12 古詩(shī)三首 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12古詩(shī)三首第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的《古詩(shī)三首》第二課時(shí)，包括王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《絕句》和陸游的《示兒》。這些古詩(shī)都是中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典之作，通過(guò)對(duì)這些詩(shī)的解讀，學(xué)生可以深入了解中國(guó)古代詩(shī)歌的魅力和特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些古詩(shī)的基礎(chǔ)知識(shí)，如詩(shī)的分類、詩(shī)的格式等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。其次，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如古代文學(xué)的發(fā)展歷程、古代文人的生平等，這有助于學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)。最后，這些古詩(shī)都涉及到一些歷史事件和人物，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，可以進(jìn)一步了解中國(guó)古代的歷史和文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與創(chuàng)新、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》第二課時(shí)，能夠理解和運(yùn)用古詩(shī)的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力；通過(guò)分析古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和意境，培養(yǎng)邏輯思維和審美能力；通過(guò)了解古詩(shī)背后的歷史和文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解；通過(guò)創(chuàng)作和賞析古詩(shī)，激發(fā)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)言和意境的理解和感悟。

2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)背后歷史和文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.學(xué)生對(duì)古詩(shī)創(chuàng)作和賞析的興趣和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言的深入理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)背后歷史和文化的深入認(rèn)識(shí)和理解。

3.學(xué)生對(duì)古詩(shī)創(chuàng)作和賞析的實(shí)踐和創(chuàng)新。

解決辦法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體教學(xué)和實(shí)物演示，幫助學(xué)生更好地理解和感悟古詩(shī)的語(yǔ)言和意境。

2.結(jié)合歷史和文化知識(shí)，通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和理解古詩(shī)背后的歷史和文化。

3.組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作和賞析的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺(tái)：智慧教育云平臺(tái)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：古詩(shī)朗誦音頻、古詩(shī)解讀視頻、古詩(shī)背景資料等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)答討論、古詩(shī)朗誦、古詩(shī)創(chuàng)作等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料（PPT、視頻等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞古詩(shī)的語(yǔ)言和意境，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解古詩(shī)的語(yǔ)言和意境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交筆記、思維導(dǎo)圖等成果至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事或視頻引出古詩(shī)背后的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)的語(yǔ)言和意境，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、古詩(shī)朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、古詩(shī)朗誦等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的語(yǔ)言和意境。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩(shī)相關(guān)的拓展資源（書籍、網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.推薦閱讀：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》、《中國(guó)古典詩(shī)歌鑒賞》等。

2.課后探究：

-研究王之渙、杜甫、陸游的其他著名詩(shī)作，分析他們的詩(shī)歌風(fēng)格和特點(diǎn)。

-探討中國(guó)古代詩(shī)歌的分類和特點(diǎn)，如山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、田園詩(shī)等。

-研究中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，了解各個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌風(fēng)格和代表詩(shī)人。

-對(duì)比中國(guó)古代詩(shī)歌與西方詩(shī)歌的異同，如形式、主題、表達(dá)方式等。

-嘗試創(chuàng)作古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的創(chuàng)作方法和技巧。

-組織古詩(shī)朗誦比賽，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

-開展古詩(shī)繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)鑒賞網(wǎng)站、古詩(shī)朗誦視頻等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《唐詩(shī)三百首》中的其他著名詩(shī)人作品，如李白的《廬山謠》、杜牧的《秋夕》等，感受不同詩(shī)人的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-觀看關(guān)于中國(guó)古代詩(shī)歌的紀(jì)錄片或講座視頻，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《中國(guó)古代詩(shī)歌之美》等，了解中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程和魅力。

-研究中國(guó)古代詩(shī)歌的修辭手法和表現(xiàn)手法，如對(duì)仗、押韻、象征等，分析其在古詩(shī)中的應(yīng)用和效果。

-探討中國(guó)古代詩(shī)歌中的自然意象和情感表達(dá)，如山水、花鳥、離別等，理解古詩(shī)中的自然美和人文精神。

-嘗試創(chuàng)作古詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作，體驗(yàn)古詩(shī)創(chuàng)作的過(guò)程和樂(lè)趣。

-組織古詩(shī)鑒賞活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的古詩(shī)和理由，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)鑒賞網(wǎng)站、古詩(shī)朗誦視頻等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究中國(guó)古代詩(shī)歌的各個(gè)方面。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

-學(xué)生可以自由選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，如古詩(shī)鑒賞、創(chuàng)作和分享等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性、對(duì)知識(shí)的掌握程度等，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)、溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過(guò)批改和評(píng)估學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提出改進(jìn)建議。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上評(píng)估結(jié)果，教師給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行指導(dǎo)，提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

7.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和反饋，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思在教授《古詩(shī)三首》第二課時(shí)，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩(shī)的語(yǔ)言和意境方面存在一定的困難。雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但部分學(xué)生仍然難以把握古詩(shī)的精髓。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，采用更加靈活的教學(xué)方法，如通過(guò)多媒體教學(xué)、情景模擬等，幫助學(xué)生更好地理解和感悟古詩(shī)的語(yǔ)言和意境。

其次，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)不盡如人意。部分學(xué)生在小組討論中缺乏積極性和參與度，導(dǎo)致小組討論的效果不佳。為了提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，我需要在分組時(shí)更加注重學(xué)