沒有系統(tǒng)工作計劃

沒有系統(tǒng)工作計劃第一篇沒有系統(tǒng)工作計劃第一篇（1）及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。

每天都應(yīng)當(dāng)針對當(dāng)天的工作過程做反思總結(jié)，這樣就可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并思考解決方法，讓問題不過夜。

（2）避免錯誤重復(fù)再犯。

還是以剛才電話回訪為例，比如A每天發(fā)的話術(shù)都是一樣的，都是粘貼昨天的內(nèi)容，這樣容易產(chǎn)生誤解，有錯誤的地方第一天回訪的時候發(fā)現(xiàn)了，但是并沒有及時修改，計劃明天修改，但是第二天還是粘貼復(fù)制了前一天的內(nèi)容，錯誤就重復(fù)出現(xiàn)了。如果每天自我反思時在流程里面及時更改，按照流程執(zhí)行工作，就可以避免這樣的情況出現(xiàn)。

（3）自我工作反思升級。

每一次自我反思，都是在對工作流程做升級，都是一次進(jìn)步，不要因?yàn)轫椖啃?，就不用做流程，也不要覺得不重要，就不去思考。每天要有反思、有總結(jié)，定出做每一項工作的標(biāo)準(zhǔn)流程，在執(zhí)行的過程中把控流程，按照流程執(zhí)行，出現(xiàn)問題時及時更新流程，保證結(jié)果達(dá)成。

（4）沉淀流程可復(fù)制。

假如你是教學(xué)主管，來了很多新老師不知道怎么上課，但你也不知道怎么教他們上課，因?yàn)槟愕谝淮紊险n的時候并沒有人帶，只是按照感覺和之前的經(jīng)驗(yàn)上課，現(xiàn)在手下有新老師的時候，想把自己的經(jīng)驗(yàn)傳遞給他們，但是由于之前沒有沉淀記錄，只是在新老師有疑問來問你的時候你才能解答，但是給他們做培訓(xùn)，你就無從下手了。

造成這種現(xiàn)象的原因：一是沒有做流程的意識。可能之前自己做過很多工作，但是沒有沉淀下來流程和標(biāo)準(zhǔn)，只有手感和經(jīng)驗(yàn)。二是有流程，但是不知道如何用流程來培訓(xùn)下屬、培養(yǎng)下屬。如果把所有的工作都梳理出做流程的話，不只自己可以用，其他人都可以用，尤其是對于新員工而言，就是快速上手工作的一個非常好的工具。

沒有系統(tǒng)工作計劃第二篇整改措施工作計劃()第一篇：廠區(qū)現(xiàn)有問題及整改措施的工作計劃

進(jìn)入廠區(qū)工作之后，經(jīng)過幾天的實(shí)地觀察及相關(guān)人員的交談，在獲取一定的信息后，對整個廠區(qū)的環(huán)境、人員配備及生產(chǎn)流程有了初步了解，有了大體的工作思路，現(xiàn)匯報如下：

一、廠區(qū)內(nèi)問題

?廠區(qū)內(nèi)現(xiàn)有人員配備相對完善，能滿足當(dāng)下的生產(chǎn)情況和廠內(nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)，但

是，由于生產(chǎn)一線員工因教育、家庭及年齡等問題，造成管理難度大，人員自由散漫，尤其是請假不事先告知現(xiàn)象較為嚴(yán)重，給車間每天的生產(chǎn)任務(wù)完成造成一定影響。

?隨著公司業(yè)務(wù)的擴(kuò)大，生產(chǎn)任務(wù)也將日益加重，生產(chǎn)一線工人的數(shù)量的增加也勢在必行，如果繼續(xù)這種工作風(fēng)氣，那將對生產(chǎn)管理造成嚴(yán)重影響，也給以后新增的員工帶來極壞的負(fù)面影響。

