2024一年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)學(xué)好玩第1課時 分扣子教案 新人教版

2024一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)好玩第1課時分扣子教案新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級數(shù)學(xué)下冊中的“數(shù)學(xué)好玩”章節(jié)，第1課時內(nèi)容為“分扣子”。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞扣子的分配問題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，理解并掌握平均分的概念和方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了數(shù)的認(rèn)識和簡單的加減法運(yùn)算，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課通過分扣子的活動，讓學(xué)生將已有的數(shù)數(shù)和加減法知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，進(jìn)一步理解和鞏固這些知識。同時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為之后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和除法運(yùn)算做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯推理和數(shù)學(xué)建模。通過分扣子的活動，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的數(shù)數(shù)和加減法知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。同時，學(xué)生還需要觀察和分析扣子的分配情況，從而建立和運(yùn)用數(shù)學(xué)模型來解決問題，提高他們的數(shù)學(xué)建模能力。此外，通過參與課堂討論和合作，學(xué)生還能夠提升他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握平均分的概念和方法。具體重點(diǎn)包括：

（1）能夠理解扣子分配的實(shí)際意義，將問題抽象為數(shù)學(xué)問題。

（2）能夠運(yùn)用數(shù)數(shù)和加減法知識，正確進(jìn)行扣子的分配和計(jì)算。

（3）能夠通過實(shí)際操作和觀察，發(fā)現(xiàn)分配規(guī)律，理解平均分的概念。

（4）能夠用語言和圖形等方式，表達(dá)和解釋平均分的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于學(xué)生對平均分概念的理解和應(yīng)用。具體難點(diǎn)包括：

（1）學(xué)生對扣子分配的實(shí)際意義理解不夠深入，難以將問題抽象為數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生在進(jìn)行扣子分配時，可能會出現(xiàn)計(jì)算錯誤，對加減法的應(yīng)用不熟練。

（3）學(xué)生對平均分概念的理解不夠清晰，難以理解分配規(guī)律和平均分的意義。

（4）學(xué)生用語言和圖形等方式表達(dá)和解釋平均分的意義時，可能會出現(xiàn)表述不清或理解錯誤的問題。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握。例如，可以通過實(shí)際操作、舉例說明、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生理解和掌握平均分的概念和方法。同時，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，教師可以選擇多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授扣子分配的基本概念和計(jì)算方法；討論法用于讓學(xué)生交流對平均分的理解和感受；案例研究則讓學(xué)生通過觀察和分析實(shí)際案例，深入理解平均分的意義；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作和合作，提高解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：（1）小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行扣子分配實(shí)驗(yàn)，討論并分享各自的分配方法和結(jié)果；（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如商家、顧客等，探討平均分在實(shí)際生活中的應(yīng)用；（3）游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)扣子分配的游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和掌握平均分概念；（4）思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理扣子分配的步驟和關(guān)鍵要點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，教師可以利用多種教學(xué)媒體和資源。如：PPT用于展示扣子分配的圖片和計(jì)算過程；視頻可以用于播放實(shí)際生活中的扣子分配場景，讓學(xué)生更直觀地理解平均分的意義；在線工具如數(shù)學(xué)軟件或教育平臺，可用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前發(fā)布本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的扣子分配案例和相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞扣子分配問題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提問學(xué)生如何將一定數(shù)量的扣子平均分給幾個小朋友。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解扣子分配的基本概念和計(jì)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以嘗試計(jì)算并解釋如何平均分配扣子。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過讓學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解扣子分配的基本概念和計(jì)算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)問題的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出扣子分配課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個關(guān)于小朋友分扣子的故事。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解扣子分配的基本概念和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，展示不同方式的扣子分配圖示，解釋平均分配的含義。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握扣子分配技能。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行扣子分配實(shí)驗(yàn)，討論并分享各自的分配方法和結(jié)果。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生在聽講時可以記錄關(guān)鍵點(diǎn)和自己的疑問。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)扣子分配的實(shí)際應(yīng)用。例如，學(xué)生可以動手進(jìn)行扣子分配實(shí)驗(yàn)，觀察和分析分配結(jié)果。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可以提出自己的疑問，并與組員和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解扣子分配的基本概念和計(jì)算方法。例如，使用PPT展示扣子分配的圖示和計(jì)算過程。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握扣子分配技能。例如，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)扣子分配的過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生可以分組合作，共同完成扣子分配的任務(wù)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解扣子分配的基本概念和計(jì)算方法，掌握扣子分配的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)扣子分配課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生回家后練習(xí)。

-提供拓展資源：提供與扣子分配課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于數(shù)學(xué)分配問題的額外閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以獨(dú)立完成相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，加深對扣子分配的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以通過閱讀拓展資源，了解更多的數(shù)學(xué)分配問題。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)扣子分配時遇到的困難和解決方法，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以獨(dú)立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)的資源。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生可以撰寫學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的扣子分配知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)學(xué)繪本：數(shù)學(xué)繪本是一種以圖畫和故事形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的資源，適合小學(xué)生閱讀。例如，《數(shù)學(xué)魔法師：奇妙的數(shù)學(xué)世界》等。

