第12課《臺(tái)階》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第12課《臺(tái)階》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)有感情地朗讀，在朗讀中逐步感受父親形象，體會(huì)父親的堅(jiān)韌。

2.通過(guò)探究父親人物形象，學(xué)會(huì)尋找文章關(guān)鍵語(yǔ)句，把握文章敘事的要點(diǎn)。（重點(diǎn)）

3.通過(guò)探究父親修臺(tái)階的原因及研讀背景材料，感悟父愛(ài)的付出，理解生活中的中國(guó)父親。（難點(diǎn)）

教學(xué)重難點(diǎn)：

本著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材基礎(chǔ)上，確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀，感受父親的形象，體會(huì)父親的堅(jiān)韌。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探究父親修臺(tái)階的原因及研讀背景材料，感悟父愛(ài)的付出，理解生活中的父親。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

有人說(shuō)：“文學(xué)作品中不乏偉大的母親形象，而父親卻令人遺憾地缺位。"其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中父親也往往會(huì)遺憾的缺位，與之溝通的時(shí)間少之又少。問(wèn)得最多的是“老爸，我媽呢？”有同感的舉手！同學(xué)們，你們了解你的父親嗎？說(shuō)說(shuō)你眼中的父親！感謝你們的分享。

今天我們跟隨作家李森祥一起踏上《臺(tái)階》，去尋找心中的父親形象，讀懂他并理解他。

二、聚焦文本，概說(shuō)內(nèi)容

提問(wèn)：文章圍繞“臺(tái)階"講了一件什么事請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。（提示：人＋事＋結(jié)果）

明確：父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低，渴望建造一棟有高臺(tái)階的新屋，為了這個(gè)目標(biāo)，他長(zhǎng)年累月的辛苦勞作，一磚一瓦的準(zhǔn)備，終于一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋落成了，而父親也老了。

若有學(xué)生談到是作者的父親，需要點(diǎn)撥。這是作者的父親嗎？請(qǐng)翻到書(shū)本67頁(yè)閱讀提示，找出答案。（小說(shuō)用第一人稱敘述了“我”父親與臺(tái)階的故事，這是小說(shuō)，文章中“我"并非作者本人，父親并非就是作者的父親）

學(xué)習(xí)本篇文章，我們可以從哪些方面入手呢？本單元的單元說(shuō)明給我們指明了方向。請(qǐng)同學(xué)們齊讀：

本單元的學(xué)習(xí)注重熟讀精思，要注意從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)。還要從開(kāi)頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)。

本堂課我們將注重熟讀精思，注意角度選擇把握文章重點(diǎn)，也要關(guān)注文中的反復(fù)及特別之處，感受文章的意蘊(yùn)。讀懂父親，讀懂臺(tái)階。

三、聚焦“反復(fù)”，走近父親

過(guò)渡語(yǔ)：有人說(shuō)：課文中出現(xiàn)2次以上的地方都是值得關(guān)注的反常之處。你們?cè)诜磸?fù)品讀這篇小說(shuō)后，哪些反復(fù)出現(xiàn)的詞或句或細(xì)節(jié)引起了你的關(guān)注？請(qǐng)大家暢所欲言。

明確：學(xué)生回答：父親的某句話、父親的笑、父親的頭發(fā)、父親的草鞋、青石板的反復(fù)出現(xiàn)、父親的坐姿、具體數(shù)字的反復(fù)運(yùn)用、疊詞、坐、總覺(jué)得等都要大加贊賞，肯定學(xué)生的作答如：（評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們確實(shí)是熟讀靜思了；思維活躍；感謝如此聰明敏捷的你們。）

但是今天我們將不走尋常路，李老師想跟你們另辟蹊徑，我們將聚焦課文中動(dòng)作、聲音、色彩等方面的反復(fù)（板書(shū)）出現(xiàn)的點(diǎn)解讀父親的形象。

1、聚焦“動(dòng)作"的反復(fù)出現(xiàn)。

2、聚焦“聲音”的反復(fù)插入

3、聚焦“色彩"的反復(fù)描摹

（一）聚焦“動(dòng)作”的反復(fù)出現(xiàn)

提問(wèn)：父親在臺(tái)階上最頻繁、最習(xí)慣性的動(dòng)作是：（坐）。請(qǐng)將大家聚焦課文第1-16自然段，找出相關(guān)句子，圈出反復(fù)出現(xiàn)的動(dòng)詞，思考：臺(tái)階與父親之間的關(guān)系。

①父親的個(gè)子高，他覺(jué)得坐在臺(tái)階上很舒服。父親把屁股坐在最高的一級(jí)上,兩只腳板就擱在最低的一級(jí)。(第五段)

