三年級廬山的云霧教案（匯編6篇）

第第頁三班級廬山的云霧教案（匯編6篇）三班級廬山的云霧教案第1篇教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字詞語，引導(dǎo)同學(xué)能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的秀麗。教學(xué)重點難點：導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，賞識課文美妙的文字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、出示照片：同學(xué)們，喜愛旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。有同學(xué)去過或者在電視雜志上看過有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最出名的景點或者景致。結(jié)合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）2、其實，廬山最奇妙的景致要算云霧了，今日我們就讓我們在文字制造的美妙意境中去游一游。板書：廬山的云霧二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語，引導(dǎo)正確朗讀課文。1、自學(xué)課文，要求：A、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。B、用“——————？”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。2、檢查自學(xué)情況：A、指名讀生字卡片、詞語卡片，適時正音。加添（zengtian）姿勢（zitai）遮擋（zhedang）B、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)矯正字音，結(jié)合理解詞語。第一節(jié)：這小節(jié)有好幾個成語，你通過自學(xué)，懂得了哪個成語的意思？變幻無常：變化沒有肯定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿勢萬千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒適，象成仙一般。騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒適。第二節(jié)：絨帽（rong）纏繞（chanrao）系ji系鞋帶xi關(guān)系這小節(jié)中，你有不理解的詞語嗎？請同學(xué)來幫幫忙。遍布：（霧氣）布滿、充分。纏繞：環(huán)繞。千姿百態(tài)：姿勢萬千，各種各樣。第三小節(jié)：這小節(jié)也有好幾個成語，你理解了嗎？讓同學(xué)也來享受你學(xué)習(xí)的成果。瞬息萬變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流快速。四蹄生風(fēng)：形容馬跑得特別快速。第四小節(jié)：云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用本身的話說說這句話的意思嗎？理解“云遮霧罩”“流連忘返”。三、同桌互讀，把課文讀流利。默讀，理清文章脈絡(luò)。幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象？課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？1、總學(xué)了廬山云霧的多和美。2、廬山云霧千姿百態(tài)。3、廬山云霧瞬息萬變。4、人們對廬山的云霧流連忘返。四、作業(yè)：1、抄寫詞語三遍。2、摘抄文中的成語，并解釋。3、朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，通過朗讀、想象情景、抓重點詞語等學(xué)習(xí)方法體味廬山云霧的秀麗，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。教學(xué)重點難點：體會2、3自然段是怎樣運(yùn)用語言文字寫出廬山云霧的美的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？想細(xì)細(xì)品味廬山云霧秀麗的美嗎？今日這節(jié)課我們連續(xù)讀課文。二、精讀課文第一節(jié)：1、指名讀課文第一小節(jié)，說說：你讀懂了什么？2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色非常秀麗，那么在這浩繁美妙的景色中，最喜愛的是云霧，你特別從哪個詞語讀出來的？