農(nóng)村小學(xué)生家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告

Word文檔農(nóng)村小學(xué)生家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告家庭是孩子最先接受教育的場所，家長是孩子的“第一任老師”，家庭教育對子女的成長有著重要的作用。為了解我鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校生的家庭教育狀況，我對大崗鎮(zhèn)的部分農(nóng)村家庭同學(xué)的家庭教育狀況進(jìn)行了調(diào)查，以此提高農(nóng)村家庭教育的實(shí)效性。

一、調(diào)查的基本狀況

(一)調(diào)查形式與內(nèi)容

本次調(diào)查，本人選取了大崗鎮(zhèn)的12所學(xué)校作為調(diào)查樣本，在這些學(xué)校召開師生座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問卷，并深化到部分農(nóng)村同學(xué)家庭進(jìn)行訪問。調(diào)查中，共召開座談會(huì)12場，發(fā)放調(diào)查問卷1200份，回收1158份，訪問農(nóng)戶50戶。調(diào)查內(nèi)容主要為：家庭教育中父母對子女的教育態(tài)度，家長的言行舉止，教育方法，教育投入等方面。

(二)調(diào)查的結(jié)果

1.家庭教育弱化。調(diào)查分析發(fā)覺，我鎮(zhèn)有相當(dāng)部分同學(xué)家長對家庭教育的熟悉模糊，他們片面地認(rèn)為：孩子上學(xué)了，其思想、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任已轉(zhuǎn)移到學(xué)校老師，老師是孩子的“成長責(zé)任人”，從而忽視了對子女的家庭教育。殊不知，即使孩子上學(xué)了，子女的大部分時(shí)間仍舊是在家中度過，況且，只有學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合，才能提高教育效果。

2.教育態(tài)度欠妥當(dāng)。從訪問的50戶同學(xué)家庭來看，對家庭教育存在溺愛型的有15戶，占30%;放任型的25戶，占50%;封閉型的7戶，占14%;教育修養(yǎng)型的只有3戶，6%?？梢姡r(nóng)村家庭對子女的教育偏向于放任型、溺愛型，約占80%。

3.家長不注意個(gè)人言行舉止。據(jù)調(diào)查了解,一些家長無視自己對子女的榜樣作用，在家中不注意個(gè)人言行舉止,家庭缺少情感溝通，導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習(xí)慣差,對子女的成長非常不利。

4.教育內(nèi)容與方式、方法有待改進(jìn)。在調(diào)查中發(fā)覺，一些同學(xué)家庭中，家長只注意賜予子女物質(zhì)上的滿意，而忽視了對子女的思想品德、政治熟悉水平的教育，忽視對子女的意志品行的培育。在教育方式方法上，普遍采納反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點(diǎn)與自家孩子缺點(diǎn)進(jìn)行比較，甚至實(shí)施粗暴教育方法來教育孩子，教育效果差，損傷孩子的自尊心、破壞家長在孩子心目中的威信。

5.對子女教育投入比較重視。調(diào)查發(fā)覺，不少農(nóng)村同學(xué)家長為了子女教育舍得投資，對子女學(xué)習(xí)需求盡量賜予滿意，他們心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)：一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子日后能夠出人頭地。

二、存在問題的主要緣由

當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型，農(nóng)村同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)、結(jié)構(gòu)等狀況有了較大變化，一些農(nóng)村家庭教育觀念仍較落后、教育方式方法不當(dāng)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差，他們對子女的家庭教育還對存在著一些不足。

(一)教育觀念比較落后。一些家長對子女的家庭教育思想熟悉不到位，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變，他們受新“讀書無用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢所影響，對大、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解，特殊是對部分一般高中、職校同學(xué)，畢業(yè)后外出打工與學(xué)校畢業(yè)外出打工，所得回報(bào)與教育程度不成正比，導(dǎo)致他們對子女的家庭教育漠不關(guān)懷。

(二)苦于教子無方。雖然一些同學(xué)家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學(xué)習(xí)方面，更感到無計(jì)可施，教子無方已使他們?yōu)橹鄲馈?/p>

(三)家庭教育環(huán)境相對較差。一些同學(xué)家長由于沒有意識(shí)到自己行為對子女的影響，他們在教育方式上帶有很強(qiáng)的隨便性，并且個(gè)人言行不全都，失信于子女，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是，當(dāng)前獨(dú)生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護(hù)，物質(zhì)的滿意和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設(shè)。

三、強(qiáng)化農(nóng)村家庭教育的對策

(一)加大對家庭教育意義的宣揚(yáng)力度。家庭是孩子的成長的“港彎”，家庭教育對孩子的成長意義重大。為此，各級政府及教育等相關(guān)職能部門要加大對教育的宣揚(yáng)，尤其是加大家庭教育重要性的宣揚(yáng)，使廣闊群眾熟悉到家庭教育的重要性，在全社會(huì)營造“重教善育”的社會(huì)氛圍。

(二)創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。良好家庭氛圍，是孩子健康成長、家庭生存和健康進(jìn)展的重要途徑之一。作為同學(xué)家長，除了加倍地對孩子生活上、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外，還必需加強(qiáng)家庭成員之間情感的溝通與溝通，構(gòu)建家庭成員之間的親情，并重視個(gè)人的言傳身教，以身作則，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于子女生存進(jìn)展的家庭空間，促進(jìn)孩子的健康成長。

(三)運(yùn)用正確的教育方法。家長要學(xué)習(xí)一些較淺顯的心理學(xué)、教育學(xué)方面的學(xué)問，了解孩子在成長過程中簡單產(chǎn)生的心理問題，正確應(yīng)對，采納比較科學(xué)的家庭教育方法，共同學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到家長的期望值時(shí)，作為家長，不能一味地怨天尤人，打罵孩子。同時(shí)，家長可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用嘉獎(jiǎng)和懲處的手段，寬嚴(yán)有度，獎(jiǎng)罰分明。

(四)家庭與學(xué)校緊密協(xié)作。孩子是父母的“心頭肉”，為了子女的成長，家長要加強(qiáng)家校聯(lián)系，齊抓共管，形成家庭教