【核心素養(yǎng)目標】2 丁香花 表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)目標】2丁香花表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案課題2丁香結(jié)課時2

內(nèi)容分析本文是作家宗璞寫的一篇散文。作者用清新淡雅的語言描寫了不同地方的丁香，從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)多個方面細致地刻畫了丁香嬌俏靈動、可愛芬芳、鮮潤嫵媚的形象，并由古人有關(guān)丁香結(jié)的詩句聯(lián)想到了丁香結(jié)的來歷，感悟到人生中的愁怨和不順心的事就是“結(jié)”，得到了生命需要“結(jié)”的認識。表達了作者豁達的人生態(tài)度：生活不可能總是一帆風(fēng)順的，正視生活中遇到的不順心，把它看作生活的一部分，這樣的人生才有滋味。

素養(yǎng)目標文化自信：丁香花的美早就吸引歷代文人的眼睛，翻開浩如煙海的詩詞歌賦，不難找到吟誦丁香的經(jīng)典作品，感受中華古詩詞的韻味與優(yōu)雅。語言運用：文章看似一篇隨筆寫物散文，其實結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容層層遞進，思想逐步深入，把重點部分寫得很詳細。思維能力：閱讀時能從所讀內(nèi)容想開去，于細小的生活瑣事、平凡的自然景物中去體驗和感受人生，而后將深沉的思索訴諸筆端。審美創(chuàng)造：從和諧的色彩感受美，月光下的丁香、春來窗外的丁香、細雨中的丁香都有不同的色彩美，在沉入文本感受美的基礎(chǔ)上，聚焦那些美感特征鮮明強烈的字眼、語句去深刻領(lǐng)悟美。

思政元素通過作者宗璞對丁香花及其象征意義的深刻體悟，傳達中國傳統(tǒng)文化的韻味，深刻探討人生中的難題與挑戰(zhàn)，以及面對這些難題時積極樂觀的人生態(tài)度。

重點難點1.品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物的方法。2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

課前準備多媒體課件

學(xué)習(xí)過程設(shè)計

第一課時

課時目標1．會寫“綴、窺"等14個字，會寫“宅院、幽雅”等19個詞語。2．了解課文是從哪幾個方面描寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師生活動

激趣導(dǎo)入，揭示課題1.教師（展示丁香花圖片）：同學(xué)們，請看這張圖片，這就是美麗的丁香花。你們覺得它美在哪里？學(xué)生A：我覺得它的花瓣很優(yōu)雅，像一位舞者。學(xué)生B：我更喜歡它的香氣，清新宜人。教師：沒錯，丁香花的確很美。那么，丁香結(jié)是什么意思呢？學(xué)生C：丁香結(jié)就是丁香花的花苞。教師：很好！今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《丁香結(jié)》。那么，作者在文中又賦予了丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們一起進入課文，探尋答案吧！2.教師（板書課文題目）：現(xiàn)在，請允許我為大家介紹一下作者宗璞。她是一位著名的散文家，她的作品充滿了真情實感。那么，她筆下的丁香結(jié)會帶給我們怎樣的感受呢？3.教師：好了，現(xiàn)在請大家和我一起齊讀課文題目。學(xué)生們齊讀：《丁香結(jié)》（設(shè)計意圖：通過激趣導(dǎo)入的方式，利用丁香花的圖片吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進入課文《丁香結(jié)》的學(xué)習(xí)。通過師生對話，了解丁香結(jié)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。同時，介紹作者宗璞的背景信息，幫助學(xué)生建立對作者的初步認識，為深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。整個設(shè)計旨在營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。）

