青島版l六年制數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)有趣的游戲教案

2013年青島版1六年制數(shù)

學(xué)一年級(jí)上冊(cè)有趣的游戲

教案

《有趣的游戲——圖形與位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元信息窗1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握

判斷左、右的方法。

2、在認(rèn)識(shí)左、右方位的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，

能用左、右方位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，

增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、充分體驗(yàn)前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、能用語(yǔ)言描述物體的相對(duì)位置

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天老師帶大家到游戲城堡

去參觀？想不想去？

生：想！

師：下面讓我們一起走進(jìn)游戲城堡去參觀吧！(課件出示

圖片)

師：在進(jìn)入游戲城堡之前，國(guó)王給我們提出了幾個(gè)要求:

1、

2、遵守課堂紀(jì)律遵守游戲規(guī)則

你能做到嗎？下面讓我們一起走進(jìn)游戲城堡吧！

【設(shè)計(jì)意圖】低學(xué)段的孩子年齡小，喜歡玩游戲，創(chuàng)設(shè)游

戲王國(guó)故事情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力。同時(shí)

以國(guó)王的語(yǔ)氣明確課堂要求，孩子更樂于做到和接受。

二、在游戲中探求新知

(-*)認(rèn)識(shí)左右

1、通過游戲引出左、右兩個(gè)方位

師：呀，剛進(jìn)入游戲城堡，國(guó)王就給我們?cè)O(shè)了一關(guān)小游戲,

你想不想玩？做好準(zhǔn)備了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師：先把手指放在鼻子上，鼻子鼻子——眼睛，鼻子鼻子

——耳朵……

【設(shè)計(jì)意圖】生根據(jù)口令做動(dòng)作，同桌之間相互看一看有

沒有指錯(cuò)了，互相指出改正。這個(gè)游戲?qū)W生以前玩過，幫助

孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

師：同學(xué)們，國(guó)王說這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單啦，你們都沒有做錯(cuò),

所以他決定給我們出第二關(guān)小游戲，要在第一關(guān)的基礎(chǔ)上增

加難度，你準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)了嗎？準(zhǔn)備好了的同學(xué)用你的坐

姿告訴老師！

下面聽口令：鼻子鼻子——左眼，鼻子鼻子——右耳……

師：同學(xué)們，是不是感到有困難了？能說說你為什么感到

有困難嗎？生：老師在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右。

師：哦，原來是因?yàn)檫@次我加上了左右兩個(gè)方位，（板書:

左右）

看來要想做好這個(gè)游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。

【設(shè)計(jì)意圖】生根據(jù)口令做動(dòng)作，手不要放下來，同桌相

互看看，有沒有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。增加游戲難度，引出左、

右，有部分學(xué)生不能又快又對(duì)的指出左右，產(chǎn)生疑惑。

2、借助身體器官辨別左、右兩個(gè)方位

師：我們每個(gè)人身上都長(zhǎng)了一雙手，都知道他們的名字是

左手和右手，誰(shuí)能說一說用左手和右手能做什么呢？指名發(fā)

生1:用右手可以寫字

生2：用右手可以拿筷子吃飯

生3：吃飯的時(shí)候左手拿饅頭

…（師及時(shí)給與評(píng)價(jià)）

師:左手和右手真是一對(duì)好朋友,可以幫助我們做很多事,

在我們的身體上還有很多這樣的好朋友，你能找到嗎?