?其他部門人員配置及職責(zé)劃分齊備，但是，一部分人心態(tài)不端

正，工作

中時常抱怨，沒有主人翁意識，缺乏融入。

?廠區(qū)內(nèi)權(quán)責(zé)不明，特權(quán)思想及現(xiàn)象較為普遍，各項規(guī)章制度不夠完備，領(lǐng)導(dǎo)崗位人員權(quán)威缺失，導(dǎo)致許多科學(xué)有效的管理制度不能落到實(shí)處，出現(xiàn)了令不能禁，行而不止的現(xiàn)象，破壞規(guī)章制度的現(xiàn)象時常出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)在嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入的餐廳操作間進(jìn)行烘烤頭發(fā)的惡劣現(xiàn)象。?廠區(qū)內(nèi)安全隱患及需要整改的地方很多，但是，因?yàn)槿藛T安全意識不夠，對見到的問題不聞不問，許多原有的安全整改意見也因人員及資金不到位而遭到擱置。我們是一家酒類生產(chǎn)企業(yè)，產(chǎn)品屬于易燃易爆物品，可是庫房、車間及辦公區(qū)沒有大型的滅火器材，電力線路凌亂，一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想。

?后勤保障不足，缺乏科學(xué)的預(yù)算和管理。日常辦公用品匱乏現(xiàn)象嚴(yán)重；

存放用具不足，導(dǎo)致統(tǒng)計等票據(jù)來往頻繁人員不能有效的歸檔，極易造成票據(jù)丟失，給后續(xù)的管理工作造成影響；保潔人員所需物品不全，例如拖把、水管等，致使廠區(qū)樓道、廁所衛(wèi)生不能及時打掃，綠化區(qū)域揚(yáng)塵現(xiàn)象嚴(yán)重。

?員工自我學(xué)習(xí)意識不夠，只是滿足于掌握完成當(dāng)前工作的技能，沒有一

個完善的自我提升計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、針對以上情況，我將個人工作計劃制定如下：

1、建立健全人事管理制度

嚴(yán)把人員招聘關(guān)，從源頭控制入廠車間工人的年齡和后勤行政人員的整體素質(zhì)。

建立完善的人事檔案，包括電子臺賬和紙質(zhì)檔案的留存和管理。

制定合乎廠情的考勤制度，建立嚴(yán)格的考勤制度，并通過各種手段將其落實(shí)到位，尤其是嚴(yán)格把控車間工人的考勤管理，確保生產(chǎn)工作的順利完成。

入職和在職員工的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。針對新入職員工，無論車間工人或后勤行政人員，均需參加入職培訓(xùn)，并以書面或問答的方式進(jìn)行考核，對考核不合格的員工不予錄取，以鍛煉培養(yǎng)其組織紀(jì)律性，明確廠規(guī)廠紀(jì)。在職員工的培訓(xùn)工作分為定期與不定期兩種，方式分為統(tǒng)一培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)兩種，具體辦法見員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。

員工考核。建立完善的員工考核制度，通過自評與主管領(lǐng)導(dǎo)評價，對員工月季年工作進(jìn)行考核，以便進(jìn)行優(yōu)勝劣汰。具體辦法見《員工考核辦法》中條款。

建立健全組織人事架構(gòu)。實(shí)行主管直接負(fù)責(zé)制，由主管領(lǐng)導(dǎo)下屬員工，依據(jù)員工工作態(tài)度與能力對下屬員工進(jìn)行考評，考評內(nèi)容作為薪酬調(diào)整、崗位變動首要依據(jù)；根據(jù)廠內(nèi)業(yè)務(wù)流程，優(yōu)化人員架構(gòu)，對各個職能部門定編定崗，完善工作對接流程，打造優(yōu)質(zhì)、高效的工作團(tuán)隊，提升工作效率。

完善儲備人才選拔辦法，健全人才儲備機(jī)制。廠區(qū)內(nèi)人才儲備以我司用人準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)為途徑，考核為手段，從基層員工中挑選，在本年內(nèi)建立完備的儲備人才資源庫。

建立人事誡勉制度。通過員工月、季度、年度考核情況，對當(dāng)月考評為差的員工由主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡勉談話，季度內(nèi)出現(xiàn)兩次中評者，由主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡勉談話，并對其工作中不足提出限期改正；年度考評為差者，由人事部門會同其

主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡勉談話，談話后寫出書面意見報送集團(tuán)人力資源部；另外，依據(jù)各部門主管匯集情況和日常觀察，對員工工作態(tài)度等進(jìn)行記錄，有效掌控員工狀態(tài)，通過合適的時機(jī)對員工進(jìn)行誡勉談話。

2、健全后勤管理體系，提升后勤管理質(zhì)量

后勤管理工作是以服務(wù)為中心的，服務(wù)整個生產(chǎn)過程和每一(更多內(nèi)容請訪問：]

