小學(xué)北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)習(xí)資料

小學(xué)北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)習(xí)資料一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第十單元《測量》中的第2課時《認(rèn)識長度單位》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：通過實(shí)際操作，認(rèn)識千米和米，初步建立1千米和1米的觀念；知道1千米=1000米，會用米作單位量比較短的長度；會讀寫長度單位千米和米。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在生活情境中，感受千米和米，初步建立1千米和1米的觀念，知道1千米=1000米。2.通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生掌握長度單位千米和米的認(rèn)識，會用米作單位量比較短的長度。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識千米和米，初步建立1千米和1米的觀念，知道1千米=1000米，會用米作單位量比較短的長度。難點(diǎn)：千米和米之間的進(jìn)率及換算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：尺子、千米和米的長度模型、PPT。學(xué)具：尺子、練習(xí)本、彩筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一根長度為100米的繩子，讓學(xué)生猜測這根繩子代表的長度單位是什么，并說說理由。2.認(rèn)識千米和米：教師通過PPT展示千米和米的長度模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識千米和米，并講解1千米=1000米。5.千米和米的換算：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行千米和米的換算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。7.隨堂練習(xí)：教師出示一些有關(guān)千米和米的問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。六、板書設(shè)計認(rèn)識長度單位千米：1千米=1000米米：1米七、作業(yè)設(shè)計1.題目：用米作單位，量一量下列物體的長度，并記錄下來。（1）教室的長度：__________米（2）書桌的高度：__________米（3）一步的距離：__________米答案：（1）教室的長度：8米（2）書桌的高度：0.8米（3）一步的距離：0.5米2.題目：判斷下列各題的對錯。（1）1千米=1000米（____）（2）2米=2000厘米（____）（3）3千米=3000米（____）答案：（1）1千米=1000米（√）（2）2米=2000厘米（×）（3）3千米=3000米（√）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際操作、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握了千米和米的認(rèn)識，以及長度單位之間的換算。但在教學(xué)過程中，對于千米和米的長度觀念的建立，還可以進(jìn)一步強(qiáng)化。在課后拓展延伸中，可以讓學(xué)生測量家到學(xué)校、公園等地方的路程，用米或千米作單位記錄，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師通過展示一根長度為100米的繩子，讓學(xué)生猜測這根繩子代表的長度單位是什么，并說說理由。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，為后續(xù)的長度單位學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。1.觀察繩子的長度，了解不同長度單位的概念。2.思考并表達(dá)自己對長度單位的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.培養(yǎng)觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。二、認(rèn)識千米和米在認(rèn)識千米和米的環(huán)節(jié)，教師通過PPT展示千米和米的長度模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識千米和米，并講解1千米=1000米。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解千米和米的長度單位，并理解它們之間的進(jìn)率。1.觀察PPT中的長度模型，了解千米和米的長度單位。2.理解千米和米之間的進(jìn)率，即1千米=1000米。3.掌握長度單位千米和米的讀寫方法。三、建立長度觀念1.使用尺子測量教室的長度，了解長度單位米在實(shí)際中的應(yīng)用。2.相互交流測量結(jié)果，感受1米的長度。3.培養(yǎng)合作意識、觀察能力和動手操作能力。四、小組討論1.積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。2.傾聽他人的意見，與他人共同解決問題。五、千米和米的換算在千米和米的換算環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行千米和米的換算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握千米和米之間的換算方法，提高計算能力。1.掌握千米和米之間的換算方法，即1千米=1000米。2.進(jìn)行換算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。3.提高計算能力和邏輯思維能力。六、課堂小結(jié)2.加深對長度單位的理解，鞏固所學(xué)知識。七、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師出示一些有關(guān)千米和米的問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這個環(huán)節(jié)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度，提高解決問題的能力。1.獨(dú)立完成練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對千米和米的認(rèn)識。2.分析問題、解決問題的能力。3.鞏固所學(xué)知識，提高計算能力和邏輯思維能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生測量家到學(xué)校、公園等地方的路程，用米或千米作單位記錄，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。1.選擇測量對象，如家、學(xué)校、公園等。2.使用米或千米作單位記錄路程，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)觀察能力、思考能力和動手操作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，結(jié)合語調(diào)的變化，吸引學(xué)生的注意力。在講解知識點(diǎn)時，語調(diào)要穩(wěn)定、清晰，以便學(xué)生更好地理解和記憶。在提問環(huán)節(jié)，語調(diào)可以稍微提高，以激發(fā)學(xué)生的思考興趣。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重提問的質(zhì)量，提問要有針對性、啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以提問：“你們猜猜這根繩子代表的長度單位是什么？”在認(rèn)識千米和米的環(huán)節(jié)，可以提問：“1千米等于多少米？”在小組討論環(huán)節(jié)，可以提問：“你們是如何用米作單位量比較短的長度的？”四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示實(shí)物、圖片、視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以展示一根實(shí)際的長繩子，讓學(xué)生直觀地感受長度單位。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計和實(shí)施過程，思考是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對知識的掌握程度如何，是否存在不足之處。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教案，使其更符合學(xué)生的實(shí)際情況。六、其他技巧