生自由發(fā)言。

師：那么你能告訴老師怎么辨別左、右嗎？

生1:左手邊是左邊，右手邊是右邊。

生2：左耳邊是左邊，右耳邊是右邊。

師：對(duì)，在生活中，我們通常都是根據(jù)自己身體上的左右

來確定左右的。

3、借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步辨別左、右兩個(gè)方位

師:在生活中,我們也經(jīng)常用到左和右。誰(shuí)能起來說一說？

生1：上下樓梯靠右走，保證樓道秩序，不擁堵。

生2：在馬路上要走右邊，遵守交通規(guī)則。

師：你們說的很對(duì)，其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)就藏在我們身邊。

【設(shè)計(jì)意圖】通過身體器官和生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步

正確辨別左右兩個(gè)方位，學(xué)生印象深刻。使學(xué)生感知數(shù)學(xué)知

識(shí)與生活的聯(lián)系。

4、通過游戲認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)性。

師：游戲國(guó)王夸我們聰明啦！他想考考同學(xué)們是不是真的

學(xué)會(huì)了，你有沒有信心挑戰(zhàn)呀？伸出左手，拍拍右肩；伸出

右手，拍拍左肩……

（老師與學(xué)生一起做）

師：同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么老師的左和你們的左都不

一樣呢？

（學(xué)生答：同一個(gè)方向就一樣了，面對(duì)面站著時(shí)，左右是

相反的）老師選一名學(xué)生再完整地做一次。

【設(shè)計(jì)意圖】通過反饋游戲認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)性，學(xué)生容易

接受。

（二）課中休息

師：現(xiàn)在我們來放松一下，做個(gè)拍手游戲，好嗎？

下面。聽好游戲規(guī)則：1、老師發(fā)口令，全班一起做動(dòng)作。

2、口令是上上下下、前前后后、左左右右、兩手向上伸一

伸，兩手叉腰扭一扭，開開心心坐端正。

【設(shè)計(jì)意圖】通過課中休一拍手小游戲，學(xué)生獲得片刻休

息，更能集中注意力聽講。同時(shí)為下面學(xué)習(xí)上下前后四個(gè)方

位做鋪墊。

（三）認(rèn)識(shí)上、下、前、后四個(gè)方位

師：在剛才的拍手游戲中除了左右這兩個(gè)方位外，你還用

到了哪些方位？

生：上下，前后。（板書：上下、前后）

師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？

生：（齊聲）知道。

師：我們一起指指看吧。請(qǐng)用右手向前指，向后指，向上

指，向下指。師：你能說說我們教室的上、下、前、后都

有什么嗎？

學(xué)生答。

（四）鞏固練習(xí)

1、師：同學(xué)們，游戲國(guó)王想和你們交朋友，誰(shuí)愿意介紹

一下自己和你周圍的同學(xué)呢？請(qǐng)你用我們剛才學(xué)到的知識(shí)

介紹一下你座位的前后左右各是誰(shuí)吧！介紹到誰(shuí)，誰(shuí)就舉起

右手跟國(guó)王打個(gè)招呼好嗎？（課件出示游戲國(guó)王圖片）抽

生做介紹。

2、貼圖游戲

師：我們終于到達(dá)游戲王國(guó)的森林啦?。ㄕn件出示圖片）

同學(xué)們，森林美不美？生：美

師：咦，同學(xué)們，你們看那棵大樹怎么孤零零的呀？好可

憐，我們幫它找好朋友好嗎？不過，朋友可不是隨便找的，

大樹的要求是：在他的左邊貼5只小鹿，右邊貼3只小兔，

樹上4只小鳥，樹下6個(gè)蘑菇。這些小動(dòng)物就藏在這個(gè)小紙

袋里。

師：你們幫大樹找來這么多的朋友，大樹一定會(huì)非常高興

的。

【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生的合作意識(shí)，提高動(dòng)手操作的能力。

（五）課堂小結(jié)

師：今天，我們一起參觀了游戲城堡，還與游戲國(guó)王做了

有趣的游戲，這節(jié)課你有什么收獲呢？

生1:我們和游戲國(guó)王交朋友

生2：通過做游戲我們學(xué)習(xí)了六個(gè)方位，左右、上下、前

后

師：同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，回家以后可以把它們介紹給

你的爸爸媽媽，老師相信同學(xué)們?cè)谝院蟮纳町?dāng)中能夠更好

地運(yùn)用這些方位來做事。

【設(shè)計(jì)意圖】通過課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，

查漏補(bǔ)缺，析疑解惑。

篇二：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《有趣的游戲》

有趣的游戲

教學(xué)過程：

一、課前交流激發(fā)興趣

師生聽《幸福拍手歌》并一起做動(dòng)作

二、做游戲認(rèn)識(shí)左右

1、做“聽口令做動(dòng)作”的游戲

師：大家喜歡做游戲嗎？（喜歡）這節(jié)課我們一起來做有

趣的游戲。（板書：有趣的游戲）

游戲的名字叫“指鼻子”，老師說你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又

快。

師：先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪。注意聽,

準(zhǔn)備：鼻子鼻子眼睛鼻子鼻子耳朵鼻子鼻子頭發(fā)

