幼兒中班科學說課稿（合集6篇）

第第頁幼兒中班科學說課稿（合集6篇）作為一位全身心投入的老師,一般都要有一篇講義,通過講義的輔佑襄助,才能更好地提高教學的質(zhì)量,獲得更好的效果。以下是我為大家收集整理的幼兒中班科學說課稿，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒中班科學說課稿第1篇一、說活動教材：中班科學活動《吹泡泡》我是用美妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，借助"你們發(fā)覺吹的泡泡有什么隱秘"這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的古怪心，激發(fā)他們的探究熱誠，使他們從小就擅長察看和發(fā)覺；讓幼兒們真正理解科學、酷愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。二、說活動目標：依據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)學問的本領我為本次活動訂立了如下三條目標：1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探究的過程和結(jié)果，進展學習的自主性。3、在探究活動過程中，體驗發(fā)覺的樂趣。三、說活動重點、難點：此次活動設計的最后目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運用記錄的方式表達、交流探究的過程和結(jié)果，進展學習的自主性"確定為本次活動的難點。四、說活動方法：為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下自動建構(gòu)學問和閱歷，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一"順"，二"引"，三"助"。"順"即順應幼兒的活動，為他們供給有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒依照本身的意愿進行探究。在這個過程中，老師給足幼兒自由的時間與空間，供給豐富的.材料。"引"即用美妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)新的主題或?qū)W問。在這個過程中老師通過察看思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在"玩"中學，在學中"玩"。"助"即老師在適當?shù)臅r候"助"幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習愛好推向深入。五、說活動過程：本次活動共分四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：設疑激趣。在本環(huán)節(jié)中，為他們供給"吹泡泡"所需工具，讓幼兒察看并提問："這些工具能做什么？"，以問題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學習積極性和愛好，為建構(gòu)新知做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：感知探究。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地察看、操作和試驗，老師則美妙地以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，借助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發(fā)覺什么隱秘了？看誰發(fā)覺的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)覺的共同特點是什么？"，用"引"的方法，啟發(fā)引導幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。在本環(huán)節(jié)中，老師捕獲隨機教育的契機，借助幼兒選擇本身喜愛的吹泡泡工具（重要是正方形、三角形、等工具），邊察看邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺懷疑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應當是怎樣的？"，利用開放式問題："你用的是什么形狀的工具？你發(fā)覺吹出的泡泡都有什么隱秘？進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感愛好的問題，從而把幼兒的探究愛好引向老師要求的方向，將幼兒的學習愛好推向深入。同時捉住幼兒相互交流、表現(xiàn)、共享呈現(xiàn)板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么隱秘？"，"引"發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"。附：中班科學活動《吹泡泡》教學反思吹泡泡是幼兒生活中常常玩的游戲，也是幼兒特別喜愛玩的游戲。重要目標是：1、體驗吹泡泡的樂趣。2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)覺吹出的泡泡都是圓的。3、嘗試集體記錄試驗結(jié)果?