五年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版資料獲取

五年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版資料獲取一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的證明，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的證明和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察一些實(shí)際問(wèn)題，如分水果、分蛋糕等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。2.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的證明：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)推理，證明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算分?jǐn)?shù)的和、差等。5.隨堂練習(xí)：給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問(wèn)題。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題，并寫(xiě)出解題過(guò)程和答案。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要清晰、簡(jiǎn)潔，能夠突出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?？梢允褂昧鞒虉D、圖示等形式的板書(shū)，幫助學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明有24個(gè)蘋(píng)果，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)蘋(píng)果？答案：每個(gè)朋友能分到6個(gè)蘋(píng)果。2.題目：媽媽買(mǎi)了3個(gè)蛋糕，每個(gè)蛋糕有8個(gè)切片，一共能分成多少份？答案：一共能分成24份。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和運(yùn)用還存在一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)的其他性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的乘法、除法等，并嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)乘法》的第一課時(shí)。具體內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，以及乘積是真分?jǐn)?shù)的判斷方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，以及乘積是真分?jǐn)?shù)的判斷方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)有一塊巧克力，平均分成8份，每份是它的1/8?，F(xiàn)在要這塊巧克力的3/8，應(yīng)該如何表示？2.自主探究：讓學(xué)生嘗試解決上述問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。4.講解演示：教師講解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，并用多媒體展示解題過(guò)程。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題目，教師巡回指導(dǎo)。6.鞏固提高：讓學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，如：“一瓶飲料，喝了2/5，還剩多少？”六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)2.板書(shū)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則乘積是真分?jǐn)?shù)的判斷方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)2/3×53/4×75/6×82.答案：2/3×5=10/33/4×7=21/45/6×8=20/6（化簡(jiǎn)至最簡(jiǎn)形式：10/3）八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則掌握較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，以及如何判斷乘積是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)實(shí)際操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。2.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的證明：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)推理，證明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)生需要理解并掌握證明過(guò)程中的關(guān)鍵步驟和邏輯關(guān)系。3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算分?jǐn)?shù)的和、差等。學(xué)生需要能夠在實(shí)際問(wèn)題中正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，找到解決問(wèn)題的方法。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：學(xué)生需要理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠解釋分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的含義和應(yīng)用。2.培養(yǎng)邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力：通過(guò)證明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。3.培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解存在困難，需要通過(guò)實(shí)際的例子和操作來(lái)加深理解。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的證明和應(yīng)用。學(xué)生需要掌握證明過(guò)程的關(guān)鍵步驟和邏輯關(guān)系，并能夠在實(shí)際問(wèn)題中正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。這些教具用于展示和解釋分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及提供直觀的視覺(jué)效果。2.學(xué)具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水。學(xué)生需要使用這些學(xué)具來(lái)記錄和展示他們的學(xué)習(xí)和思考過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示一些實(shí)際問(wèn)題，如分水果、分蛋糕等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證這一性質(zhì)。3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的證明：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)推理，證明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)生需要理解并掌握證明過(guò)程中的關(guān)鍵步驟和邏輯關(guān)系，如分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算分?jǐn)?shù)的和、差等。學(xué)生需要能夠在實(shí)際問(wèn)題中正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，找到解決問(wèn)題的方法。5.隨堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問(wèn)題。學(xué)生需要獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題，并寫(xiě)出解題過(guò)程和答案。學(xué)生需要能夠在實(shí)際問(wèn)題中正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能夠清晰地表達(dá)解題過(guò)程和答案。六、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)要清晰、簡(jiǎn)潔，能夠突出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?？梢允褂昧鞒虉D、圖示等形式的板書(shū)，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，可以使用一個(gè)圖示來(lái)展示分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，圖中包含分子和分母，以及它們同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外）的操作，并標(biāo)注分?jǐn)?shù)的大小不變。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.題目：小明有24個(gè)蘋(píng)果，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)蘋(píng)果？答案：每個(gè)朋友能分到6個(gè)蘋(píng)果。2.題目：媽媽買(mǎi)了3個(gè)蛋糕，每個(gè)蛋糕有8個(gè)切片，一共能分成多少份？答案：一共能分成24份。學(xué)生需要運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)解決這些問(wèn)題，并寫(xiě)出解題過(guò)程和答案。通過(guò)這些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠加深對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和應(yīng)用。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和運(yùn)用還存在一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。例如，可以進(jìn)一步提供更多的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)的其他性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的乘法、除法等，并嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題。例如，可以讓學(xué)生研究分?jǐn)?shù)的乘法和除法的基本性質(zhì)，并通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)應(yīng)用這些重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際含義，即求幾個(gè)相同加數(shù)的和。2.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和合作交流，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，即分子乘整數(shù)，分母保持不變。3.乘積是真分?jǐn)?shù)的判斷方法：教授學(xué)生如何判斷乘積是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)，即比較乘積的分子和分母的大小關(guān)系。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，以及乘積是真分?jǐn)?shù)的判斷方法。在教學(xué)中，需要通過(guò)講解演示、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情景，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際含義，并通過(guò)練習(xí)鞏固計(jì)算法則。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。黑板用于展示板書(shū)內(nèi)容，粉筆用于書(shū)寫(xiě)，多媒體教學(xué)設(shè)備用于展示講解演示和實(shí)際問(wèn)題情景。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、彩色筆。練習(xí)本用于學(xué)生做題，鉛筆和橡皮用于書(shū)寫(xiě)和修改，彩色筆用于標(biāo)記和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生如何表示一塊巧克力的3/8，引發(fā)學(xué)生思考，引入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念。2.自主探究：讓學(xué)生嘗試解決實(shí)踐情景中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則。4.講解演示：教師通過(guò)講解和演示，向?qū)W生明確分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，并用多媒體展示解題過(guò)程，幫助學(xué)生理解和記憶。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題目，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予反饋。6.鞏固提高：通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.板書(shū)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)2.板書(shū)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則乘積是真分?jǐn)?shù)的判斷方法六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)2/3×53/4×75/6×82.答案：2/3×5=10/33/4×7=21/45/6×8=20/6（化簡(jiǎn)至最簡(jiǎn)形式：10/3）七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)2.拓展延伸：在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，以及如何判斷乘積是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)?？梢酝ㄟ^(guò)舉例講解和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高其運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。在講解關(guān)鍵步驟和邏輯關(guān)系時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤怕Z(yǔ)速，確保學(xué)生能夠理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)放式問(wèn)題、選擇題或者判斷題等形式，激發(fā)學(xué)生的思維，檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和掌握程度。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以通過(guò)展示一些實(shí)際問(wèn)題，如分水果、分蛋糕等，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心?？梢允褂脠D片、實(shí)物或者故事等形式，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)他們對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握：在教學(xué)過(guò)程中，要確保對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度足夠深入。在講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，要清晰地闡述其含義和應(yīng)用，確保學(xué)生能夠理解和掌握。2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：在教學(xué)過(guò)程中，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，可以適時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。3.教學(xué)方法的調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)方法。例如，在講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，可以通過(guò)舉例、演示等方式，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)保持清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)放慢講解速度，加強(qiáng)語(yǔ)氣，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解演示環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)一些時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，引發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的興趣。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生如何表示一塊巧克力的3/8，引發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的思考。同時(shí)，可以通過(guò)展示一些實(shí)際問(wèn)題情景，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘整數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案