行政管理課程設計

行政管理課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生理解行政管理的定義、功能和基本原則，掌握行政管理的基本知識框架。

2.使學生了解我國行政管理體系結構，認識各級政府部門的職能和作用。

3.幫助學生掌握行政管理中的決策、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等基本環(huán)節(jié)，并了解其相互關系。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用行政管理知識分析實際問題的能力，提高解決問題的策略選擇和方案設計能力。

2.提高學生的團隊協(xié)作和溝通能力，使其能夠在行政活動中有效表達自己的觀點和需求。

3.培養(yǎng)學生熟練運用現(xiàn)代信息技術手段，收集、整理、分析行政管理相關信息的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義事業(yè)的高尚情操，樹立正確的政治方向。

2.引導學生樹立法治觀念，尊重和遵守國家的法律法規(guī)，增強社會責任感和公民意識。

3.培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德，誠實守信，公正無私，關愛他人，為公眾服務。

課程性質(zhì)分析：本課程為行政管理學科的基礎課程，旨在讓學生掌握行政管理的基本知識和方法，提高實際操作能力，培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德的行政管理人才。

學生特點分析：學生為高中年級學生，具有一定的邏輯思維能力和自主學習能力，但對行政管理的實際操作和理論知識掌握有限。

教學要求：結合課程性質(zhì)和學生特點，教師應注重理論聯(lián)系實際，運用案例教學、討論交流等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。在教學過程中，分解課程目標為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.行政管理概述

-行政管理的定義、功能與作用

-行政管理的基本原則

2.行政管理體系

-我國行政管理體系結構

-各級政府部門職能與作用

3.行政管理環(huán)節(jié)

-決策、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等環(huán)節(jié)

-環(huán)節(jié)之間的相互關系與作用

4.行政管理方法與技巧

-問題分析方法與解決策略

-團隊協(xié)作與溝通技巧

-現(xiàn)代信息技術在行政管理中的應用

5.行政職業(yè)道德與法律意識

-行政職業(yè)道德規(guī)范

-法律法規(guī)在行政管理中的作用

6.實踐案例分析

-策劃組織一次校園活動

-分析政府部門的行政管理案例

教學內(nèi)容安排與進度：

第一周：行政管理概述

第二周：行政管理體系

第三周：行政管理環(huán)節(jié)

第四周：行政管理方法與技巧

第五周：行政職業(yè)道德與法律意識

第六周：實踐案例分析

教材章節(jié)關聯(lián)：

第一章：行政管理概述

第二章：行政管理體系

第三章：行政管理環(huán)節(jié)

第四章：行政管理方法與技巧

第五章：行政職業(yè)道德與法律意識

教學內(nèi)容根據(jù)課程目標，結合教材章節(jié)進行選擇和組織，保證科學性和系統(tǒng)性。在教學過程中，教師需按照教學大綱，有序推進教學內(nèi)容，確保學生掌握行政管理相關知識。

三、教學方法

1.講授法：針對行政管理的基本概念、原則、體系結構等理論知識，采用講授法進行系統(tǒng)講解，使學生建立完整的知識框架。

-結合教材內(nèi)容，設計生動的教學案例，以增強講授的趣味性和易懂性。

-利用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，直觀展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.討論法：針對行政管理中的熱點問題、案例進行分析討論，引導學生運用所學知識發(fā)表見解，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

-教師提出討論主題，指導學生分組討論，鼓勵各組分享觀點，形成共識。

-創(chuàng)設寬松的討論氛圍，鼓勵學生提問、質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的行政管理案例，讓學生通過分析案例，掌握行政管理的實際操作方法。

-案例涵蓋行政管理各環(huán)節(jié)，使學生了解各個環(huán)節(jié)在實際操作中的相互關系。

-教師引導學生從多角度分析案例，培養(yǎng)學生全面思考問題的能力。

4.實驗法：組織學生策劃組織校園活動，讓學生在實踐中體驗行政管理的各個環(huán)節(jié)，提高實際操作能力。

-教師指導學生進行實驗設計，明確實驗目的、步驟和預期效果。

-學生在實驗過程中，學會團隊協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)，培養(yǎng)實際操作能力。

5.角色扮演法：模擬政府部門的行政管理場景，讓學生扮演不同角色，體驗行政管理的實際工作。

-教師設計情境，指導學生進行角色分配，明確角色職責。

-學生通過角色扮演，提高溝通協(xié)調(diào)能力，增強對行政管理工作的認識。

6.小組合作法：在課程學習過程中，鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務。

-教師合理分配學習任務，引導學生分工合作，提高團隊協(xié)作能力。

-學生在合作中學會傾聽、表達、交流，培養(yǎng)良好的溝通能力。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、分享等環(huán)節(jié)的積極性，占平時成績的30%。

-小組合作：評估學生在小組合作學習中的表現(xiàn)，包括團隊協(xié)作、溝通能力等，占平時成績的30%。

-課堂紀律與態(tài)度：評估學生的出勤、課堂紀律、學習態(tài)度等，占平時成績的20%。

-課后實踐：評估學生課后實踐活動的參與程度，如案例分析、角色扮演等，占平時成績的20%。

2.作業(yè)評估：

-定期布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)。

-書面作業(yè)主要評估學生對行政管理理論知識的掌握程度，占作業(yè)成績的60%。

-實踐作業(yè)主要評估學生在實際操作中運用知識解決問題的能力，占作業(yè)成績的40%。

3.考試評估：

-期中考試：主要測試學生對課程前半部分理論知識的掌握程度，占考試總成績的40%。

-期末考試：全面測試學生對整個課程知識點的掌握，包括理論知識、案例分析等，占考試總成績的60%。

4.綜合評估：

-平時成績占課程總成績的40%，作業(yè)成績占30%，考試總成績占30%。

-采用多元化的評估方式，確保評估結果客觀、公正，全面反映學生的學習成果。

5.反饋與改進：

-定期向?qū)W生反饋評估結果，指出不足之處，指導學生進行改進。

-鼓勵學生參與評估過程，收集學生對教學評估的意見和建議，不斷優(yōu)化評估體系。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程共計16周，每周2課時，每課時45分鐘。

-第一周至第五周：講解行政管理基本概念、原則、體系結構等理論知識。

-第六周至第十周：分析行政管理各環(huán)節(jié)，結合實踐案例進行討論。

-第十一周至第十四周：進行實踐操作，如組織校園活動、角色扮演等。

-第十五周至第十六周：復習、考試及課程總結。

2.教學時間：

-課堂教學：根據(jù)學生作息時間，安排在上午或下午進行，確保學生精力充沛。

-課后實踐：利用課后時間，安排實踐性較強的活動，如案例分析、小組討論等。

-考試時間：期中考試安排在課程進行至一半時，期末考試安排在課程結束前。

3.教學地點：

-課堂教學：安排在寬敞、設備齊全的教室進行，便于教師講授和學生學習。

-實踐活動：根據(jù)活動需求，選擇合適的場地，如會議室、實驗室等。

-考試地點：選擇安靜、舒適的教室，確?？荚図樌M行。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：確保教學時間不影響學生的正常作息，有利于提高學習效果。

-學生興趣愛好：結合學生興趣，安排實踐性較強的活動，激發(fā)學生學習興趣。

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