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文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)四年級(jí)籃球“原地運(yùn)球”教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課的設(shè)計(jì)理念
本課選取的教學(xué)內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球,這項(xiàng)技能是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),本課旨在通過(guò)各種
有效輔助手段和新穎的教學(xué)方法,讓學(xué)生在模仿、體驗(yàn)、游戲中掌握籃球原地運(yùn)球的動(dòng)作技
能,在練習(xí)中匹配體能練習(xí),提高運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度,做到技能體能在教學(xué)過(guò)程中同步發(fā)展。在
主教學(xué)過(guò)程中,采用了各種不同姿態(tài)的運(yùn)球體驗(yàn)、兩人或多人一組的合作運(yùn)球形式、加上運(yùn)
球游戲,豐富了學(xué)練手段,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)原地運(yùn)球動(dòng)
作技能創(chuàng)設(shè)了有利條件。根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,在技能教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)形式的組織、
師生的評(píng)價(jià),讓學(xué)生在學(xué)練中懂得肯定同伴,在游戲中學(xué)會(huì)誠(chéng)信,讓體育教學(xué)真正做到促進(jìn)
學(xué)生“身”“心”“社”和諧發(fā)展。
二、教材分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球,動(dòng)作技能規(guī)格是:兩腳屈膝前后站立,運(yùn)球手同側(cè)腳
在后,異側(cè)臂體前平屈。五指分開(kāi)掌心空出,手臂帶動(dòng)手腕手指按壓球的中上部,運(yùn)球高度
到腰部,膝關(guān)節(jié)隨手臂運(yùn)球節(jié)奏上下起伏。根據(jù)技能動(dòng)作的特點(diǎn),我采用了由淺入深,循序
漸進(jìn)的學(xué)練形式,在準(zhǔn)備部分先讓學(xué)生嘗試并學(xué)會(huì)五指分開(kāi)掌心空出的持球動(dòng)作,然后讓學(xué)
生體驗(yàn)手腕帶動(dòng)手指撥地滾球的感覺(jué)。在基本部分先坐姿體驗(yàn)五指分開(kāi)掌心空出,手腕帶動(dòng)
手指按壓球的中上部的運(yùn)球感覺(jué),接著跪姿體驗(yàn)小臂帶動(dòng)手腕手指按壓球動(dòng)作,然后站姿體
驗(yàn)膝關(guān)節(jié)隨手臂運(yùn)球的節(jié)奏上下起伏,全身協(xié)調(diào)用力的感覺(jué)。最后設(shè)計(jì)了“老鷹抓小雞”的
游戲提高學(xué)生保護(hù)球的意識(shí)與高低姿的控球能力。在教學(xué)過(guò)程中輔以雙手同時(shí)演示正誤動(dòng)作
的教學(xué)方法,讓學(xué)生更直觀對(duì)比出技能動(dòng)作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,有效提高學(xué)生掌握正確動(dòng)作技能
的效率,在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學(xué)的過(guò)程中,巧妙設(shè)計(jì)了組織形式和評(píng)價(jià)
環(huán)節(jié),讓學(xué)生在學(xué)練中學(xué)會(huì)交往、懂得肯定和誠(chéng)信,讓技能教學(xué)過(guò)程真正成為促進(jìn)學(xué)生心理
健康和社會(huì)適應(yīng)的有效載體。
三、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段,各方面還缺乏持久性、穩(wěn)定性和連續(xù)性,活潑
好動(dòng)。所以我采用了多樣的形式和豐富的練習(xí)手段,加上游戲活動(dòng),讓學(xué)生在技能學(xué)練的過(guò)
程中始終集中注意力,提高學(xué)練的效率。四年級(jí)的學(xué)生普遍肌肉力量較差,動(dòng)作不易協(xié)調(diào),
在體育活動(dòng)中或多或少接觸過(guò)籃球,但沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)會(huì)籃球技能,球性不熟。因此在教學(xué)過(guò)
程的準(zhǔn)備部分設(shè)計(jì)了大量熟悉球性的活動(dòng),在技能教學(xué)環(huán)節(jié)遵循由易到難,循序漸進(jìn)的原則,
力求打好籃球基礎(chǔ),在學(xué)練中提高興趣,感受成功。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道并能做出籃球原地運(yùn)球五指分開(kāi)、掌心空出的運(yùn)球手型和動(dòng)作,體驗(yàn)運(yùn)球時(shí)上下
肢協(xié)調(diào)用力的感覺(jué)。
2.通過(guò)雙腳貼地跳、球上俯臥支撐,發(fā)展上下肢力量與平衡能力。
3.在合作運(yùn)球中,樂(lè)于和同伴積極配合,友好相處;游戲中講誠(chéng)信、守規(guī)則。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):五指分開(kāi)、掌心空出的運(yùn)球手型。
難點(diǎn):手臂帶動(dòng)手腕手指,上下肢協(xié)調(diào)用力。
六、本課的教學(xué)組織策略
本課的教學(xué)從課的開(kāi)始到結(jié)束始終圍繞原地運(yùn)球這一主題。設(shè)計(jì)了單手托球,雙手接球
