《棗兒》教案新人教版九下36

《棗兒》教案新人教版九下36教案：《棗兒》一、教學(xué)內(nèi)容新人教版九下第36課《棗兒》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀魯迅的短篇小說《棗兒》，理解作品的主題思想，感受作者對封建社會的深刻批判，以及對農(nóng)民苦難生活的同情。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解小說《棗兒》的基本情節(jié)，把握人物形象。2.學(xué)生能夠分析小說中的象征手法，理解作品的主題思想。3.學(xué)生能夠體會作者對封建社會的批判和對農(nóng)民的同情。三、教學(xué)難點與重點重點：理解小說《棗兒》的基本情節(jié)，把握人物形象。難點：分析小說中的象征手法，理解作品的主題思想。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體設(shè)備2.學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以實踐情景引入，提問學(xué)生是否有過與小說中的棗兒相似的經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對課文的興趣。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)，回答老師提出的問題。3.人物分析：學(xué)生分組討論，分析小說中的人物形象，了解他們的性格特點和命運。4.主題探討：學(xué)生通過小組合作，探討小說的主題思想，理解作者對封建社會的批判和對農(nóng)民的同情。5.例題講解：老師選取具有代表性的例題，講解解題思路和方法。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)老師講解的解題思路，完成隨堂練習(xí)。7.作業(yè)布置：老師根據(jù)課堂內(nèi)容，布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《棗兒》人物形象：棗兒、父親、母親主題思想：批判封建社會，同情農(nóng)民七、作業(yè)設(shè)計1.請簡述小說《棗兒》的基本情節(jié)。答案：小說講述了一個農(nóng)民家庭的故事，父親為了生活去城市打工，母親和孩子們在家中艱難生活，他們種下的棗樹成了他們生活的希望。2.請分析小說中的人物形象。答案：棗兒是小說的主人公，他是一個勤勞、善良、堅韌的農(nóng)民形象。父親是一個有責(zé)任心的家長，為了家庭去城市打工。母親是一個堅強、樸實的農(nóng)村婦女。3.請談?wù)勀銓π≌f主題思想的理解。答案：小說通過對農(nóng)民生活的描寫，批判了封建社會的殘酷和對農(nóng)民的剝削，表達了對農(nóng)民苦難生活的同情。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對小說《棗兒》的基本情節(jié)有了清晰的理解，能夠分析人物形象，并對小說的主題思想有了深入的探討。但在教學(xué)過程中，對于象征手法的講解可能還不夠深入，可以在今后的教學(xué)中加強。拓展延伸：學(xué)生可以進一步閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，加深對魯迅作品的理解，同時也可以了解其他作家的作品，豐富自己的文學(xué)知識。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點解析《棗兒》是新人教版九下第36課的短篇小說，本課的教學(xué)內(nèi)容重點是讓學(xué)生通過閱讀魯迅的短篇小說《棗兒》，理解作品的主題思想，感受作者對封建社會的深刻批判，以及對農(nóng)民苦難生活的同情。作品中通過棗兒、父親、母親等人物形象的塑造，揭示了封建社會對農(nóng)民的剝削和壓迫，展現(xiàn)了農(nóng)民的堅韌和無奈。二、教學(xué)難點解析本課的教學(xué)難點在于分析小說中的象征手法，理解作品的主題思想。小說中的棗兒、父親、母親等人物形象都具有象征意義，需要學(xué)生通過細致的閱讀和深入的思考才能理解。例如，棗兒象征著農(nóng)民對美好生活的向往和追求，父親象征著農(nóng)民的堅韌和責(zé)任感，母親象征著農(nóng)民的苦難和無奈。三、教學(xué)過程重點解析在教學(xué)過程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解故事情節(jié)，分析人物形象，探討小說的主題思想。具體的教學(xué)過程包括：1.導(dǎo)入：以實踐情景引入，提問學(xué)生是否有過與小說中的棗兒相似的經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對課文的興趣。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)，回答老師提出的問題。3.人物分析：學(xué)生分組討論，分析小說中的人物形象，了解他們的性格特點和命運。4.主題探討：學(xué)生通過小組合作，探討小說的主題思想，理解作者對封建社會的批判和對農(nóng)民的同情。四、板書設(shè)計重點解析板書設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。本課的板書設(shè)計主要包括人物形象和主題思想兩部分內(nèi)容。1.人物形象：棗兒、父親、母親。在板書上簡要描述每個人物形象的特點和象征意義，幫助學(xué)生理解和記憶。2.主題思想：批判封建社會，同情農(nóng)民。在板書上簡要概括小說的主題思想，讓學(xué)生能夠清晰地理解作品的主旨。五、作業(yè)設(shè)計重點解析作業(yè)設(shè)計是鞏固教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，本課的作業(yè)設(shè)計主要包括對小說基本情節(jié)的描述、人物形象的分析和主題思想的理解。1.描述小說基本情節(jié)：要求學(xué)生簡潔明了地敘述小說的主要情節(jié)，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達能力。2.分析人物形象：要求學(xué)生結(jié)合小說中的具體描寫，分析人物的性格特點和命運，加深對人物形象的理解。3.理解主題思想：要求學(xué)生通過對小說的閱讀和思考，闡述對小說主題思想的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文學(xué)鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《棗兒》時，教師應(yīng)運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講述故事情節(jié)時，可以使用稍顯激動的語調(diào)，以突出故事的高潮部分；而在分析人物形象和主題思想時，則應(yīng)使用平和的語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間。導(dǎo)入部分占時約5分鐘，讓學(xué)生初步了解故事背景；閱讀理解環(huán)節(jié)占時約15分鐘，讓學(xué)生自主閱讀并回答問題；人物分析和主題探討環(huán)節(jié)占時約20分鐘，讓學(xué)生分組討論并分享成果；例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)占時約10分鐘，鞏固所學(xué)知識；作業(yè)布置環(huán)節(jié)占時約5分鐘，明確作業(yè)要求。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以提問：“小說中的棗兒象征著什么？”，“作者為何要塑造父親這個角色？”，“小說主題思想是什么？”。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以講述一個與《棗兒》類似的真實故事，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個關(guān)于農(nóng)民辛勤勞作、生活艱難的故事，從而引出《棗兒》這一課題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在本次教學(xué)中，我對《棗兒》的教學(xué)內(nèi)容進行了詳細的解析，讓學(xué)生充分理解了小說的人物形象和主題思想。但在象征手法的講解上，我可能沒有講解得足夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對小說主題思想的理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我將加強對象征手法的講解，讓學(xué)生更好地理解作品。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，我合理分配了時間，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解小說。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答不夠積極，可能是因為他們對故事情節(jié)和人物形象的理解不夠深入。今后，我將通過設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)