（尤其）（神秘美）3、的確，廬山的云霧奇妙美麗，你看，引讀（在山上游覽——，緩步山道，——————）此時，你會感覺本身就象————？4、那么秀麗的云霧想想細(xì)細(xì)去賞識？三、精讀第二小節(jié)：1、自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫的，用“————”畫出來。2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子實在讀出來的？我們來交流一下好嗎？山頭的云霧（象白色絨帽）半山的云霧（象一條條玉帶）山谷的云霧（象茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）3、你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美秀麗奇妙美不勝收……）是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢？（比方）說說你最喜愛的一小句好在哪里。4、你能不能仿照的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿勢的云霧？5、你喜愛這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對它們的愛好之情。6、總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀——劃——品——讀四、精讀課文第三小節(jié)：1、運(yùn)用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。2、指名說這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬變”。3、廬山的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢？你怎么讀吃來的？眼前的——剛剛還是——轉(zhuǎn)瞬間明明是——還沒等你——又變成改用“一會兒……一會兒……一會兒”說這句話，比比哪句好，體會云變化之迅捷之多。這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對，是看到云的想象，你能象一樣打開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎？4、這么奇異的景致，我們應(yīng)當(dāng)讀出本身的稱贊。（有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。）五、到這里，老師忍不住要和一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說什么？六、作業(yè)：1、練習(xí)冊。2、朗讀背誦課文。3、仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫法，寫一處景物。三班級廬山的云霧教案第2篇教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步認(rèn)得總分段式，重點學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。3、理解課文內(nèi)容，感受廬山的奇幻美麗，激發(fā)同學(xué)酷愛山河的思想感情。教學(xué)過程：一、初步感受廬山云霧的奇幻美麗。（1）多媒體.課件呈現(xiàn)廬山云霧的秀麗風(fēng)光。（2）練習(xí)說話：廬山的云霧（）二、細(xì)讀課文第一自然段（1）自由讀，找出本身喜愛的句子多讀幾遍，想想喜愛的原因。（2）交流相機(jī)給“秀麗”“尤其”換詞。（3）引導(dǎo)朗讀。（4）小結(jié)并板書：多三、細(xì)讀課文第二自然段1、自由讀，畫出中心句。2、哪些句子是實在描寫云霧地千姿百態(tài)的？（讀書回答）3、想想為什么能把這些句子寫得這么美妙？（體會比方句之妙）4、引導(dǎo)有感情朗讀。5、讓同學(xué)畫出不同位置的云霧。6、依據(jù)板畫引背。7、小結(jié)方法。四、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第3自然段1、自由朗讀，想想讀懂了什么？2、交流。3、引導(dǎo)同學(xué)想象省略號處還可補(bǔ)充些什么。4、出示填空引背。五、齊讀最后一個自然段。六、.總結(jié)課文。1、配樂朗讀或背誦課文。2、誦讀古詩《望廬山瀑布》《題西林壁》七、寫字教學(xué)板書：多10、廬山的云霧千姿百態(tài)瞬息萬變?nèi)嗉墢]山的云霧教案第3篇一、教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，能背誦課文，學(xué)會本課生字2、理解“流連忘返”“飄飄欲仙”“瞬息萬變”等詞語的意思。