人教版一年級下冊《勇敢的鄂倫春》教案

人教版一年級下冊《勇敢的鄂倫春》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版一年級下冊《勇敢的鄂倫春》

2.教學(xué)年級和班級：一年級3班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與表達：通過學(xué)習(xí)《勇敢的鄂倫春》，使學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，并能夠運用自己的語言表達課文內(nèi)容。

2.文化認同與傳承：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國的少數(shù)民族文化，增強對中華民族文化的認同感和自豪感。

3.創(chuàng)新思維與實踐：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神，提高學(xué)生解決問題的實踐能力。

4.審美與情感：通過朗讀、表演等形式，讓學(xué)生感受課文中描繪的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。

5.自主學(xué)習(xí)與反思：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的漢字和詞語，具備一定的語言表達能力。

-學(xué)生對我國的一些少數(shù)民族有一定了解，知道他們有自己的文化和生活方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實物等直觀方式學(xué)習(xí)。

-學(xué)生喜歡參與互動活動，通過小組討論、游戲等方式更容易掌握知識。

-部分學(xué)生具有較強的表現(xiàn)欲，喜歡通過表演、朗讀等方式展示自己。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-課文中的少數(shù)民族文化背景和學(xué)生的生活經(jīng)驗相差較遠，學(xué)生可能難以理解。

-部分生僻字詞的讀音和含義需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解。

-學(xué)生在朗讀、表演等活動中可能存在緊張、害羞等情況，需要鼓勵和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《勇敢的鄂倫春》。

2.課程平臺：無特定課程平臺，使用學(xué)校提供的教學(xué)資源。

3.信息化資源：PPT課件、圖片、音頻文件（民族音樂、動物聲音等）、視頻文件（鄂倫春族生活場景、自然風(fēng)光等）。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、角色扮演法、情境教學(xué)法、視聽教學(xué)法、朗讀與默讀教學(xué)法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《勇敢的鄂倫春》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鄂倫春族是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于鄂倫春族的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鄂倫春族的魅力或特點。

簡短介紹鄂倫春族的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《勇敢的鄂倫春》的主要內(nèi)容。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括角色和場景。

詳細介紹課文中鄂倫春族的生活方式、文化和習(xí)俗，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鄂倫春族的特性和重要性。

過程：

分析課文中的案例，如鄂倫春族的狩獵、生活和習(xí)俗等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解鄂倫春族的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用課文中的知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與鄂倫春族相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《勇敢的鄂倫春》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《勇敢的鄂倫春》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鄂倫春族的基本概念、生活方式和案例分析等。

強調(diào)鄂倫春族在多元文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文中的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄂倫春族的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民族風(fēng)情體驗活動：組織學(xué)生參觀民族博物館、民族村寨等，讓學(xué)生親身體驗鄂倫春族等少數(shù)民族的文化和生活方式。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線教育平臺等，查找與鄂倫春族相關(guān)的資料，如歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗、狩獵技術(shù)等。

-文學(xué)作品推薦：推薦學(xué)生閱讀與鄂倫春族相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、詩歌、故事集等，讓學(xué)生從不同角度了解和感受鄂倫春族的文化。

-紀錄片觀看：觀看關(guān)于鄂倫春族的紀錄片，了解鄂倫春族的歷史、生活環(huán)境和文化傳統(tǒng)。

-互動游戲設(shè)計：設(shè)計一些與鄂倫春族文化相關(guān)的互動游戲，如模擬狩獵、傳統(tǒng)手工藝制作等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時間參觀民族博物館或民族村寨，親身感受鄂倫春族等少數(shù)民族的文化特色，增強對民族文化的認同感和自豪感。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線教育平臺等，查找與鄂倫春族相關(guān)的資料，了解其歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗、狩獵技術(shù)等，拓寬知識面。

-學(xué)生可以閱讀與鄂倫春族相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、詩歌、故事集等，從不同角度了解和感受鄂倫春族的文化，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于鄂倫春族的紀錄片，了解其歷史、生活環(huán)境和文化傳統(tǒng)，增強對民族文化的理解和尊重。

-學(xué)生可以設(shè)計一些與鄂倫春族文化相關(guān)的互動游戲，如模擬狩獵、傳統(tǒng)手工藝制作等，通過實踐活動體驗鄂倫春族的文化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。七、板書設(shè)計1.鄂倫春族簡介

-民族分布：東北地區(qū)