(體驗(yàn)正確的持球手型);多種姿勢(shì)的撥地滾球(體驗(yàn)手腕帶動(dòng)手指撥球的感覺(jué));坐姿、跪
姿、站姿三種高度的原地運(yùn)球(隨著運(yùn)球高度逐步增高,身體參與運(yùn)球的部位逐步增加。讓
學(xué)生從體驗(yàn)手腕帶動(dòng)手指按壓球開(kāi)始到手臂帶動(dòng)手腕手指按壓球,到最后膝關(guān)節(jié)隨球的運(yùn)動(dòng)
節(jié)奏上下起伏,全身協(xié)調(diào)用力。整個(gè)學(xué)練過(guò)程的設(shè)計(jì)由易到難,循序漸進(jìn)。);當(dāng)學(xué)生初步掌
握原地運(yùn)球的要領(lǐng)后通過(guò)“老鷹抓小雞”等游戲形式讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鞏固提高控球能
力。
為了達(dá)成運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo),本課我通過(guò)提問(wèn)法,示范法、雙手同時(shí)展示正誤動(dòng)作對(duì)比法,
引導(dǎo)學(xué)生更直觀地理解動(dòng)作要領(lǐng),通過(guò)讓學(xué)生自主體驗(yàn),初步掌握動(dòng)作技術(shù)。
對(duì)于學(xué)生體能目標(biāo)的達(dá)成,本課主要通過(guò)形式多樣的雙腳貼地跳動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生下肢快
速、靈敏、協(xié)調(diào)能力。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習(xí)來(lái)發(fā)展學(xué)生的上肢及腰腹力量。
這堂課練習(xí)密度較大,最后我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo),動(dòng)作示范幫助學(xué)生肌肉放松。通過(guò)提問(wèn)幫
助學(xué)生回顧本課的重點(diǎn)。本課在具體內(nèi)容的安排上,組織形式的確定上,學(xué)練形式的設(shè)計(jì)上,
評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法的選擇上,都是以學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)為中心。力求教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的
最大化,教與學(xué)過(guò)程的實(shí)效,學(xué)生能力發(fā)展的高效。
七、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)
1.心理負(fù)荷預(yù)計(jì):本課的學(xué)練形式大部分是以游戲活動(dòng)的形式表現(xiàn)的,預(yù)計(jì)學(xué)生將會(huì)以
比較興奮的心理狀態(tài),熱情高漲的完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),心理滿足感和愉悅感得到充分體驗(yàn)。
2.生理負(fù)荷預(yù)測(cè):運(yùn)動(dòng)量:中偏上平均心率:110?120次/分練習(xí)密度:50%左
右
八、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)小籃球41只嘩啦圈20只標(biāo)志盤(pán)8只移動(dòng)音箱1臺(tái)
小籃球單元教學(xué)計(jì)劃第1課時(shí)教案
教學(xué)對(duì)象:四年級(jí),執(zhí)教者:顧曉尉2015年5月
技能動(dòng)作規(guī)格:
內(nèi)兩腳屈膝前后站立,運(yùn)球手同側(cè)腳在后,異側(cè)臂體前平
容屈。五指分開(kāi)掌心空出,手臂帶動(dòng)手腕手指按壓球的中重點(diǎn):五指分開(kāi),掌心空出的運(yùn)球手型
設(shè)上部,運(yùn)球高度到腰部。腿部隨手臂運(yùn)球節(jié)奏上下起伏。
計(jì)體能練習(xí):
1.雙腳前后貼地跳,雙腳左右貼地跳。
難點(diǎn):手臂帶動(dòng)手腕手指上下肢協(xié)調(diào)用力。
2.雙手持球支撐俯撐、膝蓋觸球的支撐俯撐。
學(xué)知識(shí)技能體能發(fā)展情意表現(xiàn)
習(xí)知道并能做出籃球原地運(yùn)球五指分通過(guò)雙腳貼地跳、球上在合作運(yùn)球中,樂(lè)于和
目開(kāi)、掌心空出的運(yùn)球手型和動(dòng)作,體驗(yàn)運(yùn)俯臥支撐,發(fā)展上下肢力量同伴積極配合,友好相處;
標(biāo)球時(shí)上下肢協(xié)調(diào)用力的感覺(jué)。與平衡能力。游戲中講誠(chéng)信、守規(guī)則。
過(guò)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
程時(shí)
次
/間強(qiáng)
過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
數(shù)
度
時(shí)(
間分
)
1.課堂常規(guī),體育委1.體育委員整隊(duì),觀察學(xué)生持球1.整隊(duì),靜快齊。報(bào)數(shù)聲音
員整隊(duì),師生問(wèn)好宣整隊(duì)情況。師生問(wèn)好,宣布本課短促響亮,明確本課的學(xué)習(xí)
布課的內(nèi)容及要求。內(nèi)容,學(xué)習(xí)籃球原地運(yùn)球技術(shù)。內(nèi)容,記住老師的要求。
2.持球隊(duì)列隊(duì)形練要求學(xué)生課上認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看?、
習(xí)積極練。2.聽(tīng)口令進(jìn)行持球隊(duì)列隊(duì)1
組織:2.組織學(xué)生進(jìn)行持球隊(duì)列隊(duì)形形練習(xí),做到注意力集中、
?Q?0Q練習(xí)。動(dòng)作一致、精神飽滿。
?????