②盆水冒著熱氣,父親就坐在臺(tái)階上很耐心地洗。(第五段)

③大熱天父親挑一擔(dān)谷子回來(lái),身上著一片大汗,顧不得揩一把汗,就往門(mén)口的臺(tái)階上一坐。（第十二段）

④父親坐在綠蔭里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)一片片旱煙霧在父親都上飄來(lái)飄去。（第十三段）

⑤黃昏貼近家門(mén)口時(shí)歸來(lái)，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺(tái)階上,把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來(lái),壘在門(mén)墻邊。（第十五段）

仔細(xì)品讀這些句子，通過(guò)寫(xiě)父親“坐"在臺(tái)階上這一動(dòng)作，你讀懂了臺(tái)階與父親之間的關(guān)系嗎？

明確：臺(tái)階是父親的憩息之地；臺(tái)階是父親的生活依托……

注意引導(dǎo)：

（1）父親喜歡坐在舊臺(tái)階上，是很舒服的。什么情況下會(huì)坐在臺(tái)階上？洗腳的時(shí)候坐在臺(tái)階上；干活回來(lái)后第一時(shí)間坐在臺(tái)階上休息；抽煙時(shí)坐在臺(tái)階上；砍柴歸來(lái)坐在臺(tái)階上，父親在臺(tái)階上找到了一種悠閑而又平靜的“慢生活”。由此可知臺(tái)階是父親的生活依托，坐在臺(tái)階上的次數(shù)越頻繁，越能體現(xiàn)父親與臺(tái)階之間割舍不斷的聯(lián)系。

（2）追問(wèn)：除了是生活依托還是其他更深遠(yuǎn)的意義嗎？請(qǐng)關(guān)注其中的一個(gè)細(xì)節(jié)，讀一讀：父親坐在有綠蔭的臺(tái)階上能看見(jiàn)什么？（別人家高高的臺(tái)階，柳樹(shù)枝都搖不散父親那專注的目光）父親為什么那么專注于別人的高高的臺(tái)階？?jī)?nèi)心對(duì)高臺(tái)階的向往，想要建一個(gè)高臺(tái)階。更是為了贏得社會(huì)地位，因此，造新臺(tái)階是父親畢生的追求（生命追求），是他的理想與信念。從中我們可以看出這是一個(gè)執(zhí)著要強(qiáng)（板書(shū)）的父親

小結(jié)：父親這一生與臺(tái)階有著割舍不斷的聯(lián)系，同時(shí)他的人生意義和價(jià)值也被高高的臺(tái)階定義。此生如果不能建一座有高臺(tái)階的新屋父親會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)失敗者。

過(guò)渡語(yǔ)：臺(tái)階上有什么？李森祥說(shuō)有色彩，有味道，還有有聲音。誠(chéng)然作者用巧筆反復(fù)描摹出了許多顏色，也反復(fù)插入各種聲音即擬聲詞，讓我們我們一探究竟。本環(huán)節(jié)老師想分組合作完成，請(qǐng)每個(gè)小組自選一個(gè)角度，認(rèn)真閱讀導(dǎo)學(xué)案上的提示或示例，完成相關(guān)任務(wù)。計(jì)時(shí)4分鐘。

（二）聚焦“色彩"的反復(fù)描摹

提問(wèn)：色彩的反復(fù)描摹又有什么驚人之處呢？請(qǐng)同學(xué)們回答：

①后來(lái)父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的……（5段）

②那黃泥加了石灰水和豆?jié){水，顏色似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個(gè)水泡，被早晨的陽(yáng)光照著，亮亮的，紅得很耀眼。（19段）

③他那張古銅色的臉很像一塊青石板。（28段）

④母親懂土方，用根針?lè)呕鹕蠠粺诟赣H閃腰的部位刺了九個(gè)洞，每個(gè)洞都刺出鮮紅的血。……母親拔下那個(gè)竹筒，于是，從父親的腰里流出好大一攤污黑的血。（28段）