會用“流連忘返”“秀麗”造句。3、連續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。4、閱讀感悟，捉住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)同學(xué)酷愛祖國山河的思想感情。二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，賞識課文美妙的文字，體會2、3自然段是怎樣運(yùn)用語言文字寫出廬山云霧的美的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音（一）談話導(dǎo)入：1、出示照片：同學(xué)們，喜愛旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。有同學(xué)去過或者在電視雜志上看過有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最出名的景點或者景致。結(jié)合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）2、其實，廬山最奇妙的景致要算云霧了，今日我們就讓我們在文字制造的美妙意境中去游一游。板書：廬山的云霧（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語，引導(dǎo)正確朗讀課文。1、自學(xué)課文，要求：A、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。B、用“——————？”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。2、檢查自學(xué)情況：A、指名讀生字卡片、詞語卡片，適時正音。加添（zengtian）姿勢（zitai）遮擋（zhedang）B、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)矯正字音，結(jié)合理解詞語。①第一節(jié)：這小節(jié)有好幾個成語，你通過自學(xué)，懂得了哪個成語的意思？變幻無常：變化沒有肯定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿勢萬千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒適，象成仙一般。騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒適。②第二節(jié)：絨帽（rong）纏繞（chanrao）系ji系鞋帶xi關(guān)系這小節(jié)中，你有不理解的詞語嗎？請同學(xué)來幫幫忙。遍布：（霧氣）布滿、充分。纏繞：環(huán)繞。千姿百態(tài)：姿勢萬千，各種各樣。③第三小節(jié)：這小節(jié)也有好幾個成語，你理解了嗎？讓同學(xué)也來享受你學(xué)習(xí)的成果。瞬息萬變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流快速。四蹄生風(fēng)：形容馬跑得特別快速。④第四小節(jié)：云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用本身的話說說這句話的意思嗎？理解“云遮霧罩”“流連忘返”。（三）同桌互讀，把課文讀流利。默讀，理清文章脈絡(luò)。幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象？課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？1、總學(xué)了廬山云霧的多和美。2、廬山云霧千姿百態(tài)。3、廬山云霧瞬息萬變。4、人們對廬山的云霧流連忘返。四、教學(xué)結(jié)束：作業(yè)：1、抄寫詞語三遍。2、摘抄文中的成語，并解釋。3、朗讀課文。三班級廬山的云霧教案第4篇12廬山的云霧教學(xué)要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能結(jié)合實在語境理解詞語。3.感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)同學(xué)對祖國山河的酷愛。重點難點1.能結(jié)合實在語境理解詞語。2.有感情地朗讀課文,感悟廬山云霧的奇幻美麗。教學(xué)課時兩課時。12廬山的云霧景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它加添了幾分神秘的顏色。[句導(dǎo)讀:這句話是文章的總起句，總說廬山云霧變幻無常給廬山加添了幾分神秘顏色。]