沒有系統(tǒng)工作計劃第三篇收費(fèi)站整改工作措施-整改

20ｘｘ年11月22日，分局安全生產(chǎn)檢查小組對收費(fèi)站進(jìn)行了檢查考核；通過檢查發(fā)現(xiàn)我站存在以下幾點(diǎn)不足：

1、未落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，成立安全生產(chǎn)管理委員會并設(shè)立安委會辦公室；

2、需要建立健全收費(fèi)站各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度；

3、逐步完善安全生產(chǎn)管理檔案，抓好落實(shí)工作，確保安全生產(chǎn)無事故。

針對上述存在的不足，我站立即進(jìn)行了整改，制定措施如下：

1、切實(shí)增強(qiáng)全體員工安全生產(chǎn)工作的責(zé)任感和緊迫感；

要進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識，憂患意識，責(zé)任意識，采取有力措施做好安全生產(chǎn)工作，堅決預(yù)防和遏制安全責(zé)任事故在我站發(fā)生。

2、切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)工作；

按照上級文件及領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，制定大安收費(fèi)站安全生產(chǎn)工作實(shí)施方案，立即組織開展安全生產(chǎn)工作，深入抓好圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)、元宵節(jié)等重大節(jié)日的消防安全工作，消除安全隱患。

3、切實(shí)做好大安收費(fèi)站的安全生產(chǎn)工作；

加強(qiáng)我站的安全生產(chǎn)工作的管理，落實(shí)好辦公、生產(chǎn)、生活等安全的管理工作，檢查落實(shí)消防器材等配備是否齊全有效。

4、認(rèn)真抓好制度落實(shí)和安全隱患的整改工作。

根據(jù)我站安全生產(chǎn)委員會對收費(fèi)區(qū)域、臨時辦公樓及重點(diǎn)防范部位的安全情況的自檢、自查，抓好落實(shí)，查找安全隱患根源，并制定整改措施和相應(yīng)的制度。

沒有系統(tǒng)工作計劃第四篇這兩類工具，可以幫助大家更好地做到過程日清。

（1）第一類：制作流程類

Excel+xmind

Excel表格適合梳理流程的細(xì)節(jié)，xmind適合建立流程的框架。

Excel表格中，可以在表頭寫上對應(yīng)的時間、事件、描述、負(fù)責(zé)人、完成情況等，分類更加詳細(xì)一些，更加具體一些。

（2）第二類：記錄類

有道云筆記+石墨文檔

為了方便每周、每月回顧當(dāng)月的反思，可以在有道云筆記或者石墨文檔中建立一個文檔，命名為：每日過程日清-今日小結(jié)。把每天的“今日小結(jié)”都記錄在這里，標(biāo)記好日期，直接打開文檔，就能看到之前自己的反思和總結(jié)。

3、流程制作原則：

（1）人事物進(jìn)流程：所有跟流程相關(guān)的人、事情、物品都要考慮進(jìn)流程里面。

（2）從工作目標(biāo)出發(fā)，管控工作過程：制作流程的時候以目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，思考為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要做哪些工作，分為哪些過程，再用流程來把控每個過程中的小細(xì)節(jié)。

（3）職責(zé)完整性：盡可能使同一個人完成一項完整的工作。

（4）減少交接：每件事到我為止。之前是誰做的工作，后續(xù)還是由這個人來做。

（5）單點(diǎn)接觸客戶：即體現(xiàn)“一對一”的管理原則，面對流程客戶的時候，最好是一個部門或一個崗位，而不是多個部門或崗位去面對同一流程客戶，這樣可以提高客戶接受產(chǎn)品、服務(wù)、信息的唯一性。返回搜狐，查看更多

沒有系統(tǒng)工作計劃第五篇過程日清就是針對每天的工作過程做反思總結(jié)，這里有3個關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）工作過程。不是看結(jié)果，而是看實(shí)現(xiàn)結(jié)果的過程。

比如學(xué)習(xí)規(guī)劃師，今天定的目標(biāo)業(yè)績是2萬，實(shí)際完成了3萬，超額完成了，今天就不反思總結(jié)了，這是不對的，不管結(jié)果如何，都要對工作過程做反思總結(jié)。