2.數(shù)學(xué)動畫片：數(shù)學(xué)動畫片以動畫的形式講述數(shù)學(xué)知識，寓教于樂。例如，《數(shù)學(xué)城大冒險(xiǎn)》等。

3.數(shù)學(xué)游戲：數(shù)學(xué)游戲是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識。例如，“數(shù)學(xué)王國”等。

4.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方式。例如，利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行平均分配實(shí)驗(yàn)。

5.數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，例如《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》等。

6.數(shù)學(xué)名人故事：通過講述數(shù)學(xué)名人的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，《數(shù)學(xué)家的故事》等。

二、拓展建議

1.推薦學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本，了解數(shù)學(xué)知識背后的故事，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.觀看數(shù)學(xué)動畫片，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.玩數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

4.開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

5.做數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高解題能力。

6.講述數(shù)學(xué)名人故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)精神。七、教學(xué)評價與反饋教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否能夠準(zhǔn)確回答問題、是否能夠正確完成課堂練習(xí)等。通過這些觀察，教師可以了解學(xué)生對扣子分配概念的理解程度和掌握情況。

二、小組討論成果展示

教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分組進(jìn)行扣子分配問題的討論和解決。在討論過程中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與、是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人的意見等。在討論結(jié)束后，教師可以邀請每個小組進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生解釋他們的分配方法和計(jì)算過程。通過這些展示，教師可以了解學(xué)生對扣子分配的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、隨堂測試

教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測試題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行解答。這些題目可以包括扣子分配的計(jì)算題、應(yīng)用題等。通過學(xué)生的答題情況，教師可以了解他們對扣子分配概念的理解程度和計(jì)算能力。

四、作業(yè)完成情況

教師可以檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解他們對扣子分配概念的掌握程度和應(yīng)用能力。通過批改作業(yè)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足之處，并及時進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

五、教師評價與反饋

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)及時給予學(xué)生評價與反饋。對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，同時指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。通過評價與反饋，教師可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握扣子分配的概念和計(jì)算方法。板書將圍繞扣子分配的實(shí)際應(yīng)用，展示平均分的概念和計(jì)算步驟。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書將分為幾個部分，包括扣子分配的定義、平均分的計(jì)算方法、實(shí)際案例分析等。每個部分將清晰地標(biāo)明，使學(xué)生能夠一目了然地了解板書的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)：板書將簡潔明了地展示扣子分配的核心概念和計(jì)算步驟，避免冗長的文字和復(fù)雜的圖表。重點(diǎn)內(nèi)容將以加粗或高亮的形式突出顯示，以便學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書將準(zhǔn)確精煉地展示扣子分配的概念和計(jì)算方法，避免含糊不清或誤導(dǎo)性的表述。概括性強(qiáng)，使學(xué)生能夠快速理解和掌握扣子分配的核心知識。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書將采用生動有趣的圖形和顏色，以增加板書的吸引力和趣味性。例如，可以采用卡通形象代表扣子，使用鮮艷的顏色突出重點(diǎn)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點(diǎn)題型整理1.平均分配扣子

題目：有10個扣子和3個小朋友，每個小朋友應(yīng)該分到幾個扣子？

答案：每個小朋友可以分到3個扣子，因?yàn)?0個扣子平均分配給3個小朋友，每個小朋友得到的扣子數(shù)量相同。

2.扣子的不等分

題目：有8個扣子和3個小朋友，每個小朋友至少分到2個扣子，最多可以分到幾個扣子？

答案：每個小朋友至少分到2個扣子，所以每個小朋友可以分到2個、2個、4個扣子，最多可以分到4個扣子。

3.扣子的剩余

題目：有12個扣子和4個小朋友，每個小朋友分到相同數(shù)量的扣子，最后會有剩余嗎？

答案：不會，因?yàn)?2個扣子可以平均分配給4個小朋友，每個小朋友分到3個扣子，沒有剩余。

4.扣子的遞增分配

題目：有15個扣子和3個小朋友，每個小朋友分到的扣子數(shù)量依次增加1個，最后一個小朋友可以分到幾個扣子？

答案：第一個小朋友分到1個扣子，第二個小朋友分到2個扣子，第三個小朋友分到3個扣子，所以最后一個小朋友可以分到3個扣子。

5.扣子的遞減分配

題目：有12個扣子和3個小朋友，每個小朋友分到的扣子數(shù)量依次減少1個，第一個小朋友可以分到幾個扣子？

答案：第一個小朋友分到4個扣子，第二個小朋友分到3個扣子，第三個小朋友分到2個扣子，所以第一個小朋友可以分到4個扣子。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對扣子分配的實(shí)際意義理解不夠深入，難以將問題抽象為數(shù)學(xué)問題。有些學(xué)生在進(jìn)行扣子分配時，計(jì)算錯誤，對加減法的應(yīng)用不熟練。還有些學(xué)生對平均分概念的理解不夠清晰，難以理解分配規(guī)律和平均分的意義。針對這些問題，我采取了不同的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握平均分的概念和方