七年級(jí)生物下冊(cè) 4.1.1 人類的起源和發(fā)展教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.1.1人類的起源和發(fā)展教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自七年級(jí)生物下冊(cè)第4章第1節(jié)“人類的起源和發(fā)展”，具體內(nèi)容涉及人類的起源、早期人類的生活、人類的進(jìn)化歷程以及現(xiàn)代人類的特點(diǎn)。重點(diǎn)讓學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展過(guò)程，掌握人類進(jìn)化的幾個(gè)重要階段，如南方古猿、能人、直立人、智人等。此外，通過(guò)觀察和分析人類的起源和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化的科學(xué)性和人類在生物進(jìn)化過(guò)程中的地位。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物進(jìn)化的基本知識(shí)，對(duì)化石、生物分類等概念有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)與人類的起源和發(fā)展相結(jié)合，形成更加系統(tǒng)的生物學(xué)知識(shí)體系。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣和求知欲。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)人類的起源和發(fā)展，使學(xué)生建立生物進(jìn)化的觀念，理解生命樹(shù)的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)到人類是生物進(jìn)化的結(jié)果，從而加深對(duì)生命的敬畏和珍視。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式去觀察、分析和解決問(wèn)題，如通過(guò)觀察人類進(jìn)化過(guò)程中的化石，學(xué)會(huì)根據(jù)證據(jù)進(jìn)行推理和判斷，形成科學(xué)的認(rèn)知。

3.科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，通過(guò)小組合作、調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)等，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，如食物來(lái)源、環(huán)境保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們關(guān)注人類發(fā)展和可持續(xù)性的意識(shí)。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息的能力，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、閱讀科學(xué)文章等方式，獲取有關(guān)人類起源和發(fā)展的最新研究成果，提高信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的初步知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)的概念。他們對(duì)生物的分類和化石有一定的了解，能夠理解生物進(jìn)化的基本原理。此外，學(xué)生可能還了解一些人類文化和社會(huì)發(fā)展的基本知識(shí)，這有助于他們從多個(gè)角度理解人類的起源和發(fā)展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)與自己生活密切相關(guān)的話題比較感興趣，因此，通過(guò)將人類的起源和發(fā)展與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和推理能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，因此，教師可以設(shè)計(jì)一些小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人類的起源和發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)進(jìn)化理論的一些概念感到困惑，如化石的形成和解讀、生物分類等。此外，學(xué)生可能對(duì)進(jìn)化過(guò)程中的時(shí)間尺度難以把握，以及對(duì)不同人類物種的生活方式和特點(diǎn)難以理解。這些困難需要教師在教學(xué)中通過(guò)生動(dòng)的例子、圖表和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)人類在生物進(jìn)化中的特殊地位有不同的看法，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理性思考，理解人類與自然界的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-計(jì)算機(jī)和投影儀

-生物學(xué)模型和化石標(biāo)本

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和材料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-生物學(xué)教學(xué)網(wǎng)站

3.信息化資源：

-生物學(xué)相關(guān)的電子書籍和期刊文章

-教育視頻和紀(jì)錄片

-在線生物學(xué)課程和教學(xué)模塊

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和觀察實(shí)踐

-問(wèn)題解決和案例研究

-角色扮演和模擬游戲

這些資源將幫助教師提供豐富多樣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在多種教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握人類的起源和發(fā)展知識(shí)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用這些資源，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“人類的起源和發(fā)展”這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道人類是如何從原始社會(huì)進(jìn)化到現(xiàn)代社會(huì)的嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人類起源和發(fā)展的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人類的起源和進(jìn)化過(guò)程。人類起源于非洲，經(jīng)過(guò)南方古猿、能人、直立人、智人等幾個(gè)階段的發(fā)展，最終形成了現(xiàn)代人類。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一些具體的案例，這些案例展示了人類進(jìn)化過(guò)程中的重要事件和變化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)人類的起源和進(jìn)化過(guò)程中的關(guān)鍵事件，如直立行走、工具使用、語(yǔ)言發(fā)展等。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人類起源和發(fā)展相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察人類進(jìn)化過(guò)程中的化石標(biāo)本。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人類起源和發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人類的起源和發(fā)展過(guò)程，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)人類起源和發(fā)展的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《人類簡(jiǎn)史：從動(dòng)物到上帝》、《生命的起源》等。

-紀(jì)錄片：如《人類起源》、《地球脈動(dòng)》等。

-科普文章：如《自然》、《科學(xué)美國(guó)人》等雜志中關(guān)于人類起源和發(fā)展的文章。

-在線課程：如Coursera、edX等平臺(tái)上的生物學(xué)、人類學(xué)課程。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀以上書籍，深入了解人類起源和發(fā)展的歷史和科學(xué)證據(jù)。

