理化生上學(xué)期工作計(jì)劃

理化生上學(xué)期工作計(jì)劃第1篇理化生上學(xué)期工作計(jì)劃第1篇初中階段，是理科學(xué)科的初始階段，本學(xué)期本組將開(kāi)展“聚焦課堂教學(xué)研究，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)科根基”系列主題教學(xué)研究活動(dòng)，利用區(qū)名師、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)校骨干教師的優(yōu)秀資源，組內(nèi)定向展開(kāi)學(xué)科教研活動(dòng)，提升各個(gè)學(xué)科組的教育教學(xué)能力，使新進(jìn)教師更快熟悉本校教學(xué)環(huán)境。以學(xué)校第五屆青年教師教學(xué)比賽為契機(jī)，聚焦課堂教學(xué)，深入研討初中理科實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)的四條脈絡(luò):

1、整合中小學(xué)段相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、提高六、七年級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

預(yù)備、初一年級(jí)的科學(xué)課，是孩子們首次較為系統(tǒng)全面接觸初中理科學(xué)科，本階段的基礎(chǔ)打好，對(duì)于初中階段后續(xù)的學(xué)習(xí)，將起到事半功倍的效果。所以，在預(yù)備、初一階段，組內(nèi)將研討如何開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，規(guī)范學(xué)生們的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)手能力。雖然中小學(xué)對(duì)同一內(nèi)容的要求不會(huì)相同，但實(shí)驗(yàn)基本操作應(yīng)該是同樣的，不能讓孩子們迷茫，同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，怎么會(huì)有不同的做法要求，任課的老師們要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的提問(wèn)，備課組要留意這樣的知識(shí)點(diǎn)，整理出來(lái)。爭(zhēng)取用兩年的時(shí)間，將六、七年級(jí)的必須掌握的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰W(xué)科案例梳理出來(lái)，為高年級(jí)段的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)操作考打好基礎(chǔ)。

2、評(píng)價(jià)方式多樣化，學(xué)習(xí)模式貼近自然環(huán)境

理化生學(xué)科從今年開(kāi)始，納入新中考改革的范疇。更多教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)重難點(diǎn)需要深入思考。如今學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，大多數(shù)是讓怎么做，就怎么做，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不愿意思考解決，覺(jué)得這是書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)，就是應(yīng)該如此。在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育方面，物理、生物學(xué)科有一定的積累和基礎(chǔ)。陳虎老師是生物學(xué)科帶頭人，市中心組成員，他注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，上半年參與了多堂市課的錄制工作，去年還新開(kāi)發(fā)傘藻移接實(shí)驗(yàn)、循環(huán)系統(tǒng)卡片模型的構(gòu)建。物理備課組新實(shí)驗(yàn)研發(fā)和實(shí)踐，已經(jīng)成為一種習(xí)慣，各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課中的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)意讓外校老師記憶深刻，如今區(qū)教研時(shí)，還經(jīng)常被詢問(wèn)我校自我設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)的具體方案，在區(qū)級(jí)同行間擁有較高口碑。希望通過(guò)本學(xué)期的專題教研，生物學(xué)科作為組內(nèi)先行者，積極改變、發(fā)展學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式。例如：曾經(jīng)的學(xué)生就多次提到，陳老師期末考查的“心肺復(fù)蘇急救措施”記憶深刻，比單純一套試卷，更有收獲。今后還要積極探索學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)生命科學(xué)的模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中更加貼近生活和自然環(huán)境，如：從學(xué)生在教室外學(xué)習(xí)植物的基本類(lèi)群，到生物變異的校內(nèi)觀察、鳥(niǎo)類(lèi)的校園及學(xué)校周邊觀察，使學(xué)生的教室外學(xué)習(xí)逐漸地增加、內(nèi)容不斷地豐富，并帶動(dòng)組內(nèi)其他學(xué)科開(kāi)展相應(yīng)的思考和探索。

3、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，突破高年級(jí)教學(xué)重難點(diǎn)

高年級(jí)段理科的學(xué)習(xí)，主要是在基礎(chǔ)知識(shí)積累之下，難題部分的突破，綜合題目的分解。如今學(xué)生的最大問(wèn)題是，做一次題目，聽(tīng)了答案，知道，但下一次還是錯(cuò)誤的。原因主要是學(xué)生得到答案很容易，作業(yè)幫、教學(xué)參考資料或者教師都可以給學(xué)生答案。但孩子們?cè)诖鸢副澈蟮乃伎紖s很少，缺乏批判性思維。什么是批判性思維呢？criticalthinking，不是批評(píng)和挑刺，它真正強(qiáng)調(diào)的是：不盲從、不迷信，做什么都有理有據(jù)。新學(xué)期教導(dǎo)處計(jì)劃中指出:要加強(qiáng)習(xí)題的精選、精練、精講，注重學(xué)生錯(cuò)題積累和糾錯(cuò)的工作。題目永遠(yuǎn)是刷不完的，要?dú)w類(lèi)總結(jié)，舉一反三，學(xué)生要勤于思考，教師要透徹的講清楚一類(lèi)類(lèi)題目。不要割裂題目，不要炒陳飯，高年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重，時(shí)間安排越來(lái)越緊。教學(xué)中理化備課組要針對(duì)此情況，從課堂教學(xué)上拿出對(duì)策，避免大量重復(fù)練習(xí)，耽誤學(xué)生時(shí)間。要優(yōu)化題目，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，讓學(xué)生始終保持學(xué)科興趣。化學(xué)學(xué)科始終處于高年級(jí)段，本學(xué)期要重點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題鏈探究。

