語文A版三年級下冊語文全冊教案

三年級下冊語文全冊教案

Bi?□□②④匕乳

教學目標

1、指導學生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法，

學習并理解本課生字詞，以提高學生主動學習字詞的興趣

及能力。

2、引導學生質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學生的問題意識及

分析問題、解決問題的能力。

3、組織學生反復默讀，深入地理解課文，使學生

在學習文本的過程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。

重點難點

理清文章的思路，理解?清明?的含義.

教具準備

生字詞卡片

教學時間：三課時

教學流程

教學內(nèi)容

教學目標

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□□

教學重點：

引導學生讀懂課文，了解清明節(jié)的由來，理解介子推寫的

血書的含義。

教學難點：

指導學生體會介子推不居功勞，不圖富貴的崇高思想。

教學時數(shù)：

二課時

教學準備：

生字詞卡片；春秋五霸晉文公的簡介及相關(guān)課件。

教學過程：

第一課時

一、借助古詩，導入新課。

曰口以，口口[]e3?U承⑥自次④③口與④④④④⑤口口口回口“

西1口0口

（清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？

路人遙指杏花村。）

圄□匕國國如口。河口②*口倏虱④4口人②四口力曰虱小□□口

□②④曰虱口

教師板書：清明節(jié)的由來

國口口回⑩口國□□命。④□[]□②□?④口〈?，令白口?[☆口★[]□說□

（禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳

等一系列風俗和體育活動。）

二、初讀課文，整體感知。

教師出示自學提示：

曰口⑦□黛口口口①缸口⑥④個。口0x?口

曾口口□，區(qū)。并乂??口憶?？冖轗團⑦自口口

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教師檢查自學情況

曰口口人由中口且O□，紛④個□□□又口

圄口□人公□個□□仔口

國口口咫力乂也□，區(qū)?？?/p>

解口力口今口回⑦三①GS⑥6）佚⑤（9口

三、品讀課文，感悟理解。

曰口國⑦④擊1□，區(qū)。且擊1口今⑤（9中③口小口心憶業(yè)仆乂口乂

□%?二口。口。IZ，⑥⑤制刈加口口④仔上口口乳口?[☆口□區(qū)□□

（第一自然段告訴我們清明節(jié)是副月息日。比較難理解的詞

語有?感人肺腑??傳統(tǒng)?等。

第二課時

一、重溫舊知。

指名讀全文，說說課文主要寫了一件什么事。

二、細讀課文，解決問題。

匕口*口口口①篤□力口①X□①口口①三口乳IZ□知且曲今口③?如

提問：介子推對晉文公的希望是什么，晉文公做到了嗎？

你從那看出來的？從而體會?清明?的涵義，理解清明節(jié)為

何而來。

（第一個問題學生可以引用介子推的話回答，也可以用自

己理解的話來說一說。讓學生理解介子推說這一番話的

真正用意，從而進一步理解?清明?的內(nèi)涵）

為了讓學生進一步了解介子推和晉文公生活的年代，可出

示春秋時期的地圖，讓學生粗略地知曉這個故事的歷史背

景。讓時先預習的同學簡單介紹一下介子推和晉文公。

曾□搐X□□⑦口仔①口口?/口房①???匕仔夕□??④區(qū)1⑨0??