-生活方式：狩獵、漁獵

-文化特點：獨特的狩獵文化、民族音樂、舞蹈

2.鄂倫春族的狩獵文化

-狩獵工具：弓箭、陷阱

-狩獵技巧：觀察、追蹤、捕殺

-狩獵禁忌：尊重自然、保護生態(tài)

3.鄂倫春族的民族習(xí)俗

-傳統(tǒng)服飾：狍皮衣、鹿皮靴

-飲食習(xí)慣：馴鹿肉、魚類

-節(jié)日慶典：斡米南節(jié)、春節(jié)

4.鄂倫春族的文化傳承

-傳承方式：口頭傳統(tǒng)、民族藝術(shù)

-代表性人物：民間藝人、歌手

-文化保護：民族博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

5.鄂倫春族與自然的和諧共生

-生態(tài)觀念：尊重自然、保護生態(tài)

-環(huán)保行動：限制狩獵、植樹造林

-人與自然的關(guān)系：和諧共生、相互依存

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖案、符號等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可以通過隨機提問、小組討論等方式，了解學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。例如，教師可以針對課文內(nèi)容提出問題，要求學(xué)生回答，以此來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠主動參與、積極思考。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和解決問題的能力。

-測試：教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。測試可以安排在課堂上進行，也可以作為課后作業(yè)。

2.作業(yè)評價

-教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行詳細點評。在點評時，教師應(yīng)注意不要只是簡單地標(biāo)注對錯，而是要給出具體的修改建議，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。

-教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。在反饋時，教師應(yīng)注意語言的使用，要以鼓勵為主，讓學(xué)生感受到自己的進步，并激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

-教師可以定期組織學(xué)生進行作業(yè)展示，讓學(xué)生互相評價、學(xué)習(xí)。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的表達能力，還能夠促進學(xué)生之間的交流和合作。

3.學(xué)生自評和互評

-教師可以鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的優(yōu)點和不足。例如，教師可以要求學(xué)生在課后寫下對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和反思，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。

-教師還可以組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相評價同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，并幫助他們學(xué)會尊重他人的成果。

4.教學(xué)反思

-教師應(yīng)在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，找出存在的問題，并思考如何改進。例如，教師可以反思自己在課堂上的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題一：鄂倫春族的主要生活區(qū)域在哪里？

答案：鄂倫春族主要生活在我國東北地區(qū)，包括黑龍江省、內(nèi)蒙古自治區(qū)等。

2.例題二：鄂倫春族的狩獵文化有何特點？

答案：鄂倫春族的狩獵文化具有以下特點：一是狩獵工具獨特，如弓箭、陷阱等；二是狩獵技巧高，如觀察、追蹤、捕殺等；三是狩獵禁忌嚴格，如尊重自然、保護生態(tài)等。

3.例題三：請簡述鄂倫春族的傳統(tǒng)服飾特點。

答案：鄂倫春族的傳統(tǒng)服飾特點如下：一是以狍皮為主要原料，具有保暖、耐磨等優(yōu)點；二是款式多樣，有袍、靴、帽等；三是裝飾精美，常用動物圖案、顏色搭配等。

4.例題四：請列舉兩個鄂倫春族的節(jié)日慶典。

答案：鄂倫春族的節(jié)日慶典有斡米南節(jié)、春節(jié)等。斡米南節(jié)是鄂倫春族的傳統(tǒng)節(jié)日，慶祝豐收和祈求來年吉祥；春節(jié)則是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，鄂倫春族也會慶祝，以表達對生活的美好祝愿。

5.例題五：請簡要說明鄂倫春族與自然的和諧共生關(guān)系。

答案：鄂倫春族與自然和諧共生的關(guān)系表現(xiàn)在以下幾個方面：一是尊重自然，遵循自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境；二是限制狩獵，合理利用自然資源；三是植樹造林，改善生態(tài)環(huán)境。

補充說明：

例題一：本題考查學(xué)生對鄂倫春族生活區(qū)域的掌握。教師在講解時，可以結(jié)合地圖，讓學(xué)生直觀地了解鄂倫春族的生活區(qū)域，加深學(xué)生的印象。

例題二：本題考查學(xué)生對鄂倫春族狩獵文化的理解。教師在講解時，可以結(jié)合課文內(nèi)容，詳細介紹鄂倫春族的狩獵工具、技巧和禁忌，幫助學(xué)生全面了解鄂倫春族的狩獵文化。

例題三：本題考查學(xué)生對鄂倫春族傳統(tǒng)服飾的認識。教師在講解時，可