4、因材施教（教法不同），分層教學(xué)

作為理科教研組，針對(duì)學(xué)生具體情況，開(kāi)展分層教學(xué)，是切合實(shí)際情況，提高極優(yōu)生學(xué)習(xí)效率的必由之路。A班教學(xué)、素養(yǎng)班、提高班的選拔、監(jiān)控，素養(yǎng)班、提高班與常規(guī)課的融合是本學(xué)期分層教學(xué)需要探討的重點(diǎn)。各個(gè)備課組關(guān)注素養(yǎng)班、提高班的計(jì)劃和整體安排。假期中分層班級(jí)的老師要進(jìn)行溝通，完成對(duì)于素養(yǎng)班提高班校本教案、校本提高作業(yè)的文本修訂，交流上一學(xué)年校本講義和作業(yè)使用情況、難度情況，完善分層教學(xué)中的校本教案和校本作業(yè)，提高課堂效率。授課老師間多交流，增強(qiáng)素養(yǎng)班教學(xué)連續(xù)性，平時(shí)授課班級(jí)和素養(yǎng)班任課老師之間要相互了解教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。加強(qiáng)學(xué)科備課組內(nèi)教學(xué)研討與相互聽(tīng)課，開(kāi)展組團(tuán)聽(tīng)課，切實(shí)提高分層教學(xué)效果。

理化生上學(xué)期工作計(jì)劃第2篇一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類(lèi)課程改革的材料。

2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。

二、按課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

1.設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究，共同研究，促使課程改革。

本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：

⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；

⑵構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)；

⑶開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；

⑷新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；

⑸提高課堂教學(xué)效益的方法。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，借鑒洋思中學(xué)三級(jí)備課_做法和_先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練_課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

3.組織每位教師上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，魅力課、共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平

本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施《初中物理課堂差異性教學(xué)策略研究》課題的研究，負(fù)責(zé)人：xx，《初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)策略研究》課題的研究，負(fù)責(zé)人：xx，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。

四、加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量

初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過(guò)程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。

理化生上學(xué)期工作計(jì)劃第3篇一、指導(dǎo)思想、工作思路和目標(biāo)

本學(xué)期，我們教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，要以新課程理念作為教研工作的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹“質(zhì)量立校，科研興?！钡霓k學(xué)方針，大力推進(jìn)教研教改，提升教研水平，提高教研效益。以新型的教育觀，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍。以角色轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，大膽實(shí)踐，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型，創(chuàng)新型教研團(tuán)隊(duì)，為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步的提高做出新的貢獻(xiàn)。

二、本學(xué)期教研組工作的重點(diǎn)

1、制定科學(xué)的教研計(jì)劃，精心組織實(shí)施。

要求：集體備課應(yīng)廣泛搜集信息，認(rèn)真研究、確立切合實(shí)際的主題，周密設(shè)計(jì)安排。計(jì)劃要有明確的目的（問(wèn)題）、科學(xué)合理的措施，操作性強(qiáng)、符合實(shí)際，精心組織，全員參與準(zhǔn)備，扎實(shí)推進(jìn)，確保教研的時(shí)效性，實(shí)效性，促進(jìn)教育教學(xué)的穩(wěn)步提高。在教研中扎實(shí)研究教材，教法、學(xué)生、學(xué)法，達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)。

2、加強(qiáng)平時(shí)的交流研討。將其作為一種教研的長(zhǎng)效機(jī)制貫穿于教學(xué)的自始至終，發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)和兵團(tuán)作戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)。

3、教學(xué)的常規(guī)管理及要求：

（1）備課，備寫(xiě)規(guī)范教案。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，都必須做到精心備課，深入挖掘教材，吃透課標(biāo)和考綱，做到“五明確”：明確教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、明確教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、明確教材的能力要求、明確教材編寫(xiě)意圖、明確各章節(jié)知識(shí)的前后聯(lián)系。做到既備教法，又備學(xué)法，教法應(yīng)靈活多樣并具有可操作性，學(xué)法要具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。教研組經(jīng)常抽查每人的教案。

