2023年教師資格之中學教育學教育心理學提升訓練試卷B卷附答案

2023年整理教師資格之中學教育學教育

心理學提升訓練試卷B卷附答案

單選題（共50題）

1、道德教育的認知模式的提出者是（）。

A.皮亞杰

B.科爾伯格

C.班杜拉

D.羅杰斯

【答案】A

2、奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）。

A.知識學習和技能學習

B.概念學習和意義學習

C.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

D.機械學習和意義學習

【答案】D

3、學校文化是一種（）。

A.制度文化

B.物質文化

C.精神文化

D.組織文化

【答案】C

4、因為遵循傳統(tǒng)習俗而違背教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）。

A.目的型失范行為

B.價值取向型失范行為

C.情感型失范行為

D.傳統(tǒng)型失范行為

【答案】D

5、小細胞肺癌的首選腫瘤標志物（）o

A.CEA

B.PSA

C.CA153

D.NS

E.AFP

【答案】D

6、從作用的方向來看，教育功能可分為（）。

A.個體功能和社會功能

B.正向功能和負向功能

C.顯性功能和隱性功能

D.謀生功能和享用功能

【答案】B

7、主張學習的目的在于發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)?/p>

學生頭腦中的認知結構的心理學家為（）。

A.布魯納

B.桑代克

C.斯金納

D.奧蘇貝爾

【答案】A

8、學校作業(yè)越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，會使學生在以

后學習和工作中受益無窮，表現(xiàn)的基本觀點是（）。

A.形式訓練說

B.聯(lián)結說

C.概括說

D.奧蘇貝爾的認知觀

【答案】A

9、嚴格意義的學制系統(tǒng)大致形成于（）

A.17世紀末

B.18世紀中葉

C.19世紀下半期

D.20世紀初

【答案】C

10、《學記》要求“學不躅等”、“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不

孫，則壞亂而不修”，這體現(xiàn)的教學原則是（）。

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.循序漸進原則

【答案】D

11、從人的發(fā)展的角度講，洛克的“白板說”屬于（）。

A.內發(fā)論

B.外銀論

C.遺傳決定論

D.多因素相互作用論

【答案】B

12、最早正式使用“班級“一詞的是（）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D?埃拉斯莫斯

【答案】D

13、對學生的心理輔導應該以雙方的真誠關系為基礎，這種關系不

是一種灌輸關系，而是一種啟發(fā)或促進成長的關系。這句話強調的

是心理健康教育的

A.教育性原則

B.促進成長的非指示性原則

C.藝術性原則

D.平等尊重原則

【答案】B

14、教育活動的基本關系是（）。

A.學生與學生之間的關系

B.班主任與科任教師之間的關系

C.家長與老師之間的關系

D.學生與老師之間的關系

【答案】D

15、CIPP評價模式包含背景評價、輸入評價、過程評價和（）。

A.內容評價

B.目標評價

C.模式評價

D.成果評價

【答案】D

16、“呈現(xiàn)實例、確認概念、強化練習、發(fā)展思維技巧”是（

A.先行組織者的教學策略

B.認知發(fā)展的教學策略

C.自我管理的教學策略

D.概念形成的教學策略

【答案】D

17、衡量一個教師是否成熟的標志之一是其能否自覺（）。

A.關注生存

B.關注情境

C.關注學生

D.關注自我

【答案】C

18、“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”