⑤那極短的發(fā)似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去生機(jī)。（30段）

①“黃幾幾”寫(xiě)出了父親的腳如泥土的顏色，從中讀懂了這是一個(gè)不辭勞苦的父親。

②這句是景物描寫(xiě)，此處景物的主色調(diào)是紅色，是喜慶的顏色，是美好的顏色，烘托出父親內(nèi)心的歡喜，這是一個(gè)得意興奮的父親。

④古銅色的臉像青石板，寫(xiě)出了父親受傷的嚴(yán)重，古銅色寫(xiě)出了父親的臉色的黑黝黝，從中讀懂了這是一個(gè)勤勞（板書(shū)）的父親

⑤紅色也是痛苦的顏色，鮮血、污黑的血：也表明父親受傷嚴(yán)重，從中能看出父親的隱忍或這是一個(gè)能吃苦耐勞（板書(shū)）的父親。

⑥灰白：這還是一個(gè)日漸蒼老的父親。

父親在建臺(tái)階過(guò)程中有酸，有甜，有苦，也有辣。這就是臺(tái)階上的味道。這就是人生百味。

（三）聚焦“聲音"的反復(fù)插入

臺(tái)階上傳來(lái)各種聲音，余音繚繞，回味無(wú)窮……可別小瞧，從聲音的反復(fù)插入中，我們也能深入了解父親，讀懂父親。分享你們的賞讀。

示例：

第五段中的“沙啦沙啦”是父親用板刷刷腳時(shí)發(fā)出的聲音，生動(dòng)有力地寫(xiě)出了父親腳的粗糙、臟、泥沙之多，從中讀懂了這是一個(gè)勞累一生的父親。

明確：第五段中的“唿嗒唿嗒"是父親拖著濕草鞋走回家時(shí)發(fā)出的聲音，生動(dòng)有力地寫(xiě)出了草鞋的破舊，家境貧困，從中讀懂了這是一個(gè)勤勞儉樸（板書(shū)）的父親。

第14段的“嘎嘎”,父親在青石板臺(tái)階上磕煙灰發(fā)出的聲響，生動(dòng)有力地寫(xiě)出了聲音的青脆,從中讀懂了這是一個(gè)悠閑的父親，一個(gè)心滿意足的父親。

第28段的“噔噔噔”，是父親挑著水，踏上臺(tái)階時(shí)發(fā)出的聲音，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了父親挑水爬3個(gè)臺(tái)階時(shí)步伐的快捷有力，從中我們讀懂了這是一個(gè)要強(qiáng)（板書(shū)）不服老的父親。

28段：“嘎嘰”,這是寫(xiě)扁擔(dān)的慘叫聲，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了扁擔(dān)的不堪重負(fù)。從中讀懂了父親的衰老，其實(shí)這也是在寫(xiě)父親腰閃時(shí)的痛楚聲，作者沒(méi)有寫(xiě)父親的痛苦，而是巧妙的借扁擔(dān)的慘叫聲來(lái)掩蓋，不也是凸顯父親的堅(jiān)韌要強(qiáng)嗎？（評(píng)價(jià)語(yǔ)：聲音真是妙不可言?。?/p>

小結(jié)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聲音，讓人有一種聞其聲，如臨其境之感，聲音的背后我們讀懂了父親。

四、聚焦“反常”，讀懂父親

小說(shuō)為了增加趣味性和吸引力，常常會(huì)運(yùn)用“反常法”。這種方法通過(guò)創(chuàng)造與讀者預(yù)期相反的情節(jié)或行為，來(lái)達(dá)到意想不到的戲劇效果。

建新屋、造高臺(tái)階臺(tái)階是父親半生的渴望，建好后父親如坐在了幸福的云端。他本應(yīng)該是自豪，開(kāi)心，驕傲。事實(shí)如此嗎？并不是，我們發(fā)現(xiàn)父親有些反常。主要體現(xiàn)在他的行為和言語(yǔ)，讓我們聚焦“反?！?，讀懂父親。請(qǐng)同學(xué)們快速跳讀文章的21到32段。在新臺(tái)階即將建成或新屋建成后“父親”有何反常行為，找出文中父親的“反常"之處，并深入探究背后的原因。

明確：反常1：

父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。（第21段）

父親不適應(yīng)成為全場(chǎng)的焦點(diǎn)所以表現(xiàn)得局促不安，焦慮。他低眉順眼老實(shí)厚道累了一輩子，背和胸再也挺不起來(lái)。（提醒學(xué)生解讀時(shí)注意勾連前后情節(jié)）

反常2：水泥新臺(tái)階是水泥面，不經(jīng)磕，他就憋住不磕。（第26段）

探究：怕磕壞新臺(tái)階索性不磕，以前在臺(tái)階上一坐就是幾個(gè)小時(shí)，突然終止這一愜意的習(xí)慣行為，讀到此處，鼻子不經(jīng)一酸。真是一把辛酸淚??！

反常3：父親覺(jué)得坐太高不自在，便一級(jí)一級(jí)往下挪，最后干脆坐在門(mén)檻上。（第26段）

探究：坐立不安，因?yàn)樵缫呀?jīng)習(xí)慣了以前的慢生活，可如今似乎找不到自己的位置了，就如失去了生活坐標(biāo)一樣。

反常4：以前可以在青石階上坐幾個(gè)小時(shí)，自那次腰閃了之后，似乎也失去了這個(gè)興趣，不不愿找別人聊聊，很少跨出我們家的臺(tái)階。偶爾出去一趟，回來(lái)時(shí)若有所失。