在山上游覽，似①乎順手就能摸到飄來的云霧。[①“順手都能摸到云霧”說明白什么？]緩步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。[②廬山云霧整體給你什么印象？你從哪些詞語體會到的？]第一部分（第1自然段）：總寫變幻無常的云霧給廬山加添了幾分神秘的顏色。廬山的云霧千姿百態(tài)。[③這句話在本段起什么作用？]那些包裹在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧遍布山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。[④這段話連用了四個比方,分別把什么比作什么？表現(xiàn)了什么？]段導(dǎo)讀：寫廬山的云霧千姿百態(tài)的特點。廬山的云霧瞬息萬變②。[句導(dǎo)讀:這句話點明白廬山云霧的瞬息萬變的特點,是本段的總起句。]眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄揚(yáng)的一縷③輕煙，轉(zhuǎn)瞬間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂流在北冰洋上的一座冰山……[句導(dǎo)讀：這句話寫出了廬山云霧的動態(tài)之美，變化莫測。][⑤本段中你從哪些詞語，感受到廬山云霧瞬息萬變的特點？]段導(dǎo)讀：寫廬山的云霧瞬息萬變的特點。第二部分（第2～3自然段）:實在描寫了廬山云霧的的特點。云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返④。[句導(dǎo)讀:這句話點明白廬山云霧深受人們的愛好,是本課的總結(jié)句。]第三部分（第4自然段）寫人們對云遮霧繞的廬山的愛好和流連。學(xué)問點詳解：①似：在本文中“好像”讀“sì”,還有一個讀音是“shì”,組詞為“似的”①“順手都能摸到云霧”，說明廬山之高。②從“變幻無常、騰云駕霧、飄飄欲仙”這些詞語，感到廬山云霧飄忽不定的神秘感。③“廬山的云霧千姿百態(tài)”是全段的總起句，下面的內(nèi)容是分說，實在打開說明這個意思。④下面的.句子連用四個比方句，把“包裹山頭的云霧”，比方成“白色絨帽”，把“纏繞在半山腰的云霧”比方成“一條條玉帶”，把“山谷的云霧”比方成“大?！?，把“遮擋山峰的云霧”比方成“巨大的天幕”。這些比方表現(xiàn)了廬山云霧的千姿百態(tài)的特點。②瞬息萬變：瞬：一眨眼；息：呼吸。在極短的時間內(nèi)變化快而多。形容變化很多很快在很短的時間內(nèi)就可發(fā)生很多的變化。③縷：讀“l(fā)ǚ”.⑤從“剛剛、轉(zhuǎn)瞬間、明明、又”等表示時間變化的詞語，感悟到了廬山云霧的“瞬息萬變”。④流連忘返：比方喜愛、迷醉某種事物而不愿或忘掉離開。常形容對美好景致或事物的留戀。1.初讀課文,能借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.認(rèn)得生字,能正確書寫。3.初步感受廬山云霧的奇幻美麗。教學(xué)課件一、簡介導(dǎo)入1.有這樣一座山，它峰奇山秀，瀑布馳名中外，四季風(fēng)景如畫，是世界級名山。歷代的文人墨客歌頌她；電視紀(jì)錄片中宣揚(yáng)她；甚至我們中的一些人還游覽過她。它就是——廬山。板書：廬山引導(dǎo)書寫“廬”，指名讀。2.廬山位于我國江西省九江市南。她什么樣兒呢？出示：景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它加添了幾分神秘的顏色。自由練讀（注意讀準(zhǔn)字音）請同學(xué)來為大家讀一讀。指名讀。其中生字“瀑”和“幻”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好方法記住它們？瀑：水從高山陡直地流下，遠(yuǎn)看相像一匹掛著的布，這就是瀑布。所以瀑是三點水旁，那它右邊的暴，寫時要注意它的筆順。師范寫。把你的小手心借給你的同桌，看看他寫得對不對?；茫荷f記法?？梢越M什么詞？“變幻無?！本褪沁@些云霧變化多，而且沒有規(guī)律。3.渡：讀著這句話，讓我們感受到，廬山景色中最獨特的是——（“更”中體會）補(bǔ)全板書，指名讀。想不想先睹為快？此刻，你想說—二、初讀課文課文是怎樣通過語言文字向我們描繪這變幻無常的云霧的呢？讓我們走進(jìn)課文。出示：1.自由地朗讀課文，注意對比注音讀準(zhǔn)字音、讀通句子2.難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，碰到難理解的地方做上標(biāo)記。同學(xué)自由讀文。三、檢查預(yù)習(xí)1.要了解廬山云霧的奇妙，首先要到他的家鄉(xiāng)江西，只要你通過了這三關(guān)就可以順當(dāng)?shù)竭_(dá)了。