初讀課文，整體感知1.初讀課文，自學(xué)字詞教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們自由朗讀課文，盡量做到讀得正確、流利。遇到不認識的字或詞，請用筆圈出來。然后，利用你們的工具書，仔細查閱這些生字詞的讀音，確保每一個字都讀得準確無誤。同時，也要注意把句子讀通順哦。"學(xué)生：（自由讀課文，圈出生字詞，查閱工具書）教師：“好，現(xiàn)在我們來一起檢查一下這些字詞。請大家輪流讀一讀，注意‘拙’這個字是翹舌音，讀作‘zhuō’，不要讀錯了。”學(xué)生：（輪流讀，教師正音）教師：“接下來，我要重點指導(dǎo)幾個字的書寫。比如‘綴’字，它是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，書寫時要注意左半部分約占三分之一，右半部分約占三分之二，左右兩部分要相互協(xié)調(diào)，不要寫得過于擁擠。還有‘雅’字、‘拙’字等，都有類似的注意事項。請大家仔細觀察，并按照要求認真書寫。"學(xué)生：（按照指導(dǎo)書寫）教師：“好，現(xiàn)在請同桌之間互相檢查一下這些詞語的讀音，特別是多音字。比如‘模糊’這個詞，在這里‘糊’字讀作輕聲，不要讀錯了。大家都清楚了嗎？”學(xué)生：（同桌互讀，互相糾正）教師：“誰能根據(jù)課文內(nèi)容，具體說說‘參差’這個詞語的意思？最好能舉一個例子來說明。"學(xué)生：（回答，舉例說明）教師：“非常好！你理解得很透徹?，F(xiàn)在，請你們用這些字的其他讀音分別組一個詞，讓我們共同學(xué)習(xí)一下?！睂W(xué)生：（組詞，分享）教師：“很好，大家都很棒！現(xiàn)在全班齊讀一遍這些詞語，注意讀準字音，讀通句子。"學(xué)生：（齊讀）2.再讀課文，理清脈絡(luò)教師：“接下來，我會范讀一遍課文，請大家認真聽。然后，請你們說說文章主要圍繞丁香寫了哪些具體內(nèi)容？可以試著概括一下?！睂W(xué)生：（聽教師范讀，思考并準備回答）教師：“好了，誰愿意先來分享一下自己的看法？"學(xué)生：（回答）教師：“非常棒！你說得很全面。我們可以把課文的內(nèi)容大致分為兩部分來看待：前半部分主要描寫了丁香花的顏色、香味、形態(tài)等自然特征，以及它如何陪伴作者寫作；后半部分則著重寫了雨中的丁香以及作者對丁香結(jié)所引發(fā)的思考和感悟。這就是我們所說的‘賞花’和‘悟花’兩個層面。大家對此還有什么疑問嗎？”學(xué)生：（提問或確認理解）教師：“沒問題的話，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。請大家跟隨我的引導(dǎo)，一起探討丁香的魅力所在以及它帶給我們的啟示吧！"（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，掌握字詞，并理解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，幫助學(xué)生深入理解課文。）

再讀課文，整體感知1.自讀圈畫教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們仔細讀課文，把描寫丁香花的句子都畫出來。在旁邊批注上你認為最美的畫面。開始吧！”學(xué)生：（自讀課文，圈畫句子，批注）2.合作交流，品讀句子教師：“好，現(xiàn)在我們來進行小組合作，共同品讀這些句子。首先，我們來看第一組預(yù)設(shè)的句子，關(guān)于丁香花的顏色和氣味美。"學(xué)生：（小組合作，品讀句子）教師：（指名讀句子）請你說說，從這些表示顏色的詞語中，你感受到了什么？學(xué)生：（回答）教師：“非常好！‘白的瀟灑，紫的朦朧’這樣的描述，確實讓我們感受到了丁香花在月色下的獨特魅力。接下來，我們再來欣賞另一組句子，這次是關(guān)于丁香花的形態(tài)美?！睂W(xué)生：（品讀句子）教師：（指名讀句子）這里把丁香花比喻成什么？你是從哪些詞語中看出來的？學(xué)生：（回答）教師：“很棒！你捕捉到了作者用詞的巧妙之處。那么，這一朵朵、一簇簇、一樹樹的潔白小花，對作者產(chǎn)生了怎樣的影響呢？"學(xué)生：（回答）教師：“看來，丁香花不僅給作者帶來了視覺上的享受，更激發(fā)了她的創(chuàng)作靈感。那么，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進‘雨中丁香’，感受它帶給作者的更多美好回憶?，F(xiàn)在，誰能總結(jié)一下今天學(xué)到的關(guān)于丁香花的內(nèi)容？”學(xué)生：（總結(jié)）教師：（板書：顏色香味形態(tài)）很好，這就是我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。希望大家在下節(jié)課中繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，深入感受丁香花的魅力！"（設(shè)計意圖：通過小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，品味丁香花的美麗。通過圈畫、批注、品讀等教學(xué)活動，讓學(xué)生在主動參與中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達美。）

