陳涉世家(蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))共3篇

陳涉世家（蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)

計(jì)）共3篇

陳涉世家（蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）1

陳涉世家（蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

一、教材分析

本課程教學(xué)的教材為蘇教版九年級(jí)必修的《歷史》課本，其中

第三章為“西周晉國(guó)與春秋時(shí)期”，第一節(jié)則是“陳涉起義”。

本部分內(nèi)容涵蓋了春秋時(shí)期末期至戰(zhàn)國(guó)時(shí)代初期，從西周晉國(guó)

的滅亡到周朝的王權(quán)崩潰，人民生活的惡化、考中之風(fēng)的泛濫,

以及出現(xiàn)愈加強(qiáng)烈的社會(huì)矛盾。而這時(shí)，隨著農(nóng)民階層的壯大,

他們開(kāi)始有了自己的保障和利益訴求，從而出現(xiàn)了一系列農(nóng)民

起義。陳涉起義就是其中最著名的一次，也是中國(guó)歷史上第一

次規(guī)模較大的農(nóng)民起義。

二、教學(xué)目標(biāo)

i.知識(shí)目標(biāo)

①熟悉春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化形勢(shì)，了解農(nóng)民階

層生存狀態(tài)和對(duì)對(duì)抗封建貴族的態(tài)度。

②了解陳涉起義背景和經(jīng)過(guò)，理解陳涉起義的重要性和影響。

③掌握提出問(wèn)題、尋找答案的方法，初步形成獨(dú)立思考和獨(dú)

立探究的能力。

2.能力目標(biāo)

①發(fā)掘歷史信息，重視歷史事實(shí)的闡述和論據(jù)的邏輯性。

②分析歷史問(wèn)題，提高分析能力和判斷力。

③思考?xì)v史意義，推進(jìn)批判思考和實(shí)證研究活動(dòng)。

3.情感目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情。

②強(qiáng)調(diào)尊重歷史事實(shí)和歷史作品，讓學(xué)生明白歷史事件和歷

史人物的重要性。

③培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和歷史文化底蘊(yùn)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好

的思想道德品質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

陳涉世家

1.漢初年間

2.記載胡亥暴政

3.陳勝、吳廣重文化，多次入閣

4.陳涉時(shí)代的社會(huì)背景

5.陳涉起義的經(jīng)過(guò)

6.陳涉起義勝利后的打算

7.陳涉時(shí)代的政治文化思想

四、教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.以問(wèn)題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的思考興趣

為了讓學(xué)生更好地了解中國(guó)歷史，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，

可以透過(guò)提一個(gè)引人入勝的問(wèn)題為教學(xué)引導(dǎo)，如“為什么陳涉

起義勝利后卻最終失敗了呢？”等問(wèn)題。

2.邊聽(tīng)講邊思考

學(xué)生在聽(tīng)講教師講解的時(shí)候，可以邊思考教材中提到的問(wèn)題，

在思考和發(fā)問(wèn)的過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生更多的思考和交流。

3.重點(diǎn)講解

在學(xué)生聽(tīng)從問(wèn)題的思考和交流之后，教師可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌

握情況進(jìn)行講解，解釋教材里的相關(guān)概念，以期增強(qiáng)學(xué)生的理

解能力。

4.小組討論

將學(xué)生劃分成小組，每組討論具體問(wèn)題，要求學(xué)生互相之間交

流，到達(dá)共識(shí)。

5.情境教學(xué)

將陳涉先生設(shè)身處地放在當(dāng)時(shí)的社會(huì)上思考、行動(dòng)，然后由學(xué)

生假裝是當(dāng)時(shí)的歷史人物，從自身利益出發(fā)，來(lái)思考一些相關(guān)

的歷史事件，如何反映出社會(huì)狀況，怎樣解決社會(huì)問(wèn)題，達(dá)到

歷史學(xué)習(xí)與思辨性思維的課程目標(biāo)。

6.課后反思

讓學(xué)生自己思考一下今天的收獲，可以寫在作業(yè)紙上，也可以

是口頭的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.針對(duì)性評(píng)價(jià)

關(guān)注學(xué)生對(duì)文化、歷史材料的分析、評(píng)價(jià)能力，了解學(xué)生在學(xué)