-觀看紀(jì)錄片和電影，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度感受人類起源和發(fā)展的歷程。

-閱讀科普文章，了解最新的科學(xué)研究成果，拓寬知識(shí)面。

-參加在線課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物學(xué)和人類學(xué)知識(shí)，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

這些拓展資源將有助于學(xué)生從不同的角度和層面上理解和掌握人類的起源和發(fā)展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和批判性思維能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。同時(shí)，這些資源也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)人類起源和發(fā)展的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在人類的起源和發(fā)展教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)人類起源和發(fā)展的理解程度。針對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，教師可設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們參與討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)的積極程度，以及他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)程，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（3）測(cè)試：在課程進(jìn)行一段時(shí)間后，教師可以組織一次小測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)人類起源和發(fā)展的基本概念、重要事件和進(jìn)化過(guò)程的掌握情況。測(cè)試可以采用選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的另一種檢測(cè)方式。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在人類的起源和發(fā)展教學(xué)中，作業(yè)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的書寫是否規(guī)范，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確等。

（2）問(wèn)題解答：評(píng)估學(xué)生對(duì)作業(yè)中問(wèn)題的理解和解答程度，是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（3）創(chuàng)新與思考：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考，對(duì)有創(chuàng)意的解答給予肯定和表?yè)P(yáng)。

3.學(xué)生互評(píng)與自評(píng)

在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，以增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和自我認(rèn)知能力。例如，在學(xué)習(xí)小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。同時(shí)，學(xué)生也需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。

4.教學(xué)反饋

在課程結(jié)束后，教師可以向?qū)W生征求教學(xué)反饋，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的意見(jiàn)和建議。這有助于教師調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①人類的起源和發(fā)展概述

-人類的起源：非洲、南方古猿、能人、直立人、智人

-人類的發(fā)展：舊石器時(shí)代、新石器時(shí)代、農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命

-現(xiàn)代人類的特點(diǎn)：直立行走、使用工具、語(yǔ)言交流、社會(huì)性

②人類的進(jìn)化歷程

-南方古猿：早期人類的代表，具有部分人類特征

-能人：能夠制作和使用簡(jiǎn)單工具，直立行走能力更強(qiáng)

-直立人：能夠制造更復(fù)雜的工具，使用火，社會(huì)組織更加復(fù)雜

-智人：現(xiàn)代人類的前身，具有高度發(fā)達(dá)的大腦，創(chuàng)造力和溝通能力更強(qiáng)

③人類進(jìn)化的重要事件

-直立行走：人類進(jìn)化的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，提高了生存能力和活動(dòng)范圍

-使用工具：人類進(jìn)化的關(guān)鍵特征，幫助人類更好地適應(yīng)環(huán)境

-語(yǔ)言交流：人類進(jìn)化的重要里程碑，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展和文化傳承

-社會(huì)組織：人類進(jìn)化的重要成果，增強(qiáng)了人類在環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力和生存能力教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的一些反思：

首先，課堂導(dǎo)入部分通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

其次，在講授新課時(shí)，我注重理論介紹和案例分析的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握人類起源和發(fā)展的基本概念。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)化過(guò)程中的關(guān)鍵事件和時(shí)間尺度的理解存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這些重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和解析。

再次，實(shí)踐活動(dòng)部分通過(guò)分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題，如操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠正確掌握實(shí)驗(yàn)方法。

此外，學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的思考和交流，但部分學(xué)生在討論過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如發(fā)言不積極、觀點(diǎn)表達(dá)不清晰等。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

最后，總結(jié)回顧部分通過(guò)對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理和回顧，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度不夠扎實(shí)，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述人類的起源和發(fā)展過(guò)程，包括關(guān)鍵的進(jìn)化階段和重要事件。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明人類進(jìn)化過(guò)程中使用工具的重要性，以及它如何幫助人類適應(yīng)環(huán)境。

3.請(qǐng)描述直立行走對(duì)人類進(jìn)化的影響，以及它如何提高了人類的生存能力和活動(dòng)范圍。

4.請(qǐng)分析人類社會(huì)組織的形成過(guò)程，以及它如何促進(jìn)了人類在環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力和生存能力。

5.請(qǐng)闡述語(yǔ)言交流在人類進(jìn)化中的作用，以及它如何促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展和文化傳承。

答案：

1.人類的起源和發(fā)展過(guò)程包括南方古猿、能人、直立人、智人等關(guān)鍵的進(jìn)化階段。重要事件包括直立行走、使用工具、語(yǔ)言交流、社會(huì)組織形