（同學(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映很快

師：下面老師要增加難度了，仔細(xì)聽：鼻子鼻子左眼鼻

子鼻子右眼鼻子鼻子左耳

（手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改

正。）

師:我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方,

那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？

生：增加了左右（板書：左右）

2認(rèn)識(shí)左右手及其在生活中的作用

師：大家舉一下你的右手。（生舉右手）右手的這邊就是

右邊。那右手都能干些什么呢？

生1：寫字生2：畫畫生3：吃飯時(shí)拿筷子

師；右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又

能干什么

生1：吃飯時(shí)拿饅頭生2：寫作業(yè)時(shí)按本子

師：可見左右手是一對(duì)好朋友。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互

相幫助，這樣才能做更多的事情。

3、認(rèn)識(shí)身體中其它一左一右的好朋友

師：哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有哪些這

樣一左一右的好朋友

生1：左耳右耳生2：左腳右腳生3：左眼右眼生4：左

肩右肩（學(xué)生邊說邊指）

4增加“聽口令做動(dòng)作“游戲的難度鞏固左右的知識(shí)

師：小朋友們真棒，這么短時(shí)間就能分清左右了，那我們

把剛才的游戲再增加一下難度，注意仔細(xì)聽：左手指左肩

右手指右肩（這次有進(jìn)步，不過還要繼續(xù)努力喲）

左手指右肩右手指左肩（同學(xué)們真棒，做得不錯(cuò)。）

5在日常生活中哪些地方用到左、右

師:其實(shí)我們的生活中也有許多用到左右的地方？誰(shuí)能說

一說都是在哪些地方？

生1：走路靠右走（對(duì)，我們平時(shí)要注意遵守交通規(guī)則）

生2：體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)

師：你們真是些細(xì)心觀察的好孩子。

6左右的相對(duì)性

師：小朋友們，舉一下你的右手。（師也舉）

師：小朋友們反映真快，都指對(duì)了。那你們看一下老師舉

的是右手嗎？生：是

師：那老師的右手怎么跑這邊來了？生：因?yàn)槔蠋熀臀覀?/p>

是面對(duì)面的，不是朝同一個(gè)方向。

師：噢，原來是這樣??！老師知道了，我們是面對(duì)面的，

所以我們右手的方向就正好相反。

師：老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？

生：你轉(zhuǎn)過身來就可以了。

師小結(jié)；你們真是些愛動(dòng)腦筋的好孩子。

三認(rèn)識(shí)前后、上下

1師：哪位小朋友愿意到前面和老師一起做拍手游戲？

（一生上臺(tái)和師做游戲，下面同學(xué)當(dāng)好小裁判，發(fā)現(xiàn)問題

馬上站起來說，比比看誰(shuí)能贏）

師：上上下下左左右右前前后后石頭剪子布誰(shuí)贏

了？大家把掌聲送給他

師：你們也想玩嗎？（想）。全體起立，同位面對(duì)面站好，

在玩的時(shí)候，想一想這次的游戲除了用到左右的知識(shí)外，還

用到了哪些方位？

（師說口令學(xué)生做動(dòng)作）

師：誰(shuí)贏了？（生說）掌聲祝賀一下贏得同學(xué)吧

師：想想剛才的游戲中除了用到左右的知識(shí)外，還用到

了哪些方位？

（生：前后上下）師板書

來，我們一起來指一下前后，上下

師：誰(shuí)能把你的前后、左右坐的是誰(shuí)都說出來？

2老師找朋友讓生猜

老師說出學(xué)生的位置讓學(xué)生是誰(shuí)（如：我的第一位好朋友

在從前數(shù)第二排從左數(shù)第三個(gè)小朋友，猜猜他是誰(shuí)？第二

位好朋友在從后數(shù)第二排從右數(shù)第四位他是誰(shuí)呢？）

師引導(dǎo)：同樣是一個(gè)人因?yàn)樽笥覕?shù)的方向不同，所以結(jié)果

也不一樣

問生：你的左邊有幾人？右邊有幾人？這一排一共有幾

人？

師:你最好的朋友在哪里？能像老師這樣先說出他的位置

讓大家猜嗎？

四拓展活動(dòng)