（2）反思。思考今天工作過程中做的不好的地方是什么，并且把這些思考都記錄下來，可以防止同樣的錯誤重復(fù)出現(xiàn)。

（3）總結(jié)。每天工作過程中肯定有做的好的地方，這些做的好的點(diǎn)也要寫下來，總結(jié)出來形成一個標(biāo)準(zhǔn)的流程，并且把這些標(biāo)準(zhǔn)流程都沉淀下來，分享給其他人，把優(yōu)秀的流程傳承下去。

比如你是學(xué)管主管，近三天要組織學(xué)管進(jìn)行電話回訪。每天大家打電話肯定會有一些心得體會，不能等到最后一天電話都打完了，再去做復(fù)盤總結(jié)反思，這樣并不能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，也來不及改正。正確的做法應(yīng)該是當(dāng)天就針對回訪做一個總結(jié)復(fù)盤，大家分享自己今天回訪中的優(yōu)缺點(diǎn)，再把總結(jié)的方法、話術(shù)等加入到流程里，同步給所有人用于下次回訪使用。即使后期你不在這個崗位上了，或者手下的員工換了一批，進(jìn)來的新員工也有方法流程沉淀。

沒有系統(tǒng)工作計劃第六篇考試沒考好整改措施

篇1：期中考試后的反思及整改措施

和田市第四小學(xué)期中考試（語文）總結(jié)

本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)知識較以前做的比較不理想，但是閱讀題的錯誤率還是較高。由此可見雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，閱讀題盡管在考試之前講過但還是失分較高的，作文平時練的比較多，但是做的情況并不樂觀。暴露出了平時教學(xué)中的一些弱點(diǎn)：

1、平時教學(xué)中，部分老師總以為語文教學(xué)重在理解，沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時間較少。特別是對基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。在平時的教學(xué)中急于求成，沒有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

2、對某些差生要求不太嚴(yán)格，只求按時完成作業(yè)，沒有進(jìn)行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。

3、考試不僅近考查學(xué)生的知識掌握情況，更是檢驗(yàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個機(jī)會。從學(xué)生答卷中感覺到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)及做題習(xí)慣很好，但有一部分學(xué)生習(xí)慣沒養(yǎng)成，不會檢查試卷，看漏題而失分。

4、做題浮躁，不能靜下心來認(rèn)真讀題，積極思考。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強(qiáng)的題，則更是束手無策，變通或舉一反三的能力不夠。

針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，教研組計劃從以下幾個方面多下功夫：

（一）要求學(xué)生做到

1、聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo)，因人而定，讓他跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，給他灌輸一種勇爭上游的思想，一種不服輸?shù)膭拧?/p>

2、每天回家，讓孩子回顧當(dāng)天知識，了解掌握情況，你就會知道他們課堂是否專注或是否掌握了當(dāng)天內(nèi)容；在做練習(xí)時發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時將這類問題給孩子梳通，而不能直接告訴。若他仍然沒懂，明天還會存在問題。將這類題抄寫在錯題本上。之后再舉一反三，再變數(shù)字或變情境再試試。

3、哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復(fù)出現(xiàn)這種情況。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。這就叫勤能補(bǔ)拙。

（二）老師在工作中做到：

1、在平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，多作多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)習(xí)排除計算干擾的本領(lǐng)。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，自己獨(dú)立思考問題的能力，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

4、設(shè)立數(shù)學(xué)小組長，督促組員完成練習(xí)，尤其對及格和優(yōu)秀一下的學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小老師――學(xué)生給學(xué)生講題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時對老師的恐懼感，逐漸提高成績。設(shè)立目標(biāo)不可以太高，讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、學(xué)生的素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，性格不同，志趣愛好不同，每個兒童都有自己的特點(diǎn)。不論是學(xué)習(xí)好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。但是，作為教師來說，既要看到差異，更要重視差異在教學(xué)過程中的變化。因此，教學(xué)時，既要考慮到學(xué)生的共性，也要照顧他們的差異。要面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教學(xué)中不能搞“一刀切”，否則，就會出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，使一部分有特長的學(xué)生得不到發(fā)展，一部分差一些的學(xué)生不能迅速趕上來。

總之，在今后的教學(xué)之中，要多多下功夫準(zhǔn)備，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要多多從學(xué)生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。對

于新問題的傳授要多讓學(xué)生考慮，讓他們多想多動腦子。遇到問題要多多從自己身上找問題。及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法。使每個學(xué)生的成績在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。