這句話的提出者是教育家（）。

A.赫爾巴特

B.皮亞杰

C.第斯多惠

D.瓦?根舍因

【答案】C

19、見于骨髓增生異常綜合征的是（）。

A.Auer小體

B.Pelger-Hut畸形

C.Chediak-Higashi畸形

D.May-hegglin畸形

E.Russell小體

【答案】B

20、課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關系,

稱為（）。

A.課的目標

B.課的類型

C.課的任務

D.課的結構

【答案】D

21、下列選項中構成了班主任的個性影響力的是（）。

A.權威

B.地位

C.人格

D.職權

【答案】C

22、態(tài)度的核心成分是（）

A.行為成分

B.認知成分

C.情感成分

D.理智成分

【答案】C

23、動機中最活躍的心理成分是（）。

A.學習壓力

B.學習興趣

C.學習期望

D.學習知識

【答案】B

24、教育學史上第一個正式提出的有關教育起源的學說是（）

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.勞動起源說

【答案】B

25、課程的具體結構是指（）。

A.課程計劃

B.教學計劃

C.課程標準和教科書

D.課程目的

【答案】C

26、廣泛意義上的教育目的存在于（）活動中。

A.家庭教育

B.社會教育

C.學校教育

D.一切教育

【答案】D

27、在班級管理模式中，目標管理的提出者是（）

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.德魯克

【答案】D

28、關于冷凝集素試驗的敘述，錯誤的是（）o

A.支原體肺炎也可出現(xiàn)陽性

B.血清分離時應在4C。調節(jié)下進行

C.將出現(xiàn)凝集的試管再置于37C。水域中，凝集現(xiàn)象消失

D.試管自冰箱取出后，應立即觀察結果

E.冷凝劑反應是可逆的

【答案】B

29、1920年首創(chuàng)人工概念并提出聯(lián)想理論的心理學家是

A.赫爾

B.布魯納

C.加涅

D.奧蘇貝爾

【答案】A

30、動作技能不同于言語知識，它的保持高度依賴于

A.大腦

B.小腦

C.小腦低級中樞

D.大腦高級中樞

【答案】C

31、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一

員的（）

A.應有的責任感

B.應有的義務感

C.積極地社會功能

D.應有的道德面貌

【答案】C

32、制約著教育的規(guī)模、速度、結構、方法、手段和內容的是（）。

A.社會文化

B.人的身心發(fā)展水平

C.社會意識形態(tài)

D.社會生產(chǎn)力

【答案】D

33、患者女，48歲，重癥外傷，導尿1周后出現(xiàn)菌血癥，血液培養(yǎng)

