèn)為老師的講解方式太枯燥，不適合他的學(xué)習(xí)風(fēng)格。請問小明應(yīng)該如何與老師溝通，以改善他們之間的師生關(guān)系？

解答：

小明應(yīng)該在課后找老師進(jìn)行一對一的溝通。他可以禮貌地向老師表達(dá)自己的觀點，說明他認(rèn)為講解方式枯燥的原因，并提出一些建議，如希望通過更多的互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。同時，小明也應(yīng)該傾聽老師的意見和建議，共同尋找一種適合雙方的教學(xué)方式。

例題2：

小華在課堂上被老師批評了，她感到非常沮喪和自責(zé)。請問小華應(yīng)該如何處理這種情況，以保持良好的師生關(guān)系？

解答：

小華應(yīng)該首先冷靜下來，不要情緒化地反應(yīng)。她可以向老師詢問具體的批評意見，并請教如何改進(jìn)。同時，小華也可以向同學(xué)或朋友尋求支持和鼓勵，以增強(qiáng)自信心。最重要的是，她應(yīng)該把這次批評作為一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極地采取行動來改進(jìn)自己的表現(xiàn)。

例題3：

小組討論題：請設(shè)計一個課堂活動，旨在增進(jìn)師生之間的相互了解和溝通。

解答：

一個有效的課堂活動可以是“師生互換日”。在這一天，學(xué)生和老師可以相互交換角色，學(xué)生扮演老師，老師扮演學(xué)生。這樣，學(xué)生們可以更好地理解老師的工作和責(zé)任，而老師們也可以從中了解到學(xué)生的需求和挑戰(zhàn)。通過這個活動，師生之間可以建立起更多的信任和理解。

例題4：

老師要求學(xué)生在課堂上主動參與和表達(dá)自己的觀點，但小杰感到非常緊張和害怕。請問小杰應(yīng)該如何克服這種緊張感？

解答：

小杰可以嘗試以下幾個方法來克服緊張感：

1.課前準(zhǔn)備：在上課前，小杰可以預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備一些自己感興趣的問題或觀點。這樣，他在課堂上就有更多的信心參與討論。

2.積極參與：小杰可以嘗試逐漸增加自己在課堂上的參與度，比如開始時可以先回答老師的問題，然后逐漸嘗試表達(dá)自己的觀點。

3.練習(xí)發(fā)言：小杰可以在家里練習(xí)發(fā)言，可以對著鏡子或者錄音機(jī)練習(xí)，以提高自己的表達(dá)能力和自信心。

例題5：

在處理師生沖突時，以下哪個方法是最有效的？

A.冷靜分析問題

B.情緒化地反應(yīng)

C.避免沖突

D.尋求外部幫助

解答：

最有效的方法是A.冷靜分析問題。在處理師生沖突時，冷靜地分析問題是至關(guān)重要的。通過冷靜地分析問題，我們可以更好地理解沖突的根源，并找到合理的解決方案。情緒化地反應(yīng)往往會使沖突加劇，避免沖突可能會導(dǎo)致問題得不到解決，尋求外部幫助雖然有時是必要的，但我們應(yīng)該首先嘗試自己解決問題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

（1）請學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個增進(jìn)師生了解和溝通的課堂活動，并說明其目的和實施步驟。

（2）請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何建立良好師生關(guān)系的文章，可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷或觀察到的案例進(jìn)行闡述。

（3）請學(xué)生記錄一周內(nèi)與老師交往的點滴，包括提問、回答問題、參與討論等，并反思自己的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

（4）請學(xué)生思考如何處理與老師之間的沖突，并編寫一個實際案例，分析沖突的原因和解決方法。

（5）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于師生關(guān)系的思維導(dǎo)圖，以直觀展示師生交往的技巧和重要性。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）針對作業(yè)（1），檢查學(xué)生設(shè)計的課堂活動是否具有實際操作性和有效性，提出改進(jìn)意見，如活動時間安排、參與度等。

（2）在批改作業(yè)（2）時，關(guān)注學(xué)生的觀點是否獨到、論述是否清晰，給出具體的修改建議，如邏輯結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等。

（3）針對作業(yè)（3），檢查學(xué)生記錄的內(nèi)容是否真實、反思是否深入，提出建議，如增加細(xì)節(jié)描述、反思角度等。

（4）在批改作業(yè)（4）時，關(guān)注學(xué)生分析沖突的原因和解決方法是否準(zhǔn)確、合理，給出改進(jìn)意見，如案例描述、解決策略等。

（5）在批改作業(yè)（5）時，關(guān)注學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖是否清晰、內(nèi)容是否完整，提出建議，如色彩搭配、信息布局等。板書設(shè)計1.師生關(guān)系的定義與重要性

-師生關(guān)系的定義：師生之間在教育過程中建立的一種特殊的社會關(guān)系

-師生關(guān)系的重要性：對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績和心理健康發(fā)展具有重要影響

2.尊重師長的表現(xiàn)

-尊重師長的表現(xiàn)：對師長的禮貌、尊重和信任

-尊重師長的意義：有助于建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長

3.有效溝通的技巧

-傾聽：認(rèn)真聽講，不打斷師長的講解，展示專注和尊重

-表達(dá)：提問時，先舉手并等待師長允許，回答問題時要清晰、有禮貌

-同理心：設(shè)身處地為師長著想，理解師長的觀點和需求

-說服力：以事實和邏輯為基礎(chǔ)，提出有說服力的觀點和論據(jù)

4.解決師生沖突的方法

-冷靜分析：冷靜分析沖突的原因，避免情緒化反應(yīng)

-換位思考：站在對方的角度思考問題，理解對方的觀點和需求

-尋求幫助：向第三方尋求幫助，如班主任、心理咨詢師等

-和平協(xié)商：與對方進(jìn)行和平、理性的協(xié)商，尋求共同的解決方案

5.建立良好師生關(guān)系的途徑

-增進(jìn)相互了解：了解師長的教育理念、教學(xué)風(fēng)格和期望，同時向師長展示自己的興趣、能力和需求

-積極參與課堂：積極參與課堂活動，提出問題、分享想法，展示學(xué)習(xí)的積極性和主動性

-主動溝通：主動與師長溝通，尋求幫助、反饋和指導(dǎo)，建立良好的溝通習(xí)慣

-尊重與信任：尊重師長的權(quán)威和經(jīng)驗，信任師長的教