1、明確活動(dòng)要求

師：小朋友們?cè)谶@節(jié)課中認(rèn)識(shí)了這么多方位，一定能幫大

叔爺爺解決這個(gè)問題。（出示課件）

看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹，它看到大家都和

好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋友：它

想在上邊有4只小鳥，下邊有6朵蘑菇，左邊有5只小鹿，

右邊有3只小兔。（再讀一遍要求

2、同桌兩人按要求合作

師：老師給大家準(zhǔn)備好了大樹和小動(dòng)物，下面同桌兩人合

作把小動(dòng)物貼到正確的位置，貼完之后送到老師這兒，老師

把它貼到黑板上，讓大家欣賞一下比比誰(shuí)合作得好，設(shè)計(jì)得

又對(duì)又快又漂亮

o3、展示作品

師：小朋友們觀察一下幾號(hào)作品有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？

生L：6號(hào)作品有錯(cuò)誤，他上邊貼了3只小鳥，應(yīng)該是4

只。

生2.：5號(hào)作品有錯(cuò)誤，他把小兔貼到左邊了，應(yīng)該是右

邊

師：貼錯(cuò)的小朋友到前面來，自己改正一下。

（不錯(cuò)，改對(duì)了，知錯(cuò)就改照樣是好孩子）

師：小朋友們?cè)賮碓u(píng)論一下幾號(hào)作品設(shè)計(jì)得好，好在哪

里？

生L：3號(hào)作品設(shè)計(jì)得好，都貼對(duì)了，而且設(shè)計(jì)得很漂亮。

師：我們一起來鼓勵(lì)一下這幾位小朋友。

（嗨，嗨，你真棒。）

師：想不想看看老師的作品？師播放課件讓學(xué)生欣賞

4、師小結(jié)

師：小朋友們，咱們幫大樹爺爺找到了好朋友，我們聽聽

大樹爺爺是怎么說的？

（師播放錄音：孩子們，謝謝，你們真棒!）

六、小結(jié)布置作業(yè)

同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課中做了許多有趣的游戲，你在游戲

中學(xué)到了什么？

生1：上、下、左、右、前、后。生2：知道了左右手的

作用。生3：我們要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助

師：老師看到小朋友們這么愉快地學(xué)習(xí)，而且還有這么收

獲，老師非常開心，也非常滿意，你們自己對(duì)自己的表現(xiàn)滿

意嗎？

生：滿意。

師：那我們掌聲鼓勵(lì)一下自己。

篇三：2013年青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元有趣的

游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

篇四：【經(jīng)典教案】2013年青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

全冊(cè)

2013年青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

2013年9月

海底世界數(shù)數(shù)

授課時(shí)間2013年9,2教學(xué)內(nèi)容

教科書第1-2頁(yè)海底世界情境圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程，展示已有的經(jīng)

驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。

2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教具準(zhǔn)備：

海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動(dòng)物的圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過“海底世界”嗎？看來大家對(duì)“海

底世界”非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。

（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）

二、探索新知

1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。

（1）給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？

（2）同位相互說一說在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？

（3）誰(shuí)想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑

板上貼出1只鯨魚的圖片。在學(xué)生回答的同時(shí)，教師在黑

板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。

（4）你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？

找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)

量。在學(xué)生數(shù)的過程中，師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù)，

并且滲透有關(guān)位置的知識(shí)，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚

在圖鐘地位置。

2、學(xué)生獨(dú)U數(shù)數(shù)。

師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)

會(huì)，并把數(shù)的情況記下來，好不好？（給學(xué)生足夠的時(shí)間數(shù)

數(shù)）

師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的,

數(shù)了多少？

師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個(gè)？（學(xué)生回答時(shí)，教

師把黑板上圖片貼完，并對(duì)應(yīng)寫上數(shù)字。）

三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)

師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們

的教室里的東西？師：誰(shuí)來說說你數(shù)的是什么？有多少

個(gè)？你是怎樣數(shù)的。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們?cè)诿利惖暮５资澜缋镎J(rèn)識(shí)了許多朋友,還學(xué)會(huì)

了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？

五、課后反思

第一單元快樂的校園

——單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序;

區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“并比較10

以內(nèi)數(shù)的大小。

重點(diǎn)是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)