；顒右婚_始，我先讓幼兒察看我給他們供給的材料，問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們本身玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒供給的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告知我們他在玩的時候發(fā)覺了什么隱秘。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導他們察看用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們本身去動手試驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的愛好都很高，本身試驗起來，他們發(fā)覺，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說本身的試驗結(jié)果并記錄下來?；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。但在這次活動中我也發(fā)覺了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，重要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應給孩子說明清楚。教學反思：活動以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學習在發(fā)覺后表揚，在表達后提升，很快就把握了兒歌內(nèi)容，而且學習的愛好特別深厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感愛好，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒察看了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導幼兒說出了兒歌，剛開始還不嫻熟，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感愛好，在邊看著圖片，老師的引導下幼兒說出了兒歌，然后請老師帶領幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中激勵幼兒大膽的說，活動中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現(xiàn)的機會。幼兒中班科學說課稿第2篇設計意圖新《綱要》明確指出"科學教育應緊密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象"。而空氣在我們的生活中無處不在，并且與我們的生命息息相關(guān)，世間萬物的生長都離不開空氣。在本活動中，老師供給大量的操作材料，引導幼兒在看一看、做一做、說一說等活動中，探究、發(fā)覺空氣的特征與作用，從而萌發(fā)幼兒對科學活動的探究欲望。依據(jù)本次活動內(nèi)容和中班幼兒的年齡特點，我確定了以下活動目標：1.初步了解空氣是看不見的、摸不著的。2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。3.喜愛進行小試驗活動探究空氣的隱秘。依據(jù)目標的總體引導方向，我將本活動的重點和難點定位于：初步了解空氣是看不見的、摸不著的；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用?；顒幽繕耍黄苹顒拥闹仉y點，我采納了以下教學方法。新《綱要》指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合和引導者，在活動中力求形成"合作探究式"的師幼互動。因此，在本次活動中，我采納的教法有：1.啟發(fā)提問法：在活動中，老師提出一些啟發(fā)性問題，如杯子里有什么？哪里有空氣等問題，引導幼兒積極思考，形成有效的師幼活動。2.演示教學法：通過老師演示將杯子放入水中的試驗，讓幼兒清楚地感知、發(fā)覺杯子中是有空氣的。3.操作教學法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。讓幼兒在與材料的互動過程中，探究發(fā)覺空氣的隱秘和作用。在整個活動中，應敬重幼兒的主體地位，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅可以提高幼兒的認得，磨練幼兒的本領，還可以升華幼兒的情感。因此在本次活動中，為采納了以下學法：1.察看法：幼兒通過認真察看，感知空氣的隱秘。此方法有助于進展幼兒的察看本領和思考本領。2.多通道參加法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用恰當?shù)姆绞奖磉_、交流探究的過程和結(jié)果。因此，在活動中，積極引導幼兒看一看、做一做、說一說等，多種感官的參加使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生愛好。為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我做了如下準備：1.白色塑料袋每人一個。2.玻璃杯、蠟燭、氣球、充氣用具每組一套。3.裝有水的玻璃盆1個，小玻璃杯、打火機各一個、面巾紙。接下來，說活動過程。依據(jù)幼兒的年齡特點和閱歷水平，我采納了逐層深入、環(huán)環(huán)相扣的方式來組織本次活動。1.老師出示玻璃杯，提出問題，引起幼兒的愛好。師：小伙伴們，老師這里有只玻璃杯，玻璃杯里有沒有東西呢？請你們看一看，猜一猜。愛好是人們積極、自動地認得客觀事物的一種心理傾向，是推動幼兒探究學問的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學習的需要，是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素。