探究：若有所失：老了，不中用了；社會(huì)地位并沒(méi)有因臺(tái)階提高而失落；父親早已習(xí)慣了舊臺(tái)階上那平靜悠閑的慢生活，現(xiàn)在，新的生活方式還沒(méi)建立，所以很不適應(yīng)現(xiàn)在得生活，所以失落；

反常5：他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒(méi)動(dòng)……（第30段）

探究：倔強(qiáng)的頭埋在膝蓋，可以看出他內(nèi)心失落，沒(méi)有生機(jī)，（可刪）

追問(wèn):造成父親不自在、若有所失等反常行為的根本原因是什么？性格呀！

小結(jié)：這仍是那個(gè)老實(shí)謙卑（板書(shū)）的父親

這仍是那個(gè)低眉順眼的父親

（二）聚焦反常的“言語(yǔ)”

于是他似問(wèn)非問(wèn)地說(shuō)了一句反常的話，請(qǐng)同學(xué)們聚焦反常的“言語(yǔ)"——這人怎么了？請(qǐng)你在這句話的前面“添油加醋”，加一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣詞，傳達(dá)其內(nèi)心世界。

哎！表明父親內(nèi)心失落無(wú)奈這就是我那失意無(wú)奈的父親

呵！（自嘲、無(wú)助）這就是我那自嘲無(wú)助的父親

啊?。ㄉ畛恋母袊@）……這就是我那若有有失的父親。

追問(wèn)：這人怎么了？怎么了呢，父親老了。小說(shuō)到此戛然而止?；仡櫢赣H這一生，大半輩子都在為建新屋、造新臺(tái)階而奮斗，、建成之后，人也老了。有人說(shuō)：“這太可悲了！"你怎么看待？

明確：引導(dǎo)不可悲。父親用一輩子建造了一個(gè)夢(mèng)，用肩膀挑起了一家人的幸福生活，用腳板丈量現(xiàn)實(shí)和理想的距離，用身體力行告訴我們衰老失去只是是生命常態(tài)，奮斗不止才是生命姿態(tài)。

小結(jié)：通過(guò)聚焦反復(fù)與反常，我們讀懂了一個(gè)勤勞儉樸、堅(jiān)忍要強(qiáng)、執(zhí)著有干勁的中國(guó)父親，也塑造了一個(gè)老實(shí)謙卑、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后失意無(wú)奈的中國(guó)父親。更令人動(dòng)容的是這位老父親一生都在用奮斗不止的姿態(tài)前行。他告訴我們追求目標(biāo)的過(guò)程是要去充盈自身。讓人敬佩不已。正如單元導(dǎo)讀中所說(shuō)：小人物雖有弱點(diǎn)，但仍散發(fā)著人性的光輝，原來(lái)普通人也可以活得精彩，抵達(dá)某種人生境界！

五、聚焦“父親”，書(shū)寫(xiě)情思

小說(shuō)刻畫(huà)的從來(lái)不是個(gè)體，而是群象?！敖ㄅ_(tái)階"的何止李森祥筆下的父親，更有千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)式父親。每一位中國(guó)式父親，都在用他的要強(qiáng)奮斗者，為孩子的未來(lái)鋪臺(tái)階。請(qǐng)你寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)父親的敬意與感恩！

此時(shí)此刻，李老師也想起了自己那不善言辭默默在田間耕作的父親。今天呢我要濃重的介紹他。請(qǐng)看視頻。這就是我的父親。我的父親是一位土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人。如果還要給他身份呢，他還是當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾摹鞍ゎ^”。每天與水泥紅磚打交道，這是他養(yǎng)家糊口的絕活。工作之余他不是扛著鋤頭下地看看他的小秧苗，就是挑著水桶去菜地看看他的小青菜！小時(shí)候啊，我常因?yàn)樽约旱母赣H不是個(gè)“大人物”而氣惱。長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)，我的父親啊，他用他勤勞要強(qiáng)的一生潛移默化地影響著我。讓我能頂著風(fēng)雪也能義無(wú)反顧地砥礪前行，他就是我的我的天！遺憾的是從未對(duì)他說(shuō)出過(guò)半句感恩之詞，今天借此機(jī)會(huì)，想表達(dá)我的敬意！致我最好的父親！

最好的父親

這一生你總是很忙

工地、田間、灶頭

總有你不知疲累的身影

你的話不多

卻用無(wú)言的行動(dòng)告白著

兒女一茬又一茬的繁盛