感。難點(diǎn)是寫1—10各數(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

I、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、通過操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、

寫0—10各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠

區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)

的含義，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師

引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常

生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教材分析：

這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,也是小學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階

段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)

知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日

常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生

活。

本單元教材編寫特點(diǎn)是選取以兒童將開始的校園生活為

素材，通過“科技小組活動(dòng)”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、

“快樂的課堂”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，

讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，系統(tǒng)

學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意

識(shí)和能力。本單元設(shè)有四個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是“科技

小組活動(dòng)”，通過提出“天上有幾架飛機(jī)”的問題，引起學(xué)生

數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機(jī)、有

幾個(gè)小朋友在參觀等，教材只選取了其中一個(gè)問題做引導(dǎo)，

通過數(shù)理解10以內(nèi)數(shù)的意義，并借助自主練習(xí)中數(shù)“天上大

約有幾只小鳥”滲透初步的估計(jì)意識(shí)。第二個(gè)信息窗是借助

學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲，在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”

的過程中感知自然數(shù)的另外一個(gè)含義——序數(shù)的含義；同時(shí)

通過理解穿紅上衣男孩“身上的6表示什么意思”，幫助學(xué)生

進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義。在自主練習(xí)中，借助“飯前準(zhǔn)備”的

畫面，學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法，初步滲透按群計(jì)數(shù)的方法。

在“貼一貼”練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單找規(guī)律的意識(shí)。第三個(gè)信息

窗是學(xué)生喜愛的“拔河比賽，，，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，引

起學(xué)生的爭(zhēng)論。兩邊人數(shù)不相等不能開始比賽，同時(shí)這幅圖

有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，跑過來的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等

可以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。第四個(gè)信息窗

是“快樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)

量減少到一個(gè)也沒有來認(rèn)識(shí)有關(guān)。的問題。同時(shí)圖中借助直

尺、溫度計(jì)上的0,進(jìn)一步體會(huì)0不僅可以表示一個(gè)數(shù)，也

可以表示起點(diǎn)和分界線。自主練習(xí)中又設(shè)計(jì)了“按順序連線”

的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉0—10各數(shù)的順序。

四、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身

邊。

2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過

合作探索解決問題。

3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。

4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感

5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、本單元建議課時(shí)數(shù)：8課時(shí)。

第一課時(shí)

快樂的校園信息窗一

授課時(shí)間2013；9,4教學(xué)內(nèi)容：

教科書第4頁(yè)信息窗L自主練習(xí)第1、3、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問題意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個(gè)學(xué)校怎么樣？

（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧?。ǔ鍪?/p>

情境圖）

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽(yáng)”、

“樹”、“飛機(jī)”、“小朋友”??引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖）

4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問題嗎？

如：“天上有幾架飛機(jī)??”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)

學(xué)生掌握看圖方法）

二、自主探索，解決問題

1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾

架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要

給予鼓勵(lì)。

2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可

能多的找圖中的信息。4、1、2、3??除了表示1個(gè)太陽(yáng)、2

個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？

5、對(duì)于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集

在“問題口袋”中，做好記錄。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說

一說要我們干什么（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來）。明

白題意后，再來解決。

3、自主練習(xí)第3題，給熊貓畫五官。

4、自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小

鳥，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥？看誰(shuí)估的最準(zhǔn)。估過之

后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可

以數(shù)一數(shù)。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)

為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地

方？

五、課后反思：

第二課時(shí)

快樂的校園1—5的寫法

授課時(shí)間2013,96

教學(xué)內(nèi)容：

教科書1—5數(shù)字的寫法，“自主練習(xí)”第2、4、5題。

教學(xué)目的：

1、會(huì)寫1-5各數(shù)。

2、鞏固對(duì)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了1-5這些數(shù)。今天就來

和它們做好朋友，學(xué)會(huì)寫這些數(shù)，好嗎？

二、觀察字型，學(xué)習(xí)書寫

1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

3、書空，記筆順。

4、描紅，并嘗試書寫

“1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓

學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示

范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個(gè)?！?”、“5”這兩個(gè)

數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一

比，同位互相糾正。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生用手指表

示數(shù)，再動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫一畫點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行1-5寫數(shù)練