因此。在活動的開始，老師通過出示玻璃杯和提出的問題，引起幼兒的.古怪心和探究欲望，對接下來的活動充分期望，并產(chǎn)生深厚的學習愛好。2.老師做試驗，請幼兒認真察看，證明試驗用的杯子里有空氣。試驗一：在玻璃杯里放進面巾紙，將杯子口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會兒再將杯子垂直拿出來，杯子里的紙沒有濕。試驗前，引導幼兒猜想：面巾紙會與不會濕？為什么？試驗后，老師提問：面巾紙為什么沒有濕？對于面巾紙為什么沒有濕，幼兒充分懷疑。在幼兒的懷疑中，開始第二次試驗。幼兒對此，特別古怪，愛好極為深厚。試驗二：假如杯子在水中傾斜，面巾紙會不會濕？為什么？杯子傾斜時，你會看到什么會從杯子里跑出來？老師啟發(fā)幼兒注意察看，認真思考，引導幼兒進行猜想與討論，尋求答案。最后老師小結(jié)：剛才的兩個試驗告知我們：杯子里是有空氣的。在此環(huán)節(jié)，老師通過演示試驗和拋出的啟發(fā)性問題，引導幼兒認真察看，認真思考，直觀的感知和發(fā)覺空氣的存在。并為接下來的活動做好了鋪墊。3.引導幼兒探究試驗，找尋空氣在哪里，發(fā)覺空氣是無處不在的。（1）請幼兒拿塑料袋在活動室各處找空氣。（2）察看空氣的顏色，聞一聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。（3）啟發(fā)幼兒說出還有哪里有空氣？老師小結(jié)：空氣在我們的生活中無處不在?？諝馐菬o色無味，看不見，摸不著。在此環(huán)節(jié)，老師為幼兒創(chuàng)設了寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試。通過幼兒找一找、裝一裝，看一看、聞一聞、摸一摸、說一說等活動，讓幼兒真切地感知空氣的存在和特點。在此環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了活動目標1.4.小組試驗，探究空氣的作用。試驗一：請幼兒為氣球充氣；老師提出問題：為什么氣球會鼓起來？試驗二：把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住。老師引導幼兒試驗時注意察看并思考：用玻璃杯罩住后，點燃的蠟燭為什么會熄滅？試驗后，小組討論與交流試驗的發(fā)覺與結(jié)果。老師小結(jié)：空氣有充氣和助燃的作用。新《綱要》指出：在科學活動中，老師應為幼兒供給豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多感官、多種方式進行探究供給活動的條件。幼兒在操作試驗中，與材料積極互動，自動建構(gòu)本身的認知體系。同時，又可以與同伴進行交流合作，進展幼兒的合作意識與本領。在此環(huán)節(jié)，我實現(xiàn)了活動目標2、通過幼兒找尋空氣和小組合作試驗，也突破了本次活動的重點與難點。5.引導幼兒依據(jù)生活閱歷討論：為什么說空氣是寶貴的？幫忙幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人與動物都離不開空氣。老師為幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，讓幼兒相互交流本身獲得的學問和閱歷，加深幼兒各自的認得。老師啟發(fā)式的提問，激發(fā)幼兒積極思考，大膽表達本身的想法，然后老師歸納梳理出空氣的緊要作用。為鞏固和拓展幼兒有關(guān)空氣的認得，我將本次活動延長到生活和區(qū)域活動中，讓幼兒進一步思考：水里有空氣嗎？高空中有空氣嗎？并把本身的發(fā)覺適時與大家進行交流。最后說一下我對本次活動的評價。幼兒科學教育不能只重視活動的結(jié)果，更應重視它的過程。在本次活動中，我為幼兒供給了大量適合的操作材料，讓幼兒運用多種感官，動手動腦，探究發(fā)覺空氣的特征與作用。在活動中，遵從了幼兒的進展規(guī)律和學習特點，最大限度的支持和充足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來取得閱歷的需要。教學反思：在整個活動中利用幼兒的古怪心引起他們的學習愛好，并且達到了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗成功時的歡樂、加強了自信念，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的察看力及動手操作的本領，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。幼兒中班科學說課稿第3篇一、設計意圖一次帶孩子到戶外漫步的時候，小伙伴對樹葉產(chǎn)生了深厚的愛好，《指南》中科學領域提出了：對四周事物和現(xiàn)象感愛好，有古怪心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。因此結(jié)合本季節(jié)開展的主題：“金色的秋天”，我設計了《小樹葉找媽媽》這節(jié)活動。二、說教材在開展“金色的秋天”主題活動的過程中，我通過細致地察看、傾聽幼兒的言行，適時捕獲他們的愛好點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的閱歷自然而然的就生成了《小樹葉找媽媽》這節(jié)活動。三、說活動目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、本領方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：1.幼兒能在察看、對應和比較中，認得樹葉的不同。