第一關(guān)：生字幻覽漫姿勢包裹繞茫幽瀑駕絨纏遮瞬縷瀉蹄（1）讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)平舌音“姿”，翹舌音“繞、罩、絨、纏、遮、瞬”。（2）識記生字形聲字結(jié)構(gòu)特點識記：“漫姿勢籠茫瀑駕絨遮瞬瀉蹄”。形近字比較：幼一幻曉一繞組詞擴(kuò)展：“游覽瀏覽幽靜纏繞一縷”（3）重點引導(dǎo)，引導(dǎo)書寫“罩”，提示同學(xué)“罒”應(yīng)寫在田字格上半格的中心，寫得扁扁的?！盎谩保野氩糠植皇恰傲Α??！盎\”的最后一筆是豎彎鉤。“繞”右邊不要多一點。第二關(guān)：詞語溪流游覽感覺包裹瞬息萬變纏繞遮擋天幕漂流流連忘返第三關(guān)：成語積累變幻無常：變化沒有肯定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿勢萬千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒適，象成仙一般。騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒適。千姿百態(tài)：姿勢萬千，各種各樣。瞬息萬變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流快速。四蹄生風(fēng)：形容馬跑得特別快速（以生動有趣味的設(shè)計，對同學(xué)的預(yù)習(xí)作了了解，又給了同學(xué)相互交流的機(jī)會。）2.看來大家預(yù)習(xí)的不錯，以上這些沒能莫非你們，大家再快速默讀課文，邊讀邊體會每個自然段寫了什么？第一段：變幻無常的云霧給廬山加添了幾分神秘顏色。第二段：廬山云霧的千姿百態(tài)。第三段：廬山云霧的瞬息變化。第四段：廬山云霧令人流連忘返。四、學(xué)習(xí)第一段1.廬山的云霧到底什么樣？快跟隨去一睹為快，瞧，廬山到了!2.放第一段文章錄音3.看書中插圖，文中都描寫了圖中的哪些景物？4.浩繁景物中，云霧印象最為深刻，閉上眼睛想象我們四周都是云霧，我們緩步山間，真的有騰云駕霧的感覺。5.感情朗讀此段五、再讀課文,鞏固生字廬山的云霧千姿百態(tài)瞬息萬變學(xué)習(xí)《廬山的云霧》，第一課時老師激勵同學(xué)自主預(yù)習(xí)，并提出讀書要求。本身在小組的合作下解決生字的問題，讀音、識記，書寫，詞語的理解和積累，不會的可以查字典。讀通句子，了解自然段的意思，了解文章的脈絡(luò)，理清次序。為下一課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，掃清了閱讀的障礙。一、看拼音寫詞語。lúshānpùbùlǒngzhàobiànhuànwúqióng（廬山）（瀑布）（包裹）（變幻莫測）sìhūmànbùtiānmùyìxièqiānlǐ（好像）（緩步）（天幕）（一瀉千里）二、寫出下列各字的部首。系（））罩（罒）幻（幺）姿（女）二、多音字組詞。sì（好像）xì（關(guān)系）似系shì（似的）jì（系緊）三、填上合適的詞語。（變幻無常）的云霧（神秘）的顏色（飄飄欲仙）的感覺（隨風(fēng)飄揚(yáng)）的輕煙（云霧繚繞）的廬山（巨大）的天幕（四蹄生風(fēng)）的白馬（茫茫）的大海四、“廬山的云霧千姿百態(tài)?！边@句話在全段中的作用是（總起句）。然后，把云霧分別比方成了（白絨帽）、（玉帶）、（大海）和（天幕）。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.運(yùn)用多種形式的朗讀，使同學(xué)能體會廬山云霧的姿勢美。3.理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)同學(xué)酷愛祖國山河的思想感情。教學(xué)課件及課文插圖一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽說過廬山嗎？（播放相應(yīng)的圖片資料）它是我國知名的旅游勝地。位于我國江西省九江市南的廬山，峰奇山秀、瀑布馳名中外，尤其是因它的獨特的地理條件而形成的奇妙的云霧，更是吸引了極多的中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返，回味無窮。那么，廬山的云霧到底奇妙在何處呢？想去看一看嗎？讓我們漸漸靠近……二、賞識影像資料1.賞識影像資料，感受云霧之美。2.提問：伴隨著美妙的音樂，我們一起去廬山游覽了一番，賞識了美妙的云霧。廬山的云霧給你留下了怎樣的印象呢？（3—4位同學(xué)）3.過渡：你想再次靠近這些云霧，美美地細(xì)細(xì)地賞識一番嗎？就讓我們隨著課文去看一看吧?。ò鍟n題12.廬山的云霧）4.讀課題：誰想來讀讀課題？（1—2位同學(xué)）我們一起來！5.課文是怎樣描寫廬山云霧的呢？請同學(xué)們趕快打開書本，自由地盡情地讀一讀課文的第二、第三自然段，邊讀邊想筆下的廬山云霧，給了你怎樣的感受。