《格林童話》讀后感1

《格林童話》讀后感1一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自格林童話《白雪公主》。故事主要講述了白雪公主因為美麗而遭到了皇后的嫉妒與陷害，在七個小矮人的幫助下，得以幸存并最終回歸王國的幸福生活的故事。通過本節(jié)課的學習，使學生們了解和感受童話的魅力，培養(yǎng)學生們的想象力和創(chuàng)造力。二、教學目標1.能夠理解《白雪公主》的故事情節(jié)，把握人物形象。2.能夠領悟童話故事中的善惡美丑，樹立正確的價值觀。3.能夠運用故事中的想象與創(chuàng)造，豐富自己的寫作。三、教學難點與重點重點：通過故事情節(jié)的分析，理解白雪公主的形象特點。難點：如何引導學生從故事中領悟到善惡美丑的價值觀，并運用到實際生活中。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備學具：筆記本、文具五、教學過程1.情景引入：通過播放《白雪公主》的動畫片，讓學生對故事情節(jié)有一個初步的了解。2.故事講解：教師對《白雪公主》的故事情節(jié)進行詳細講解，引導學生分析白雪公主、皇后等人物形象。3.小組討論：學生分組討論，分享自己對于白雪公主、皇后等人物的理解，以及故事中善惡美丑的價值觀。4.例題講解：教師通過設置例題，引導學生運用故事中的想象與創(chuàng)造，進行寫作練習。5.隨堂練習：學生根據例題進行隨堂練習，教師進行個別指導。6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于《白雪公主》讀后感。六、板書設計板書內容：《白雪公主》人物形象：白雪公主、皇后、七個小矮人故事情節(jié)：嫉妒與陷害、逃生與幸存、回歸王國價值觀：善惡美丑七、作業(yè)設計作業(yè)題目：《白雪公主》讀后感答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《白雪公主》的故事情節(jié)，使學生們了解了童話的魅力，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的觀點，理解故事中的善惡美丑的價值觀。在寫作練習環(huán)節(jié)，學生們能夠運用故事中的想象與創(chuàng)造，進行寫作練習。拓展延伸：課后，教師可以引導學生閱讀更多的格林童話，讓學生感受更多的童話魅力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。同時，教師可以組織一次童話故事演講比賽，讓學生們展示自己對童話的理解和感悟，提高學生的表達能力和自信。重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個關鍵的細節(jié)需要重點關注，并對其進行詳細的補充和說明。這些關鍵點包括：一、故事情節(jié)的講解與人物形象的把握在教學過程中，教師對《白雪公主》的故事情節(jié)進行了詳細的講解，這是非常必要的。通過講解，學生們能夠對故事有一個全面而深入的了解，從而更好地把握人物形象和故事的主題。教師應該通過生動的語言和形象的描繪，使學生們能夠清晰地想象出故事中的場景和人物，感受到故事的情感和氛圍。教師還應該引導學生分析人物的性格特點和行為動機，使學生們能夠更好地理解和評價人物形象。二、小組討論的引導與學生觀點的分享在小組討論環(huán)節(jié)，教師引導學生分享自己對于白雪公主、皇后等人物的理解，以及故事中善惡美丑的價值觀。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為通過討論，學生們能夠主動思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維能力。教師應該給予學生們充分的時間和空間來表達自己的看法，鼓勵他們提出問題和解決問題。同時，教師還應該引導學生從不同的角度和層面去思考問題，幫助他們形成更全面和深入的理解。三、例題講解與隨堂練習的運用在例題講解環(huán)節(jié)，教師通過設置例題，引導學生運用故事中的想象與創(chuàng)造，進行寫作練習。這是一個非常有效的教學方法，因為通過寫作練習，學生們能夠將所學的知識和技能應用到實際中，提高他們的寫作能力和創(chuàng)造力。教師應該選擇與故事相關的例題，使學生們能夠通過寫作來表達自己對故事的理解和感悟。同時，教師還應該給予學生們充分的指導和支持，幫助他們克服寫作中的困難和問題。四、作業(yè)布置與課后反思的實施本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解故事情節(jié)時，教師應該使用生動、形象的語言，并注意語調的變化，以吸引學生的注意力。在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵性的語言，引導學生積極表達自己的觀點。2.時間分配：在教學過程中，教師應該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解故事情節(jié)時，可以留出一定的時間讓學生提問和討論。3.課堂提問：教師應該設計一些開放性的問題，引導學生思考和表達自己的觀點。在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以提出一些引導性的問題，幫助學生深入討論故事中的主題和價值觀。4.情景導入：在講解故事情節(jié)前，教師可以通過播放動畫片或圖片，引導學生進入