七年級(jí)地理下冊(cè) 9.5 極地地區(qū)-冰封雪裹的世界教案 晉教版

七年級(jí)地理下冊(cè)9.5極地地區(qū)——冰封雪裹的世界教案晉教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理下冊(cè)9.5極地地區(qū)——冰封雪裹的世界教案晉教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理下冊(cè)9.5極地地區(qū)——冰封雪裹的世界

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過觀察和分析極地地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋實(shí)際問題，提升解決實(shí)際問題的能力。

2.綜合思維：通過學(xué)習(xí)極地地區(qū)的地理位置、氣候特征等知識(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒌乩硇畔⑦M(jìn)行整合和分析，培養(yǎng)綜合思維能力。

3.區(qū)域認(rèn)知：通過了解極地地區(qū)的自然和人文特征，學(xué)生能夠建立對(duì)極地地區(qū)的認(rèn)知，提升對(duì)不同區(qū)域的比較和理解能力。

4.人地協(xié)調(diào)觀：通過學(xué)習(xí)極地地區(qū)的環(huán)境問題，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：

七年級(jí)的學(xué)生在地理學(xué)科方面已經(jīng)掌握了基本的地理知識(shí)，對(duì)地理學(xué)科有一定的認(rèn)識(shí)。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解了地球的基本構(gòu)造、氣候類型、生態(tài)環(huán)境等知識(shí)。然而，對(duì)于極地地區(qū)的特殊環(huán)境和人文特點(diǎn)，學(xué)生們可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深對(duì)極地地區(qū)的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生具備觀察和分析地理現(xiàn)象的能力，能夠通過地圖、圖片等資料了解地理位置和氣候特征。然而，對(duì)于極地地區(qū)的特殊環(huán)境和資源、人類活動(dòng)等方面的知識(shí)，學(xué)生們可能較為缺乏。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生在這方面的知識(shí)和能力。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，愿意參與討論和提問。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過程中采取適當(dāng)?shù)拇胧?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

由于極地地區(qū)的特殊性，學(xué)生們對(duì)于這一課題可能存在一定的陌生感。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過豐富的教學(xué)資源和生動(dòng)的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起對(duì)極地地區(qū)的認(rèn)知。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面的現(xiàn)狀，教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

5.教學(xué)策略：

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

（1）采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究極地地區(qū)的特點(diǎn)和問題。

（2）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示極地地區(qū)的自然環(huán)境和人文特點(diǎn)，提高學(xué)生的直觀感受。

（3）開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和地理實(shí)踐力。

（4）注重知識(shí)拓展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注極地地區(qū)的現(xiàn)實(shí)問題，提高他們的地理素養(yǎng)。

（5）針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師需加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)地理下冊(cè)9.5極地地區(qū)——冰封雪裹的世界》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括極地地區(qū)的自然環(huán)境、氣候變化、生態(tài)系統(tǒng)、人文特點(diǎn)等方面的資料。通過多媒體資源的展示，幫助學(xué)生更直觀地理解極地地區(qū)的特點(diǎn)和問題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些極地地區(qū)的環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)器材，如冰塊、冰雪模型等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察極地地區(qū)的特點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組圍坐在一起，以便于小組討論和合作學(xué)習(xí)。在教室內(nèi)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行講解。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠清楚地看到多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容的展示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括問題思考、小組討論、實(shí)驗(yàn)觀察等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)反饋表可以包括對(duì)教學(xué)資源的滿意度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等問題的調(diào)查，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《極地地區(qū)——冰封雪裹的世界》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道極地地區(qū)是什么樣的嗎？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索極地地區(qū)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解極地地區(qū)的基本概念。極地地區(qū)是地球上最寒冷、最干燥的區(qū)域，包括南極和北極。它們位于地球的兩極，因?yàn)榈乩砦恢玫奶厥庑?，極地地區(qū)的氣候極端寒冷，全年大部分時(shí)間都被冰雪覆蓋。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了極地地區(qū)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以探討極地地區(qū)的自然資源，如石油、天然氣和礦物資源，以及它們對(duì)人類社會(huì)的重要性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)的氣候特征和生態(tài)環(huán)境。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與極地地區(qū)相關(guān)的實(shí)際問題。例如，我們可以討論極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問題，如全球變暖對(duì)極地地區(qū)的影響等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以演示極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)，如冰雪的融化過程等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“極地地區(qū)對(duì)全球環(huán)境的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“極地地區(qū)的氣候變化對(duì)全球環(huán)境有什么影響？”“極地地區(qū)的資源開發(fā)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)有何影響？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了極地地區(qū)的基本概念、氣候特征和生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)極地地區(qū)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普讀物：《極地探險(xiǎn)》、《南極的故事》等，幫助學(xué)生更深入地了解極地地區(qū)的自然環(huán)境和人文歷史。