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國口口，/口口口0口口乂回⑦口

君臣對話的部分可分角色朗讀，認真體會介子推和重耳對

話時的語氣。

副ElElElxlZI⑦④副驅(qū)業(yè)區(qū)?？?，口*田口。。⑥仔冒④范麓?□次：口

UIZ封衛(wèi)□吟□④A息①釐口口口130?？诳?0）今次□口?夕區(qū)!☆

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G④EllIJ黛口及€）河

重點理解?割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明?這句話。可

以讓學生在小組內(nèi)議一議，讀一讀。體會介子推的人品和

這句話對重耳的影響至深。理解為什么重耳將介子推死的

這天定為?寒食節(jié)?，從而理解清明柳所代表的真正的意思。

（春天萬物復蘇，楊柳返青，暗含對介子推的深切懷念，

加深對清明內(nèi)涵的理解。）

區(qū)、晉文公做到了嗎？你是從哪些地方看出來的？說說

晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么

聯(lián)系？對百姓有什么影響？

公成為明（晉文公用實際行動回報了介子推的用心良苦，

他勤政清明，把國家治理得井井有條。他做到了，而且做

得很成功。如果沒有介子推用生命來激勵他，晉文公就沒

有后來的功績，所以介子推是晉文君的重要因素。百姓們

安居樂業(yè)，對不局功勞、不圖富貴的介子推非常懷念。）

（這一自然段難理解的詞語較多，如?鞭策??座右銘??

井井有條??安居樂業(yè)??不居功高?等，這些詞語可以在

理解課文時加以理解。）

魚口。乂修⑦■介口回⑦④□區(qū)□?□*田□?二⑦?④①蜜口?[]，[]'

□□②④曰虱口

三、拓展活動：學習清明節(jié)由來的另一個說法。（即學習

連接）

四、鞏固字詞

匕［］□?華設(shè)口

口?肺?字的筆順。共8筆，最后一筆是豎，它穿過橫、

橫折鉤，一通到底，且直且長。

。?昏??荒?二字不可多一點。

2、把字寫好看。

口?荒??策??墓?上中下結(jié)構(gòu)的字，要寫緊湊，不可過

長。

。?邦?字，左右結(jié)構(gòu)，左［Wj右低。

3、學生書寫練習。目

五、填寫花籃。（課后練習題）

六、總結(jié)全文。

附板書：清明節(jié)的由

來

晉文公勤政清明

?③?□□□□今?

第一課時

一、啟發(fā)談話，調(diào)動積累，引起閱讀期待。

1、今天，我們一起學習29課，老師板書課題。

2、誰愿意把你知道的有關(guān)?清明節(jié)?的信息說一說,

與大家一起分享。

3、大家對清明節(jié)是怎樣來的；清明節(jié)是什么樣的

節(jié)；清明節(jié)有哪些習俗等有關(guān)知識有了一定的了解。誰能

再談一談你對?清明?一詞的理解？

小結(jié)：大家對?清明?一詞有了初步的理解。我相

信，待我們深入地學習課文后，你對這個詞會有更深刻地

理解。

二、自讀課文，學習生字詞，初步感知文本。

1、自讀課文。

要求：口劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字

音。

。利用工具書，查出解釋，并結(jié)合上下

文理解詞義。（傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、

治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、

鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富

貴）

說把課文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀

熟的目標。

2、檢查自讀的情況。

口同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。

。師生借助字卡，認讀生字詞。

設(shè)指名讀課文，注意正音。其他同學思考，課文主

要講什么？

他師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。

三質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識。

1提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理

解課文的、有思考價值的問題。

（引導學生對問題進行梳理，分三個層次解決。

簡單問題學生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點、難

點問題留在學課文中解決；其他問題，引導學生利用課外

資源、或課余時間討論解決）

2梳理、歸納本節(jié)課要重點解決的幾個問題：

口清明節(jié)是怎樣來的？

。清明節(jié)是紀念誰的，紀念什么？

3、引導學生理清文章思路，解決?清明節(jié)是怎樣來

的?問題。

口組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。

學情預設(shè)：或用在書上分段標畫的方法；或通

過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；

或通過讀書看插圖，提示重點的方法，理清文章的思路。

。小組合作學習，探究?清明節(jié)的由來?的問題并

用水意圖表示。

清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀念的習俗沿襲而

來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定?清

明節(jié)?為什么見?清明柳?就像見到介子推二者之間的聯(lián)系

晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報答

介子推割肉奉君之恩為什么流亡時，割肉奉君，愿主公常

清明

設(shè)各組代表展示并介紹探究成果。

四、理解割肉奉君的意義。

口出示春秋戰(zhàn)國的地圖，簡介當時各國征戰(zhàn)的歷史

二匕旦

R樂。

明國。出示一代君來來晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)