2.知道樹木對人類的緊要性，能清楚表達本身的意思。四、說重點難點幼兒能在察看、對應和比較中，認得樹葉的不同是本節(jié)活動的重難點。在活動中我先讓幼兒察看樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用察看、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認得。五、說教法在教學過程中我采納了以下幾種教法。1.情境教學法：創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，本次活動以幼兒喜愛的幫忙小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。2.問題設置法：我設計了一系列的問題，如：激發(fā)愛好的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探究學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。六、活動總結(jié)《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行，學決議教，在活動中我對本身角色的定位是一個參加者，我希望和孩子共同發(fā)覺、討論、找尋，讓孩子在察看樹葉時享受探究的歡樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。七、說學法幼兒在學的過程中，重要用了兩種學法。一是察看法，通過幼兒本身找尋想象，發(fā)覺不同的葉子形狀不同，例如銀杏的葉子像扇子，楓樹的葉子像手掌；二是自由探究法:幼兒通過探究感知樹葉的顏色、軟硬、樹葉的脈絡和光滑程度，來幫忙葉子找到媽媽。八、說活動過程（一）激發(fā)愛好（拾落葉）播放音樂，請幼兒想象本身是一片從樹上飄落的葉子，搭配音樂模擬葉子飄揚。愛好是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參加的愛好小伙伴撿起散落在地上的樹葉。（二）幼兒察看樹葉（發(fā)覺樹葉的特征）請幼兒找一找本身喜愛的樹葉做伙伴并說一說它像什么。（幼兒本身找尋、想象）〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有本身獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉（楊樹葉）像什么？”“愛心”“它還像什么？”老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，顯現(xiàn)各種奇思妙想?！常ㄈ┳杂商骄恳罁?jù)幼兒古怪的特點，請小伙伴找一片你喜愛的樹葉和本身做好伙伴。讓我們一起來認得一下你的好伙伴它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？（四）體會成功的喜悅。幫忙小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。（五）學問拓展（知道樹的種類、作用）通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒相互交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些好處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應當珍惜花草樹木，做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。九、說活動延長制作葉子畫這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的制造制作，對孩子們來說，這種充分自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將本身的制造向前推動一步，從而獲得心理上的充足，體驗成功的喜悅。幼兒中班科學說課稿第4篇一、教材分析：依據(jù)中班幼兒的年齡特點，他們對數(shù)數(shù)特別感愛好，對四周事物充分古怪心，而且，數(shù)的`概念是抽象的，對于幼兒來說，數(shù)的認得應強調(diào)多感官參加。因此我選擇了這個活動，重要是讓幼兒能通過察看、數(shù)數(shù)、動手操作的過程中積極思考，以及快捷運用四周環(huán)境讓幼兒在完中學、動中學，促進他們數(shù)概念的形成與進展。依據(jù)幼兒的認知理解水平，我認為本次活動的重點和難點應歸結(jié)為：在活動中認得數(shù)字"10"，理解數(shù)字的意義，且不受物體的大小和擺放形式的干擾會用數(shù)字"10"表示物體的數(shù)量。因此，本課的教學目標有：1、提高幼兒對認數(shù)的愛好。2、認得數(shù)字"10"，理解其實際意義。二、教學方法：依據(jù)《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學習，在探究發(fā)覺中學習。圍繞教學目標，本次活動采納了情景學習法、察看法、操作法、游戲法等。1、情景學習法：為了提高幼兒的學習愛好，在開始部分我設置了"去公園"參觀，出示電腦課件，利用畫面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們愛好盎然。2、察看法：讓孩子先自由察看，再由老師帶領逐一察看，充分調(diào)動幼兒的感官，發(fā)覺四周環(huán)境與數(shù)的關(guān)系。讓幼兒在察看過程中，積極思考、發(fā)覺問題。3、操作法：為了鞏固所學學問，加深幼兒印象，在第四環(huán)節(jié)，我讓幼兒分組操作，讓每個幼兒都參加其中，本身動手，并且體驗到合作學習和發(fā)覺學習的歡樂。