習(xí)過(guò)程中是否具有解釋、評(píng)價(jià)文化和歷史事實(shí)的能力。

2.過(guò)程性評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，在不斷的學(xué)習(xí)應(yīng)用中，考察學(xué)生的能力和反應(yīng),

確定學(xué)生是否有進(jìn)一步的提高和有待改進(jìn)的地方。

3.結(jié)果性評(píng)價(jià)

通過(guò)測(cè)試，來(lái)檢查學(xué)生的具體掌握程度。

以上是一份針對(duì)于《陳涉世家（蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）》

的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，教師可以據(jù)此根據(jù)自身教學(xué)情況做出小幅的

微調(diào)，以期在教學(xué)過(guò)程中避免出現(xiàn)重復(fù)而枯燥的教學(xué)內(nèi)容，讓

學(xué)生形成自主思考的能力，并勇做嘗試者，自我反思調(diào)控，實(shí)

現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

通過(guò)對(duì)《陳涉世家》的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的歷史

學(xué)習(xí)能力、思辨性思維能力以及個(gè)人價(jià)值觀的形成。通過(guò)多元

化的教學(xué)方法，學(xué)生可以深入感受到歷史文化的內(nèi)涵和藝術(shù)魅

力，從而在學(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感。同時(shí)，這也激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，具有很好的推廣應(yīng)用價(jià)值

陳涉世家（蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）2

陳涉世家（蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

一、教材分析

《陳涉世家》是蘇教版九年級(jí)必修的一篇古文，屬于明代小說(shuō)

家馮夢(mèng)龍所著的《古今笑話錄》之一。本文通過(guò)對(duì)陳涉的生平

事跡的敘述，傳遞了一種既謳歌了陳涉的英雄氣概，又表現(xiàn)出

眾人擁戴英雄的精神的情感。同時(shí)，文中也反映了封建社會(huì)的

黑暗和人民群眾的苦難生活。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，可以讓學(xué)生了解

到中國(guó)歷史上的一個(gè)英雄形象以及中國(guó)人民的處境，以此塑造

學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文章背景和作者，理解文意，把握生詞短語(yǔ)

2.掌握文章的段落結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言特點(diǎn)以及作者運(yùn)用的修辭手法

3.對(duì)文章發(fā)生的事情進(jìn)行分析，思考其中蘊(yùn)含的道理和精神

4.通過(guò)閱讀和討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和團(tuán)隊(duì)合作能力

三、教學(xué)過(guò)程

Step1易讀篇章

1.講解篇章標(biāo)題、作者和出處

2.學(xué)生自行閱讀課文，了解大意

Step2巧解生詞

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握生詞的漢語(yǔ)意思

2.教導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和書寫方式

3.開(kāi)展小組競(jìng)賽，比賽生詞翻譯和拼寫

Step3反復(fù)閱讀

1.背誦重點(diǎn)段落，提高學(xué)生語(yǔ)感

2.規(guī)定學(xué)生朗讀次數(shù)，加深對(duì)文章理解的印象

Step4分析文體

1.辨析本文體裁、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)

2.導(dǎo)讀學(xué)生體會(huì)作者的用詞和敘事技巧

3.比對(duì)和對(duì)照同類文章進(jìn)行對(duì)比和分析

Step5拓展閱讀

1.學(xué)生自行閱讀相關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)悟文化內(nèi)涵

2.組織學(xué)生互相分享閱讀感受，加強(qiáng)交流、合作和理解

Step6課堂點(diǎn)評(píng)

1.課堂上展開(kāi)即時(shí)反饋，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

2.注意名字、時(shí)間、地點(diǎn)的準(zhǔn)確性

四、教學(xué)資源

1.多媒體教育

2.互聯(lián)網(wǎng)資源

3.課外閱讀

4.參觀歷史場(chǎng)所

五、教學(xué)評(píng)估

1.掌握文章的語(yǔ)言特點(diǎn)、段落結(jié)構(gòu)和修辭手法

2.對(duì)文章中涉及的歷史人物和事件有正確、深刻的認(rèn)識(shí)