出金黃色葡萄球菌。如果急需治應首先考慮應用（）o

A.萬古霉素

B.慶大霉素

C.亞胺培南

D.復方新諾明

E.環(huán)丙沙星

【答案】A

34、因各職業(yè)的性質不同，不同職業(yè)所扮演的角色、承擔的職責都

表現(xiàn)出不同的特點。教師職業(yè)角色的最大特點是（）。

A.相對單一

B.多樣化

C.社會性

D.動態(tài)性

【答案】B

35、既是教師綜合素質的最突出的外在表現(xiàn)，又是評價教師專業(yè)性

的核心因素的是（）

A.教師的專業(yè)理想

B.教師的專業(yè)知識

C.教師的專業(yè)能力

D.教師的專業(yè)自我

【答案】C

36、學校教育心理學中最重要、最核心的理論是（）

A.智力理論

B.動機理論

C.學習理論

D.認知理論

【答案】C

37、患者男，50歲。升高170cm,體重75kg。正常體驗抽血，標本

離心后發(fā)現(xiàn)血清渾濁，血清靜置12h外觀上層渾濁，下層透明?；?/p>

濁層多主要成分是（）o

A.HDL

B.CM

C.VLDL

D.IDL

E.LDL

【答案】B

38、綜合實踐活動課程作為一種三級管理的課程，為其統(tǒng)一制定課

程標準或指導綱要的是（）。

A.地方

B.國家

C.學校

D.班級

【答案】B

39、加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

A.刺激反應

B.信號

C.概念學習

D.問題解決

【答案】B

40、未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是（）

A.10—12歲

B.12—15歲

C.15—17歲

D.13—16歲

【答案】B

41、指導整個課程編制過程最關鍵的準則是（）。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標

C.課程目標

D.教育方針

【答案】C

42、下列哪一項尿液中增高的指標標志著。腎小管吸收功能降低

)o

A.[32-M

B.Alb

C.IgA

D.IgM

E.IgG

【答案】A

43、在德育過程中起主導作用的是（）

A.受教育者

B.教育者

C.德育內容

D.德育方法

【答案】B

44、教育影響是（）

A.教育內容

B.教育手段

C.形式與內容的統(tǒng)一

D.教育組織形式

【答案】C

45、與前列腺腫瘤有關的檢驗項目是（）。

A.AFP

B.CEA

C.PSA

D.PAP

E.CPK

【答案】c

46、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是要求

教學中貫徹（）。

A.啟發(fā)性原則

B.循序漸進原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】A

47、以教學組織形式為中心的教學策略是（）

A.內容型策略

B.形式型策略

C.方法型策略

D.綜合型策略

【答案】B

48、強調知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它是一種解釋、一種假設,

它并不是問題的最終答案的是（）

A.有意義接受學習論

B.認知一結構學習論

C.完形一頓悟說

D.建構主義學習理論

【答案】D

49、在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的在感知事物的依

賴，能做出一定的概括時，他的思維水平已進入（）。

A.感知動作階段

B.形式運算階段

C.具體運算階段

D.前運算階段

【答案】B

50、"環(huán)境決定論”的代表人物是（）。

A.霍爾

B.華生

C.圖爾登

D.格塞爾

【答案】B

多選題（共30題）

1、導致〃第四性病”的病原體是

A.HIV

B.淋病奈瑟菌

C.梅毒螺旋體

D.溶月尿服原體

E.沙眼衣原體

【答案】

2、下列哪些政策文獻作了教師在職培訓的法律制度化的規(guī)定？（）

A.《教師資格條例》

B.《教育法》

C.《憲法》

D.《教師法》

E.《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》

【答案】BD

3、原發(fā)性巨球蛋白血癥是指B細胞增殖伴血清中（）。

A.IgG增加

B.IgE增加

C.IgD增加

D.IgA增加

E.IgM增加

【答案】

4、情感領域的教學目標包括（）.mt

A.接受

B.反應

C.形成價值觀念

D.組織價值觀念系統(tǒng)