4、游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學也必不可少。在本次活動中，我用了"看數(shù)字取物"和"看數(shù)字作動作"的游戲，讓孩子在游戲中輕松快樂的學習。三、學法引導：在本次活動中，重要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官感知數(shù)量（包括視覺感知、聽覺感知、觸覺感知、運動覺感知等）。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習態(tài)度之中，通過游戲和動手操作，使幼兒正確地認得數(shù)字"10"并理解其實際意義，從而達到教學目的。四、教學流程：1、首先，設置"去公園"參觀的情景，帶幼兒到"公園"，讓幼兒自由觀看，這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點，又激發(fā)了幼兒對學習的愛好，把幼兒的情緒調(diào)動了起來。2、在察看中發(fā)覺問題：老師有目的的提出問題后，幼兒通過察看發(fā)覺問題，即數(shù)量都是"10"的蝴蝶、荷葉、小魚等，同時發(fā)覺四周環(huán)境中數(shù)量是"10"的物體。3、游戲"看數(shù)字取物"和"看數(shù)字做動作"，請幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡取出相應的實物以及做出相應數(shù)量的動作。以此來理解數(shù)字"10"的實際意義。4、動手操作、大膽制造。我們不光要讓幼兒堅固的把握所學學問，而且還要培育幼兒對認數(shù)活動的愛好，所以我設計了三組小組活動，第一組：誰的氣球：第二組：春天真美麗；第三組：數(shù)字圈圈圈。5、作品呈現(xiàn)，交流感受，將幼兒作品進行呈現(xiàn)，孩子自由交談，這一部分讓孩子情緒回到一個寬松的環(huán)境中，孩子暢所欲言，即鞏固復習本節(jié)課的學問，又體驗到了成功的歡樂。幼兒中班科學說課稿第5篇一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為本身的孩子準備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們古怪的發(fā)覺，塑料袋都被孩子們拿了出來當玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝，捕獲到這個愛好點后，我們開始有目的的察看孩子的反應，在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是愛好仍舊深厚。當孩子碰到難以跨越的障礙或困難時，老師的幫忙性介入可以大大促進其進展。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要及接受本領相吻合，引導幼兒向近來目標進展區(qū)進展。依據(jù)以上的情況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。二、本班幼兒的情況我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學習和游戲，而且父母基本都不會買昂貴的玩具給他們玩，這或許是他們對塑料袋會產(chǎn)生深厚愛好的原因之一、在接觸中發(fā)覺，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點，喜愛探究，喜愛嘗試，對于動動，做做，特別感愛好，在平常的“動手做游戲樂”中也積累了肯定的剪、折、貼技能和合作等方面的本領。三、活動目標與依據(jù)教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的實際情況訂立了以下幾個目標：1、利用自然材料，引導幼兒發(fā)揮想象進行裝飾，讓塑料袋飛起來，體會游戲活動的樂趣。2、引導幼兒在游戲活動中學會察看，進一步培育幼兒大膽嘗試，探究的本領。教育目標正是通過每一個實在活動落實到幼兒身上的，實在活動目標的積累便構(gòu)成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進展打好基礎。以上訂立的實在活動目標是為教育總目標服務的，重視本領的培育，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，自動和諧的進展。其中目標的訂立也貫徹了新綱要的精神：目標重視全面性。（情感、態(tài)度、本領、學問、技能等方面）四、活動準備首先，活動準備是為實在活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動準備必需與目標，活動主體的本領、愛好、需要等相適應。1、人手一個塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透亮膠；線；簍筐；音樂磁帶。2、對塑料袋的性質(zhì)有初步的認得。3、創(chuàng)設較為寬敞的場地，便于來回跑動。五、重點和難點重點：裝飾塑料袋，探究能讓塑料袋飛起來的方法。難點：依據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究和嘗試的本領。對于突破重點采納的方法：豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對塑料袋有肯定的認得；分組討論，放手讓幼兒本身去嘗試，在實際操作中來解決；建構(gòu)積極有效的老師和同學互動，生生互動。對于突破難點采納的方法：創(chuàng)設寬松的活動氛圍；運用激勵表揚；榜樣示范；個別引導。遵從新綱要中：方法手段重視操作性、感受性、體驗性。