6.交流（3—4位同學(xué)），依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)入相關(guān)段落的學(xué)習(xí)。三、品讀課文（一）品讀第二自然段1.觀看圖片：說得真好！請看，這就是廬山云霧的倩影！2.看著這些美妙的云霧圖片，你是不是和有了同樣的感受了呢？是啊，廬山的云霧這么多樣子，可真是——你能用一個詞語來形容嗎？（千姿百態(tài)）（這里可以考慮適當(dāng)補(bǔ)充一些詞語）3.快看這里（放映圖片），誰想來說一說你看到了什么？4.是怎樣來描繪他看到的景象的呢？請看?。ǔ鍪镜诙匀欢危?.請你和小伙伴一起輕輕地美美地讀讀這個自然段，邊讀邊想，這個自然段是圍繞哪句話來寫的？你可以和伙伴交流你的想法。6.誰想和我們大家一起來共享一下的？高舉你的小手！像這種圍繞一句話打開實在描述的構(gòu)段方式我們把它稱為什么呢？（總分的構(gòu)段方式）7.你從哪些實在的語句中讀出了廬山云霧的千姿百態(tài)呢？請在你的書本上將它們用曲線畫出來。你找到了嗎？想和大家交流一下嗎？8.請你再沉默地讀讀這些語句，在這些語句中，你最喜愛哪一句呢？想想，為什么你這樣喜愛它？（4—5個同學(xué)）（這些句子都用了打比方的方法，給人以生動形象的感覺。這樣動人的語句，都快把大家的心都帶到廬山去了?。?.可是老師有個地方不明白了，同樣是云霧，為什么一會兒把它比作帽子，一會兒比作玉帶，一會兒是大海，一會兒又成了天幕了呢？（依據(jù)云霧所處的不同位置打開了想象）10.大家快看，（出示圖片）這頑皮的云霧，這里，那里，都有他們的身影，你覺得它們像什么呀？（說話練習(xí)）11.同學(xué)們真會思考！云霧這么多的樣子，難怪要用千姿百態(tài)來形容它了！你想把這么美妙的語句讀好嗎？本身先練讀一下，待會兒老師請你來表現(xiàn)一下,好嗎？12.誰想來表現(xiàn)一下的？（個別讀，請同學(xué)適當(dāng)評價。2—3個同學(xué)）真好，真美！還有哪些同學(xué)也想來讀一讀的？想讀的同學(xué)一起來！13.聽了你的朗讀，老師仿佛看到了這些千姿百態(tài)的云霧，老師也想來讀一讀了。請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛想象，你仿佛看到了怎樣的云霧，待會兒老師請你把你看到的情景畫下來?。◣熍錁贩蹲x，同學(xué)閉眼想象）14.想象到了嗎？請緩緩地張開你的眼睛，誰想來畫畫包裹在山頭的云霧？還有纏繞在半山的云霧，遍布在山谷中的云霧，遮擋住山峰的云霧（指名畫），其他的小伙伴請在下面畫在你們的語文本上好嗎？15.真美啊，真是各有各的美景！你們能嘗試著依據(jù)這些畫的圖將這個自然段背一背嗎？（二）品讀第三自然段1.除了千姿百態(tài)，廬山的云霧還給怎樣的感覺呢？2.通過閱讀，你相像真的去廬山走了一回，感受到了廬山云霧的另一個風(fēng)貌——瞬息萬變（板書）。3.（出示第三自然段）你從這個詞語覺得了廬山的云霧怎樣？（變化得特別快?。┏怂蚕⑷f變，你還從哪些詞語或是語句中感受到了廬山云霧的變化之快呢？（課件相應(yīng)有表示：剛剛，轉(zhuǎn)瞬間，還沒等你完全看清楚）誰能將這些詞語讀好的？讀好了詞語，你能試著將這段文字讀好嗎？趕快先本身試試看?。ㄉ氉x）誰想來讀？（2—3個同學(xué)）我們一起來！4.云霧變化得是這樣的快，你能想象一下，它還會變成什么樣子嗎？（播放相應(yīng)的圖片或是影片）你可以先和身邊的小伙伴交流一下你的想法，老師也想和更多的小伙伴交流一下呢！5.好吧，老師先利用這么點小小的優(yōu)勢先來表現(xiàn)一下：（備用）同學(xué)交流，評價，激勵。6.請看：我們再來看這個自然段，邊看邊思考，這個自然段在構(gòu)段方式上與第二自然段有什么共同點呢？你能說得實在些嗎？7.廬山的云霧，千姿百態(tài)，瞬息萬變，給秀麗的廬山加添了幾分神秘的顏色，你們還樂意離開嗎？是啊，真舍不得離去，真令人——“流連忘返”（出示最后一自然段）四、拓展練習(xí)1.課文學(xué)完了，依照慣例，該布置課外作業(yè)了，今日呀，老師請你本身來布置作業(yè)，誰第一個來布置？（1）讀。讀是我們語文最基礎(chǔ)、最應(yīng)當(dāng)把握的，信任你肯定會讀得很有味道。（2）背。把那么美的課文印到腦海里，這對你肯定很有幫忙。（3）畫一畫。依據(jù)本身對課文的理解，加深對課文的領(lǐng)悟，信任你肯定會畫得很棒！（4）去廬山看一看。只有親身看過，才能真正了解到廬山的那份奇幻美麗。（5）找一些古詩，是啊，奇妙的廬山云霧，美麗的廬山風(fēng)景，自古以來就吸引了很多文人，他們也被廬山的景色沉醉了，留下了一些詩。老師給大家找來了幾首。出示：李白《望廬山瀑布》，蘇東坡《題西林壁》。（6）依據(jù)課文總分的寫作方法，寫一寫。（7）上網(wǎng)看看廬山的其他風(fēng)景。2.