火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《火燒云》執(zhí)教者楊會(huì)葉課時(shí)2課時(shí)所屬教材目錄人教版小學(xué)四年級語文上冊教材分析這篇課文是著名的女作家蕭紅寫的。課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。學(xué)情分析小學(xué)生年紀(jì)小，平時(shí)學(xué)生對天空云霞的變化不會(huì)在意，缺少細(xì)致的觀察，特別是關(guān)注火燒云的自然現(xiàn)象。本節(jié)課學(xué)生要將自己觀察到的景象與課文所描寫的景象結(jié)合起來加深理解。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法，學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句3、感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法目標(biāo)情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)及媒體應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)課文中作者對火燒云的顏色和形狀的變化進(jìn)行了詳盡的描寫，學(xué)生會(huì)想象畫面，體會(huì)火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點(diǎn)。再結(jié)合自己觀察到的情況，說說課文中沒有提到的景象，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化的。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明課文中作者對火燒云的顏色和形狀的變化進(jìn)行了詳盡的描寫，學(xué)生要深入體會(huì)云變化的有趣。學(xué)生會(huì)想象畫面，體會(huì)火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點(diǎn)。再結(jié)合自己觀察到的情況，說說課文中沒有提到的景象，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入、揭示課題。1．什么東西至高無上又像棉花糖？——云，從而引出“云”字。2．誰愿意說說自己在生活中看到過哪些顏色的云？從而引出“火燒云”。他能對我怎樣？3．課題板書：火燒云；4．師生交流課前搜集到的火燒云的圖文資料。從中明白什么叫火燒云？簡單了解火燒云的成因和作用！積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”二、清除生字詞，初讀課文。1．初讀要求：（1）自讀課文要求字字響亮，聲聲入耳，讀準(zhǔn)字音。圈出不認(rèn)識(shí)的字，可請教同桌，也可以請教老師，掃除文字障礙。（2）自由讀課文正確、流利、聲音宏亮、有感情者可得三顆星。（3）在學(xué)習(xí)小組里，開火車讀課文。老師提出要求：別人讀的好的地方你要學(xué)一學(xué)，不如你的地方你可以露一手，教一教別人。2．形近字辨析：秒（）心（）燒（）轉(zhuǎn)（）等（）妙（）必（）曉（）傳（）待（）3．多音字模、似、空4．檢查朗讀效果火燒云的動(dòng)態(tài)美。（三）品讀賞析，讀“云”變。學(xué)習(xí)三——六自然段重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)1．顏色1、顏色多“紅彤彤”“金燦燦”這兩個(gè)疊詞突出了“燒”時(shí)色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動(dòng)、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。2、顏色變化快引導(dǎo)學(xué)生抓住四個(gè)“一會(huì)兒”來體會(huì)顏色變化快。3、火燒云顏色怎樣，你能用一個(gè)四字詞來概括嗎？2．形狀變化1、從四、五、六自然段中選擇一段重點(diǎn)研讀、感悟，其余兩段放手讓學(xué)生自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理清描寫火燒云形狀變化的層次：出現(xiàn)——樣子——變化——消失。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云形狀變化多、變化快的特點(diǎn)深入理解文本。2、你能不能用一個(gè)四個(gè)字的詞來概括火燒云形狀變化多、快？（瞬息萬變變化多端變幻莫測、變化多端、千姿百態(tài)、形態(tài)各異……）3、由扶到放，看云說話。（視頻展示各種各樣的火燒云）天空的火燒云瞬息萬變，瞬間即逝，天空的火燒云還像什么，它們可能發(fā)生怎樣的變化呢？（四）、品讀賞析，讀“云”去。學(xué)習(xí)第七自然段重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：1．恍恍惚惚是什么意思？為什么天空恍恍惚惚的？2．孩子們此時(shí)是什么心情？帶著這種舍不得的心情讀一讀。3．教師小結(jié)：火燒云走了。正如地球媽媽所說，生活不缺少美，缺少的是美的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，老師相信你們有一雙火眼睛睛，只要你善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然里會(huì)有更多的美。三、課外延伸，知識(shí)積累。1．選擇喜歡的段落背誦。2．寫一寫自己看到的美麗的云。3．抄一抄文中的好詞佳句。同學(xué)之間說一說。學(xué)生齊讀課題。自讀課文。在學(xué)習(xí)小組里，開火車讀課文。找同學(xué)來說一說。說一說，記下來。用自己的方法去理解詞語的意思。學(xué)生思考并回答問題。找出相關(guān)話，舉手說一說。舉手回答。欣賞圖片，說一說感受。同學(xué)之間相互交流。找一找，說一說。說一說。興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉。通過游戲猜字，引起學(xué)生的興趣。生活即是語文，使學(xué)生明白生活處處皆語文，并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。字詞是學(xué)習(xí)文章的最基本內(nèi)容，掃除文字障礙學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。語文教學(xué)要體現(xiàn)語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。帶著問題默讀思考是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方法培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞美麗的自然風(fēng)光的同時(shí)，盡情地表達(dá)自己的心情，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們看得認(rèn)真，能很快進(jìn)入課文情境。同時(shí)為本課的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)。不動(dòng)筆墨不讀書，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣在反復(fù)讀中引導(dǎo)學(xué)生品味、領(lǐng)悟，在實(shí)際的語言環(huán)境中，通過給燒換詞這樣的環(huán)節(jié)，使學(xué)生深入體會(huì)燒字的精妙課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多，使學(xué)生體會(huì)了詞語的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了表達(dá)顏色的不同方法。促使學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)整理、歸納，鍛煉了概括能力，使學(xué)生的思維有了一定的條理性，深刻性。既教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣，又克服了課堂上不分輕重、平均使用力的弊端，提高了課堂效率。借助教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力在具體的語言環(huán)境中，教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。激起學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，又打開了學(xué)生的視野，使學(xué)生明白大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的情感。課堂小結(jié)2分鐘火燒云走了，生活不缺少美，缺少的是美的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，老師相信你們有一雙火眼睛睛，只要你善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然里會(huì)有更多的美。布置作業(yè)1分鐘1．選擇喜歡的段落背誦。2．寫一寫自己看到的美麗的云。3．抄一抄文中的好詞佳句。板書設(shè)計(jì)火燒云形近字辨析：秒（）心（）燒（）轉(zhuǎn)（）等（）妙（）必（）曉（）傳（）待（）多音字模、似、空一段（1—2）二段（3—6）三段（7）教學(xué)反思在教學(xué)《火燒云》這篇課文中，我覺得做得不足的地方有幾點(diǎn)，值得我以后在教學(xué)上要注意的。第一，重點(diǎn)段落讀的時(shí)間還不夠。本課重點(diǎn)是形狀的變化，但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學(xué)生自由讀的時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生掌握不夠好。第二，要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。整節(jié)課，讓聽課的老師和我也感覺得老師總是牽著學(xué)生來走。缺少了讓學(xué)生來討