（2）上課，優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要堅(jiān)持推進(jìn)課堂教學(xué)改革，反對(duì)“填鴨式”的滿堂灌。千方百計(jì)開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的探究性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，觀察分析等的能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力和學(xué)習(xí)方法。注重研究和運(yùn)用科學(xué)的'教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益。本期將對(duì)我組所有教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，采取傳、幫、帶等措施，對(duì)弱勢(shì)科目和青年教師要進(jìn)行多聽(tīng)、多評(píng)、多幫助、多指導(dǎo)，以培養(yǎng)青年教師崗位教學(xué)能力。

（3）作業(yè)，作業(yè)的布置和設(shè)計(jì)要適量，要有坡度，批閱及時(shí)，要有評(píng)分和評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要富有鼓勵(lì)性講評(píng)及時(shí)，分析講解要有針對(duì)性各學(xué)科應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況。教研組本學(xué)期將對(duì)本組學(xué)科的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次抽查，以便督促課堂教學(xué)的落實(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)跟蹤情況。

（4）輔導(dǎo)，形式要多樣（集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)等）；要耐心細(xì)致；針對(duì)性要強(qiáng)，尤其要注重對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作；充分發(fā)揮課代表和學(xué)習(xí)小組的作用，采取有效措施督促落實(shí)，同時(shí)，認(rèn)真組織九年級(jí)物理、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，注重學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（5）關(guān)于聽(tīng)評(píng)、課，每位教師聽(tīng)課不少于10節(jié)，記載要詳細(xì)。評(píng)課時(shí)首先由主講教師說(shuō)課（應(yīng)有說(shuō)課稿或說(shuō)教材稿），然后由聽(tīng)課老師依次發(fā)表意見(jiàn)（應(yīng)有評(píng)課稿），肯定成績(jī)，提出不足，不說(shuō)客話套話，評(píng)議意見(jiàn)要中肯有獨(dú)到見(jiàn)解。以學(xué)習(xí)者，研究者，建設(shè)者的身份參與到聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，切實(shí)提高能力。

（6）加強(qiáng)年輕教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)年輕教師積極通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)、研討、交流，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、其他工作

1、組織落實(shí)好理化探究課的開(kāi)展工作，我組主要是實(shí)施探究性合作學(xué)習(xí)小組的探究，我組每位成員都要積極開(kāi)展這項(xiàng)探究工作。

2、配合教務(wù)處做好學(xué)生情況分析和教學(xué)改進(jìn)方案。

3、配合學(xué)校做好其他工作。

總之，本期我組的教育教學(xué)活動(dòng)必須在全體組員的共同努力下，以堅(jiān)定的教學(xué)信念，克服各種困難，力爭(zhēng)將我組教研活動(dòng)推上新的臺(tái)階。

四、工作安排：

理化生上學(xué)期工作計(jì)劃第4篇1、定期召開(kāi)教研組會(huì)議，及時(shí)批閱教案，及時(shí)檢查作業(yè)。

2、以自主探究學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)為主線，以學(xué)習(xí)相關(guān)理論性文章為重點(diǎn)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡快適應(yīng)新課程的教學(xué)。

3、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織研討與交流，促進(jìn)教育教學(xué)認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一和觀念的轉(zhuǎn)變，形成先進(jìn)的教學(xué)思想，切實(shí)改革課堂教學(xué)，以達(dá)到真正提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平。

4、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新教材、理化生音美《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以便更好地把握和理解新教材、理化生音美《課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)和知識(shí)體系。面向全體學(xué)生，教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的能力和課堂教學(xué)的質(zhì)量。

5、結(jié)合常規(guī)調(diào)研，在聽(tīng)課、備課、上課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)中，以課堂教學(xué)為實(shí)施的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課、備課、上課、評(píng)課等形式促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性與示范性。

6、加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè)。教研組、備課組的活動(dòng)要提前做好計(jì)劃，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有主題、有記錄。隨時(shí)研究研討教育教學(xué)中碰到的`問(wèn)題，并研究制定對(duì)策，教研活動(dòng)要圍繞著課堂教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)素質(zhì)的主題展開(kāi)，搞好教研組特色的創(chuàng)建活動(dòng)。以備課組為單位，定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流（案例分析，評(píng)課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等）

7、每位教師要做好自己所任教班級(jí)的日常教學(xué)管理，抓好教學(xué)工作。并與全組老師齊心協(xié)力做好檢測(cè)出題、制卷、考試和試卷分析（試題分析，成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生情況分析和教學(xué)改進(jìn)方案）。