一中原，成為春秋五霸的故事。使學生了解晉文公流亡的

原因，及他做君時治國的二大策略，認清晉文公使中原在

相當一段時間內(nèi)沒有戰(zhàn)亂，百姓安居樂業(yè)的現(xiàn)狀，明白介

子推割肉奉君的動機。

五、再讀課文，調(diào)動積累，理解?清明?內(nèi)涵。

第二課時

一、指導讀書，深入理解，品味?清明?內(nèi)涵。

1、讀第一段，隨機處理?傳統(tǒng)節(jié)日??感人肺腑?

等詞。

2、（讀2泉泉8段）了解清明節(jié)傳說，指導學生有

感情地朗讀課文。

口引導學生理解重耳為什么感動，邊讀邊想象重

耳饑餓難挨的情景。

明國國。指導學生分角色讀好君臣的對話。重點

理解介子推的話?做治國安邦的清君?。初步理解?清明?

的內(nèi)涵。（引導學生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)

驗與社會現(xiàn)實，談出自己對?清明?的理解?？梢岳斫鉃椴?/p>

做昏君，做個清正、廉明、勤政的君。）

設(shè)指導學生邊讀邊想象?一一回絕??放聲慟哭?

所表達的內(nèi)容，認識介子推拒絕做官，不圖回報的高風亮

節(jié)。

心讀讀、議議，?割肉奉君盡丹心，但愿主公常清

明?的意思，說說你對介子推的認識。（讓學生在議論中感

受到我們民族的文化與精神。）

會指導學生默讀，注意?寒食節(jié)?與?清明節(jié)?紀

念的內(nèi)容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個節(jié)日,

為什么只有?清明節(jié)?成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么,

追求什么？

我聯(lián)系?清明?前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系

老柳樹死而復活的樣子，再體會?清明?的內(nèi)涵。（?清明

柳?既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對介子推的

懷念）

力默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治

理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？

說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。理解?清明?的內(nèi)涵。

（表達百姓希望有一個政治有法度、有條理，百姓安居樂

業(yè)社會）

3、朗讀全文，感受介子推愛國護主、不居功勞、

不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。

第三課時

一、指導學生寫字。

1、注意易錯的字，要寫正確。

口?肺?字的筆順。共8筆，最后一筆是豎，它穿

過橫、橫折鉤，一通到底，且直且長。

。?昏??荒?二字不可多一點。

設(shè)?臣?字中間不是?口?。

2、把字寫好看。

口?邦?字，左右結(jié)構(gòu)，左高右低。

。?荒??策??墓?上中下結(jié)構(gòu)的字，要寫緊湊,

不可過長。

幾左右結(jié)構(gòu)的字要注意兩邊大小、位置。

他?鞭?左高窄右矮寬。

3、學生書寫練習。自

二、小組交流。

1說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。

2你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學們交流。

三、讀?學習鏈接?，與同桌相互說一說清明節(jié)的第二

種說法。

四、小組討論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知

識。

五、美讀課文，填寫詞語花籃。

六、布置作業(yè)

說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。

6②憶

不居功勞

清明節(jié)的由來由來不圖富貴

崇高品質(zhì)