期中考試后的反思

及整改措施

六一數(shù)學(xué)

篇2：期中考試后的反思及整改措施[1]

期末考試后的反思及整改措施

期中考試結(jié)束了，我覺得本次期末考試的成績沒有提高，特別是優(yōu)秀率，及格率不盡人意。對于本次考試有不要進(jìn)行反思。

本次試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做的比較不理想，但是應(yīng)用題的錯誤率還是較高。由此可見雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，應(yīng)用題盡管在考試之前講過但還是失分較高的，計算題平時練的比較多，但是做的情況并不樂觀。暴露出了平時教學(xué)中的一些弱點(diǎn)：

1、平時教學(xué)中，我總以為數(shù)學(xué)教學(xué)重在理解，沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時間較少。特別是對基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。在平時的教學(xué)中急于求成，沒有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

2、對某些差生要求不太嚴(yán)格，只求按時完成作業(yè)，沒有進(jìn)行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。

3、考試不僅近考查學(xué)生的知識掌握情況，更是檢驗(yàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個機(jī)會。從學(xué)生答卷中感覺到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)及做題習(xí)慣很好，但有一部分學(xué)生習(xí)慣沒養(yǎng)成，不會檢查試卷，看漏題而失分。

4、做題浮躁，不能靜下心來認(rèn)真讀題，積極思考。一遇見換湯

不換藥的題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強(qiáng)的題，則更是束手無策，變通或舉一反三的能力不夠。

針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，我計劃從以下幾個方面多下功夫：

（一）要求學(xué)生做到

1、聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo)，因人而定，讓他跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，給他灌輸一種勇爭上游的思想，一種不服輸?shù)膭拧?/p>

2、每天回家，讓孩子回顧當(dāng)天知識，了解掌握情況，你就會知道他們課堂是否專注或是否掌握了當(dāng)天內(nèi)容；在做練習(xí)時發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時將這類問題給孩子梳通，而不能直接告訴。若他仍然沒懂，明天還會存在問題。將這類題抄寫在錯題本上。之后再舉一反三，再變數(shù)字或變情境再試試。

3、哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復(fù)出現(xiàn)這種情況。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。這就叫勤能補(bǔ)拙。

（二）我在工作中做到：

1、在平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，多作多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)習(xí)排除計算干擾的本領(lǐng)。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，自己獨(dú)立思考問題的能力，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

4、設(shè)立數(shù)學(xué)小組長，督促組員完成練習(xí)，尤其對及格和優(yōu)秀一下的學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小老師――學(xué)生給學(xué)生講題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時對老師的恐懼感，逐漸提高成績。設(shè)立目標(biāo)不可以太高，讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、學(xué)生的素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，性格不同，志趣愛好不同，每個兒童都有自己的特點(diǎn)。不論是學(xué)習(xí)好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。但是，作為教師來說，既要看到差異，更要重視差異在教學(xué)過程中的變化。因此，教學(xué)時，既要考慮到學(xué)生的共性，也要照顧他們的差異。要面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)

量。為此，教學(xué)中不能搞“一刀切”，否則，就會出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，使一部分有特長的學(xué)生得不到發(fā)展，一部分差

一些的學(xué)生不能迅速趕上來。

總之，在今后的教學(xué)之中，要多多下功夫準(zhǔn)備，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要多多從學(xué)生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。對于新問題的傳授要多讓學(xué)生考慮，讓他們多想多動腦子。遇到問題要多多從自己身上找問題。及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法。使每個學(xué)生的成績在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。

期中考試后的反思

及整改措施

六一數(shù)學(xué)

篇3：期中考試后的反思及整改措施

期中考試后的反思及整改措施

期中考試結(jié)束了，我覺得本次期末考試的成績沒有提高，特別是優(yōu)秀率，及格率不盡人意。

本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做的比較不理想，但是應(yīng)用題的錯誤率還是較高。暴露出了平時教學(xué)中的一些弱點(diǎn)：

1、平時教學(xué)中，我總以為數(shù)學(xué)教學(xué)重在理解，沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時間較少。特別是對基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。在平時的教學(xué)中急于求成，沒有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

2、對某些差生要求不太嚴(yán)格，只求按時完成作業(yè)，沒有進(jìn)行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。

3、考試不僅近考查學(xué)生的知識掌握