E.價值體系個性化

【答案】ABCD

5、立克次體與革蘭陰性菌最重要的共同特征是（）0

A.細胞壁中有肽聚糖和脂多糖

B.均只有DNA

C.都沒有細胞壁

D.可在人工培養(yǎng)基上生長

E.均有二分裂方式繁殖

【答案】

6、梅毒螺旋體感染的抗體檢測試驗中，下列哪項檢測的是非特異性

抗體？（）

A.FTA-ABS

B.MHA-TP

C.RPR

D.TPPA

E.FTA-ABS-DS

【答案】C

7、德育的任務包括（）

A.培養(yǎng)學生的正確審美觀點

B.培養(yǎng)學生正確的世界觀

C.培養(yǎng)學生良好、健康的心理品質

D.發(fā)展學生良好的思想品德能力

E.培養(yǎng)學生正確的政治方向

【答案】BCD

8、下列表述中符合現(xiàn)代教育觀要求的有（）。

A.全面理解素質教育

B.全面理解教育的功能

C.教育就是為了考上理想大學

D.應試教育也體現(xiàn)了全面發(fā)展教育

【答案】AB

9、關于試紙法（硝普鹽半定量法）測定酮體的敘述，正確的是

A.測乙酰乙酸的靈敏度比丙酮小

B.酮體與硝普鹽在堿性條件下可生成棕色化合物，生成量與酮體的

含量成正比

c.此方法完全不能測出B-羥基丁酸

D.當血清酮體濃度＜5mmol/L時，難以測出乙酰乙酸的含量

E.在酮體中乙酰乙酸的含量最高

【答案】C

10、二戰(zhàn)結束以來，世界各國教育改革和發(fā)展的一些新特點是（）

A.教育的終身化

B.教育的全民化

C.教育的民主化

D.教育的多元化

【答案】ABCD

11、針對傳統(tǒng)教育存在的問題，杜威提出的觀點有（）

A.從做中學

B.兒童“靜聽”的學習方式

C.教育應當脫離兒童的經(jīng)驗和生活

D.教育即生活

E.學校即社會

【答案】AD

12、以學生為中心的教學策略有（）。

A.發(fā)現(xiàn)教學

B.程序教學

C.情境教學

D.合作學習

E.掌握學習

【答案】ACD

13、關于假絲酵母菌的敘述，正確的是（)o

A.不能產(chǎn)生真/假菌絲

B.多數(shù)產(chǎn)生假菌絲

C.產(chǎn)生分隔菌絲，呈鹿角樣分支

D.產(chǎn)生不分隔粗大菌絲，飄帶樣

E.產(chǎn)生分隔胞子

【答案】B

14、根據(jù)研究結果，專家型教師和新教師在哪方面存在差異（）

A.課前計劃

B.課堂教學過程

C.課后評價

D.課后檢查

E.課后總結

【答案】ABC

15、教育策略的特征包括

A.指向性

B.調控性

C.整體綜合性

D.靈活性E:層次性

【答案】ABCD

16、教學是教師有目的、有計劃、有組織地指導學生掌握系統(tǒng)的科

學文化知識和技能，（）的活動。

A.發(fā)展智力

B.發(fā)展體力

C.陶冶品德

D.陶冶美感

E.形成全面發(fā)展的個性

【答案】ABCD

17、關于02-微球蛋白的敘述，錯誤的是（）。

A.可以自由通過腎小球

B.正常情況下極少量的尿中排出

C.正常情況下99.9%由近曲小管重吸收

D.正常情況下大部分由遠曲小管重吸收

E.屬于小分子蛋白

【答案】D

18、教師要想真正成為研究者，他應當具備的素養(yǎng)包括（）

A.有對于教育教學改進的熱情

B.有終身學習和思考的習慣

C.具有自我反思和批判的能力

D.掌握教育教學研究的基本方法E、具有獨立的研究精神

【答案】ABCD

19、血紅蛋白尿屬于（)o

A.腎小球蛋白尿

B.組織性蛋白尿

C.腎小管性蛋白尿

D.溢出性蛋白尿

E.混合性蛋白尿

【答案】D

20、捆柴細胞見于（）o

A.ALL

B.AML-M7

C.AML-M6

D.AML-M3

E.AML-M0

【答案】D

21、教師個體的專業(yè)發(fā)展的具體內容是（）

A.專業(yè)理想的建立

B.專業(yè)知識的拓展

C.專業(yè)能力的發(fā)展

D.專業(yè)自我的形成

E.專業(yè)地位的提高

【答案】ABCD

22、下列屬于學生人身權的范疇有（）。

A.身心健康權

B.名譽權

C.隱私權

D.人格尊嚴權

【答案】ABCD

23、會談是心理咨詢與輔導的基本方法，下列選項中，心理輔導老

師常用的會談技術有（）。

A.面談

B.傾聽

C.澄清

D.反映

E.測驗

【答案】ABCD

24、臨床實驗室中，熒光免疫技術常用的熒光物質不包括（）。

A.生物素酰腫

B.四甲基異硫盆酸羅丹明

C.四乙基羅丹明

D.藻紅蛋白

E.異硫富酸熒光素

【答案】A

25、實現(xiàn)教師個體專業(yè)性發(fā)展，主要可以通過（）。

A.師范教育

B.家庭教育

C.新教師的入職輔導

D.在職培訓

E.自我教育

【答案】ACD

26、態(tài)度的結構包括（）。

A.能力

B.認知

C.情感

D.本能

E.行為

【答案】BC

27、下列表述中符合傳統(tǒng)學校教育特點的有（）。

A.等級制教育

B.開放式教育

C.較嚴格的“年齡段教育”