8、組織好全校學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

9、繼續(xù)抓好后1/3學(xué)生的提高轉(zhuǎn)化工作，這對(duì)提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平（如合格率和人均分）是至關(guān)生要的。研究抓好后1/3學(xué)生提高轉(zhuǎn)化的方法、策略，要避免加班加點(diǎn)、搞題海戰(zhàn)術(shù)等高耗低效的把人當(dāng)成機(jī)器的方法。

10、多途徑加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)為骨干和學(xué)科帶頭人。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高青年教師的教育理論水平；配合教導(dǎo)處加強(qiáng)骨干教師對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助青年教師熟習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

11、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)工作。畢業(yè)班的教學(xué)始終是學(xué)校工作重點(diǎn)，也當(dāng)然是教研組工作重中之重。我們把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)，共同研究新課改的中考試卷，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明確復(fù)習(xí)方向，努力提高理化生成績(jī)。同時(shí)仔細(xì)研究近年來(lái)的中考命題思路，精選習(xí)題，爭(zhēng)取再創(chuàng)新高。

12、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)。本學(xué)期組織教師深入學(xué)習(xí)，提高自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，充分利用多媒休教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

13、加強(qiáng)全組教師駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力訓(xùn)練，努力將理化生組建設(shè)成為一只具有現(xiàn)代教育教學(xué)理論的高素質(zhì)隊(duì)伍。

14、配合教導(dǎo)處做好作業(yè)、教案抽查，檢查工作。(原上草網(wǎng))

15、開(kāi)辟第二課堂，拓展學(xué)生視野。根據(jù)理化生音美五科的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)之余及時(shí)開(kāi)辟課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并在同學(xué)中廣為推廣，使同學(xué)在物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、美術(shù)的學(xué)習(xí)中充分利用學(xué)科特色，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能喜歡物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、美術(shù)這五門(mén)學(xué)科。

16、督促本組教師做好日常教學(xué)資料，素材、經(jīng)驗(yàn)等的積累和總結(jié)。爭(zhēng)取每人每學(xué)期至少在縣級(jí)以上刊物發(fā)表論文一篇。

說(shuō)明：以下內(nèi)容為本文主關(guān)鍵詞的百科內(nèi)容，一詞可能多意，僅作為參考閱讀內(nèi)容，下載的文檔不包含此內(nèi)容。每個(gè)關(guān)鍵詞后面會(huì)隨機(jī)推薦一個(gè)搜索引擎工具，方便用戶從多個(gè)垂直領(lǐng)域了解更多與本文相似的內(nèi)容。

1、谷歌搜索更多理化生教研組上學(xué)期的工作計(jì)劃?

2、360搜索更多理化生教研組上學(xué)期的工作計(jì)劃?

理化生上學(xué)期工作計(jì)劃第5篇繼續(xù)開(kāi)展復(fù)旦旗下五校聯(lián)盟的“科學(xué)工作室”活動(dòng)，以第五屆青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)（暨復(fù)旦二附校首屆青年教師教學(xué)比賽）為展臺(tái)，跟五校理化生老師們一起，共同探討新教改形式下教學(xué)變革，重點(diǎn)關(guān)注新一屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。教研活動(dòng)將嚴(yán)格按照教導(dǎo)處的要求做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、有記錄。關(guān)注與本學(xué)科相關(guān)的素養(yǎng)班、提高班、大藝術(shù)、大勞技課程與社團(tuán)的教學(xué)情況，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提升課程品質(zhì)，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)。堅(jiān)持每月一次開(kāi)展形式多樣的主題教研活動(dòng)和兩周一次的常規(guī)教研。各備課組根據(jù)教研組內(nèi)確定的學(xué)科素養(yǎng)指標(biāo)完成一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)。每學(xué)期同備課組內(nèi)的老師至少相互輪流聽(tīng)一節(jié)單元主題研討課，并有聽(tīng)評(píng)課記錄，每位老師一學(xué)期校內(nèi)聽(tīng)課數(shù)不少于6節(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)生對(duì)課堂的滿意度。

新學(xué)期，關(guān)注課堂高效同時(shí)，本著減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和提高作業(yè)的有效性為出發(fā)點(diǎn)，不斷修訂完善已有校本作業(yè)。如今新教材中的知識(shí)點(diǎn)每年都有所細(xì)微變化，如：物理學(xué)科的教材，去年區(qū)上教研員老師就針對(duì)圖文修改的地方，進(jìn)行了專題講座，例如：加入新內(nèi)容:2019年5月實(shí)施的國(guó)際千克原器的退役，國(guó)際制中質(zhì)量主單位“千克”定義的變化。去年印刷的教科書(shū)約有幾十處細(xì)節(jié)的變化，理化生學(xué)科都要重視區(qū)級(jí)市級(jí)教研活動(dòng)，作業(yè)內(nèi)容設(shè)置、結(jié)構(gòu)要科學(xué)，合理把握作業(yè)量和難易度，對(duì)于不同層次的學(xué)生