不愿做官

赤子之心

■O，□②&

教學目標：

匕■學習本課生字新詞。

圄④學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

[■他通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪

頓節(jié)賽耗牛時的歡樂心情。

教學重點、難點：

通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓

節(jié)賽耗牛時的歡樂心情。

教學時間：兩課時。

教學準備：掛圖

教學過程：

第一課時

（一）揭示課題，導入新課

匕顯板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪

些疑問？

（?雪頓節(jié)?是什么節(jié)？賽牛是怎樣的場面？）

國也?雪頓節(jié)?是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語中，雪

頓節(jié)的意思是?喝酸奶的節(jié)日?。一般在藏歷的月初舉行，

為期冒so同天。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時舉行游

園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。

今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽耗牛會。

（二）自主讀文、探究識字：

匕也自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識字方

法自學生字。

曾領(lǐng)字音都讀準了的同學把書立好就大聲讀課文。

國融檢查生字、生詞掌握情況：

按小組順序帶讀生字生詞。出現(xiàn)問題及時訂正。

誰愿意做小老師給大家講一講生字中復雜的字形，易

錯的字音，難理解的字義。

測查

讀音：嶄慘豁

筆順：砸骨

分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。

大家認得真好，有些字不但要求會認而且還要會寫呢。

指導寫字

匕也上下結(jié)構(gòu)的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。

國也左右結(jié)構(gòu)的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。

冒通?賞?字最后一筆是點；?牽?字第三筆也是點。

副也?砸?最后一筆，?骨?第三筆都是豎折。

（五）作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。

第二課時

（一）復習導入。

匕通出示字卡，復習檢查。

（匕）會認字（組詞）。

（B）會寫字（說記字方法）。

曾融檢查朗讀。

（二）自主研讀，理解體味。

匕也出示閱讀提示，明確閱讀要求。

（匕）作者按什么順序?qū)懸粓鲑惡呐５?？寫了哪幾?/p>

面的內(nèi)容？

（B）雪頓節(jié)賽耗牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最

讓人揪心？畫出有關(guān)語句。

（H）讀一讀這些句子。

囿也組織交流

重點體會、點撥

板書：比賽前8080比賽中8080比賽后

（匕）?榮耀??節(jié)日盛裝??出征的勇士?的意思，

說明什么？

（B）主人的動作、耗牛往前沖的情景及?甩鞭聲、砸

地聲、叫喊聲?客人們的擔心，寫出了比賽場面的壯觀、驚

險、熱烈。新范課花標位第位一位網(wǎng)

（冒）?沒有取得名次的騎手，也不介意?說明參賽者

都有一個好心態(tài)，目的是圖個好心情，跟著高興。

國顯指導讀

讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽耗牛時的歡樂心情。

（三）回歸整體，深化?歡樂心情?

匕也有感情地讀課文。

曾顯匯報學習本課后的收獲。如：思想方面、寫作方

面、有感情朗讀等。

（四）拓展延伸。

匕也通過讓學生去想，去交流資料，激起學生對各民

族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

囿也從課文中找出描寫耗牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近

的語句，讀一讀，并抄寫下來。

（五）布置作業(yè)

查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風俗習慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料。

板書：

雪頓節(jié)上看賽牛

比賽前8080比賽中

SOSO比賽后

節(jié)日盛裝驚險壯觀

滿意而歸

冒匕□匕加?/

教學目標：

匕、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理

解課文內(nèi)容，懂得?絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

囿、引導學生認識?欺、侮、岔、仁、涂、掩?區(qū)個

生字，理解?欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、

積德行善、信以為真?詞語。

國、輔導學生分角色朗讀課文和表演劇本。

教學重點、難點：

d培養(yǎng)自學能力。

圄、理解詞語意思，寓言的寓意。

教學準備：掛圖

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

（一）談話導入，揭示課題。

師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱

們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。今天大家

一起學習（師板書課題，生齊讀課題。）

東郭是人的姓，他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文

是把寓言故事改編為了劇本。

問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？

（二）自學課文，了解內(nèi)容。

j自由讀文，學習生字。

（匕）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的

字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查

字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標注出

來。

圄）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

B.檢查讀書，交流成果。

（匕）學生先匯報自己找出的字音重點；讀書時

要求：讀準字音，不丟字，不加字。最后，學生把自己找

出的字形、字義難點，進行全班交流。

（B）交流課文主要內(nèi)容。

H.默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？

（三）小組討論，檢查自學。

七.輪流讀文，讀準字音。

B.提出疑問，交流大意。

（匕）學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討

論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。

（B）通過討論，確定本合作小組的最佳?劇本事情經(jīng)