D.跨時空教育

【答案】AC

28、患者男，26歲。自感乏力、厭油、食欲減退、畏寒、高熱3天,

體溫39C。，鞏膜黃染，診斷為病毒性肝炎。反映急性肝細胞損傷最

敏感的指標是（）o

A.ALP

B.ALT

C.GGT

D.LDH

E.AST

【答案】B

29、心理健康的衡量方法有（）。

A.統(tǒng)計學方法

B.社會適應判定法

C.生活適應判定法

D.主觀病痛法

E.癥狀判定法

【答案】ABCD

30、我國中小學生發(fā)展的時代特點包括（）

A.學習目的的單一化

B.自我意識減弱

C.生理成熟期提前

D.價值觀念多元化

E.心理問題和行為問題增多

【答案】CD

大題（共10題）

一、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個習

慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副

是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，

就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，

吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：

"閉嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老師魏老

師是學校新分來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學

后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：

他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。

校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”

的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標準。所

以，沒有必要拘泥于課本，教師應該開發(fā)自己的教材。學校老師們

不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但

教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關系了呢？

幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學

太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權利調整教材”，但家長

的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，

閱卷的結果是：魏老師班上的語文成績最差?！靶抡n程”有一個流

行的課程口號?.“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意

義的，但也容易誤解。結合案件分析，你是如何看待張老師的“照

本宣科”和魏老師的“隨意調整”的？

【答案】課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及

課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”

和魏老師的“隨意調整”都是不符合教學改革理念的，都是不能采

用的。教師在教學過程中應從以下幾方面來完善課程改革和設置：

⑴要增強課程內容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能

“隨意調整”。（2）新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識,

而是向學生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗并納人到學生的知識結構中加

以組織。（3）新課程的內容應是著重培養(yǎng)學生日常生活中所必備的基

礎知識、基本能力和正確的生活態(tài)度。（4）在選擇課程機構進行重建

時，應該強調綜合性、加強選擇性并確保均衡性。（5）各科目課程設

置要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗，創(chuàng)設有助于學生自主探

究、合作交流的情境。

二、一位初一數(shù)學教師在教學中認真負責，講課較透徹，課后也會

細心督促檢查學生們學習，學生也付出較大努力，師生滿以為成績

會取得較大的收獲，可實際情況不盡人意，付出與目標之間相去甚

遠。針對這種現(xiàn)象，結合相關理論，你認為數(shù)學教師該如何改變這

種情況？

【答案】1.運用記憶規(guī)律，促進知識保持（一）深度加工材料所謂

深度加工，是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新

材料的理解和記憶的方法。（二）有效運用記憶術記憶術是運用聯(lián)想

的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。

（三）進行組塊化編碼所謂組塊，旨在信息編碼過程中，利用存儲

在長時記憶系統(tǒng)當中的知識經(jīng)驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加

以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。（四）適當

過度學習所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。

（五）合理進行復習1.及時復習

2.分散復習和集中復習相結合根據(jù)復習在時間上分配的不同，可將

復習分為兩種：集中復習和分散復習。集中復習是集中在一個時間

內，對所要識記的內容連續(xù)、反復地進行復習。分散復習是把要記

憶的內容分在幾個相隔的時間內進行復習。研究表明，一般情況下,

分散復習效果優(yōu)于集中復習。3.反復閱讀結合嘗試背誦

三、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊

臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣

的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒

有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。有

人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原

理并結合以上材料對這一觀點進行分析。

【答案】（1）素質教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認為素質

教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝

術教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質教育的內涵

與精神實質存在理解上的偏差。（2）素質教育是針對我國教育現(xiàn)實中

“應試教育”的弊端提出來的。（3）“應試教育”的特點是一切教育

與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現(xiàn)實

教育中重知識輕能力忽視學生的創(chuàng)造性、使學生片面發(fā)展等問題，

這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然,

考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么

考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果

是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，創(chuàng)

新精神，促進學生的個性發(fā)展。

四、一位初二學生，學習基礎差，考分低，幾次考試成績均未超過

60分。任課教師大多認為他是低能兒。數(shù)學期中考試時，面對一個

個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話："0分，我的

好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當作一個

無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分?！北O(jiān)考老師見到這

張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成一團扔在地上,

監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，一路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然