第二課時

課時目標1．朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句。2．聯(lián)系生活實際，感悟丁香結(jié)的象征意義，談?wù)劧∠憬Y(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師生活動

溫故知新，導(dǎo)入新課1.回顧教師：“同學(xué)們，上節(jié)課我們一起欣賞了丁香花的美麗，無論是它的顏色、香味還是形態(tài)，都給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，我想請大家再次朗讀一下描寫丁香花顏色、香味、形態(tài)的句子，讓我們一起回味那份美好?！睂W(xué)生：（朗讀句子）教師：“謝謝大家的朗讀，聽起來真是讓人心曠神怡。從你們的朗讀中，我仿佛又看到了那美麗的丁香花，聞到了那淡淡的幽香，感受到了它的獨特魅力。"2.導(dǎo)入教師：“上節(jié)課，我們感受到了丁香的美以及丁香給作者帶來的歡愉。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作者的腳步，走進‘雨中丁香’，去感受它帶給作者的無盡遐想和深思。你們準備好了嗎？”學(xué)生：（齊聲回答）準備好了！教師：“那就讓我們一起開啟這趟奇妙的旅程吧！在雨中，丁香花又會展現(xiàn)出怎樣不同的風(fēng)采呢？讓我們拭目以待。"（設(shè)計意圖：通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的丁香花的顏色、香味、形態(tài)等美好元素，鞏固學(xué)生對丁香花的初步印象和感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）