（2）紀(jì)錄片：《極地之旅》、《冰凍星球》等，通過影像資料，讓學(xué)生直觀地感受極地地區(qū)的壯麗景觀和生態(tài)環(huán)境。

（3）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)極地地區(qū)氣候變遷、資源開發(fā)、生態(tài)保護(hù)等方面的學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）地圖和圖表：提供一系列極地地區(qū)的地圖和圖表，包括極地地區(qū)的地理位置、氣候特征、生態(tài)系統(tǒng)等，幫助學(xué)生更好地理解極地地區(qū)的特點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀極地博物館或相關(guān)展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受極地地區(qū)的魅力。

（2）開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行極地地區(qū)的模擬探險(xiǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和地理實(shí)踐力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加與極地地區(qū)相關(guān)的學(xué)術(shù)競賽或項(xiàng)目，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注極地地區(qū)的現(xiàn)實(shí)問題，如氣候變化、資源開發(fā)等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

（5）建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇等，獲取更多的極地地區(qū)相關(guān)知識(shí)和信息，拓寬視野。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合生物、化學(xué)等學(xué)科，深入研究極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和資源利用。

（7）推薦學(xué)生閱讀與極地地區(qū)相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、詩歌等，感受極地地區(qū)的獨(dú)特魅力。

（8）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如前往極地地區(qū)的科研站點(diǎn)或冰川公園等，親身體驗(yàn)極地地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀。教學(xué)反思與總結(jié)在今天《極地地區(qū)——冰封雪裹的世界》的教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生了解極地地區(qū)的獨(dú)特之處，感受這片神秘土地的魅力。從整體來看，學(xué)生們對(duì)于極地地區(qū)的認(rèn)知有了明顯的提升，特別是在觀察圖片、討論問題和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等方面表現(xiàn)積極。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源展示極地地區(qū)的圖片和視頻，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們更直觀地了解極地地區(qū)的特點(diǎn)。此外，分組討論和實(shí)驗(yàn)操作也讓學(xué)生們能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中，提高了他們的實(shí)踐能力。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。下次在教學(xué)過程中，我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)內(nèi)容上，我著重強(qiáng)調(diào)了極地地區(qū)的氣候特征和生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生們了解極地地區(qū)的特殊性。通過討論極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問題，學(xué)生們能夠更好地理解人類活動(dòng)對(duì)極地地區(qū)的影響，提高他們的環(huán)保意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于極地地區(qū)的資源開發(fā)和利用還不夠了解，下次在教學(xué)過程中，我需要更加全面地介紹極地地區(qū)的資源狀況，讓學(xué)生們了解極地地區(qū)的重要性和潛在價(jià)值。課堂在課堂上，我通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于極地地區(qū)的氣候特征和生態(tài)環(huán)境有了很好的了解，能夠通過觀察圖片和視頻，討論問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等方式，積極參與課堂活動(dòng)。

在提問環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，如“極地地區(qū)的氣候特征是什么？”“極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境有哪些特點(diǎn)？”等，通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于這些問題有了很好的理解。在觀察環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如他們的參與程度，注意力集中情況等，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都能夠積極參與課堂活動(dòng)，集中注意力聽講。在測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些測(cè)試題，如選擇題、判斷題等，通過測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于極地地區(qū)的氣候特征和生態(tài)環(huán)境有了很好的了解。

對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，我對(duì)于學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，對(duì)于極地地區(qū)的氣候特征和生態(tài)環(huán)境有了很好的了解，能夠通過完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《南極的故事》、《北極的故事》等，幫助學(xué)生更深入地了解極地地區(qū)的自然環(huán)境和人文歷史。

（2）視頻資源：《極地之旅》、《冰凍星球》等，通過影像資料，讓學(xué)生直觀地感受極地地區(qū)的壯麗景觀和生態(tài)環(huán)境。

（3）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)極地地區(qū)氣候變遷、資源開發(fā)、生態(tài)保護(hù)等方面的學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）地圖和圖表：提供一系列極地地區(qū)的地圖和圖表，包括極地地區(qū)的地理位置、氣候特征、生態(tài)系統(tǒng)等，幫助學(xué)生更好地理解極地地區(qū)的特點(diǎn)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解極地地區(qū)的自然環(huán)境和人文歷史。

（2）要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)術(shù)論文進(jìn)行閱讀和分析，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過地圖和圖表，深入了解極地地區(qū)的地理位置、氣候特征和生態(tài)系統(tǒng)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如前往極地地區(qū)的科研站點(diǎn)或冰川公園等，親身體驗(yàn)極地地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀。

（5）建議學(xué)生參加與極地地區(qū)相關(guān)的學(xué)術(shù)競賽或項(xiàng)目，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注極地地區(qū)的現(xiàn)實(shí)問題，如氣候變化、資源開發(fā)等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合生物、化學(xué)等學(xué)科，深入研究極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和資源利用。

（8）建議學(xué)生閱讀與極地地區(qū)相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、詩歌等，感受極地地區(qū)的獨(dú)特魅力。

（9）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如前往極地地區(qū)的科研站點(diǎn)或冰川公園等，親身體驗(yàn)極地地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生