習(xí)。

2、自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，先讓學(xué)生說一

說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對(duì)

數(shù)就可，不做過多要求。

3、自主練習(xí)第5題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把題意先看清楚,

說一說這道題讓我們干什么。（根據(jù)給定的數(shù)涂出對(duì)應(yīng)的圓

圈個(gè)數(shù)，只要涂的個(gè)數(shù)與數(shù)字對(duì)應(yīng)就可）再引導(dǎo)學(xué)生找出排

列規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。

四、課后反思：

第三課時(shí)

快樂的校園信息窗二

授課時(shí)間2013,9,7教學(xué)內(nèi)容：

教科書第8頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過程：

篇五：2016最新青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《有趣的游戲一圖

形與位置》教案

《有趣的游戲—圖形與位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元信息窗1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握

判斷左、右的方法。

2、在認(rèn)識(shí)左、右方位的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，

能用左、右方位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，

增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、充分體驗(yàn)前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、能用語(yǔ)言描述物體的相對(duì)位置

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天老師帶大家到游戲城堡

去參觀？想不想去？

生：想！

師：下面讓我們一起走進(jìn)游戲城堡去參觀吧?。ㄕn件出示

圖片）

師：在進(jìn)入游戲城堡之前，國(guó)王給我們提出了幾個(gè)要求:

1、

2、遵守課堂紀(jì)律遵守游戲規(guī)則

你能做到嗎？下面讓我們一起走進(jìn)游戲城堡吧！

【設(shè)計(jì)意圖】低學(xué)段的孩子年齡小，喜歡玩游戲，創(chuàng)設(shè)游

戲王國(guó)故事情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力。同時(shí)

以國(guó)王的語(yǔ)氣明確課堂要求，孩子更樂于做到和接受。

二、在游戲中探求新知

（一）認(rèn)識(shí)左右

1、通過游戲引出左、右兩個(gè)方位

師：呀，剛進(jìn)入游戲城堡，國(guó)王就給我們?cè)O(shè)了一關(guān)小游戲,

你想不想玩？做好準(zhǔn)備了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師：先把手指放在鼻子上，鼻子鼻子——眼睛，鼻子鼻子

——耳朵……

【設(shè)計(jì)意圖】生根據(jù)口令做動(dòng)作，同桌之間相互看一看有

沒有指錯(cuò)了，互相指出改正。這個(gè)游戲?qū)W生以前玩過，幫助

孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

師：同學(xué)們，國(guó)王說這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單啦，你們都沒有做錯(cuò),

所以他決定給我們出第二關(guān)小游戲，要在第一關(guān)的基礎(chǔ)上增

加難度，你準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)了嗎？準(zhǔn)備好了的同學(xué)用你的坐

姿告訴老師！

下面聽口令：鼻子鼻子——左眼，鼻子鼻子——右耳……

師：同學(xué)們，是不是感到有困難了？能說說你為什么感到

有困難嗎？生：老師在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右。

師：哦，原來是因?yàn)檫@次我加上了左右兩個(gè)方位，（板書:

左右）

看來要想做好這個(gè)游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。

【設(shè)計(jì)意圖】生根據(jù)口令做動(dòng)作，手不要放下來，同桌相

互看看，有沒有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。增加游戲難度，引出左、

右，有部分學(xué)生不能又快又對(duì)的指出左右，產(chǎn)生疑惑。

2、借助身體器官辨別左、右兩個(gè)方位

師：我們每個(gè)人身上

都長(zhǎng)了一雙手，都知道他們的名字是左手和右手，誰(shuí)能說

一說用左手和右手能做什么呢？指名發(fā)言。

生1：用右手可以寫字

生2：用右手可以拿筷子吃飯

生3：吃飯的時(shí)候左手拿饅頭

……（師及時(shí)給與評(píng)價(jià)）

師:左手和右手真是一對(duì)好朋友,可以幫助我們做很多事,

在我們的身體上還有很多這樣的好朋友，你能找到嗎？

生自由發(fā)言。

師：那么你能告訴老師怎么辨別左、右嗎？

生1：左手邊是左邊，右手邊是右邊。

生2：左耳邊是左邊，右耳邊是右邊。

師：對(duì)，在生活中，我們通常都是根據(jù)自己身體上