?????3.仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看,體驗(yàn)五
激
?????3.講解示范籃球單手持球動(dòng)作指分開(kāi),掌心空出指尖指根110低
發(fā)
3.單手持餐方法。并組織學(xué)生體驗(yàn)正確的持部位觸球的動(dòng)作。
興
(方法:五指分開(kāi),球手型。
趣
掌心空出指尖指根4.體驗(yàn)左右手不同體位的
部位接觸球)4.組織學(xué)生原地單手持球試做單手持球感覺(jué)。1低
4.原地不同體位的出前舉、上舉、側(cè)平舉動(dòng)作。左5.嘗試移動(dòng)中不同身體姿
單手持球。右手交替。態(tài)的單手持球感覺(jué)。力求手
5.行進(jìn)間單手持球5.帶領(lǐng)學(xué)生嘗試行進(jìn)間單手持型正確,動(dòng)作舒展,球不落16低
練習(xí)。球動(dòng)作,左右手交替。要求動(dòng)作地。
組織:舒展,球不落地。6.嘗試雙手持球,突然松12低
?@@6.講解示范雙手持球與接球動(dòng)手,在球落地前雙手快速左
作方法,并組織學(xué)生學(xué)練。(要右、上下、前后夾球練習(xí)。
OG
0求快速反應(yīng),手型正確。)體會(huì)雙手持球手型。
活G3
16低
躍
歐婷持弱副回7.仔細(xì)觀察講出老師撥地
情★
7.示范正面左右手交替撥地滾滾球的用力部位是手指。通
緒
7.三種姿勢(shì)左右手球動(dòng)作,提問(wèn):老師是用哪兒在過(guò)體前、胯下、腿后三種撥
交替撥地滾球。
~用力撥球?引導(dǎo)學(xué)生講出手指地滾球方法的嘗試,體驗(yàn)手
7組織:撥球要領(lǐng)后,組織學(xué)生體驗(yàn)體腕帶動(dòng)手指尖撥球的感覺(jué)。2低
83
??前、胯下、腿后三種撥地滾球動(dòng)
?Q
??作。
分??
鐘Hi
設(shè)計(jì)意圖:從課的一開(kāi)始我就通過(guò)持球側(cè)平舉動(dòng)作導(dǎo)出五指分開(kāi)掌心空出的持球手型。為后面講解運(yùn)球手型
打下伏筆。單純的手型講解是比較枯燥乏味的,為了讓孩子能夠以愉悅的心情參與到籃球活動(dòng)中來(lái)。我設(shè)計(jì)
了原地不同體位的單手托球、移動(dòng)中的單手托球以及雙手持球不同位置的接球練習(xí),以此來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正
確的持球手型,通過(guò)正面、胯下、腿后三種姿勢(shì)撥地滾球練習(xí),讓孩子體驗(yàn)了手腕帶動(dòng)手指撥球的感覺(jué)。通
過(guò)豐富的學(xué)練形式,讓孩子在潛移默化中既活動(dòng)了肢體,又掌握了動(dòng)作要領(lǐng),還愉悅了身心。
低
球
坐姿運(yùn)
一、
32
,力
運(yùn)球
坐姿
右手
試左
學(xué)1.嘗
教會(huì)
動(dòng)作,
低運(yùn)球
范坐姿
1.示
,
心空出
開(kāi),掌
五指分
做到
姿求
體驗(yàn)坐
,織學(xué)生
分腿坐型。組
:成運(yùn)球手
(方法生
。
按壓球
動(dòng)手指
手腕帶
,
空出
掌心。
開(kāi),動(dòng)作
五指分運(yùn)球
按壓球
動(dòng)手指
手腕帶
部。)
的中上
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組織
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師的手
細(xì)看老
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真聽(tīng)
1.認(rèn)
0
O
O
O
★
中
2
問(wèn)題,
極回答
。積
臂動(dòng)作
,提示
球動(dòng)作
跪姿運(yùn)
范單膝
自1.示
等
。
仿體驗(yàn)
并模
臂
球手
球姿運(yùn)
姿運(yùn)與坐
、跪跪姿
二觀察
主學(xué)生
力)
參與用
(手臂
別。
的區(qū)
動(dòng)作
跪地運(yùn)
:雙膝
學(xué)(方法
跨一。
向前姿運(yùn)球
異側(cè)腳驗(yàn)跪
球手學(xué)生體
練并組織
臂帶動(dòng)
挺直小
步腰部
運(yùn)
球,
指按壓
手腕手
對(duì)
有針
導(dǎo)下,
生師的指
導(dǎo)學(xué)在老
示,引2.
對(duì)比演
過(guò)正誤
2.通
中
區(qū)
作的
誤動(dòng)
出正
觀察
觀地
更直
。)
到膝蓋
球高度
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