細讀感悟，想象畫面教師：“同學(xué)們，今天我們要探究一個有趣的問題：為什么會有‘丁香結(jié)’的說法呢？請你們默讀課文第4—6自然段，找到相關(guān)的語句并勾畫出來，然后在旁邊注明你們的理解?！睂W(xué)生：（默讀課文，勾畫批注）教師：（巡視指導(dǎo)，相機解答學(xué)生疑問）教師：“好了，現(xiàn)在我們來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。首先，關(guān)于丁香結(jié)的形狀，你們找到了哪些描述？"學(xué)生A：“老師，我找到了這句話：‘小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣?！矣X得這句話形象地描繪了丁香結(jié)的外形?！苯處煟骸胺浅：?，A同學(xué)找到了一個很形象的比喻。那么，這個比喻中的‘盤花扣’給你們帶來了怎樣的聯(lián)想呢？"學(xué)生B：“我聯(lián)想到古代女子衣服上的盤扣，它們通常是精致而美麗的，就像丁香結(jié)一樣?！苯處煟骸癇同學(xué)的聯(lián)想很貼切。為了讓大家更直觀地理解，我這里有一些丁香結(jié)和古代女子衣服上的盤扣的圖片，大家可以看看。"教師展示圖片教師：“接下來，我們再來探討丁香結(jié)的象征意義。你們找到了哪些相關(guān)的詩句呢？”學(xué)生C：“我找到了這句：‘再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔(dān)著解不開的愁怨了。’但我不知道作者具體指的是哪些詩句。"教師：“C同學(xué)提出了一個很好的問題。實際上，作者在這里聯(lián)想到了‘芭蕉不展丁香結(jié)’和‘丁香空結(jié)雨中愁’這兩句詩。這些詩句都描寫了一種哀怨憂愁的意境。那么，你們認為這些詩句表達了詩人怎樣的情感呢？”學(xué)生D：“我覺得這些詩句表達了詩人內(nèi)心的憂郁和無法排遣的愁緒。"教師：“D同學(xué)理解得很到位。為了更深入地理解丁香結(jié)的象征意義，我補充了一些閱讀資料中的詩句。大家看看，這些詩句中的‘愁、斷腸、雨中愁’等詞語，都在強調(diào)丁香結(jié)自古以來就表示愁怨難解的意思。那么，作者為什么會在今年突然明白丁香結(jié)的內(nèi)涵呢？”學(xué)生E：“我認為是因為作者在雨中看到了丁香花，受到了觸動和聯(lián)想。"教師：“E同學(xué)的回答很有道理。接下來，請你們閱讀第4自然段，想象一下雨中丁香的畫面，并回答兩個問題：雨中的丁香有哪些特點？為什么作者會說‘丁香確實該和微雨連在一起’？”學(xué)生：（閱讀課文，圈畫相關(guān)內(nèi)容）學(xué)生F：“我認為雨中的丁香特點是‘格外嫵媚’‘如同印象派的畫’‘線條模糊’。這些特點讓丁香花看起來更加美麗動人。"教師：“F同學(xué)的描述非常生動。為了幫助大家更好地理解‘如同印象派的畫’這一描述，我這里有一些印象派的畫作，大家可以欣賞一下?！苯處熣故居∠笈傻漠嬜鹘處煟骸艾F(xiàn)在，我們來看看印象派畫作的特點——注重光色變化和瞬間印象的表達，畫作中的不同景物輪廓模糊，色彩交錯滲透，給人以朦朧之感。這與雨中丁香的‘線條模糊’‘顏色交融’的特點是不是很相似？"學(xué)生G：“是的，老師。我覺得雨中丁香的美就像印象派的畫作一樣，給人一種朦朧而又充滿魅力的感覺。”教師：“G同學(xué)的感受很獨到。那么，為什么作者會說‘丁香確實該和微雨連在一起’呢？"學(xué)生H：“因為雨中的丁香格外嫵媚、姿態(tài)美好，而且它的愁怨象征也更容易勾起人們的愁緒。微雨和丁香結(jié)的結(jié)合，使得這種美和愁緒更加突出和動人。”教師：“H同學(xué)的回答很完整。通過以上的分析，我們可以看出作者通過對雨中丁香的描繪，不僅展現(xiàn)了它的外在美，更挖掘出了它內(nèi)在的象征意義。接下來，我們繼續(xù)探究丁香結(jié)對作者人生思考的影響。"教師：“請朗讀第6自然段，思考丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考？”學(xué)生I：“作者說：‘結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？’我認為這句話表達了作者積極面對人生困難的態(tài)度。即使人生充滿了問題和挑戰(zhàn)，但只要我們勇敢面對，就能從中獲得成長和樂趣。"教師：“I同學(xué)的理解很深刻。確實，作者通過丁香結(jié)這一具體的物象，引發(fā)了對人生的深入思考。他告訴我們，人生中的問題就像丁香結(jié)一樣，是解不完的。但正是這些問題和挑戰(zhàn)，使得我們的生活變得更加豐富多彩。那么，聯(lián)系上下文，你們對這句話有什么不同的理解嗎？”學(xué)生J：“我覺得這句話也告訴我們，面對人生的困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該保持樂觀豁達的心態(tài)，積極解決問題，并把它們看作是人生的一種味道。"教師：“J同學(xué)的觀點很有啟發(fā)性。最后，我想請大家結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勥@句話給你們帶來的啟示?！睂W(xué)生K：“我認為這句話提醒我們，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時，不要輕易放棄。我們應(yīng)該勇敢地面對挑戰(zhàn)，從中學(xué)習(xí)和成長。這樣的人生才是充實而有意義的。"(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受丁香花的美麗和象征意義，以及作者對人生的積極思考。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，通過提問、引導(dǎo)和補充資料等方式，幫助學(xué)生逐步深入理解丁香結(jié)的內(nèi)涵和價值。）

主題概括，拓展延伸教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《丁香結(jié)》這篇課文，現(xiàn)在讓我們一起回顧一下課文的主要內(nèi)容，并進行主題概括。首先，課文從哪些方面描繪了丁香花的美呢？”學(xué)生A：“課文先抓住了丁香的顏色、香味、形態(tài)，讓我們感受到了丁香花的多種美感。"教師：“很好，A同學(xué)總結(jié)得很全面。丁香花的美不僅在于它的外在形象，還在于它給作者帶來的內(nèi)心感受。那么，作者在一次微雨中發(fā)現(xiàn)了什么，從而對丁香結(jié)有了新的感悟呢？”學(xué)生B：“作者發(fā)現(xiàn)丁香花的花苞像衣襟上的盤花扣，聯(lián)想到了一些詩句，覺得丁香結(jié)好像負擔(dān)著解不開的愁怨，由此引發(fā)了作者對人生的思考。"教師：“B同學(xué)說得對。作者通過對丁香結(jié)的感悟，表達了對人生的深刻理解。他認為人生中的問題就像丁香結(jié)一樣，是解不完的，但這正是生活的意義所在。這種積極的人生態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我想請大家思考一下，如果用一句話來概括本文的主題，你們會怎么說？”學(xué)生C：“我認為本文的主題可以用一句話來概括：通過描繪丁香花的美