信任同學(xué)們肯定會把這次的課外作業(yè)杰出地完成！總變幻無常廬山的云霧分千姿百態(tài)瞬息萬變總——分總流連忘返《廬山的云霧》以美妙明快的語言、比方聯(lián)想等手法描繪了廬山云霧的千姿百態(tài)、秀麗多變的景象，字里行間流露出對廬山、對祖國深深的酷愛之情。文章層次分明，景物特點鮮明，給人身臨其境的感覺。同時，文章語言美妙、情景交融，為豐富同學(xué)語言積累與情景體驗供給了很好的憑借。在教學(xué)本課時，老師緊緊圍繞“廬山云霧的特點”這一中心，捉住文中重點詞句，通過多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的美，通過邊讀邊思，體會二、三自然段是運(yùn)用怎樣的方法寫出廬山云霧的秀麗的。在學(xué)法上，老師先帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)第二自然段，然后歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，最后讓他們自學(xué)。信任孩子們對于總分結(jié)構(gòu)段落的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)會把握方法了。一、照樣子寫詞語例：千（姿）（百）態(tài)千（方）百（計）千（奇）百（怪）二、依照課文內(nèi)容填空：那些包裹在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧遍布山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。三、寫出下列詞語的近義詞。好像一（相像）剛剛一（剛才）瞬息萬變一（變化多端）1.廬山廬山，中華十大名山之一，又名匡山、匡廬。地處江西省廬山市境內(nèi)，廬山山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山，長約25公里，寬約10公里，綿延的90余座山峰，主峰漢陽峰海拔1474米。廬山自古命名的山峰便有171座。群峰間散布岡嶺26座，壑谷20條，巖洞16個，怪石22處。水流在河谷發(fā)育裂點，形成很多急流與瀑布，共22處，溪澗18條，湖潭14處。知名的三疊泉瀑布，落差達(dá)155米。廬山以雄、奇、險、秀馳名于世，素有“匡廬奇秀甲天下”之美譽(yù)。廬山入選世界文化遺產(chǎn)，世界地質(zhì)公園，全國重點文物保護(hù)單位，國家重點風(fēng)景名勝區(qū)，國家5A級旅游景區(qū)，首批全國文明風(fēng)景旅游區(qū)示范點。2.關(guān)于廬山的古詩望廬山瀑布水（其一）李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。廬山瀑布徐凝瀑布瀑布千丈直，雷奔入海不蹔息。今古長如白練飛，一條界破青山色。江上送客游廬山張繼楚客自相送，沾裳春水邊。晚來風(fēng)信好，并發(fā)上江船?；ㄓ承铝职叮崎_瀑布泉。愜心應(yīng)在此，佳句向誰傳。晚泊潯陽望香爐峰孟浩然掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽郭，始見香爐峰。嘗讀遠(yuǎn)公傳，永懷塵外蹤。東林精舍近，日暮空聞鐘。廬山獨夜元稹寒空五老雪，斜月九江云。鐘聲知何處？蒼蒼樹里聞。3.總分結(jié)構(gòu)本文在寫法上,采納了“總——分”的結(jié)構(gòu),把事物特點寫得特別實在。本文圍繞“廬山云霧的特點”這一中心，捉住文中重點詞句，通過多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的美，通過邊讀邊思，體會二、三自然段是運(yùn)用怎樣的方法寫出廬山云霧的秀麗的。由此可以看出:要把事物寫實在,同學(xué)們應(yīng)充分發(fā)揮本身的想象,細(xì)心地把握事物的特點,如寫一種花,你首先看到的是它的顏色和形狀,這時就想象一下:它的顏色怎么樣？形狀像什么？然后再走近去聞一聞它的氣味,這樣寫出來,文章就比較生動了,同學(xué)們不妨試一試。三班級廬山的云霧教案第5篇一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文3～5自然段，了解廬山云霧的特點。2.理解課文捉住廬山云霧的特點進(jìn)行實在描寫的寫作方法，緊扣云霧的特點有感情地朗讀課文。3.感受廬山云霧的美麗奇妙，激發(fā)酷愛祖國自然風(fēng)光的思想感情。二、重點與難點重點：了解課文是怎樣捉住廬山云霧的特點進(jìn)行實在描寫的。難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦重點句段。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：廬山云霧以其特有的奇異景象贏得了"不識廬山真面目"的千古名句，今日就讓我們再次走進(jìn)半是仙境，半是人間的廬山，去了解趣味無窮的廬山云霧。