（幼兒身心進展特點）六、活動流程整理塑料袋――故事“塑料袋的理想”――分組討論，想方法――幼兒動手制作美麗的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來――塑料袋的其他玩法七、活動過程1、整理塑料袋。（兩分鐘；重要教法：教學活動情景化）師“呀！是誰把塑料袋弄成這樣？”師“小伙伴，我們該做些什么呢？”幼“我們一起來把它撿起來吧！”活動中幼兒的情況及評析在活動的開始創(chuàng)設了一個各處丟滿了塑料袋的場面，通過實際的場景，讓幼兒很自然的進入了活動，在現(xiàn)場孩子們撿塑料袋特別起勁，一下子調(diào)動了孩子參加活動的積極性。2、引導幼兒討論如何處理塑料袋，同時引出故事“塑料袋的心愿”。（五分鐘；重要的教法：故事教學法）師“現(xiàn)在我們怎樣來處理這個塑料袋呢？”師“塑料袋一直有一個心愿，它想和小鳥一樣，穿上美麗的衣裳，飛上藍天，想請小伙伴動動腦筋，幫幫它”師“你有什么好方法，讓塑料袋飛上藍天呢？”活動中幼兒的情況及評析剛開始有一個孩子說要扔掉塑料袋，可是好多孩子說要玩塑料袋。大家討論一至通過要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此時老師恰當?shù)倪\用了“塑料袋的心愿”這個故事，引導幼兒想象如何幫忙塑料袋穿上美麗的衣裳，飛上藍天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感?；顒又欣蠋熓冀K以幼兒為主體，敬重幼兒的想法，從以往老師權(quán)威的角色變化到了公平的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，”（《綱要。語言》）3、引導幼兒發(fā)揮想象動手制作美麗的塑料袋，探究讓塑料袋飛起來的方法。（25分鐘；重要的教法：操作法）師“要求幼兒自由分組，碰到困難的時候可以察看同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫忙?！被顒又杏變旱那闆r及評析在活動中，老師做的比較好的方面就是：依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導：本領弱的可以連續(xù)完成他的裝飾活動，中等本領的可以讓他們在追趕跑中尋求塑料袋高飛的方法，本領強的可引導他嘗試不同質(zhì)地的塑料袋，不同長短的線，使塑料袋飛起來會發(fā)生什么樣的不憐憫況。我們還發(fā)覺女孩側(cè)重裝飾，男孩則偏愛放飛塑料袋。有的孩子在碰到困難的時候還是會找尋老師幫忙，而老師則是把這個“包”推給了本領強的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動。我們察看到了孩子在沒有老師幫忙的情況下本身動腦做出了一些“創(chuàng)新，如：一個幼兒在用繩結(jié)塑料袋口的時候，由于小手肌肉群掌控本領差不會系，他就把繩字饒在袋口用透亮膠把它貼在了一起；一個幼兒用雙面膠直接裝飾，他覺得這樣比較好看，老師對于他們的做法都予以了確定?！凹钣變河貌煌囆g(shù)形式大膽地表達本身的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。”（《綱要藝術(shù)》）在探究塑料袋飛的過程中，老師沒有告知幼兒怎樣讓塑料袋飛高，而是讓幼兒在積極的跑動中，和相互比較中自發(fā)的認得到跑的快，塑料袋本身的質(zhì)地，繩子的長短都會影響塑料袋的飛行。提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式（《綱要。幼兒的學習方式》）4、引導幼兒認得塑料袋的不同玩法。（五分鐘；重要的教法：示范引導）聽音樂想象塑料袋的不同表現(xiàn)方法。（在頭上變成花結(jié)，在嘴巴上變成號，在屁股上變成尾巴等）老師和同學一起玩充了氣的塑料袋?；顒又杏變旱那闆r及評析幼兒在這一環(huán)節(jié)跟隨老師和音樂玩塑料袋情緒特別高漲，活動中有仿照有創(chuàng)新，為幼兒進一步的建構(gòu)有關(guān)學問本領打下了基礎?；顒友娱L：引導幼兒在日常生活中嘗試塑料袋的其他玩法，對塑料袋有更進一步的認得。設計這樣的活動延長其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題，促進幼兒的進展，由于孩子的進展是一個延續(xù)的，有階段性的進展?？偟膩碚f“會飛的塑料袋”這個活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個愛好點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，從說教仿照訓練——強調(diào)自主探究發(fā)覺，從重視教的方法——重視學的過程，在相互的察看，幫忙中學會了裝飾，探究到了一些關(guān)于塑料袋的隱秘。讓我們創(chuàng)設適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，進展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育。幼兒中班科學說課稿第6篇一、說活動教材：中班科學活動《吹泡泡》我是用美妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)覺吹的泡泡有什么隱秘”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的古怪心，激發(fā)他們的探究熱誠，使他們從小就擅長察看和發(fā)覺；讓幼兒們真正理解科學、酷愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。二、說活動目標