中班語言教育活動方案模板（2篇）

第3頁共3頁中班語言教育活動方案模板活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感?；顒訙?zhǔn)備：1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個?；顒舆^程：一、開始部分：1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面，我們就來聽一個故事。二、師完整講述故事，幼兒傾聽。1、師有表情的講述故事。提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)師小結(jié)：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。1、出示圖(一)：提問：故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它?小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)它，好嗎?四、師幼完整講述故事。現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?五、幼兒戴頭飾表演故事。六、情感交流。你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎?小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結(jié)束)中班語言教育活動方案模板（二）【活動目標(biāo)】1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學(xué)的道理。【活動準(zhǔn)備】1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。2、小貓(有胡須)手偶一個?！净顒舆^程】(一)教師以談話引出活動內(nèi)容。1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。(二)教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?(三)教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?(理解詞匯：“聚精會神”)小花貓在看什么?2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?(理解詞匯：“頭破血流”)(四)教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。2、師：小花貓能刮胡子嗎?3、教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。(五)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么