譯林版（三起）五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案：Unit 5 What do they do (period 2)

譯林版（三起）五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案：Unit5Whatdotheydo?(Period2)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Whatdotheydo?”“Theyare…”來(lái)詢問(wèn)和描述職業(yè)。（2）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的詞匯，如doctor,teacher,driver,cook等。2.過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的尊重和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的思考。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：doctor,teacher,driver,cook2.句型：Whatdotheydo?Theyare…三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：句型“Whatdotheydo?Theyare…”的運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：詞匯的記憶與運(yùn)用，句型的正確運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片2.學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片、練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入利用圖片或視頻展示不同的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)（1）教師展示一張職業(yè)圖片，如doctor，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Whatdotheydo?Theyaredoctors.”（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀并模仿句型，然后展示其他職業(yè)圖片，讓學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)。3.小組合作學(xué)生分成小組，每組選擇一種職業(yè)，用句型“Whatdotheydo?Theyare…”進(jìn)行介紹。然后，小組成員進(jìn)行角色扮演，模擬該職業(yè)的工作場(chǎng)景。4.鞏固練習(xí)（1）教師播放多媒體課件，展示不同職業(yè)的圖片，學(xué)生聽(tīng)音并跟讀。（2）教師出示單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的職業(yè)。（3）學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.Unit5Whatdotheydo?(Period2)2.詞匯：doctor,teacher,driver,cook3.句型：Whatdotheydo?Theyare…七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.用英語(yǔ)向家人介紹本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯。3.收集更多關(guān)于職業(yè)的英語(yǔ)詞匯，并制作成單詞卡片。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生在課堂上積極參與，基本掌握了句型“Whatdotheydo?Theyare…”的運(yùn)用。但在詞匯的記憶方面，部分學(xué)生仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的核心，它包括了本節(jié)課學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。在本節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞詞匯doctor,teacher,driver,cook和句型“Whatdotheydo?Theyare…”展開。這些內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸和使用的，因此，它們的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力具有重要意義。1.詞匯教學(xué)（1）教師可以通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作等方式呈現(xiàn)詞匯，使學(xué)生直觀地理解詞匯的意義。例如，展示一張醫(yī)生的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“doctor”。（2）教師可以設(shè)計(jì)一些游戲或活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固詞匯。例如，教師說(shuō)出一個(gè)職業(yè)，學(xué)生快速舉起對(duì)應(yīng)的圖片或卡片。（3）教師可以引導(dǎo)學(xué)生用詞匯進(jìn)行句子練習(xí)，如“Theyaredoctors.”，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)詞匯。2.句型教學(xué)（1）教師可以通過(guò)圖片或情景模擬的方式呈現(xiàn)句型，使學(xué)生理解句型的意義和用法。例如，展示一張醫(yī)生的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“Whatdotheydo?Theyaredoctors.”（2）教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固句型。例如，教師出示一張職業(yè)圖片，學(xué)生用句型進(jìn)行問(wèn)答。（3）教師可以引導(dǎo)學(xué)生用句型進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情景，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)句型。1.導(dǎo)入（1）教師可以通過(guò)圖片、視頻或歌曲等方式引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）教師可以通過(guò)問(wèn)答、討論等方式復(fù)習(xí)已學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)（1）教師可以通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作等方式呈現(xiàn)新詞匯和句型，使學(xué)生直觀地理解其意義。（2）教師可以通過(guò)示范、引導(dǎo)等方式教授新詞匯和句型的正確發(fā)音和用法。（3）教師可以通過(guò)練習(xí)、游戲等方式幫助學(xué)生鞏固新詞匯和句型。3.小組合作（1）教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)職業(yè)，用句型“Whatdotheydo?Theyare…”進(jìn)行介紹。（2）教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬該職業(yè)的工作場(chǎng)景。（3）教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組間的交流和分享，相互學(xué)習(xí)和提高。4.鞏固練習(xí)（1）教師可以設(shè)計(jì)一些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。（2）教師可以通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式提高學(xué)生的興趣和參與度。（3）教師可以及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高能力。（2）教師可以給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和積極性。（3）教師可以提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)生不斷提高。繼續(xù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：6.板書設(shè)計(jì)（1）Unit5Whatdotheydo?(Period2)（2）詞匯：doctor,teacher,driver,cook（3）句型：Whatdotheydo?Theyare…板書的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。在教授新詞匯和句型時(shí)，教師可以在黑板上畫出相應(yīng)的圖片或圖表，以增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶。7.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，鞏固詞匯和句型的運(yùn)用。（2）用英語(yǔ)向家人介紹本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（3）收集更多關(guān)于職業(yè)的英語(yǔ)詞匯，并制作成單詞卡片，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。作業(yè)的設(shè)計(jì)要有趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生愿意去做，同時(shí)也要有