3.掌握新的生詞和短語(yǔ)，能夠正確的運(yùn)用到實(shí)際生活中

通過(guò)本節(jié)課的閱讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到中國(guó)歷史上的陳涉

這一英雄人物以及他與人民群眾的聯(lián)系。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)

學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)情感，拓寬視野，提高批判分析的能力,

達(dá)到智育和德育的雙重目標(biāo)

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí),

使學(xué)生深入了解了中國(guó)歷史上的陳涉這一英雄人物以及其對(duì)人

民群眾的影響。通過(guò)小組競(jìng)賽、反復(fù)閱讀、分析文體、拓展閱

讀等環(huán)節(jié)的設(shè)置，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促

進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)掌握和能力的提高。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，不僅

讓學(xué)生了解歷史人物和事件，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和

愛(ài)國(guó)情感，拓寬視野，提高批判分析的能力。教學(xué)目標(biāo)得到了

有效的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到了智育和德育的雙重效果

陳涉世家（蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）3

陳涉世家

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解陳涉的生平事跡及其影響；

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用史料分析歷史事件；

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.陳涉作為歷史人物的評(píng)價(jià)；

2.如何運(yùn)用史料分析歷史事件。

三、教學(xué)方法

1.講授法；

2.分組討論法；

3.小組合作綜合展示法；

4.問(wèn)題解決法。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.陳涉的生平事跡

陳勝、吳廣起義時(shí)期，有一個(gè)反對(duì)樊噲?zhí)岢コ锹缘氐娜耸浚?/p>

名叫陳涉。陳涉原是秦朝的小官，因?yàn)榉磳?duì)樊噲的主張而被逐

出了京城。他逃到了湖北靳良（今黃岡市薪春縣）山中，組織

起義隊(duì)伍，與陳勝、吳廣聯(lián)合。在起義部隊(duì)中，陳涉被尊為

“先帝”，被認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)起義的主要人物之一。在起義戰(zhàn)爭(zhēng)中,

他勇敢無(wú)畏，又善于用計(jì)謀打敗敵人，成為一代英雄。但是，

由于陳涉在政治思想上比較幼稚，脫離群眾，因而在起義中逐

漸失去了領(lǐng)導(dǎo)地位。最后，陳涉在離開(kāi)起義隊(duì)伍后，被秦朝的

官兵圍攻并被擊敗，終告失敗。

2.陳涉作為歷史人物的評(píng)價(jià)

陳涉作為一個(gè)歷史人物，有著不可忽略的地位。他是“陳勝、

吳廣起義”的領(lǐng)袖之一，為這次起義做出了重要貢獻(xiàn)。但是，

在聽(tīng)到陳勝等人的慘遭迫害后，他不顧眾人反對(duì)，單獨(dú)以樹(shù)為

帥，自命為大將軍，提出了很多不切實(shí)際的主張。他的思想比

較幼稚，脫離了群眾，最終導(dǎo)致了失敗。但是，他在起義戰(zhàn)爭(zhēng)

中勇敢無(wú)畏，善于用計(jì)謀打敗敵人，成為一代英雄。

3.運(yùn)用史料分析歷史事件

教師可以將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)歷史事件，通

過(guò)查找資料和分析史料，探討事件背后的原因和影響。例如，

可以選擇“陳涉、吳廣起義”的歷史事件，分析起義的原因、

特點(diǎn)、動(dòng)向和成果等。

五、教學(xué)過(guò)程

1.教師通過(guò)多媒體講解陳涉的生平事跡，并介紹陳涉作為歷史

人物的評(píng)價(jià)；

2.分組討論，讓學(xué)生針對(duì)歷史事件，運(yùn)用史料分析其原因和影

響；

3.小組合作綜合展示，讓學(xué)生就自己的研究成果進(jìn)行匯報(bào)；

4.教師解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生加深對(duì)歷史事件的理解。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力和

歷史文化素養(yǎng)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)

作精神。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括小組討

論的表現(xiàn)、匯報(bào)的質(zhì)量、口頭表達(dá)能力和文化素養(yǎng)等

通過(guò)對(duì)陳涉這一歷史人物的教學(xué)，我們能夠向?qū)W生們展示古代

社會(huì)中