過?。

（四）全班討論，檢查自學。

。指名讀書，了解全文。

（匕）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加

字，斷好句。

（囿）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的

劇本中的事情經(jīng)過。要求：按?先生救狼SOSQ狼要吃先生

SOSO老農(nóng)設(shè)法打狼?的順序講。

（國）全班交流，并評議。

B.討論問題，解決疑問。

師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎？

生提問，其他生幫助解答。

（五）細讀課文，感悟理解。

0自學提示：

默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語

言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。

個人自學，

小組討論，

集體交流。醺

生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞

句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。

B.生體會朗讀。

（六）鞏固練習。

j認讀生字，說自己的記字方法。

囿.把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。

（七）作業(yè)。

朗讀課文，并練習復述。

第二課時

（一）復習鞏固，檢查朗讀。

復習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難

寫的字，生要說記字方法。

?.檢查朗讀。指名一人一段。

（二）角色朗讀，理解寓意。

憶.角色朗讀。

（右）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，

注意體會劇本中的提示語和標點。

（B）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。

（冒）指名分角色朗讀，全班評議。

B.理解寓意。

東郭師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你

最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。你想對先

生說些什么？

生思考后，自由發(fā)言。

（三）表演課本劇。

七.自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住

臺詞，討論每個角色應怎樣演，并注意為角色加上動作、

表情。

B.指名表演，同學評議。

（四）總結(jié)升華。

問：學習了課文，大家懂得了什么道理？

師：是的，我們應該做善良、有愛心的好人，但

千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。在

今后的現(xiàn)實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你

們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！

（五）作業(yè)。

回家為家長表演。

板書設(shè)計：

□匕加?/

u（D（8）④0U口

篤小

令口

①□和

決不能可憐像狼一樣兇殘的惡人

HHK田區(qū)1洞電

教學目標：

1、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)

學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

2、引導學生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體

會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質(zhì)。

3、輔導學生認識課后的7個生字，理解相關(guān)的詞

語。

重點難點：

了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質(zhì)。

教學準備：生字卡片。名著《木偶奇遇記》

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、設(shè)疑激趣，導入新課。

1、你們認識這兩個字嗎？（板書：奇遇）請談?wù)?/p>

對?奇遇?的理解。

2、說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認為最能表現(xiàn)?奇

遇?的事。

3、你們說的奇遇，與我推薦你們讀的?奇遇?相比,

太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣

幻想都不為過的?奇遇?，你們愿意讀嗎？

4、板書課題。

5、簡介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，

故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引

了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。）

二、理解課題，猜想內(nèi)容。

1、?記?是什么意思？文章中指什么？（引導查字

典，準確理解詞語在語言環(huán)境中的意思）

2、理解?快樂國?。

口在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的

國？（如《西游記》中的女兒國等）

。這些國名與他們國家的社會生活是什么關(guān)系？

3、猜想皮諾曹在?快樂國?的生活。

三、初讀課文，整體感知。

1、獨立閱讀課文，要求：

口畫出生字，自學生字、新詞。

。想一想，課文主要講了一個什么故事。

2、檢查自學情況。

口指名讀課文，認讀生字與詞語。（相機討論、

理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截

鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）

公說一說，課文主要講了什么。

3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)

系。

四、自讀課文，感悟理解。

1、邊讀邊想。

口皮諾曹是怎樣被?小燈芯?說動去快樂國的？

從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？

。從皮諾曹與?小燈芯?的對話中，你看出他的

態(tài)度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明

什么？

2、讀讀說說。

口皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變

化的詞語畫出來？說說這些說明什么？

。皮諾曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心

上，可以看出他是一個怎樣的孩子？

說說說皮諾曹的經(jīng)歷。

四、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、找《木偶奇遇記》，讀一讀。

第二課時

一、指導朗讀課文。

二、小組討論。

皮諾曹是怎樣的一個孩子？

（可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮

諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是

一個天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學習，不識好壞人的

孩子；他是一個知錯就改的孩子............）

三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？

四、拓展活動.