2.談話（1）初讀了課文，廬山云霧給你留下了怎樣的印象？（2）感受廬山云霧的美，我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重討論課文哪幾個自然段？（3—5）（二）分賞課文（1）老師和同學(xué)共同賞識第三自然段。①自由朗讀課文，邊讀邊思考：美麗的廬山云霧有什么特點？②檢查交流。A你從哪些地方看出廬山云霧變化快？▲投影重點句霧來時，風(fēng)起浪涌；霧去時，飄飄悠悠。霧濃時，像帷幕遮進(jìn)了萬般秀色；霧稀時，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。B.抓重點句深入感知奇妙美?！跏菑哪膸讉€方面來寫廬山云霧"瞬息萬變"的？□霧來是怎樣的景象？理解"風(fēng)起浪涌"，引導(dǎo)朗讀?！跄木湓拰懗隽嗽旗F"飄飄悠悠"的景象？哪個詞與"飄飄悠悠"的含義相近？□這兩個詞又說明白什么？引導(dǎo)朗讀。③賞識動感錄像，要求：邊看邊用書上的語句說說畫面的內(nèi)容④引導(dǎo)朗讀投影：霧來時，風(fēng)起浪涌；霧去時，飄飄悠悠。霧濃時，像帷幕遮進(jìn)了萬般秀色；霧稀時，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。A.自由試讀一抽生朗讀——男女分讀B.句子比較（出示比較的兩個句子），體會格式對稱、節(jié)奏整齊的韻律美和恰當(dāng)?shù)谋确绞咕渥痈鷦印首x體會（齊讀），背誦重點句子。C.小結(jié)特點：（板書）變化快（2）討論賞識第四自然段1.自由朗讀課文，思考廬山云霧還有什么特點？2.交流匯報。①有什么特點？板書：時間長②你從哪些詞句中領(lǐng)悟到這個特點的？（投影首句）：你從哪些詞體會到云霧顯現(xiàn)的時間很長？（解釋"朝夕相處"）→你能把這個特點讀出來嗎？（個別讀）→那又是一種怎樣奇妙的景象呢？讀第二句話。評價，齊讀1、2兩句話→而此時的山鎮(zhèn)牯嶺是一半隱進(jìn)仙鏡，一半留在人間。投影：牯嶺圖片3.學(xué)法小結(jié)：找特點、讀特點。（3）獨立賞識第五自然段1.自由朗讀課文，按學(xué)法自學(xué)課文第5自然段。2.交流說特點：（板書）壯觀3.找句子朗讀體會。①你從哪些句子體會到云霧壯觀的？（生說句子：相機(jī)投影兩段重點句）②以四人小組為單位，在兩段句子中選擇其中一段句子討論學(xué)習(xí)怎樣朗讀才能讀出"壯觀"的特點，綜合本小組的看法，每一組推舉一名代表給大家示范朗讀。③交流、引導(dǎo)朗讀。A.抽生朗讀第一組句子，評價點撥：□理解"萬頃白云"，"青峰秀嶺"怎么會變成"小島"的呢？投影：圖片感知□哪個字寫出云霧的壯觀？（"海"）④引導(dǎo)個別朗讀，齊讀。B.哪些小組是討論第二段句子的？□抽生說：你們怎樣體會到云霧壯觀的？□師點撥："銀濤雪浪"真的是指大海中銀白色的浪濤和潔白的浪花嗎？你能給大家描繪一下這是一幅怎樣的景象嗎？（生想象描繪）投影：圖片感知⑤你能讀出這種壯觀美嗎？引導(dǎo)個別朗讀，評價，齊讀。廬山云霧是否真的像同學(xué)所理解得這樣氣派磅礴，絢麗多彩，我們再來看一段畫面。（播放動感錄像）⑥生配樂朗讀第5自然段。（三）總結(jié)課文1.這樣壯觀美麗的云霧我們平常能看到嗎？難怪游客初見到它感到非常的——板書：奇妙2.生聯(lián)系板書，小結(jié)所學(xué)學(xué)問。3.學(xué)到這里，同學(xué)們現(xiàn)在最想知道的是什么？這樣奇妙美麗的廬山云霧是怎樣產(chǎn)生的呢？我們下堂課再來學(xué)習(xí)"（四）課堂練習(xí)摘錄3～5自然段本身最喜愛的句子，有感情地讀一讀。教后隨感：《廬山云霧》是一篇優(yōu)秀的寫景散文，用華麗的語言形象地描繪了廬山云霧的奇妙美麗。因此，我確定為"讀中悟情，以讀抒情"的散文學(xué)習(xí)策略，在蕭山市第九屆小語年會的觀摩教學(xué)中得到與會專家和同行的認(rèn)可。實在教學(xué)有兩特色：（一）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實施多媒體情景化教學(xué)，降低感知難度，調(diào)動同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性。（二）重點突破，學(xué)法遷移通過抓重點，自學(xué)課文第3自然段，初步形成學(xué)法，并自學(xué)課文頭5自然段，鞏固學(xué)法。在老師和同學(xué)互動的生動的實踐中，培育同學(xué)獨立學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。三班級廬山的云霧教案第6篇教學(xué)要求（1）認(rèn)得課文后的12個生字及8個二類字，理解由生字構(gòu)成的部分詞語，學(xué)習(xí)“