而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細看過這張

試卷后，就請這個學生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標

點符號，整理成下面這段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠

近:零分，你如此多情。難道你也把我當做一一個無用的人?不，我

也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分?！弊x完這

段話，班主任對這位學生說：“你寫了一?首詩，一首很好的詩。這

首詩寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃?，露出了會意的

微笑。接著班主任又說：“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與

零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學習搞上去。在學習上有什么

困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你?！卑嘀魅蔚囊环?，

溫暖了這位學生的心。他既激動又感動，從此發(fā)奮,?？忌狭死硐氲?/p>

高中。請你從理論和實踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原

因。

【答案】（1）這位班主任老師把學生當做發(fā)展中的人來看待：（2）這位

班主任老師具備可貴的愛心：（3）這位班主任老師熟悉學生心理：（4）

這位班主任老師懂得育人的原則和方法：（5）這位班主任老師教學經(jīng)

驗十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧；（6）這位班主任老師沉著、冷

靜，有著高超的教學機智。

五、請閱讀下列案例后，結合實際談談如何評價一堂好課?一次學生

座談會上，有的學生說，老師上課應該著重講解概念、基本原理，

然后組織學生討論，這樣才能避免滿堂灌；有的學生則反對說，如

果組織討論，學時不夠，完不成教學內容怎么辦?請結合實際談談如

何評價一堂好課？

【答案】（1）目標明確。（2）內容正確。（3）方法得當。（4）表達清晰。

⑸氣氛熱烈。

六、請分析下面教學案例體現(xiàn)的教學原則和教學方法。一位教師在

教一年級學生學習“兩數(shù)相差多少的應用題”一課時，老師為了讓

學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠

的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動

感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教

學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音

明顯大于男生的聲音）激發(fā)學生的興趣。老師：他們唱的好不好？

學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大!

【答案】

【答案要點】

案例中的教學體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應

用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成

一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數(shù)相差多少的

應用題”的方法。

七、智力中等的麗麗是初中三年級學生。小學階段，她的學習成績

很好，但升入初中后，尤其是進入到初二下學期，她卻成績平平。

雖然她很努力，每天晚上十一點后才睡覺，但成績就是提不上去。

在平時學習中，麗麗幾乎把老師講過的內容都背了下來，每篇課文

后面的答案都背得很熟，因為在小學階段她就是這樣學的，而且成

績很好，所以至今她還采用這種學習方法?？蛇M入初三后，麗麗的

成績不但沒有進步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請你運

用心理學知識分析麗麗成績下滑的主要原因，并對她提高成績提出

合理的建議。

【答案】隨著年級的升高，學生學習的知識越來越抽象，需要學生

運用各種有效的學習策略來幫助理解知識。麗麗雖已初三，但仍采

用小學常用的復述策略，而沒有學會其它的有效策略，如精細加工

策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學習內

容，所以，雖然麗麗很努力，但成績難以提高。要提高成績，麗麗

應該學會更多的學習策略，注意元認知的運用，使自己的學習始終

在自我意識的監(jiān)控下，根據(jù)不同學科的特點，采用不同的學習策略,

才能提高自己的學業(yè)水平。

八、一位初二學生，學習基礎差，考分低，幾次考試成績均未超過

60分。任課教師大多認為他是低能兒。數(shù)學期中考試時，面對一個

個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話：“0分，我的

好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當作一個

無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分?！北O(jiān)考老師見到這

張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成一團扔在地上,

監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，一路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然

而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細看過這張

試卷后，就請這個學生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標

點符號，整理成下面這段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠

近:零分，你如此多情。難道你也把我當做一一個無用的人?不，我

也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分?！弊x完這

段話，班主任對這位學生說：'‘你寫了一?首詩，一首很好的詩。這

首詩寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃?，露出了會意的

微笑。接著班主任又說：“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與

零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學習搞上去。在學習上有什么

困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你。”班主任的一番話，

溫暖了這位學生的心。他既激動又感動，從此發(fā)奮,?？忌狭死硐氲?/p>

高中。請你從理論和實踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原

因。

【答案】（1）這位班主任老師把學生當做發(fā)展中的人來看待：（2）這位

班主任老師具備可貴的愛心：（3）這位班主任老