講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

五、布置作業(yè)。

1、組織學生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦

一次故事會。

2、把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號（12

3.................）表示。

（）皮諾曹變成了驢。（）被賣到馬戲班。

（）他跳水逃走了。（）在快樂國里，他沒完沒了的

玩樂。（）皮諾曹被推下海，險些淹死。（）經(jīng)常挨

打，腿摔痛了。（）皮諾曹在?小燈芯?的勸說下去了快

樂國。

板書設(shè)計：

變成真孩子高興

（DK田因

區(qū)1M人

K田岡洞串

奇異遭遇當木頭烤火

匕⑦“中匕

教學目標：

1、指導學生讀成語，說特點，讓學生感受到成語

構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學生學成語的興趣及產(chǎn)生深入了解成語

的愿望。

2、輔導學生讀讀背背，在積累語言的同時，受到

虛心好學的教育。

3、引導學生閱讀短文，讓學生在閱讀實踐中提高

閱讀能力。

4、指導學生進行口語交際，使學生在交際的活動

中，提高對應、交流、說話的能力。

5、指導學生寫一寫自己與書的故事，提高學生書

面表達的意識與能力。

重點難點：

口語交際及寫有關(guān)自己與書的故事。

教學準備：

1、多種藏書角展示圖片。

2、收集贊頌讀書或贊頌書的名言警句。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：

語海暢游、積少成多、閱讀平臺。

一、激發(fā)興趣，引入新課。

我們又到了暢游百花園的時間。今天我們在百花

園里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學習后的滿足；交流時的喜悅；

我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學的習作。你

們愿意與我一起走進語文百花園嗎？

二、語海暢游，感受樂趣。

讀成語，說特點

1、自由讀成語。不認識的字或不理解的詞，請查

字典自行解決。

2、指導學生讀成語，理解成語的意思。

3、引導學生與書上的學習伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個成

語的特點。（成語中有一對反義詞）

4、畫出成語中意思相反的詞。

此起彼伏左躲右閃大驚

小怪明察暗訪

前因后果爭先恐后將功

補過大公無私

5、讀一讀，感受祖國語言文字的豐富和有趣。

6、照樣子，再說出幾個有如此特點的詞語。

七上八下因小失大小題大做

大材小用

陽奉陰違左右為難口是心非

一張一弛

三、讀讀背背，積少成多

1、自讀古人名言。不會的字詞，通過查字典自己

解決。

2、指導學生理解句子。

第一句意思指幾個人一起走路，其中一定有可

以做我的老師的。表達了一種極為謙虛的學習態(tài)度。

第二句意思是說學習要時常進行溫習。

第三句意思是：不一小步一小步地積累起來，

就不能到達千里遠的地方；沒有一條條的小河匯聚在一起,

就不能形成大江大海。這句話不僅強調(diào)了積累的可貴，還

告戒人們，做任何事情，都要有堅忍不拔的毅力和持之以

恒的追求。

3簡單介紹《論語》《荀子》。

4、輔導學生讀熟、背會。

5、把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。

四、閱讀神話故事。

1、默讀短文，不會的字詞自己查字典解決。

2、同桌討論詞語的意思。（炎帝、波濤、礁石、

盤旋、留意、炙熱、掠過、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全

力、恢復、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬頃、宏大、毅

力、欽佩）

3、邊讀邊想。

H這個故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再

寫什么，最后寫什么？文章主要寫什么事？

先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象;

再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無應；最后寫女娃的精靈

化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。